2.2性質活潑的氧氣學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。學習目標1.認識氧氣的主要物理性質；2.觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，

從中歸納出氧氣的化學性質；3.了解氧氣的主要用途、氧氣與人類的密切關系；4.了解氧氣的工業(yè)制法，學習實驗室制備氧氣的原理、

裝置和操作，一般性了解兩套裝置的區(qū)別。新課導入

地球上的一切生命體都離不開氧氣。為什么各種生物在消耗氧氣，而空氣中的氧氣含量卻能幾乎保持恒定？你已知道氧氣的哪些物理性質與化學性質？有什么事實能證明自然界的水中溶有氧氣？學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。一、認識氧氣的性質【氧氣的物理性質】(1)通常狀況下，氧氣是一種無色、無氣味的氣體(2)在0℃，1.01×105Pa下,氧氣的密度是1.429g/L，比空氣的密度(1.293g/L)略大。(3)不易溶于水，并不是不溶于水，只是溶解得較少在通常狀況下，1L水中大約能溶解30mL氧氣。

(2)氧氣的三態(tài)變化——物理變化學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。【氧氣的化學性質】

你已經(jīng)知道了哪些化學反應與氧氣有關？這些反應各有什么現(xiàn)象？【活動探究】1.木炭的燃燒實驗步驟：用坩堝鉗夾住木炭，分別在氧氣和空氣中點燃后，再將點燃的木炭放入燃燒匙，由上而下緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶中。學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示?，F(xiàn)象在空氣中，產(chǎn)生微弱淡藍色火焰，放出熱，生成有刺激性氣味的氣體；在氧氣中，發(fā)出白光，放熱，生成使石灰水變渾濁的氣體結論2.蠟燭的燃燒實驗步驟：蠟燭的燃燒：將蠟燭固定在燃燒匙內，分別在空氣和氧氣中點燃。學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示?，F(xiàn)象在空氣中，產(chǎn)生黃色火焰，放熱，瓶壁上有水霧，生成使石灰水變渾濁的氣體；在氧氣中，發(fā)出白光，放出熱，瓶壁上有水霧，生成使石灰水變渾濁的氣體結論3.鐵絲的燃燒實驗步驟：在螺旋狀的細鐵絲末端系上火柴梗，用坩堝鉗夾住鐵絲并點燃末端的火柴梗，待火柴梗即將燃盡時，將它們由上而下分別伸入集滿氧氣和空氣的集氣瓶中。學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。現(xiàn)象在空氣中，紅熱，不燃燒；在氧氣中，劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體結論通過上述燃燒實驗，你有什么認識?

通過上述探究實驗可以發(fā)現(xiàn)，可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中劇烈，某些在空氣中不易燃燒的物質，在氧氣中卻可以燃燒。

學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。思考碳+氧氣二氧化碳點燃這些反應有哪些共同點？硫+氧氣二氧化硫點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃【氧化反應】1.氧化反應是指物質與氧氣發(fā)生的反應。例如：鐵+氧氣四氧化三鐵、石蠟+氧氣二氧化碳+水，都屬于氧化反應。點燃點燃學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。2.劇烈氧化反應與緩慢氧化反應

氧化反應分為劇烈氧化和緩慢氧化兩種。物質在空氣或氧氣中燃燒是比較劇烈的氧化反應。而在某些條件下，物質與氧氣只發(fā)生緩慢的氧化反應，甚至不易被察覺，這種氧化反應叫作緩慢氧化。例如食物腐敗、人和動物的呼吸作用都包含物質的緩慢氧化。典例精析下列物質在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象的描述正確的是()A.木炭:產(chǎn)生綠色火焰B.鐵絲:發(fā)出耀眼的白光C.紅磷:產(chǎn)生大量白霧D.蠟燭:發(fā)出白光解析：木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光、放出熱量，故A錯誤；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，而不是發(fā)出耀眼白光，故B錯誤;紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，而不是白霧，故C錯誤。D學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。二、氧氣的用途【交流與討論】請根據(jù)氧氣的性質，推斷氧氣可能的用途，并結合你的經(jīng)驗說明氧氣在人們日常生活中的作用。氧氣的用途

(1)氧氣能供給呼吸，可用于潛水、航空、醫(yī)療急救等。(2)氧氣能支持燃燒，可用于燃料燃燒、焊接和切割金屬、煉鋼、做火箭的助燃劑等。歸納學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。在某些情況下，人們也需要防止物質與氧氣發(fā)生反應。如在包裝食品時，有時會抽成真空，或充入氮氣等氣體，其目的就在于避免食品因氧化而變質。為了防止金屬發(fā)生緩慢氧化而被腐蝕，科學家采取了表面噴漆、涂油等多種措施以隔絕氧氣。典例精析

