部編版五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教材教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自部編版五年級上冊語文教材，屬于《圓明園的毀滅》這一單元。本單元圍繞“歷史與文化”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的認識和熱愛，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。教材通過講述圓明園的毀滅，展現(xiàn)了中華民族的苦難歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在單元乃至整個課程體系中，本課扮演著承上啟下的角色，它既是對前述歷史知識的鞏固，又為后續(xù)的文學(xué)鑒賞和道德教育奠定基礎(chǔ)。核心概念包括對圓明園歷史價值的認識、對文化遺產(chǎn)保護的理解以及對民族精神的傳承。技能方面，學(xué)生需掌握通過閱讀理解歷史事件，運用文學(xué)手法表現(xiàn)情感，以及將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的能力。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對歷史故事有一定的了解，但對中國近代史的了解可能較為淺顯。他們的生活經(jīng)驗豐富，對文化遺產(chǎn)保護有一定的認識，但可能存在對歷史事件的理解過于簡單化、情感表達不夠深入的不足。在認知特點上，五年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對抽象概念的理解需要具體的情境支持。此外，學(xué)生在閱讀歷史題材時，易受情感影響，可能對民族情感的表達產(chǎn)生誤解。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)圍繞知識、技能和情感態(tài)度價值觀三個方面。知識目標(biāo)包括了解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其意義；技能目標(biāo)包括提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)包括培養(yǎng)愛國情懷、增強文化遺產(chǎn)保護意識。針對學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)、情感引導(dǎo)和多元互動。通過多媒體展示、實地考察等方式，豐富學(xué)生的歷史認知；通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力；通過情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀和歷史觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：說出圓明園的歷史背景和毀滅過程。列舉圓明園的代表性建筑和藝術(shù)珍品。解釋圓明園毀滅的歷史意義和文化價值。2.能力的目標(biāo)：通過閱讀文本，分析文章結(jié)構(gòu)和表達方式。設(shè)計一個簡短的口頭報告，概述圓明園的歷史。評價文章中作者對圓明園毀滅的描述是否客觀。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：表達對圓明園毀滅的哀悼之情和對文化遺產(chǎn)保護的重視。在討論中體現(xiàn)出對中華民族歷史的尊重和自豪。通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，樹立正確的民族觀和歷史觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：運用比較和對比的方法，分析圓明園毀滅前后文化差異。通過邏輯推理，闡述圓明園毀滅對后世的影響。發(fā)展批判性思維，對文章中的觀點提出質(zhì)疑。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：評價文章中作者對圓明園毀滅的描述是否充分。評價學(xué)生自己設(shè)計的口頭報告是否準(zhǔn)確傳達了信息。評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)是否體現(xiàn)了合作和交流的能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于學(xué)生理解圓明園的歷史背景、毀滅原因及其文化價值，難點在于學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析圓明園毀滅的歷史意義，并結(jié)合現(xiàn)實思考文化遺產(chǎn)保護的重要性。難點之所以存在，是因為學(xué)生需要跨越時空的界限，對抽象的歷史概念進行深入理解和分析。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圓明園歷史圖片和視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料和問題引導(dǎo)卡片。學(xué)生需預(yù)習(xí)《圓明園的毀滅》課文，并收集關(guān)于圓明園的歷史故事和文化價值的相關(guān)信息。此外，教室環(huán)境需布置成適合小組討論的格局，并提前設(shè)計好板書內(nèi)容，包括課程目標(biāo)和核心概念。確保教學(xué)資源和環(huán)境都能有效支持學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.播放一段圓明園的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受圓明園的宏偉與美麗。2.提問：“同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是怎樣的一個地方？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解到的圓明園的歷史。學(xué)生活動：1.觀看紀(jì)錄片，注意觀察圓明園的建筑風(fēng)格和景觀特點。2.思考圓明園的歷史背景和毀滅原因。3.分享自己了解到的圓明園的歷史。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述圓明園的景觀特點。2.學(xué)生能夠簡單介紹圓明園的歷史背景。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：了解圓明園的歷史背景（10分鐘）教師活動：1.介紹圓明園的建造歷史和規(guī)模。2.講解圓明園在歷史上的地位和作用。3.分析圓明園毀滅的原因。學(xué)生活動：1.認真聽講，記錄重要信息。2.思考圓明園毀滅的原因。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出圓明園的建造歷史和規(guī)模。2.學(xué)生能夠描述圓明園在歷史上的地位和作用。3.學(xué)生能夠分析圓明園毀滅的原因。任務(wù)二：探究圓明園的藝術(shù)價值（10分鐘）教師活動：1.展示圓明園的代表性建筑和藝術(shù)珍品圖片。2.講解圓明園的藝術(shù)特色和風(fēng)格。3.引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園藝術(shù)價值的表現(xiàn)形式。學(xué)生活動：1.觀察圖片，了解圓明園的藝術(shù)特色。2.思考圓明園藝術(shù)價值的表現(xiàn)形式。3.小組討論，分享自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出圓明園的代表性建筑和藝術(shù)珍品。2.學(xué)生能夠描述圓明園的藝術(shù)特色和風(fēng)格。3.學(xué)生能夠分析圓明園藝術(shù)價值的表現(xiàn)形式。任務(wù)三：分析圓明園毀滅的歷史意義（10分鐘）教師活動：1.講解圓明園毀滅的歷史背景和過程。2.引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園毀滅的歷史意義。3.討論圓明園毀滅對后世的影響。學(xué)生活動：1.認真聽講，記錄重要信息。2.思考圓明園毀滅的歷史意義。3.小組討論，分享自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出圓明園毀滅的歷史背景和過程。2.學(xué)生能夠分析圓明園毀滅的歷史意義。3.學(xué)生能夠討論圓明園毀滅對后世的影響。任務(wù)四：思考文化遺產(chǎn)保護的重要性（10分鐘）教師活動：1.