Unit7Willpeoplehaverobots單元整體教學分析+學歷案+單元作業(yè)與檢測+單元學后反思一、單元概覽

單元名稱：Willpeoplehaverobots

姓名學科/年級/設計者英語/八年級/

教材人教版Goforit!對應章/課時Unit7/5

你敢挑戰(zhàn)嗎？科技的持續(xù)發(fā)展和生活的不斷進步，使得未來總是令人充滿期待。諸位學子，你們是否曾經(jīng)想過，未來將從事何種職業(yè)？又將在何地展開生活？是否會有一個可愛的機器人幫你打理生活中的諸多瑣事？學校即將舉辦一場以“我的未來不是夢"為主題的演講比賽，演講試講控制在3-5分鐘。誠摯地邀請各位同學積極參與，你敢挑戰(zhàn)嗎？【評分規(guī)則】評價內容評分標準（0-10分）演講內容主題明確：是否緊密圍繞“我的未來不是夢”這一主題展開內容豐富：是否包含了豐富的細節(jié)和具體的例子來支撐觀點；是否展現(xiàn)了對未來生活的多方面想象，如職業(yè)選擇、生活環(huán)境、人際關系等邏輯結構：演講的開頭、主體、結尾是否邏輯清晰、層次分明；演講內容是否條條理清晰、易于聽眾理解觀點新穎：演講中的觀點是否獨特、新穎、具有啟發(fā)性；是否提出了對未來生活的獨到見解或創(chuàng)新思考表達技巧語言表達：語言是否流暢、準確，符合語法規(guī)范；是否使用了恰當?shù)男揶o手法來增強演講的感染力聲音與肢體語言：聲音是否洪亮、清晰、有節(jié)奏感？肢體語言是否得體、自然，能夠輔助表達演講內容現(xiàn)場互動：是否能夠與聽眾建立良好的互動關系？是否通過提問、分享等方式激發(fā)聽眾的參與熱情整體效果技術應用：是否通過多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術手段增強演講的創(chuàng)意性時間控制：演講節(jié)奏是否適中，是否在規(guī)定的時間內完成觀眾反應：觀眾對演講內容的興趣度和參與度如何；是否引發(fā)了聽眾的共鳴總分總分為100分，根據(jù)各項指標的得分情況進行綜合評定。

你將學哪些知識？

期望你學會什么？能夠在“未來生活暢想會"我的未來不是夢”等真實情境中正確使用動詞的一般將來時，以聽說讀看寫等方式詢問和談論對未來生活的暢想，并正確使用more,less,fewer表示數(shù)量和程度；能夠通過預測、抓取關鍵詞、使用正確的句式結構等提高聽說技能；通過尋讀、略讀等方法掌握語篇信息，提高閱讀技能；運用寫作技能，提升寫作能力。（語言能力）通過預測未來，激發(fā)對英語語言文化的興趣；通過聽、說、讀、寫等各項技能策略的感悟、體驗和學習，如預測、抓取關鍵詞、尋讀、略讀等，形成良好的學習習慣，提高學習效率。能夠合理、有效地利用多媒體等現(xiàn)代技術搜集學習資料；能夠有意識地訓練自己的英語思維，努力做到善學、樂學。（學習能力）通過聽說讀看寫等訓練，能夠準確獲取有關預測未來等方面的信息，學會與人探討、交流和表達自我觀點和看法，在此基礎上聯(lián)系自身實際，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達個人看法，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移。（思維品質）通過對現(xiàn)在和過去生活的描述以及對未來生活的預測，能夠回憶過去生活，與現(xiàn)在做對比感受變化，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，樹立為將來的生活而奮斗的決心；通過對未來世界的暢想，增強環(huán)境保護的意識；通過了解機器人的由來、發(fā)展過程、對人類生活產(chǎn)生的重大影響等，關注生活，展望和相信未來，崇尚科學，探索和創(chuàng)造未來，樹立遠大的理想，增強科學探索精神。（文化意識）