某同學歸納出氧氣的主要用途：①急救病人，為飛行員、登山運動員、潛水員等提供呼吸所需的氧氣；②在冶煉鋼鐵中，進行富氧鼓風，提高爐溫，加速冶煉過程，提高鋼鐵的質量和產(chǎn)量；③做燃料；④氧炔焰用來焊接或切割金屬；⑤在工業(yè)生產(chǎn)和科學實驗中常用作氧化劑；⑥液氧用于火箭發(fā)動機，促使燃料迅速燃燒，產(chǎn)生能量推動火箭前進。你認為以上說法中不符合實際的是(

)A.①③⑤

B.②④⑥

C.③

D.⑤C學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。解析：氧氣的用途可歸納為三個方面：(1)助燃，如④⑥；(2)供給呼吸，如①；(3)做氧化劑，如②⑤。氧氣本身不能燃燒，故③不符合實際。三、氧氣的制法【工業(yè)制法】1.原理：液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同(1.01×105

Pa時，氧氣的沸點為-183℃

,氮氣的沸點為-196℃)2.方法：采用低溫、加壓蒸發(fā)的方法學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示?！緦嶒炇抑品ā俊訜岣咤i酸鉀制取氧氣1.實驗原理：2.實驗裝置：高錳酸鉀分解制氧氣實驗的注意事項1.實驗開始時首先應檢查裝置的氣密性，確保裝置不漏氣。檢驗裝置氣密性的方法如圖所示。若氣密性良好，用手握住試管時，導管口會有氣泡冒出；移開手后過一段時間，導管中會形成一段水柱。2.在試管口放置一小團蓬松的棉花團(或少量玻璃棉)。3.停止實驗時，應先將導管移出水面，再熄滅酒精燈，以免因試管內壓強減小而產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象。檢驗裝置的氣密性學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。3.實驗過程：（1）查：檢查裝置的氣密性（2）裝：將藥品裝入試管（3）定：將試管固定在鐵架臺上（4）點：點燃酒精燈（5）收：收集氧氣（6）離：撤離導管（7）熄：熄滅酒精燈4.氧氣的收集（1）微溶于水——排水法（2）密度比空氣大——向上排空氣法學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。5.氧氣的驗滿（1）微排水法：當集氣瓶口外有大量氣泡冒出時，證明已收集滿（2）向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明已收集滿。思考1.加熱高錳到鉀制取氧氣時為什么在試管口放一小團棉花？阻止高錳酸鉀固體隨氧氣氣流進入導管，導致導管阻塞。學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。典例精析下列關于加熱高錳酸鉀制取氧氣且用排水法收集氧氣的實驗中，先后操作正確的是()A.實驗前，先往試管中加入高錳酸鉀固體，后檢查裝置的氣密性B.實驗中，先將導管伸人裝滿水的集氣瓶中，后點燃酒精燈C.點燃酒精燈后，先均勻加熱，再對著藥品集中的部位加熱。D.收集結束，先從水槽中取出集氣瓶，后蓋上玻璃片C解析：先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品；先點燃酒精燈，等導管口排出的氣泡連續(xù)且均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶中，否則收集的氣體不純；先給試管均勻加熱，再對著藥品集中的部位加熱，防止受熱不均引起試管炸裂；收集結束，在水中蓋上玻璃片，再從水槽中取出蓋好玻璃片的集氣瓶，否則收集的氣體不純。學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。【實驗室制法】——雙氧水分解制取氧氣1.實驗原理：2.實驗裝置：3.實驗步驟：

把稀的雙氧水(6%的過氧化氫溶液)從分液漏斗慢慢加入裝有少量二氧化錳粉末的錐形瓶中，收集一集氣瓶氣體，將帶火星的木條伸入集氣瓶中。學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。想一想在方程式

中二氧化錳起到的是什么作用？

此反應中，二氧化錳既不是反應物也不是生成物，只是一種催化劑【催化劑】

在化學反應中能增大化學反應速率，但本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質稱為催化劑。一變兩不變學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。在實驗室里也可加熱二氧化錳和氯酸鉀的固體混合物制取氧氣。該反應中二氧化錳也是催化劑。課堂小結一、氧氣的性質：1.物理性質：一種無色、無味氣體，密度比空氣稍大，不易溶于水。

