公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（4份打包）《英語基礎教程3》高教版Unit1WeareplanningtohaveaspecialChristmasdinner.

Vocabularypractice+SupplementaryReading（教學設計）

一、教材分析

教學內(nèi)容

本課包括Vocabularypractice及SupplementaryReading部分，具體內(nèi)容為：復習本單元詞匯與短語的用法，完成相關練習；閱讀拓展閱讀中的短文，能夠讀懂文章內(nèi)容并完成相關閱讀練習。

教學重點、難點

（1）教學重點

復習本單元詞匯與短語的用法，完成相關練習；閱讀拓展閱讀中的短文，能夠讀懂文章內(nèi)容并完成相關閱讀練習。完成同步練習中相對應的練習。

（2）教學難點

讀懂拓展閱讀中的文章內(nèi)容并完成相關閱讀練習。

二、教學目標

知識目標

（1）熟記本單元有關發(fā)出活動邀請、回復、計劃和安排的短語和表達。

（2）學習拓展閱讀短文中出現(xiàn)的詞匯和短語，如：

squashflavoringredientsoakingrefreshreligiousbeliefcelebration

throwawaybadlucktakeplaceaswellas.

能力目標

（1）復習本單元詞匯與短語及非謂語動詞作賓語的基本用法，能熟練運用這些詞匯及句型，完成相關練習。

（2）能讀懂拓展閱讀中的短文并完成相關閱讀練習。

情感目標

了解不同國家的節(jié)日文化，培養(yǎng)學生尊重文化差異的意識。運用英語正確地邀約他人和接受邀請，培養(yǎng)良好的人際交往習慣。

三、教學步驟

StepOneLead-in

Checkthehomeworkinlastperiod.AsksomeSstoreadaloudtheirsentencesandcorrectitifnessesary.

（設計意圖：檢查上一課時布置的作業(yè)，復習所學內(nèi)容。）

SsreadtheexpressionsinActivity1,6,10andthesentencesinGrammarFocusonP7aftertheteacher,thenreadingroupsoraltogether.

（設計意圖：進一步熟悉本單元所學詞匯、短語和句型，鞏固所學內(nèi)容。）

StepTwoVocabularypractice

Activity15.Ssreadthewordsandgettheirmeaning,thenmatchthemwiththeirEnglishtranslation.

Keys:1.e2.c3.a4.f5.b6.d

（設計意圖：讓學生先讀釋義再進行搭配，復習本單元詞匯，鞏固詞義。培養(yǎng)學生用英語解釋英語的能力。）

Activity16.AskSstomakenewphrasesbymatchingthewords.

Keys:1.d2.a3.b4.c

（設計意圖：引導學生動詞后通常所搭配的詞匯，復習本單元重點動詞和詞匯）

Activity17.

Ssreadthephrasesintheblockandtellthemeaningofthesephrases.

AskSstoreadthesentencesandfillintheblanksaccordingtothecontext,thentranslatethemintoChinese.

Keys:

1.insteadof

2.Exceptfor3.comeacross4.thinkof5.hardto6.gotsickof

（設計意圖：通過理解短語意思，能夠在句子中運用。）

StepThreeSupplementaryReading

SsreadthepassageonP10-11,underlinethenewwordsandgetthemeaningfromthewordlistonP12.Explainthemeaningiftherearestillnewwords.

squashflavoringredientsoakingrefreshreligiousbeliefcelebration

throwawaybadlucktakeplaceaswellas.

flavorn.情味，風味；香料；滋味

eg.Nickdosen’tliketheflavorofmilk..

KungPaoChickenistheflavorofhometowninyourmemory.

refreshvt.更新；使……恢復；使……清新；消除……的疲勞

eg.Acoldshoweralwaysrefreshesusinsummer.

Sherefreshedherselfwithahotbath.

takeplace發(fā)生

eg.Whendoestheweddingtakeplace

AnbigearthquaketookplaceinSichuanin2008.

（設計意圖：通讀短文，熟悉生詞，掃清閱讀障礙。）

SsreadthewordsandphraseinthewordlistonP12afterteacher,thenreadfirstingroupsthentogether.

