部編版高中語文教材必修下冊2什么是中國外交天團(tuán)?

課堂導(dǎo)入

古往今來，總有一些人以語言為劍、以智慧為盾，在外交舞臺上書寫傳奇：藺相如澠池之會，憑言辭震懾秦王，保全趙國尊嚴(yán)；晏子出使楚國，以機(jī)智回?fù)粜呷?，捍衛(wèi)齊國體面；張騫出使西域，以膽識打通絲路，聯(lián)結(jié)中外文明。這些外交家的故事，無一不印證著“一言可以興邦”的力量。

春秋時鄭國危在旦夕，七十歲的燭之武深夜出城，僅憑一席話勸退秦軍、保全鄭國。今天，我們走進(jìn)《燭之武退秦師》，讀懂這場“以言退敵”的傳奇。壹了解作者，了解《左傳》左丘明，姜姓，左氏，名明，魯國都君莊（今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村）人。春秋末期史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。師尚父姜子牙二十一世孫，魯國太史丘成之子。左丘失明，厥有《國語》——司馬遷二、作家作品繼承父位，擔(dān)任魯國太史，推薦孔子位國相，撰寫《左傳》（又稱《左氏春秋》）和《國語》，生動記錄西周和春秋時期的重要史事，詳細(xì)保存了具有很高價值的原始資料，成為中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人和開山鼻祖，尊為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。左丘明（前502年~前422年）《左傳》《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，它是我國第一部敘事詳細(xì)完整的編年體著作，相傳它為春秋末年魯國史官左丘明所作?！洞呵铩肥侵袊糯寮业浼傲?jīng)”之一，是我國第一部編年體史書，也是周朝時期魯國的國史，現(xiàn)存版本據(jù)傳是由孔子修訂而成?！洞呵铩芬蛭淖诌^于簡質(zhì)，后人不易理解，所以詮釋之作相繼出現(xiàn)，對書中的記載進(jìn)行解釋和說明，稱之為“傳”。其中左丘明《春秋左氏傳》，公羊高《春秋公羊傳》，谷梁赤《春秋谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們被稱作“春秋三傳”，列入儒家經(jīng)典?！蹲髠鳌酚浭卤取洞呵铩吩敿?xì)而具體，從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記述了整個春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件。作者在選材、描寫和評論時，往往帶有自己的褒貶和愛憎。作者以其敏銳的洞察力、深刻的認(rèn)識和高度的文學(xué)修養(yǎng)，對許多大小歷史事件，做了深刻生動的記述?！蹲髠鳌返奈膶W(xué)性《左傳》不僅是我國最早最完備的編年體史書，也是先秦著名的文學(xué)作品，是歷代散文的典范?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭和記述行人辭令，記事有條理，敘述精準(zhǔn)，詳略得當(dāng)、簡潔；寫人精簡，委婉有致，人物栩栩如生。常常是幾句話，就能使讀者如見其人，如聞其聲。以朝代為斷限的史書的史書體裁。如《漢書》等。史書的類別：三、常識積累按時間順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》（最大的編年體史書）等。以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》等。以國家為中心編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等?！洞呵铩返谝徊烤幠牦w史書《左傳》第一部敘事詳細(xì)的編年體史書《國語》第一部國別體史書《史記》第一部紀(jì)傳體史書《漢書》第一部斷代體史書編年體：國別體：紀(jì)傳體：斷代體：史書體例5、紀(jì)事本末體，以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)者是南宋的袁樞，如《通鑒紀(jì)事本末》。6、典志體，記述歷代典章制度及其因革損益，如唐代史家杜佑所撰的《通典》。7、通史，不間斷地記敘史實(shí)，如《史記》《資治通鑒》。故事背景四、故事背景其一，鄭國曾二次得罪過晉國。1、晉文公（姬重耳）晉獻(xiàn)公之子，晉惠公（夷吾）兄弟。因其父立幼子為嗣，曾流亡國外19年；后在秦國援助之下，于62歲時回國繼位。當(dāng)年流亡期間就路過鄭國，鄭國國君認(rèn)為重耳沒有什么出息，因而沒有理睬重耳。