給你支招你要學會通過對比學習法，系統(tǒng)掌握一般體的三種時態(tài)，掌握其基本結構、句型變換以及相對應的時間狀語。你要學會使用歸類的方法記憶詞匯，如本單元的job類詞匯、transportation類詞匯、placetolive類詞匯。除此以外，在平時閱讀的過程中，你要認真思考，使用自己喜歡的分類方法積累詞匯。要學會在閱讀長文章的過程中概括段落大意、加強篇章的整體理解。文章越來越長了，你要做好預習工作，上課的時候才不會掉隊。下面是給你的一些預習小建議，要嘗試運用哦：快速瀏覽一遍文章，了解文章的主題、結構和基本情節(jié)，對文章的主旨和框架有個大致把握；細讀文章，用彩色筆標注出文章不認識的單詞和不懂得短語，查閱字典，記錄下他們的中文意思、詞性以及例句，減少閱讀障礙；逐句讀文章，嘗試用自己的話翻譯課文，檢驗自己的理解程度；對于文中理解不了的句子，尤其是長難句，做好標記，上課時重點聽老師講解；找到與文章的聽力視頻或音頻，觀看或收聽，并跟著模仿朗讀、增強語感；完成老師下發(fā)的預習清單。此外，你還可以閱讀寧教云平臺的微課程，了解更多學習小妙招。

二、分課時學歷案

授課教師班級姓名

Willpeoplehaverobots第一課時聽說課（一）

【學習目標】能夠在預測未來的情境中，正確使用一般將來時態(tài)詢問和談論對未來生活的暢享，并正確使用more，less，fewer表示數(shù)量和程度。（學習理解）能夠借助圖片以及對話內容，對未來生活進行預測，并在此基礎上聯(lián)系自身實際，發(fā)表個人觀點，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性（應用實踐）能夠通過聯(lián)系自己的生活實際，運用本節(jié)課所學內容對自己的未來的初中一年半的生活進行預測并能夠大膽表達出來，提高語言運用能力，實現(xiàn)能力向素養(yǎng)的轉化。（遷移創(chuàng)新）【本課重難點】學習重點：學習一般將來時態(tài)的表意功能和語言形式；學習therebe結構的一般將來時態(tài)的用法；學習more，less,fewer表達數(shù)量和程度的用法。學習難點：學習more，less,fewer表達數(shù)量和程度的用法；運用所學內容對自己未來的生活進行預測。

學習過程

學習理解

Task1.Leadingin.Readsomepredictionsaboutthefuture.Thenshowyouropinionsaboutthesepredictions.【學法建議：你將讀到一些關于未來世界的預測，請你大聲朗讀并說出的觀點?！縏ask2.Makepredictions.Step1.Finish1a.ReadthepredictionsandcheckAforagreeandDfordisagree.[a-g]Step2.Showyouropinionsaboutthesepredictionsusingthefollowingstructures.Iagreethat...because...Idisagreethat...because...【學法建議：請你朗讀1a中關于未來世界的預測并選出你的觀點，同意選A，不同意選D。然后用上述結構表達你的觀點?！縏ask3.Listeningandspeaking.(Learnwill/won’tstructure)Step1.Readtheconversationinthepicturein1aandguesswhataretheygoingtotalkabout.Step2.Listenandfinish1b.Step3.【評價任務一】Trytoretellusingwill/won’tstructureaccordingtothepictures.T:Willpeopleusemoneyin100yearsSs:No,theywon’t.Everythingwillbefree.【學法建議：請你認真觀察圖片中的符號，選擇will或won’t對未來進行預測。】Task4.Listeningandspeaking.(Learntheuseofmore,less,fewerandtherewillbestructure)Step1.Predictaccordingtothepictures,choosemore,lessorfewer.【學法建議：請你認真觀察圖片中的曲線圖以及橫線后面的單詞，確定正確的答案。】Step2.Finish2a.Listenandcirclethewordsyouhear.Step3.Finish2b.Listenagainandcheckthepredictionsyouhear.Step4.Readtheconversationaloudbypletethereportaboutpredictionsaccordingtotheconversation.Inthisclass,myclassmatesmakesomepredictionsaboutthefuture.First,forpeople,_________._______.Second,forfreetime,