（設計意圖：熟悉拓展閱讀中的生詞，為進一步閱讀短文做鋪墊。）

SsreadthesentencesofReadanddecide,thenreadthepassageoncemoreanddecidetrueorfalsebygivingthereasontotheclassafterreading.

Keys:1F2F3T4F

（設計意圖：學生帶著問題閱讀文章，理解短文。）

SsreadthesentencesofReadandanswer,thenreadthepassagethethirdtimeandanswerthequestions.

Keys:

Themostexcitingpartisthetomatofight.

TheThaipeoplecelebratethisfestivalwithwater.

ItisonthefifthdayofthefifthmonthaccordingtotheChinesecalendar.

（設計意圖：對文章的細節(jié)進行了解，進一步理解短文。）

StepFourSummary

AskSstomakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.

Keywordsandphrases:

squashflavoringredientsoakingrefreshreligiousbeliefcelebration

throwawaybadlucktakeplaceaswellas.

Nonfiniteverbsasobjectusage.

（設計意圖:總結回顧本堂課所學內(nèi)容，加深印象。）

StepFiveProduction

SsdotheexercisesofPartIinExerciseBook.MakecommentsafterSscomplete.

（設計意圖：完成本單元的練習，進一步鞏固本單元所學內(nèi)容。）

StepFiveHomework

CompletetheexercisesofleftpartsinExerciseBook.

（設計意圖:課后進一步練習鞏固本堂課所學內(nèi)容。）

四、板書設計

squashflavoringredientsoakingrefreshreligiousbeliefcelebrationthrowawaybadlucktakeplaceaswellas.

17Unit1WeareplanningtohaveaspecialChristmasdinner.

Readingandwriting（教學設計）

一、教材分析

教學內(nèi)容

本課時包括Readingandwriting部分，具體內(nèi)容為：閱讀關于圣誕節(jié)特別經(jīng)歷的短文，能夠讀懂短文所描述的內(nèi)容并能掌握如何講述過去發(fā)生的事情。

教學重點、難點

（1）教學重點

理解描述個人經(jīng)歷的短文；根據(jù)故事六要素復述短文內(nèi)容。

（2）教學難點

準備地描述個人經(jīng)歷。

二、教學目標

知識目標

學習文章相關的詞匯與短語，如：

pleasepreferwhiledefeatedhanddoubtfullythoughtfultouchedcomplain

insteadof

behardtodosth.exceptfordriveupcomeacrossgetsickof

thinkof

（2）重點句型，如：

…h(huán)ardtodosth.

…prefertodosth.

…bebusydoingsth.

能力目標

（1）能讀懂描述個人經(jīng)歷的短文。

（2）能根據(jù)故事六要素復述短文內(nèi)容。

（3）能準備描述個人經(jīng)歷。

情感目標

（1）讓學生掌握描述個人經(jīng)歷的方法，培養(yǎng)學生樂于分享自己的情感和經(jīng)歷的習慣，增強人際溝通能力。

（2）培養(yǎng)學生在日常生活中運用英語的習慣，提高他們對英語學習的興趣和英語的重復使用率。

三、教學步驟

StepOneLead-in

ShowthepicturesofChristmasactivities.AskSstoperformthedialoguewhichtheyhavecompletedintheirhomeworkoflastperiod.

（設計意圖：檢查上一課時布置的作業(yè)，復習所學詞匯與句型。）

Activity8.

AskSstotickouttheanswerinActivity7onP4.

Showthepicturesofteacher’sChristmasbefore.AskSstotickinActivity1whattheteacherdidonChristmasandtellwhatthespecialthingwas.

AskSstothinktheirmostunforgettableChristmas.Thenaskseveralvolunteerstotellsth.intheclass.

（設計意圖：引入本課時即將學到的內(nèi)容，為閱讀短文掃除一些障礙。教師提供的范例，為降低后面任務完成的難度做了鋪墊。）

StepTwoReadingandwriting

Activity8.

SsgothroughthetextinActivity8onP4-5quicklyandmarkthenewwords.Writethenewwordsontheblackboard.AskSstoreadaloud.Explainthemwithmoreexamplesifnecessary.

pleasepreferwhiledefeatedhanddoubtfullythoughtfultouchedcomplain

insteadof

behardtodosth.exceptfordriveupcomeacrossgetsickof

thinkof

①pleasevt.使喜歡；使高興，使?jié)M意

eg.Thegirlintheshopiseagertopleaseeverycustomer.

