高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性差異性自然地理環(huán)境的差異性新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容為高中地理第五章“自然地理環(huán)境的整體性差異性”，屬于自然地理環(huán)境模塊的重要組成部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解自然地理環(huán)境的整體性特征，認(rèn)識自然地理環(huán)境的差異性，并培養(yǎng)學(xué)生分析地理現(xiàn)象的能力。這一部分內(nèi)容與前面的自然地理環(huán)境基本特征和后面的區(qū)域地理環(huán)境分析緊密相連，是地理學(xué)科知識體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本節(jié)課的核心概念包括自然地理環(huán)境的整體性、差異性以及影響因素等。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用地理學(xué)原理分析自然地理環(huán)境的形成與變化，并能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行地理現(xiàn)象的解釋。二、學(xué)情分析針對高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的地理知識基礎(chǔ)，對自然地理環(huán)境有一定的了解。然而，由于地理學(xué)科本身的復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下困難：1.對自然地理環(huán)境的整體性和差異性理解不夠深入；2.在分析地理現(xiàn)象時，缺乏地理學(xué)原理的支撐；3.對地理數(shù)據(jù)的處理和分析能力不足。針對以上問題，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.通過生動案例和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解自然地理環(huán)境的整體性和差異性；2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)原理分析地理現(xiàn)象，提高他們的地理思維能力；3.加強(qiáng)地理數(shù)據(jù)的處理和分析訓(xùn)練，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解自然地理環(huán)境的整體性特征；2.認(rèn)識自然地理環(huán)境的差異性及其影響因素；3.培養(yǎng)學(xué)生分析地理現(xiàn)象的能力。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.采用案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解自然地理環(huán)境的整體性和差異性；2.運(yùn)用地圖、圖表等教學(xué)資源，直觀展示自然地理環(huán)境的特征；3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動，提高他們的地理思維能力；4.設(shè)計分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出自然地理環(huán)境整體性的定義及其在地理環(huán)境中的作用。列舉影響自然地理環(huán)境差異性的主要因素。解釋不同地理環(huán)境特征的成因及相互關(guān)系。2.能力目標(biāo)設(shè)計一個自然地理環(huán)境特征的調(diào)查方案，并能實(shí)施。分析地理環(huán)境中的現(xiàn)象，運(yùn)用地理原理進(jìn)行解釋。評價不同地理環(huán)境解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)識到自然地理環(huán)境整體性與差異性對人類活動的影響。培養(yǎng)對自然地理環(huán)境變化關(guān)注和保護(hù)的意識。樹立尊重自然、和諧共生的價值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用比較分析的方法，識別自然地理環(huán)境的差異。運(yùn)用系統(tǒng)思維，理解地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系。運(yùn)用辯證思維，分析自然地理環(huán)境變化的多重因素。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價不同地理環(huán)境現(xiàn)象的成因及發(fā)展趨勢。評價人類活動對自然地理環(huán)境的影響及應(yīng)對措施。評價所學(xué)知識和技能在解決實(shí)際問題中的有效性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解自然地理環(huán)境的整體性及其差異性，難點(diǎn)在于分析地理環(huán)境差異性的成因和影響因素，尤其是對于不同地理環(huán)境特征成因的深入解釋。這些難點(diǎn)對學(xué)生地理思維能力和分析能力提出了較高要求，需要通過案例分析和實(shí)踐活動來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、地理模型、相關(guān)音頻視頻資料，以及任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，還將設(shè)計小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括座位排列和黑板板書框架。這些準(zhǔn)備將有助于學(xué)生更好地理解和掌握自然地理環(huán)境的整體性和差異性。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時間：5分鐘教師活動：1.播放一段關(guān)于自然地理環(huán)境的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中展示的地理現(xiàn)象。2.提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些自然地理現(xiàn)象？這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？”學(xué)生活動：1.觀看視頻，注意觀察自然地理現(xiàn)象。2.思考視頻中展示的地理現(xiàn)象的特點(diǎn)。3.積極回答教師提出的問題。設(shè)計意圖：新授時間：40分鐘任務(wù)一：自然地理環(huán)境的整體性目標(biāo)：理解自然地理環(huán)境的整體性概念。認(rèn)識自然地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系。活動方案：1.教師講解自然地理環(huán)境的整體性概念，結(jié)合實(shí)例說明。2.學(xué)生閱讀教材，找出自然地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。4.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境的整體性。教師活動：1.引入概念：自然地理環(huán)境的整體性是指構(gòu)成自然地理環(huán)境的各個要素（如氣候、地形、水文等）相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。2.結(jié)合實(shí)例：以我國的黃河為例，說明黃河流域的氣候、地形、水文等要素之間的相互聯(lián)系。3.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生找出自然地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系。