8.1能力基礎(chǔ)

一、創(chuàng)造性思維的含義與特點(diǎn)1.創(chuàng)造性思維的含義創(chuàng)造性思維,就是用獨(dú)創(chuàng)的新穎的方法來解決問題的思維。創(chuàng)造性思維是由多種思維形式組合而成的一種復(fù)雜的思維活動(dòng)。它既可以是發(fā)散思維與輻合思維的結(jié)合,也可以是直覺思維與分析思維的結(jié)合,它既包括抽象思維,也離不開形象思維。

創(chuàng)造性思維是人類思維活動(dòng)的高級過程,是一種復(fù)雜的心理活動(dòng),需要人們對已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改組或重新組建,并在頭腦中產(chǎn)生新的思想和方案。創(chuàng)造活動(dòng)是創(chuàng)造性思維

產(chǎn)生的基礎(chǔ),沒有大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累,就不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造性思維是一個(gè)打破常規(guī)性思維,擺脫慣用方法,嘗試用新異的方法解決問題的思維方式。

創(chuàng)造性思維及其成果,對于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起著促進(jìn)作用,能大大提高效率。

2.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)

(1)思維的變通性。創(chuàng)造性思維主要由發(fā)散思維和集中思維組成。所以,創(chuàng)造性思維的首要特征就是變通性。

變通性表現(xiàn)在思維靈活,遇到難題時(shí)能及時(shí)轉(zhuǎn)換變通:一是能從多方向、多角度、多側(cè)面去思考問題;二是要打破思維定勢的影響,思路受阻時(shí)能迅速轉(zhuǎn)換。這也是對人們的發(fā)

散性思維的要求。

(2)思維的獨(dú)特性。創(chuàng)造性思維所提出來的方案和結(jié)論是超乎尋常的、新穎的、別出心裁的、不受習(xí)慣思維所約束的,這就是創(chuàng)造性思維的獨(dú)特性。

(3)思維的敏銳性。思維的敏銳性表現(xiàn)在能迅速評價(jià)并及時(shí)地捕捉閃耀的思想。

二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)造性思維在自我學(xué)習(xí)中被廣泛運(yùn)用。在日常工作和學(xué)習(xí)中,我們常會(huì)有一些新鮮的、前所未有的認(rèn)知和體驗(yàn),它會(huì)使某項(xiàng)工作進(jìn)展順利、迅速,并且超出我們的期望,這種體驗(yàn)

可以稱為“創(chuàng)造性思維潛力的顯露”。

創(chuàng)造性思維在人類社會(huì)生活的一切領(lǐng)域中都有著重要作用,對每個(gè)人的學(xué)習(xí)有巨大意義,它能使學(xué)習(xí)者對知識的理解、掌握和運(yùn)用更深刻更有效,所以,在平時(shí)就要重視培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面著手:

1.激發(fā)好奇心和求知欲

好奇心和求知欲是創(chuàng)造性思維的重要條件。好奇心和求知欲是對知識本身感興趣,它是一種最重要的、最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。好奇心和求知欲能促進(jìn)思維的進(jìn)行,能促進(jìn)人對問題的

解決,從而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.訓(xùn)練發(fā)散式思維

發(fā)散式思維與創(chuàng)造性思維有直接聯(lián)系,是創(chuàng)造性思維的核心。因此,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就離不開發(fā)散式思維的訓(xùn)練。

此外,了解并掌握一些發(fā)散式思維的具體方法,對于培養(yǎng)發(fā)散式思維也很重要。多角度思維的方法主要有:

(1)順向思維。

(2)逆向思維。

(3)縱向思維。

(4)橫向思維。也稱側(cè)向思維,即通過聯(lián)想把材料內(nèi)的已知內(nèi)容要素同材料外的其他內(nèi)容要素聯(lián)系起來思考。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造想象力

創(chuàng)造想象與創(chuàng)造性思維密切聯(lián)系著,創(chuàng)造想象的積極參與是創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。由于創(chuàng)造想象的參與,能夠結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn),在想象中形成創(chuàng)造性的新形象,形成最終或

中間產(chǎn)品的心理模型,并且提出新假設(shè),所以是創(chuàng)造活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵。