Itpleasedhimtoremain.

②prefervt.更喜歡；寧愿

eg.ShechoseSpain,butpersonallyI’dprefertogotoFrance.

區(qū)別：prefertodosth

prefertodosth.Ratherthandosth.

preferdoingtodoing.

③辨析except,exceptfor,but和besides的區(qū)別。

（設計意圖：先就短文內(nèi)容有一整體印象，掃清生詞障礙，為理解短文內(nèi)容做準備。）

Ssreadthetext,tickouttheanswerinActivity8.

（設計意圖：了解短文大意，初步理解短文，能就所需信息搜索相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生搜索關鍵信息的閱讀技巧。）

Ssreadthetextagainandworkingroupstofillintheformofthesixelementsofastory.Thenchecktheanswer.Thenchecktheanswersandchoosethebestgroup.

TheSixElementsofaStory

Time:ChristmasEvePlace:coffeeshop

Characters:CaronandMarkEvent:CaronandMarkhelpedeachother.

Cause:Marklookeddefeated.Result:Caron’skindnessmadeMarktouched.Mark’sgratitudehelpedCaronfaceupcustomers’complaints.

（設計意圖：了解短文細節(jié)，進一步理解短文，通過學生搜索相關細節(jié)的過程，培養(yǎng)學生分類歸納能力。分組完成，培養(yǎng)學生團隊合作能力，組間競賽提高參與積極性，教師給予評價和鼓勵。）

Activity9.

AskSstofinishthechoicesdirectly.Thenreadagaintochecktheanswerbythemselvesandthenteachergivestheanswer.

（設計意圖：通過閱讀理解選擇題考查學生對文章的理解程度。在完成以上活動的基礎上直接做題然后再自檢答案，培養(yǎng)學生獨立完成閱讀任務的能力。）

Activity10.

AskSstoreadthetextfastagainandfinishthetranslation.

Asksomestudentstotelltheiranswers.

Correcttheanswers.ThenleadSstoreadaloud.

（設計意圖:通過翻譯填空，再次培養(yǎng)學生快速閱讀查找信息的能力。）

StepThreeProduction

Activity11

AskSstoretell“Caron’sSpecialChristmas”bywritingandspeakingaccordingtothesixelementsofastory.

（設計意圖:學生以書面及口頭形式復述文中故事，鞏固并檢測所學詞匯與句型。）

StepFourSummary

MakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.

Keyvocabulary:

pleasepreferwhiledefeatedhanddoubtfullythoughtfultouchedcomplain

insteadof

behardtodosth.exceptfordriveupcomeacrossgetsickof

thinkof

Keysentencepatterns:

…h(huán)ardtodosth.

…prefertodosth.

…bebusydoingsth.

（設計意圖:總結回顧本堂課所學內(nèi)容，加深印象。）

StepFiveHomework

Copyandrememberthevocabularyinthesummaryofthisperiod.

Writeajournaltotellwhatyou’vedonetodayandkeeponthehabitfromnowon.

（設計意圖:課后進一步練習鞏固本堂課所學內(nèi)容。鼓勵學生養(yǎng)成每天寫英語日記的習慣，增加英語輸出。）

四、板書設計

Phrases:pleasepreferwhiledefeatedhanddoubtfullythoughtfultouchedcomplain

insteadof

behardtodosth.exceptfordriveupcomeacrossgetsickof

thinkof

Sentencepatterns:…h(huán)ardtodosth.…prefertodosth.…bebusydoingsth.Unit1WeareplanningtohaveaspecialChristmasdinner.