2、公元前

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年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒有感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年之后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。其二，晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因?yàn)闀x秦都要爭奪霸權(quán)，均需要向外擴(kuò)張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前

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年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有兩點(diǎn)。春秋時代，晉國統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭，公子重耳被迫流亡，歷經(jīng)衛(wèi)國、齊國、曹國、宋國、鄭國、楚國、秦國等諸侯國。重耳在各國遭遇不盡相同。齊國是以厚禮相待，而在經(jīng)過鄭國時，鄭國大夫叔瞻勸鄭君說如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國交戰(zhàn)先退避九十里。后來秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請到秦國，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就是歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻，還說欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來，秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國當(dāng)了國君，就是晉文公。秦晉之好四、故事背景解讀題目燭之武:（動詞使動用法，使......退）（對象）解讀題目（人物，鄭國大夫）“退”:秦師:整體感知課文講述了一個什么樣故事？敘事脈絡(luò)整體感知秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國，說服了秦君，免去了一場戰(zhàn)禍。秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤退第1段晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。介紹背景——晉秦圍鄭。開篇為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。由“以其無禮于晉”“且貳于楚也”可知，秦國與鄭國沒有直接的矛盾沖突。（不勸晉軍，勸退秦軍的可能性更大。）文本研讀

第一段古代爵位制度。周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，爵即爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜，后代爵稱和爵位制度往往因時而異。三、常識積累參照配圖，請用成語概括文中所說鄭國面臨的形勢。從軍事力量上看：大敵當(dāng)前兵臨城下危在旦夕計(jì)無所出腹背受敵進(jìn)退失據(jù)鄭國的危機(jī)迫在眉睫！文本研讀從情勢上看：從地理上看：

第2段佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵅饬恕?cè)面描寫，形象刻畫燭之武能力非凡的形象，未見其人，先聞其才。在此也可窺見佚之狐知人善任的一面；還可窺見鄭伯善納諫的一面。文本研讀

第二段譯文燭之武登場

品味佚之狐勸說鄭伯的語言藝術(shù)。①“國危矣”，“?！弊直憩F(xiàn)了佚之狐對國運(yùn)準(zhǔn)確清醒的判斷；“矣”字為句末語氣助詞，加強(qiáng)了鄭國危在旦夕的語氣；此乃直言相勸。②“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，采用了“若……必……”的句式，從假設(shè)角度進(jìn)言鄭伯，為鄭伯出謀劃策，幫助鄭國解除危機(jī)；一個“必”字，體現(xiàn)了佚之狐的信心和對燭之武才能的信任。問題探究辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！睜T之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了。”辭曰：“臣之壯……也已。”進(jìn)一步刻畫燭之武的形象，是一位滿腹才華，卻未能被重用的大臣，人物形象更鮮活。文本研讀

第二段譯文燭之武一開始為什么沒有答應(yīng)？燭之武，三朝老臣，但始終得不到升官，在晉國一直擔(dān)任“圉正”（養(yǎng)馬的長官）。被推薦時，已經(jīng)年過七十，須發(fā)皆白，身子佝僂，步履蹣跚。——馮夢龍《東周列國演義》問題探究實(shí)則倒逼鄭伯反思，為后續(xù)接受任務(wù)鋪墊臺階，體現(xiàn)了含蓄的表達(dá)智慧。活動2：燭之武推辭時說“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”，這句話暗藏怎樣的表達(dá)技巧？臣之壯也，猶不如人。早年未被重用的委屈，而非直白抱怨；今老矣，無能為也已。既保留體面，又讓鄭伯意識到問題所在。借口推辭暗

示無能為表面

示弱公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。鄭文公說：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。品味鄭伯勸說燭之武的語言藝術(shù)。文本研讀