_________.Third,forenvironment,

_________and________.Last,fortransportation(交通),

_________and________.

應用實踐

Task5.Makepredictionsaboutthefutureusingmore,lessorfewer.（評價任務二）【學法建議：請你根據(jù)圖片提示或者聯(lián)系自己的生活實際對未來世界進行預測，注意要在預測的過程中運用more，less或者fewer哦?！?/p>

遷移創(chuàng)新

Task6.Makepredictionsaboutyourselfinayearandahalf.（評價任務三）【學法建議：時間總是飛快，初中生活已經(jīng)過去一年半了。展望未來的一年半，你覺得自己會有哪些變化呢？認真思考并寫下來吧,注意要正確運用本節(jié)課所學的重點內容哦。例如Iwill/won’t...Therewill/won’tbe...以及more，less,fewer等?！縏imesflies.Middleschoolwillbeoverinayearandahalf.Tomakethetimework,I’dliketomakesomepredictions.Firstofall,___.Next,___.What’smore,___.Lastbutnottheleast,____________.Iwilltrymybestandmaketheyearandthehalfworkbetterandbetter.

學后反思及作業(yè)

【學后反思】通過對本課的學習，我收獲了什么呢？我是否還有什么疑惑呢？聽我來給自己講一講?！菊n后作業(yè)】抄寫并翻譯1a和2b中的句子，寫在課堂作業(yè)本上。完成課本51頁練習3b,寫在書上。根據(jù)評價任務三的內容寫一篇小短文，寫在課堂作業(yè)本上。

授課教師班級姓名

Willpeoplehaverobots第二課時語法課

【學習目標】通過自主學習、合作探究等方式，分析和觀察例句，總結一般將來時的各類句式的語言結構和表意功能以及more，less，fewer表達數(shù)量和程度的用法。（學習理解）在關于談論未來預測的情景中，能夠運用目標語言和結構，如therewillbe...以及more，less，fewer對圖片內容進行對比與描述，對未來世界進行預測，促進知識向能力的轉化。（應用實踐）在描繪未來世界的情景中，能夠深入反思現(xiàn)狀，并在此基礎上運用所學目標語言和結構，對未來生活進行合理暢享與設計，樹立環(huán)境保護的意識。（創(chuàng)新遷移）【本課重難點】重點：掌握一般將來時態(tài)的各類句式的語言結構和表意功能以及more，less，fewer表達數(shù)量和程度的用法。難點：能夠運用所學目標語言和結構對未來世界進行描繪，樹立環(huán)境保護的意識。

學習過程

學習理解

Task1.Freetalk.Lookatthepicturesandmakepredictionsforthefuture.【學法建議：請你觀察課件中的圖片和所給的句子，認真思考并對未來做出合理預測?！縏ask2.Observingandsummarizing.Step1.Readthesentencesandsummarizethefollowingrules.一般將來時的肯定句基本句型：will+

__一般將來時的否定句基本句型：won’t+

_won’t=

___一般將來時的一般疑問句：_____+主語+_________+其他？肯定回答：Yes,主語+_____否定回答：No,主語+______therebe的將來時態(tài)為：______More,less,fewer用于表示數(shù)量：

用于可數(shù)名詞前，___________用于不可數(shù)名詞前?！緦W法建議：請你在小組內大聲朗讀Grammarfocus中的句子，認真觀察句子并總結上面的知識點，看看哪個小組的學習效率最高?！縎tep2.Practicing.Finishactivity1onPage56.