LanguageinUse（教學設計）

一、教材分析

教學內(nèi)容

本課時包括Languageinuse部分，具體內(nèi)容為：非謂語動詞做賓語及常見用法。

教學重點、難點

（1）教學重點

非謂語動詞作賓語的基本情況及常見用法。

（2）教學難點

非謂語動詞作賓語的區(qū)別。

二、教學目標

知識目標

（1）學會并能靈活使用非謂語動詞作賓語。

（2）掌握非謂語動詞作賓語的區(qū)別。

能力目標

（1）能了解非謂語動詞作賓語并熟練運用。

（2）能根據(jù)不同情境正確使用非謂語動詞作賓語。

情感目標

了解正確使用非謂語動詞做賓語的區(qū)別，培養(yǎng)學生日常生活中形成恰當使用語言的良好習慣。

三、教學步驟

StepOneLead-in

AskSstoreadthetextinActivity8onP4-5altogetherandtranslatethefollowingsentences:

Somepeoplepreferredtohavecoffeewithskimmedmilk.一些人更喜歡喝加了脫脂牛奶的咖啡。

Don’tforgettoturnoffthelightswhenyouleavetheclassroom.當你離開教室時，別忘了關燈。

Heturnedbacktotheofficebecauseheforgotturningoffthelights.他又返回了辦公室是因為他忘了已經(jīng)把燈關掉了。

（設計意圖：翻譯這些句子，為學生學習非謂語動詞作賓語做鋪墊。）

StepTwoLanguageinuse

Grammarfocus.AskSstoreadGrammarfocusonP7,payattentiontothenonfiniteverbsasobject.Ssreadaloudtheexamplesentencesaltogether.

Nonfiniteverbasobject:

Infinitive:to+動詞原形

eg.SheofferedtohelpmewhenIwasintrouble.

HewantedtoholdaChristmasparty.

Gerund:動詞原形+-ing

eg.Mymotherenjoyslisteningtomusic.

Heisthinkingoftravellingabroad.

非謂語動詞作賓語的區(qū)別：

①后面只跟不定式作賓語的動詞常用的有：

plan,afford,beg,agree,decide,expect,hope,manage,refuse,want,believe,wish,offer,pretend,promise,choose.

②后面只跟動名詞作賓語的動詞常用的有：

advise,admit,avoid,delay,excuse,enjoy,escape,practise,finish,imagine,mind,consider,appreciate.

③后面跟不定式和動名詞作賓語意義不同的動詞。

一些動詞后面的賓語既可以用不定式也可以用動名詞。有的意義相差不大，如continue，begin/start,like/love等，但也有一些意義完全不同。常用的有：

forgettodosth.忘記要做某事

forgetdoingsth.忘記做過某事

remembertodosth記得去做某事

rememberdoingsth記得做過某事

trytodosth努力試圖做某事

trydoingsth試著做某事

meantodosth打算/想做某事

meandoingsth意味著做某事

stoptodosth停止做某事后去做另一件事

stopdoingsth停止正在做的事

regrettodosth對將要發(fā)生的事表示抱歉、遺憾

regretdoingsth對已經(jīng)發(fā)生的事情表示后悔

goontodosth做了一件事后，接著做另一件事

goondoingsth繼續(xù)做原來做的事

（設計意圖：通過介紹及例句，了解哪些非謂語動詞可作賓語，以及動名詞和不定式作賓語的區(qū)別。）

Activity12.AskSstochoosethebestanswerinActivity12.ChecktheanswersandaskthereasonwhySschooseso.

（設計意圖：通過單項選擇練習，體會語境，正確使用合適的非謂語動詞。）

Activity13.AskSstodothematchinActivity13.ThendicusstheanswersandpracticeQ&Awithpartners.Asksomepairstoreadaloudandcorrecttheanswers.

Keys:1.d2.e3.b4.a5.c

（設計意圖：在特定語境中使用非謂語動詞作賓語，學生通過配對的練習，進一步熟悉和掌握非謂語動詞的使用。）

StepThreeProduction：Activity14.

ShowthepicturesofaHalloweenpartyinakindergarten.AndaskSstoexpresstheHalloweenactivitiesinthepictures.

Eg:Trickortreat

MakeJack-o-lantern

wearmasks

（設計意圖：了解更多西方節(jié)日和表達。）

AskSstofinishtheinvitationletteronP8.

（設計意圖：練習對話，以進一步鞏固學生所學句型和用法。）

Role-play:Workinpairs.AskSstomakeadialogueofinvitingandreplyingaccordingtotheinvitationletter.ReusethekeyphrasesandexpressionsaboutinvitingandreplyinginL&SPart.