所以,一切藝術(shù)創(chuàng)作的新形象,科學(xué)家創(chuàng)造的新假說、新發(fā)明都離不開創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是創(chuàng)造性活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)。沒有創(chuàng)造想象,創(chuàng)造性活動(dòng)就難以順利進(jìn)行。要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,就離不開創(chuàng)造想象力的鍛煉。

4.重視個(gè)性的培養(yǎng)

個(gè)性因素有時(shí)影響人們創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。因此,要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,從培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)角度做起,不失為一個(gè)好辦法?？v觀歷史,我們發(fā)現(xiàn),凡是創(chuàng)造型人才的個(gè)性,都

有以下幾個(gè)特點(diǎn):遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)烈的事業(yè)心、個(gè)性的獨(dú)立性、意志的堅(jiān)定性、一絲不茍的態(tài)度、強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望、廣泛的興趣愛好等。

5.善于交流信息

很多創(chuàng)造思想的火花都是在交流信息中產(chǎn)生的。在思想碰撞過程中會(huì)源源不斷地產(chǎn)生火花,我們可以從這些思想的火花找出對自己有用的創(chuàng)造性思維,從而讓自己的思想不斷

地發(fā)展和提高。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式主要有以下四種:

1.問題學(xué)習(xí)

問題學(xué)習(xí),不僅指提出問題,還包括解決問題。解決問題,能夠很好地鍛煉思維能力、創(chuàng)造能力。同時(shí),解決問題的學(xué)習(xí),還能激發(fā)人思維創(chuàng)新的積極性,學(xué)習(xí)者就會(huì)養(yǎng)成勤動(dòng)腦、愛動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

2.批判學(xué)習(xí)

批判思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。進(jìn)行批判學(xué)習(xí),能夠很好地發(fā)展批判能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。批判學(xué)習(xí)不是把東西塞進(jìn)你的腦袋中,而是讓你的腦袋長在自己的肩膀上,自有主見。讀書時(shí),既要吸收,又要批判,決不生吞活剝,死記硬背。

3.探究學(xué)習(xí)

所謂探究學(xué)習(xí),是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題,通過個(gè)體自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理,表達(dá)與交流等,獲取知識、技能,發(fā)展情感與態(tài)度,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

4.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí),概括地說,就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí),這是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要形式。自主學(xué)習(xí)能力是一種綜合性極強(qiáng)的能力,它包括獨(dú)立閱讀能力、獨(dú)立思考能力、自我組織能力、自我監(jiān)督能力,包括高度的主體精神、自主精神、自強(qiáng)精神。而這些都是創(chuàng)新所需要的,與創(chuàng)新有著內(nèi)在的聯(lián)系。

8.2能力故事

一、李少杰的創(chuàng)新(1)結(jié)合李少杰的創(chuàng)新故事談?wù)剟?chuàng)造性思維的作用。(2)本案例對你還有何啟示?

二、愛迪生和燈泡的故事

(1)愛迪生和燈泡的故事說明了什么?

(2)本故事對你還有什么啟示?

三、媽媽對女兒的訓(xùn)練

(1)媽媽對女兒進(jìn)行了什么思維訓(xùn)練?

(2)請運(yùn)用此思維,列舉曲別針的用途。

四、不斷創(chuàng)新的許振超

(1)結(jié)合本故事談?wù)剟?chuàng)造性思維在自我學(xué)習(xí)中的作用。

(2)許振超具有哪些創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)?

六、羅光明的靈感

(1)羅光明在發(fā)明“空氣清新機(jī)”前,是如何發(fā)現(xiàn)這一市場空白,并努力發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維的?

(2)你是如何開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造潛力的?

8.3能力訓(xùn)練

一、創(chuàng)造性思維能力測試你有創(chuàng)造性思維能力嗎根據(jù)你的實(shí)際情況,對下列題目作出“√”(正確)、“?”(不能確定)、“×”(不正確)三者必選其一的回答。1.我不做盲目的事,也就是說,我總是有的放矢,用正確的步驟來解決每一個(gè)具體問題。2.我認(rèn)為只提出問題而不想獲得答案的事,無疑是浪費(fèi)時(shí)間。