講解文化遺產(chǎn)保護的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護文化遺產(chǎn)。3.討論圓明園毀滅給我們的啟示。學(xué)生活動：1.認真聽講，記錄重要信息。2.思考如何保護文化遺產(chǎn)。3.小組討論，分享自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出文化遺產(chǎn)保護的意義。2.學(xué)生能夠思考如何保護文化遺產(chǎn)。3.學(xué)生能夠討論圓明園毀滅給我們的啟示。任務(wù)五：創(chuàng)作圓明園的復(fù)興方案（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園復(fù)興的可能性。2.提供一些復(fù)興方案的參考思路。3.組織學(xué)生進行小組討論，設(shè)計圓明園的復(fù)興方案。學(xué)生活動：1.思考圓明園復(fù)興的可能性。2.設(shè)計圓明園的復(fù)興方案。3.小組討論，分享自己的方案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考圓明園復(fù)興的可能性。2.學(xué)生能夠設(shè)計圓明園的復(fù)興方案。3.學(xué)生能夠參與小組討論，分享自己的方案。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.回顧課堂所學(xué)內(nèi)容。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧課堂所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強調(diào)圓明園的歷史意義和文化價值。3.鼓勵學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護。學(xué)生活動：1.思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認識到文化遺產(chǎn)保護的重要性。3.激發(fā)對歷史文化的興趣。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠認識到文化遺產(chǎn)保護的重要性。3.學(xué)生能夠激發(fā)對歷史文化的興趣。五、當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.出示檢測題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.收集學(xué)生的答案，進行點評和反饋。學(xué)生活動：1.認真答題，檢測自己對本節(jié)課知識的掌握情況。2.根據(jù)教師的點評和反饋，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確回答檢測題。2.學(xué)生能夠根據(jù)教師的點評和反饋，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇簡短的讀書筆記，包括圓明園的歷史背景、毀滅過程、藝術(shù)價值和歷史意義。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高書面表達能力和總結(jié)歸納能力。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇圓明園的某一代表性建筑或藝術(shù)品，進行深入研究，撰寫一篇小論文，分析其藝術(shù)特色和歷史文化價值。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可，字數(shù)不少于500字。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力、分析能力和論文寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：以“如果圓明園沒有被毀滅”為題，設(shè)計一個主題展覽，包括展板設(shè)計、展品選擇和講解詞撰寫。完成形式：小組合作，制作展板，撰寫講解詞，進行展覽。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，同時提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和溝通表達能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.圓明園的歷史背景：了解圓明園的建造歷史、規(guī)模以及其在清朝皇家園林中的地位，認識其作為皇家園林的藝術(shù)價值和歷史意義。2.圓明園的毀滅過程：回顧圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中的毀滅過程，理解其毀滅的原因和影響。3.圓明園的藝術(shù)特色：分析圓明園的建筑風(fēng)格、園林布局和藝術(shù)珍品，認識其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化價值。4.圓明園的歷史意義：探討圓明園毀滅的歷史意義，包括對中華民族文化遺產(chǎn)的損失和對后世的影響。5.文化遺產(chǎn)保護的重要性：理解文化遺產(chǎn)保護的意義，認識到保護文化遺產(chǎn)對于傳承歷史文化的重要性。6.歷史唯物主義觀點：運用歷史唯物主義觀點分析圓明園毀滅的歷史背景和原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。7.藝術(shù)鑒賞能力：通過觀察和分析圓明園的藝術(shù)珍品，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。8.論文寫作技巧：通過撰寫關(guān)于圓明園的小論文，學(xué)習(xí)論文寫作的基本技巧。9.團隊合作能力：在小組討論和合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。10.創(chuàng)新思維能力：通過設(shè)計圓明園的復(fù)興方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。11.實踐操作能力：通過制作展板和撰寫講解詞，提升學(xué)生的實踐操作能力。12.溝通表達能力：在小組討論和展覽中，鍛煉學(xué)生的溝通表達能力。13.歷史事件的影響：探討圓明園毀滅對后世歷史事件的影響，如對國際關(guān)系和文化交流的影響。14.民族情感的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和愛國情懷。15.文化自信的建立：通過了解圓明園的歷史和文化價值，增強學(xué)生的文化自信。16.歷史教育的意義：認識到歷史教育對于傳承歷史文化、培養(yǎng)公民意識的重要性。17.歷史與現(xiàn)實的關(guān)系：思考圓明園的歷史與現(xiàn)實社會的關(guān)系，以及歷史對現(xiàn)實的啟示。18.全球視野的拓展：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，拓展學(xué)生的全球視野，理解世界文化的多樣性。19.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方法：結(jié)合語文、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科知識，學(xué)習(xí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方法。20.終身學(xué)習(xí)的理念：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念，激發(fā)終身學(xué)習(xí)的興趣。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在了解圓明園的歷史背景、藝術(shù)價值和毀滅過程方面有了明顯的進步?；顒釉O(shè)計上，小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于歷史事件的深入分析仍顯不足。資源運用方面，多媒體課件的運用增強了教學(xué)的直觀性和吸引力，但部分學(xué)生反映信息量過大，需要更細致的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我意識到對學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。例如，在分析圓明園毀滅原因時，我引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，這一環(huán)節(jié)取得了良好的效果，學(xué)生能夠從更宏