2.Finish3aonPage51.

應用實踐

Task3.Readingandspeaking.【評價任務一】Step1.pareanddescribethetwopictures.【學法建議：請你認真觀察圖片，并運用所學知識對兩幅圖片進行對比描述?！縎tep2.Listentotheconversationandcompletethechart.Step3.Furtherthinking.Asmiddleschoolstudents,whatcanwedotoprotecttheearth【學法建議：作為中學生，我們該如何做才能更好地保護我們賴以生存的環(huán)境和城市？】

遷移創(chuàng)新

Task5.Drawingandsharing.（評價任務二）Step1.Thinkinganddrawing.WilltherebemorepollutionWilltheairbecleanerWilltherebemoreanimalsinthezooWillourcitybecomemorecrowdedWillpeopledrivetheircarstowork

【學法建議：請你根據(jù)上面的問題提示，大膽發(fā)揮你的想象繪制一幅你心目中的未來城市圖?！縎tep2.Writingandsharing.【學法建議：請你為自己的的圖畫配一段文字，介紹自己心目中未來城市的樣子?！縏hisisourcityin50years.Ithinkitwillbevery...Therewillbemore...andtherewillbefewer...Step3.Discussingandwriting.【學法建議：保護環(huán)境，人人有組。讓我們寫一封倡議書，號召所有的學生一起參與到環(huán)境保護的行動中來。請你組內探討如何保護環(huán)境，如何寫好倡議書，然后跟大家分享一下吧?！?/p>

學后反思及作業(yè)

【學后反思】通過對本課的學習，我收獲了什么呢？我是否還有什么疑惑呢？聽我來給自己講一講?！菊n后作業(yè)】請你用A4紙完善自己的繪圖，擴充自己的語篇，并結合短文內容提出一個保護環(huán)境的倡議。完成全品作業(yè)本第一和第二課時練習題。背誦2d對話。

授課教師班級姓名

Willpeoplehaverobots第三課時聽說課

【學習目標】能夠借助表格，對不同類型的詞匯進行歸類整理，如job類詞匯，transportation類詞匯以及placestolive類詞匯，并在此基礎上對自己未來的生活進行暢享；通過視頻以及對話，對比學習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時三種時態(tài)。（學習理解）2.能夠聽懂Joe談論個人生活的對話，并梳理聽力文本完成語篇練習；運用一般體的三種時態(tài)對Joe現(xiàn)在、十年前以及十年后的生活進行談論。（應用實踐）3.能夠在未來生活暢想會的情境中，靈活運用一般過去時，一般現(xiàn)在時和一般將來時，來描述和表達自己及他人的過去、現(xiàn)在和將來的生活、工作。通過回憶過去生活，與現(xiàn)在做對比感受變化，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，樹立為將來的生活而奮斗的決心。（遷移創(chuàng)新）【本課重難點】重點：能夠運用一般體的三種時態(tài)描述自己和他人過去、現(xiàn)在、未來的生活，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。難點：對比學習一般體的三種時態(tài)，能夠正確運用。

學習過程

學習理解

Task1.Watching.Step1.Watchthevideocarefullyandcompletethefollowingsentences.

Step2.Thinkcarefully.Whenwetalkaboutfuturelife,whataspectswillweoftensay【學法建議：認真觀看視頻，完成表格中的內容，注意感知一般體的三種不同時態(tài)，即一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)；并認真思考這個問題：當我們談論未來生活的時候，我們通常會從哪些方面展開描述？】Task2.Finish1aand1b.Step1.Finish1a.Writeeachwordinthecorrectcolumn.Step2.Finish1b.Thinkofmorewordsandwritetheminthechartin1a.【學法建議：請你認真閱讀1a中的單詞并把他們分類寫在不同的表格中，并想出更多類似的詞匯把他們寫在相對應的表格中?！縎tep3.Thinkaboutyourlifeinthefutureandsayoutaloud.Eg.Iwillbea

inthefuture.Iwilltravelby

.Iwilllivein.Mylifewillbe

.