液態(tài)氧和固態(tài)氧都為淡藍色。2.化學性質：（1）能支持燃燒（助燃性）；（2）能參與緩慢氧化。二、氧氣的用途：（1）支持燃燒：用于氣焊、氣割，火箭助燃劑，煉鋼等；（2）供給呼吸：用于醫(yī)療急救、潛水、登山、宇航等。學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。三、氧氣的制取1.工業(yè)制法2.實驗室制法（1）、加熱高錳酸鉀制取氧氣（2）、分解過氧化氫制取氧氣四、催化劑當堂小練1.下列有關氧氣物理性質的敘述中，不正確的是（）A.通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體B.相同條件下，氧氣比同體積的空氣稍重C.氧氣易溶水D.液態(tài)氧和固態(tài)氧都是無色的CD學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。2.把燃燒著的木炭、磷分別放入盛有氧氣的集氣瓶中，共同的現(xiàn)象是（）A.發(fā)出白光B.產(chǎn)生藍色火焰C.燃燒更加劇烈D.產(chǎn)生大量白煙AC3.要除去密閉容器內空氣中的氧氣，不增加其他氣體應選擇最佳的物質是（

）A.鐵絲

B.紅磷

C.木炭

D.石蠟D學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。練習與實踐1.下列關于氧氣物理性質的說法，錯誤的是()。A.通常狀況下氧氣是無色、無氣味的氣體B.魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水C.通常狀況下，氧氣的密度略大于空氣D.通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體B解析：氧氣不易溶于水,通常狀況下1L水中大約只能溶解30mL氧氣。2.下列關于氧氣性質的說法，正確的是(

)。A.紅磷可以在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧B.物質發(fā)生氧化反應時總會發(fā)光、發(fā)熱C.鐵絲在空氣中燃燒，火星四射D.自然界中發(fā)生的燃燒、動植物的呼吸、金屬的銹蝕都是氧化反應D解析：紅磷燃燒時生成的是五氧化二磷固體，即產(chǎn)生的是白煙，而不是白霧；有些氧化反應是緩慢的，如金屬的腐蝕、食物的腐敗等，因此氧化反應不一定會發(fā)光；鐵絲在氧氣中才能燃燒，在空氣中因為氧氣的濃度較低，不能燃燒；自然界中發(fā)生的燃燒一般都是可燃物與氧氣發(fā)生的氧化反應，動植物的呼吸、金屬的腐蝕等都是物質與氧氣的反應，屬于氧化反應。學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。3.下列關于氧氣獲得方法的敘述，錯誤的是()。A.植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源B.工業(yè)上從液態(tài)空氣中得到氧氣的過程是化學變化C.實驗室用雙氧水制氧氣，常用二氧化錳作催化劑D.加熱高錳酸鉀可以得到氧氣B解析：工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣，并沒有生成新物質，因此這一過程屬于物理變化，而不是化學變化。4.為了得到較純凈的氮氣，某同學采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣，下列物質中最適宜選用的是()。A.鐵絲B.木炭C.蠟燭D.紅磷D解析：鐵絲在空氣中不能燃燒；木炭和蠟燭在空氣中燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳氣體，無法得到較純凈的氮氣；紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，五氧化二磷是固體,不會進人空氣中。學習電解池原理時，利用手機APP輔助學習。注意單位換算。注意觀察細微現(xiàn)象。理解質量守恒本質。注意溶液配制步驟。學習環(huán)境污染防治時，使用彩色標記重點內容。理解質量守恒本質。學習金屬活動性順序時，推薦完成專題練習題鞏固理解。學習燃燒反應條件時，記錄學習日記。學習化肥種類區(qū)分時，制作對比表格便于區(qū)分概念。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。掌握常見物質顏色。計算題要寫完整過程。理解能量變化圖示。5.下列有關催化劑的敘述正確的是()。A.二氧化錳是所有反應的催化劑B.加入二氧化錳能使雙氧水分解放出的氧氣總量增加C.催化劑能增大化學反應速率，而本身質量和化學性質在反應前后都不變D.要使雙氧水分解放出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則反應就不能發(fā)生解析：二氧化錳不是所有反應的催化劑；雙氧水中加入二氧化錳只能加快反應速率，不能增加生成物的總量；雙氧水在常溫下也能分解。C6.寫出下列反應的文字表達式。(1)木炭在空氣中燃燒(2)紅磷在空氣中燃燒(3)鐵絲在氧氣中燃燒碳+氧氣二氧化碳CO2