第二段譯文自稱、尊稱、敬稱、謙稱。三、常識積累臣，官吏對皇帝上書或說話時的自稱。子，古代對男子的尊稱。執(zhí)事，指的是辦事的官吏，是對對方的敬稱。寡人，諸侯王、國君的謙稱，意為“寡德之人”。問題探究品味鄭伯勸說燭之武的語言藝術(shù)。②其次，“恭維”。一個“求”字，鄭伯身為國君，卻能放下身份，難能可貴；同時，較自然地向燭之武傳達(dá)：“國難當(dāng)頭，拯救國家的重任非你莫屬?！逼渲t卑、恭維之態(tài)，可見一斑。①首先，“自責(zé)”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”，用判斷句誠懇地表明了態(tài)度，檢討過失，體現(xiàn)了自己的明君風(fēng)范，也借此感染燭之武。從稱謂看，用“吾”“寡人(謙稱)”稱呼自己，放下身段；用“子(古代對男子的尊稱)”稱呼燭之武，表達(dá)了敬重之意。③最后，“提醒”。“然鄭亡，子亦有不利焉?！鼻捎棉D(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，提醒燭之武，“鄭亡對你也有危害”。一個“然”字，自然轉(zhuǎn)換話題，急切委婉，綿里藏針，向燭之武傳達(dá)出個人利益與國家息息相關(guān)、唇亡齒寒的道理。問題探究活動4：文章寫燭之武在使命前先辭后受，有何作用？①為下文做鋪墊。②委婉地批評了鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時刻，能接受規(guī)勸，誠懇認(rèn)錯。③點(diǎn)明燭之武不被重用但深明大義，以國家大局為重，臨危受命。第3段文本研讀

第三段譯文夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您?？P者，用繩索拴住人或物從上往下送。這樣的出城方式呼應(yīng)前文“晉軍函陵，秦軍氾南”鄭國危在旦夕。思考:這兩句體現(xiàn)了燭之武怎樣的游說藝術(shù)?夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。游說藝術(shù)：第一步，“示弱”，以退為進(jìn)。“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。”燭之武使用副詞“既”、句末語氣助詞“矣”，透露出秦、晉圍鄭，鄭國必亡的無奈心態(tài)，表明鄭國不敢“以卵擊石”，以便讓秦伯放下警惕之心。第二步，“請托”，博得好感。燭之武用敬稱“執(zhí)事”和假設(shè)關(guān)系復(fù)句“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”，來表達(dá)對秦伯的尊重、希望與請托之情，吊起了秦伯的“胃口”，拉近了與秦伯的情感距離，以便讓秦伯有興趣聽他說下去。第三段譯文越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作秦國的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。晉強(qiáng)，秦就弱。闡明利害，動搖秦君。（亡鄭只對晉有利：鄰之厚，君之薄也。）不滅鄭，“君亦無所害”。替秦著想，以利相誘。（舍鄭對秦有益：君亦無所害。）文本研讀

越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。游說藝術(shù)：第三步，“換位思考”，替對方著想。①“亡鄭利晉”。燭之武首先從鄭國地理位置僻遠(yuǎn)、秦國管理困難的角度，闡述了“亡鄭”無益于秦國的道理：“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。”接著，又從“焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也”的角度，闡述了“亡鄭”厚人薄己，利晉害秦的道理。說明亡鄭只對晉國有利，對秦國有害無益。措辭委婉而謹(jǐn)慎，并未立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國這一事實(shí)，從根本上動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。游說藝術(shù)：品味燭之武的游說藝術(shù)②“舍鄭利秦”。“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”燭之武采用假設(shè)闡述了“舍鄭”“存鄭”對秦國的益處，并引導(dǎo)秦伯放棄與晉國一起攻打鄭國的想法。說明保存鄭國，對秦只有好處。如果繼續(xù)在秦晉關(guān)系上做文章，可能會引起反感；于是換一個角度，闡明鄭國存在對秦國的種種好處。當(dāng)然，前提條件就是放棄進(jìn)攻鄭國。第三段譯文七、文本研讀且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。/夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？/闕秦以利晉，唯君圖之。況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國，晉國將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國受損而讓晉國受益，您還是好好掂量掂量吧!”