Teacher:Halloweeniscoming.Weareplanningtoholdapartforkidsandparents./Wedecidedtohaveapart…Wouldyouliketojoinus...

Parent:We’dliketo./We’dloveto.WhatdoIneedtodoforthat...

Trytousemorenonfiniteverbsasobjects.

（設計意圖：練習對話，以進一步鞏固本單元所學句型、表達和語法知識。）

StepFourSummary

AskSstomakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.

Nonfiniteverbasobject:

Infinitive:to+動詞原形

Gerund:動詞原形+-ing

非謂語動詞作賓語的區(qū)別：

①后面只跟不定式作賓語的動詞常用的有：

plan,afford,beg,agree,decide,expect,hope,manage,refuse,want,believe,wish,offer,pretend,promise,choose.

②后面只跟動名詞作賓語的動詞常用的有：

advise,admit,avoid,delay,excuse,enjoy,escape,practise,finish,imagine,mind,consider,appreciate.

③后面跟不定式和動名詞作賓語意義不同的動詞。

一些動詞后面的賓語既可以用不定式也可以用動名詞。有的意義相差不大，如continue，begin/start,like/love等，但也有一些意義完全不同。常用的有：

forgettodosth.忘記要做某事

forgetdoingsth.忘記做過某事

remembertodosth記得去做某事

rememberdoingsth記得做過某事

trytodosth努力試圖做某事

trydoingsth試著做某事

meantodosth打算/想做某事

meandoingsth意味著做某事

stoptodosth停止做某事后去做另一件事

stopdoingsth停止正在做的事

regrettodosth對將要發(fā)生的事表示抱歉、遺憾

regretdoingsth對已經(jīng)發(fā)生的事情表示后悔

goontodosth做了一件事后，接著做另一件事

goondoingsth繼續(xù)做原來做的事

（設計意圖:總結回顧本堂課所學內(nèi)容，加深印象。）

StepFiveHomework

Makesentencesbyusingnonfiniteverbsasobjects.Trytoreusemoreinjournal.

（設計意圖:課后進一步練習鞏固本堂課所學內(nèi)容。）

四、板書設計

①后面只跟不定式作賓語的動詞常用的有：plan,afford,beg,agree,decide,expect,hope,manage,refuse,want,believe,wish,offer,pretend,promise,choose.②后面只跟動名詞作賓語的動詞常用的有：advise,admit,avoid,delay,excuse,enjoy,escape,practise,finish,imagine,mind,consider,appreciate.③后面跟不定式和動名詞作賓語意義不同的動詞。一些動詞后面的賓語既可以用不定式也可以用動名詞。有的意義相差不大，如continue，begin/start,like/love等，但也有一些意義完全不同。常用的有：

forgettodosth.忘記要做某事forgetdoingsth.忘記做過某事

remembertodosth記得去做某事

rememberdoingsth記得做過某事

trytodosth努力試圖做某事

trydoingsth試著做某事

meantodosth打算/想做某事

meandoingsth意味著做某事

stoptodosth停止做某事后去做另一件事

stopdoingsth停止正在做的事

regrettodosth對將要發(fā)生的事表示抱歉、遺憾regretdoingsth對已經(jīng)發(fā)生的事情表示后悔goontodosth做了一件事后，接著做另一件事goondoingsth繼續(xù)做原來做的事Nonfiniteverbasobject:Infinitive:to+動詞原形Gerund:動詞原形+-ingUnit1WeareplanningtohaveaspecialChristmasdinner.

Lead-in+Listeningandspeaking（教學設計）

一、教材分析

教學內(nèi)容

本課包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，具體內(nèi)容為：復習圣誕活動相關詞匯與短語，聽懂并掌握活動邀請和回復的簡單對話，能談論節(jié)日計劃和安排。

教學重點、難點

（1）教學重點

復習圣誕活動的詞匯與短語；聽懂活動邀請、回復、計劃和安排的句型和簡單對話；能談論節(jié)日計劃和安排。

（2）教學難點

能談論節(jié)日計劃和安排。

二、教學目標

知識目標

（1）學習并識記談論節(jié)日活動的詞匯與短語，如：

sendgiftswrappedincolorfulpaper

buyanddecorateaChristmastree

dosomethingfunwithyourfamilyoutdoors

inviteyourfriendsorrelativesoverforChristmasdinner

holdaChristmasparty

singChristmassongs

dotheannualhousecleaning

gettogetherforameal

getluckymoney

visitrelativesandfriends

（2）學會并能套用談論節(jié)日活動計劃和安排的句型，如：

DoyouhaveanyplanforthisSpringFestival

Iamplanningto….