4.總結(jié)討論結(jié)果：強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境的整體性。學(xué)生活動：1.閱讀教材，了解自然地理環(huán)境的整體性概念。2.思考自然地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系。3.參與小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。4.認(rèn)真聽講，積極參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解自然地理環(huán)境的整體性概念。學(xué)生能夠舉例說明自然地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：自然地理環(huán)境的差異性目標(biāo)：理解自然地理環(huán)境的差異性概念。認(rèn)識自然地理環(huán)境差異性的影響因素?；顒臃桨福?.教師講解自然地理環(huán)境的差異性概念，結(jié)合實(shí)例說明。2.學(xué)生閱讀教材，找出自然地理環(huán)境差異性的影響因素。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析差異性的原因。4.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境差異性的重要性。教師活動：1.引入概念：自然地理環(huán)境的差異性是指不同地區(qū)自然地理環(huán)境在構(gòu)成要素和特征上的差異。2.結(jié)合實(shí)例：以我國的青藏高原為例，說明自然地理環(huán)境差異性的表現(xiàn)。3.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生分析差異性的原因。4.總結(jié)討論結(jié)果：強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境差異性的重要性。學(xué)生活動：1.閱讀教材，了解自然地理環(huán)境的差異性概念。2.思考自然地理環(huán)境差異性的影響因素。3.參與小組討論，分析差異性的原因。4.認(rèn)真聽講，積極參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解自然地理環(huán)境的差異性概念。學(xué)生能夠舉例說明自然地理環(huán)境差異性的影響因素。學(xué)生能夠積極參與討論，分析差異性的原因。任務(wù)三：自然地理環(huán)境整體性與差異性的關(guān)系目標(biāo)：理解自然地理環(huán)境整體性與差異性的關(guān)系。認(rèn)識自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用?；顒臃桨福?.教師講解自然地理環(huán)境整體性與差異性的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例說明。2.學(xué)生閱讀教材，找出自然地理環(huán)境整體性與差異性的關(guān)系。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)例中的關(guān)系。4.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性與差異性的重要性。教師活動：1.引入概念：自然地理環(huán)境整體性與差異性是相互依存的，整體性是差異性的基礎(chǔ)，差異性是整體性的體現(xiàn)。2.結(jié)合實(shí)例：以我國的氣候?yàn)槔?，說明自然地理環(huán)境整體性與差異性的關(guān)系。3.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例中的關(guān)系。4.總結(jié)討論結(jié)果：強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性與差異性的重要性。學(xué)生活動：1.閱讀教材，了解自然地理環(huán)境整體性與差異性的關(guān)系。2.思考自然地理環(huán)境整體性與差異性的關(guān)系。3.參與小組討論，分析實(shí)例中的關(guān)系。4.認(rèn)真聽講，積極參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解自然地理環(huán)境整體性與差異性的關(guān)系。學(xué)生能夠舉例說明自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)生能夠積極參與討論，分析實(shí)例中的關(guān)系。任務(wù)四：自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用目標(biāo)：理解自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用。認(rèn)識自然地理環(huán)境整體性與差異性對人類活動的影響?；顒臃桨福?.教師講解自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例說明。2.學(xué)生閱讀教材，找出自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)例中的應(yīng)用。4.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性與差異性對人類活動的影響。教師活動：1.引入概念：自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在對人類活動的影響。2.結(jié)合實(shí)例：以我國的城市規(guī)劃為例，說明自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用。3.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例中的應(yīng)用。4.總結(jié)討論結(jié)果：強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性與差異性對人類活動的影響。學(xué)生活動：1.閱讀教材，了解自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用。2.思考自然地理環(huán)境整體性與差異性對人類活動的影響。3.參與小組討論，分析實(shí)例中的應(yīng)用。4.認(rèn)真聽講，積極參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)生能夠舉例說明自然地理環(huán)境整體性與差異性對人類活動的影響。學(xué)生能夠積極參與討論，分析實(shí)例中的應(yīng)用。任務(wù)五：自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理教學(xué)中的應(yīng)用目標(biāo)：理解自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理教學(xué)中的應(yīng)用。認(rèn)識自然地理環(huán)境整體性與差異性對地理教學(xué)的意義?；顒臃桨福?.教師講解自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例說明。2.學(xué)生閱讀教材，找出自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理教學(xué)中的應(yīng)用。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)例中的應(yīng)用。4.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性與差異性對地理教學(xué)的意義。