應用實踐

Task3.Listeningandspeaking.Step1.Let’spredict.Lookatthepicturesin1candanswerthefollowingquestions.WherearetheyineachpictureWhataretheydoingineachpictureWhatdoyouthinktheyaresayingtoeachother【學法建議：請你認真觀察1c中的三幅圖片，并根據(jù)以上三個問題對即將聽到的聽力內容進行預測。】Step2.Finish1c.Listenandnumberthepictures.Step3.Finish1d.Listenandfillintheblankswiththecorrectverbsinthebox.Step4.AskandansweraboutJoe’slifenow,tenyearsagoandtenyearsfromnow.Step5.Furtherthinkingandanswerthefollowingquestions.HowisJoe’slifenowWhyHowwasJoe’slifetenyearsagoWhatwillhislifebeliketenyearsfromnowStep5.GiveareportaboutJoe’slifenow,tenyearsagoandtenyearsfromnow.【學法建議：請你根據(jù)下列提示對Joe現(xiàn)在，十年前以及十年后的生活進行描述?！?/p>

遷移創(chuàng)新

Task4.Furtherthinkingandsharing.Step1.Thinkandcompletethechart.Item（項目）TenyearsagonowTenyearsfromnowjobtransportationPlacetoliveYourcomment（你的評價）

Step2.Makeareportaboutyourlivesatdifferenttimes.Youcanbeginlikethis:Hello,everyone.Mynameis...Letmetellyousomethingaboutmylivesatdifferenttimes.I...Step3.Furtherthinking.Howcanyoumakeyourfuturelifemorewonderfulandbeautiful

學后反思及作業(yè)

【學后反思】通過對本課的學習，我收獲了什么呢？我是否還有什么疑惑呢？聽我來給自己講一講?！菊n后作業(yè)】根據(jù)Task4中的表格內容寫一篇小短文，描述你不同時期的生活狀態(tài)。完成全品作業(yè)本第三課時練習題。

授課教師班級姓名

Doyouwanttowatchagameshow第四課時閱讀課

【學習目標】通過閱讀，能夠借助圖表、思維導圖等可視化思維工具，歸納總結關于機器人的相關信息，如機器人長什么樣，會做什么，是否會思考等等，將碎片化的知識轉化為結構化知識，提升學習能力。（學習理解）能夠通過深入閱讀文章，了解不同科學家關于“機器人是否會思考"這個問題的不同觀點，深入分析作者的觀點，并表達自己的觀點，增進對語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。（應用實踐）通過觀看關于中國機器人發(fā)展的視頻和照片，描述機器人的外貌和能做的事情，樹立科技意識，提升學生的民族自信。（遷移創(chuàng)新）【本課重難點】重點：歸納梳理語篇關鍵信息，掌握機器人的不同方面的信息，如外貌、能力等。難點：深入分析作者觀點，并表達自己的觀點；運用所學語言描述中國機器人的外貌和能力。

學習過程

學習理解

Task1.Leadingin.Step1.Watchavideoandthinkaboutthefollowingquestions.Whatdoyouthinkofthevideo

WhatmaincharacterscanyouseeinthevideoDoyouthinkpeoplewillhavetheminthefutureStep2.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.WhatdotheylooklikeandwhatcantheydoTask2.ReadingStep1.Readthetitleandthepictureandpredictwhat’sthearticleabout.Step2.Lookthroughthepassagequicklyandcheckyourpredictions.Saywhatinformationdoyougetfromthepassage.【學法建議：在快速閱讀的過程中你要留心總結文章中提到了哪些與主題相關的的信息?！縎tep3.Finish2b.【學法建議：注意你不僅僅要完成練習，同時還要找到判斷的依據(jù)哦?！縎tep3.Readparagraph1and2，thencompletethechart.Step4.Readthewholepassageandsummarizewhatotherthingscanrobotsdo【學法建議：通讀文章，看看機器人還能干什么事情呢？大聲說出來吧。】