Whynotcomeandjoinus

I’dloveto,but…

Howabout…

I’mlookingforwardto…

能力目標

（1）能聽懂關于活動邀請、回復、計劃和安排的句型和簡單對話。

（2）能記住節(jié)日活動的相關詞匯和短語，并準確地表達節(jié)日計劃和安排。

情感目標

（1）讓學生了解邀請別人參加活動的方法，培養(yǎng)學生自信友好的良好品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學生形成良好的英語學習策略，提高他們對英語學習的興趣。

三、教學步驟

StepOneLead-in

AskSstoreadthetitleofthisunitandguesswhatwillbelearnedinthisunit.ElicitthetopicofthisunittotheSs.

（設計意圖：通過本單元的題目引入本單元的話題，讓學生了解本單元所涉及的內(nèi)容。）

Activity1.

ShowthepicturesinActivity1onPPT(withoutthephrases).AskstudentstodescribetheChristmasactivities.ThengivethephrasesabouttheactivitiesaccordingtowhatSstalkabout.Writethekeyphrasesandaskstudentsreadaloudifnecessary.

Keyphrases:

sendgiftswrappedincolorfulpaper

buyanddecorateaChristmastree

dosomethingfunwithyourfamilyoutdoors

inviteyourfriendsorrelativesoverforChristmasdinner

holdaChristmasparty

singChristmassongs

（設計意圖：復習圣誕活動的相關短語，為完成后面的聽、說、讀、寫等活動做詞匯準備。）

Brainstorm:WorkinpairsandaskSstothinkmoreactivitiesaboutChristmasandtheSpringFestival.

（設計意圖：頭腦風暴激發(fā)學生發(fā)散思維，合作型學習，培養(yǎng)學生形成良好的學習策略。）

StepTwoListeningandspeaking

Activity2.PlaytheaudioofDialogue1.Sslistentothedialogue1andcirclethepicturesinActivity2onP3.ChecktheanswerwiththetypescriptsbyaskingSs.

（設計意圖：先就對話內(nèi)容有一整體印象，然后再聽對話，了解大意，為理解對話內(nèi)容做相應準備。）

Activity3.

AskSstoreadActivity3onP3.RemindSstopayattentiontotheplanofChristmasparty.ThenplaytheaudiooncemoreandaskSstodoActivity3.Checktheanswer,playagainifnecessary.

（設計意圖：進一步聽懂對話部分細節(jié)，了解對話內(nèi)容，培養(yǎng)學生聽細節(jié)的聽力技巧。）

Activity4

AskSstoreadActivity4andpayattentiontothedetailsandphrases.Thenplaytheaudio(Dialogue1)again,askSstodoActivity4.Checktheanswer,playoncemoreifnecessaryorfindtheanswerinthetypescriptsinActivity4.

（設計意圖:聽懂對話細節(jié)，了解對話的細節(jié)，培養(yǎng)學生聽細節(jié)的聽力技巧。）

Activity6.

PlaytheaudioofDialogue2.AskSstoreadaftertheaudiosentencebysentenceandpayattentiontoimitatethetoneoftheaudio.(Orreadaftertheteacherifnecessary.)ThenSsreadaltogetherbythemselves.

（設計意圖:通過逐句跟讀與集體朗讀，訓練學生正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)學生模仿英美原音語音語調(diào)的學習習慣。）

AskSstofindoutthesentencepatternsaboutinvitingandreplyinginthedialogue,thenreadaloudandmarkthesesentencepatternsontheirtextbooksifnecessary.

Inviting

Replying

Wouldyouliketo….

I’dloveto.

AskSstothinkmoreexpressionsaboutinvitingandreplying.Asksomevolunteerstotellout.Writesomeontheblackboard.

Eg:Whynotcomeandjoinus

I’dli