3.無論什么事情,要我產(chǎn)生興趣總比別人困難。

4.我認(rèn)為合乎邏輯的、循序漸進(jìn)的方法,是解決問題的最好方法。

5.有時(shí)我在小組里發(fā)表意見,似乎使一些人感到厭煩。

6.我花費(fèi)較多時(shí)間來考慮別人怎樣看待我。

7.做自己認(rèn)為正確的事,要比得到別人贊同重要得多。

8.我不尊重那些做事似乎沒有把握的人。

9.我需要的興趣和刺激比別人多。

10.我知道在考驗(yàn)面前,如何保持自己頭腦的鎮(zhèn)靜。

11.較長時(shí)間堅(jiān)持進(jìn)行研究和解決問題。

12.有時(shí)我對一些事情過于熱心。

13.在無事可做的時(shí)候,我倒常會(huì)想出好主意來。

14.在解決問題時(shí),我分析問題快,綜合收集資料慢。

15.在解決問題時(shí),我常憑直覺來判斷對或錯(cuò)。

16.有時(shí)我打破常規(guī),去做我原來并未想到要做的事。

17.我有收集東西的愛好。

18.幻想促進(jìn)我提出許多重要的計(jì)劃。

19.我喜歡客觀而又有理性的人。

20.如果要我在本職工作之外選擇兩種職業(yè),我寧愿當(dāng)一名實(shí)際工作者,也不愿當(dāng)一名探索者。

21.我能和周圍的同學(xué)或同事們相處得很好。

22.我有較高的審美觀。

23.過去我比較看重自己的名利和地位。

24.我喜歡那些堅(jiān)信自己觀點(diǎn)的人。

25.靈感和獲得成功的關(guān)系不大。

26.我最高興的是,與我觀點(diǎn)不同的人經(jīng)過爭論成為好朋友,即使讓我放棄自己的觀點(diǎn)也愿意。

27.我最大的興趣在于提出新的建議。

28.我樂意獨(dú)自一個(gè)人整天地深思熟慮。

29.我往往避免做那些使我感到情緒低下的工作。

30.在評價(jià)資料時(shí),我覺得資料的來源比內(nèi)容更為重要。

31.我不滿意那些不確定和不可預(yù)言的事。

32.我喜歡一門心思苦干的人。

33.一個(gè)人的自尊心比得到他人的敬慕更重要。

34.我覺得那些力求完善的人是不明智的。

35.我寧愿和大家一起努力工作,而不愿單獨(dú)工作。

36.我喜歡那種對別人產(chǎn)生影響的工作。

37.我在生活中常碰到不能用對或錯(cuò)來判斷的事。

38.我認(rèn)為“各行其是”“各安其位”是很重要的。

39.那些常用古怪詞匯的作家,不過是為了炫耀自己的才華。

40.許多人之所以感到苦惱,是因?yàn)樗麄儼咽虑榭吹锰J(rèn)真了。

41.即使遭到不幸、挫折和反對,我仍然保持原來的熱情對待工作。

42.想入非非的人是不切合實(shí)際的。

43.我對不知道的事比知道的事的求知欲更強(qiáng)烈。

44.我對“這可能是什么”比“這是什么”更感興趣。

45.我經(jīng)常為自己在無意之中說話傷人而內(nèi)疚。

46.即使沒有報(bào)答和酬謝,我也樂意為新穎的想法而花費(fèi)時(shí)間和精力。

47.我認(rèn)為“出主意沒什么了不起”這話是有道理的。

48.我不喜歡提出顯得無知的問題。

49.一旦任務(wù)在肩,即使遭到挫折,我也要堅(jiān)決完成。

50.任意選出10個(gè)最能說明你的性格的詞:

二、舉行頭腦風(fēng)暴會(huì)

這里將舉行一次頭腦風(fēng)暴會(huì),嘗試用氣球制作新的玩具。

團(tuán)隊(duì)開展一次小發(fā)明活動(dòng),把有相同創(chuàng)造發(fā)明愛好的同事或同學(xué)聚集起來,研究用氣球制作新的玩具?；顒?dòng)由指導(dǎo)老師和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人共同主持?；顒?dòng)主題由指導(dǎo)老師提前兩天通知各成員,活動(dòng)時(shí),大家共同提出想法并進(jìn)行評價(jià)。主持人圍繞課題想方設(shè)法啟發(fā)、引導(dǎo)大家發(fā)言,創(chuàng)造出一個(gè)輕松