應用實踐

Task3.Readingandfurtherthinking.WillrobotsthinklikehumansStep1.Readandfindthescientistsopinionsaboutthisquestion.【學法建議：請你認真閱讀文章第三自然段，找到不同科學家關于這個問題的觀點，完成思維導圖?！縎tep2.What’sthewriter’sopiniononthisquestionHowdoyouknow【學法建議：作者對這個問題持什么觀點呢？你是如何知道的？】Step3.ReadPara4andcompletethetimeline.Sothewriterthinks____________.Task4.Let’sdebate.Doyouagreewiththewriter’sopinion

遷移創(chuàng)新

Task6.Watchingandspeaking.WatchsomephotosandvideosaboutrobotsinChina.Saywhattheylooklikeandwhattheycando.【學法建議：中國科技飛速發(fā)展，請你認真觀看視頻和圖片，看看這些中國制造的機器人長什么樣？會做什么？】Eg.Therobotslooklike___.Theycan___.

學后反思及作業(yè)

【學后反思】通過對本課的學習，我收獲了什么呢？我是否還有疑惑呢？想一想再和大家交流一下吧！【課后作業(yè)】跟讀2b長文章，熟讀后讀給家長聽并請家長簽字、評價。完成課本54頁2d練習題。完成全品作業(yè)本第四課時練習題。未來你會擁有一個可愛的機器人嗎？他長什么樣？會做什么呢？發(fā)揮你的想象給他畫一副肖像圖，并配上文字介紹一下吧。

授課教師班級姓名

Willpeoplehaverobots第五課時寫作課

【學習目標】通過閱讀并完成課本55頁3a文章，了解文章的框架結構、主要內容以及語言特點。（學習理解）了解寫作任務，通過頭腦風暴、羅列提綱、起草初稿，修改提升等方式，寫一篇演講稿暢享自己的未來生活。（應用實踐）通過修改自己及同伴的作品，從中學會取長補短，優(yōu)化自己的作品；通過介紹自己和他人的未來生活，樹立人生理想，并樹立為之努力的信念。（遷移創(chuàng)新）【本課重難點】重點：綜合運用本單元所學撰寫未來生活的演講稿。難點：將本單元重點表達有效融入作文，條理清晰，語言準確。

學習過程

學習理解

Task1.Leading-inStep1.Thinkaboutyourlifeinthefutureandanswerthefollowingquestions.Whatwillyoudoin20yearsWhyHowwillyougotoworkWherewillyouliveWhatwillyourhomebelikeTask2.Reading.Step1.Finish3a.Readandfillintheblanks.Step2.Readthearticleagainandfigureoutwhataspectsarementionedinthearticle.【學法建議：請你認真閱讀文章，分析文章中提到了Jill未來生活的哪些方面?！縎tep3.Readthepassageagainandcompletethechart.Step4,Figureoutthestructureofthearticle.

應用實踐

Task3.Planning.科技的持續(xù)發(fā)展和生活的不斷進步，使得未來總是令人充滿期待。諸位學子，你們是否曾經(jīng)想過，未來將從事何種職業(yè)？又將在何地展開生活？是否會有一個可愛的機器人幫你打理生活中的諸多瑣事？學校即將舉辦一場以“我的未來不是夢”為主題的演講比賽，演講試講控制在3-5分鐘。誠摯地邀請各位同學積極參與，你敢挑戰(zhàn)嗎？Step1.Finishpletethechartaboutyourlife20yearsfromnow..Step2.Draftyourwritings.Step3.Whatsentencescanweusetodescribeeachparagraph.