教師活動：1.引入概念：自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的選擇。2.結(jié)合實(shí)例：以本節(jié)課的教學(xué)為例，說明自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理教學(xué)中的應(yīng)用。3.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例中的應(yīng)用。4.總結(jié)討論結(jié)果：強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性與差異性對地理教學(xué)的意義。學(xué)生活動：1.閱讀教材，了解自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理教學(xué)中的應(yīng)用。2.思考自然地理環(huán)境整體性與差異性對地理教學(xué)的意義。3.參與小組討論，分析實(shí)例中的應(yīng)用。4.認(rèn)真聽講，積極參與討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解自然地理環(huán)境整體性與差異性在地理教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生能夠舉例說明自然地理環(huán)境整體性與差異性對地理教學(xué)的意義。學(xué)生能夠積極參與討論，分析實(shí)例中的應(yīng)用。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們能用自己的話總結(jié)一下嗎？”2.針對學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。學(xué)生活動：1.回顧今天所學(xué)內(nèi)容，思考如何用自己的話總結(jié)。2.積極回答教師提出的問題。設(shè)計意圖：小結(jié)時間：2分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性和差異性在地理環(huán)境中的重要性。2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。設(shè)計意圖：當(dāng)堂檢測時間：5分鐘教師活動：1.出示檢測題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測。2.收集學(xué)生的答案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動：1.認(rèn)真閱讀檢測題，理解題目要求。2.獨(dú)立完成檢測題，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計意圖：六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，鞏固對自然地理環(huán)境整體性和差異性的基本概念和特征的理解。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立完成。提交時限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高基本技能，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個自然地理環(huán)境差異顯著的地區(qū)，如山區(qū)、沙漠或海岸線，進(jìn)行資料收集和分析，撰寫一篇短報告，探討該地區(qū)的自然地理環(huán)境特征及其對人類活動的影響。完成形式：研究報告，要求學(xué)生使用電子文檔或打印稿提交。提交時限：一周后。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和處理能力，培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)探究精神，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的高級要求。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個模擬實(shí)驗(yàn)，探究不同地理環(huán)境因素（如氣候、地形、水文）對植物生長的影響。學(xué)生需選擇合適的植物品種，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報告和實(shí)驗(yàn)記錄，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。提交時限：兩周后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的高階要求。七、本節(jié)知識清單及拓展1.自然地理環(huán)境的整體性：理解自然地理環(huán)境作為一個整體的特性，即各地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。2.自然地理環(huán)境的差異性：認(rèn)識自然地理環(huán)境在不同區(qū)域表現(xiàn)出的特征差異，包括氣候、地形、水文等方面的不同。3.地理環(huán)境要素的相互作用：了解自然地理環(huán)境中氣候、地形、水文等要素之間的相互作用和相互影響。4.自然地理環(huán)境的區(qū)域分異：分析自然地理環(huán)境在空間上的區(qū)域分異規(guī)律，包括緯度地帶性、經(jīng)度地帶性和垂直地帶性。5.自然地理環(huán)境的整體性特征：探討自然地理環(huán)境整體性在地理現(xiàn)象中的表現(xiàn)，如河流水系的分布、生物群落的分布等。6.自然地理環(huán)境的差異性成因：研究自然地理環(huán)境差異性的成因，包括內(nèi)力作用和外力作用。7.自然地理環(huán)境對人類活動的影響：分析自然地理環(huán)境對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等。8.地理環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展：探討如何實(shí)現(xiàn)自然地理環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，包括生態(tài)保護(hù)、資源利用等方面。9.自然地理環(huán)境的監(jiān)測與評價：了解自然地理環(huán)境的監(jiān)測方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，以及監(jiān)測數(shù)據(jù)的應(yīng)用。10.地理信息系統(tǒng)（GIS）在自然地理環(huán)境研究中的應(yīng)用：介紹GIS在自然地理環(huán)境研究中的作用，如空間數(shù)據(jù)的采集、分析和展示。11.全球變化對自然地理環(huán)境的影響：探討全球氣候變化、人口增長等對自然地理環(huán)境的影響。12.自然地理環(huán)境教育的重要性：強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境教育在培養(yǎng)地理素養(yǎng)和環(huán)境保護(hù)意識中的重要性。13.自然地理環(huán)境與氣候變化的關(guān)系：分析氣候變化對自然地理環(huán)境的影響，如冰川融化、海平面上升等。14.自然地理環(huán)境與水資源的關(guān)系：探討水資源在自然地理環(huán)境中的作用，以及水資源保護(hù)的重要性。15.自然地理環(huán)境與生物多樣性的關(guān)系：分析自然地理環(huán)境對生物多樣性的影響，以及生物多樣性保護(hù)的意義。16.自然地理環(huán)境與人類文化的關(guān)系：研究自然地理環(huán)境對人類文化形成和發(fā)展的影響。17.自然地理環(huán)境與自然災(zāi)害的關(guān)系：探討自然地理環(huán)境與自然