遷移創(chuàng)新

Task4.Writing.Step1.Writeanarticleaboutyourownfuturelife.Step2.Checkyourwritingwithyourpartnersaccordingtothechecklist,thenpolishit.【學法建議：請你根據(jù)學歷案第一頁的評價標準和你的同伴互換作品并批改?！?/p>

學后反思及作業(yè)

【學后反思】通過對本課的學習，我收獲了什么呢？我要用圖表等方式來梳理學到的內容。我是否還有疑惑，寫一寫再和大家交流一下吧！【課后作業(yè)】將你的作文認認真真謄抄在課堂作業(yè)本上。完成全品作業(yè)本練習題。

三、單元學后反思+單元作業(yè)檢測

【單元學后反思】一、借助圖表分類梳理本單元呈現(xiàn)的主要內容，包括話題、詞匯、及重點語法知識。（共25分）

二、學完本單元后，你有哪些收獲呢？有沒有遺憾的地方呢？請你認真思考并撰寫單元學后反思。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【單元作業(yè)檢測】基礎鞏固篇重點單詞考驗大家對本單元重點詞匯的掌握是否熟練哦！一、一詞多義及詞性轉換污染v.__________→

n.plantv._________n.__________和平n._________→_________adj.建筑；建造v.________→___________過去式→___________建筑物；房子n.空間n.

人n.__________→_________(pl)仆人n.___________→___________服務n.危險n.__________→

有危險的adj.日本n.___________→

_n.日本人；日語adj.日本的同意v._________→___________不同意v.倒塌；跌倒v.__________→___________過去式→___________

_________跌倒；倒塌可能的adj.__________→

_不可能的adj.詞組：更擁擠的

__詞組：更少的樹

__詞組：更少的水

__二、詞匯運用A、單詞拼寫IshowedmyfriendsaroundSuzhou_________(在…期間)theirstayhere.Thedinneris________(已經(jīng))ready.Let’sbegin.Lotsof________(工廠)havebeenmovedawayfrompeople’slivingareasinthecity.Nobody________(相信)theRedArmycouldfinishtheLongMarchtilltheyreallydidit.—Arethereanylivingthingsonother_____(行星)

—Ihavenoideas.Peoplewilllivelongerinthe________(未來)．Inthefuturetherobotswill________(甚至)beabletotalklikehumans.Ithinkit'sdifficulttomake________(預測).Everyoneknowsthe________(地球)isbiggerthanthemoon.Iliveinan_________(公寓)withmyparentsinabigcity.Both

(一方；方面)havedifferentideas.Whichsidedoyouagreewith？Therearelotsofrobotsindifferent_________(形狀)inthesciencemuseum.Plantingmoretressisgoodforthe___（環(huán)境）.Thereareabouttwo

(百)peopleoverthere.They'rewatching

（百）ofbirds.B.單句語法填空Therewillbe________(many)peoplethanlastyear.Trees________(fall)downwhenthetyphooncameyesterday.Themorecarefulyouare,the________（few）mistakesyou'llmakeinyourexamHissisteralwaysplaysapartin______(save)theanimals.Theycutdowntoomanytreesandmadethiscitymoreandmore________(pollute).She________(notbe)happyifshe________(see)thismessinthelivingroom.Tomorrowwillbeeven________(hot).Shealwayseatshealthyfoodandtakesexercise

(keep)fit.They___(play)basketballinAmericainfiveyears.Don’tworry.Everything___(be)OKatthemoment.There_______(be)onlyonecountryintheworldinthefuture.Ofthetwobooks,thisoneisthe

(education).There_______(notbe)anyinformationaboutpollutiononTVlastnight.Thatmade______difficultformetogottherebymyself.Oneminuteonthestageneedsten______(year)practiceoffthestage.Itwillbedifficult_______(make)robots_______(think)likehumans.Therearemanygirls___________(dance)there.Scientistsarenowtryingtomakerobotsdothesamethings____wedo.Itwillt