晉國曾經(jīng)有不講信義的行為，還能相信嗎？引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也。）（秦——晉——鄭）推測未來，勸秦謹(jǐn)慎。（唯君圖之。）說詞圍繞“利”字展開，好像處處為秦著想，其實(shí)是為了保存鄭，損害秦晉聯(lián)盟，這就是“天下之事以利而合者，亦必以利而離”。秦立晉君惠公背約

元前651年，晉獻(xiàn)公卒，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了晉獻(xiàn)公的庶子夷齊、卓子，并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)公次子夷吾，夷吾采納大臣呂省、卻芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應(yīng)割讓晉河?xùn)|之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君。

公元前650年，晉惠公夷吾借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。第四步，（“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”）“離間”，成功勸退。①從晉背信棄義的歷史角度——“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，燭之武客觀地追溯歷史，指出秦晉、兩國的歷史矛盾，赤裸裸地挑撥秦、晉關(guān)系；勸說秦伯要“以史為鑒”。②從晉貪得無厭的必然角度——“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之”，燭之武展望未來，再從歷史說到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析晉國的貪得無厭，滅鄭之后必會進(jìn)犯秦國。勸說秦伯要“防患未然”。③從闕秦利晉的“企圖”角度——“闕秦以利晉，唯君圖之”，燭之武采用層層剝筍的策略，揭示出晉國的野心，提醒秦伯要“幡然醒悟”，不要“惹火燒身”。品味燭之武的游說藝術(shù)游說藝術(shù)：秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國。燭之武說秦的結(jié)果。①秦鄭訂立盟約；②秦國駐兵守鄭。秦權(quán)衡利害，決定退兵，但卻派人留守要塞，體現(xiàn)其老奸巨猾的一面。秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。說：通“悅”，高興。盟：結(jié)盟。戍：守衛(wèi)。乃：于是。第三段譯文七、文本研讀

夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

再次回顧第三段，品味燭之武的游說藝術(shù)。品味燭之武的游說藝術(shù)秦晉圍鄭，鄭既知亡以退為進(jìn)，消除戒備（講究語言藝術(shù)）越國敝遠(yuǎn)，亡鄭陪鄰舍鄭無害，共其乏困秦為晉賜，背信棄義闕秦利晉，唯君圖之闡明利害，動搖秦軍（善于分析利弊）替秦著想，拉攏利誘（善于揣摩心理）以史為鑒，挑撥秦晉（善于利用矛盾）推測未來，勸秦謹(jǐn)慎（善于轉(zhuǎn)移矛盾）歷史：晉過河拆橋以“史”巧施離間未來：晉貪得無厭，恐將闕秦以“害”巧析形勢現(xiàn)實(shí)：鄭國脫困無望，秦攻鄭有害，舍鄭有益以“利”巧攻心理春秋無義戰(zhàn)

利益至上

“利”“害”二字做文章!補(bǔ)充資料天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣，燭之武出說秦穆公，立談之間存鄭于將亡，不惟退秦師，而又得秦置戍而去，何移之速也！燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強(qiáng)援、附弱國；棄舊恩、召新怨；棄成功、犯危難。非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？秦穆之于晉，相與之久也，相信之深也，相結(jié)之厚也，一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有于鄭乎？他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然從之矣！——《東萊左傳博議》（節(jié)選）第4段子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブＷ臃刚埱髸x侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如沒有那人的支持，我就不會有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧?！边@樣晉軍也撤離了鄭國。晉師撤離鄭國理由：第四段文本研讀

“因人之力而敝之，不仁”（背信棄義）“失其所與，不知”（化友為敵）“以亂易整，不武”（沒有武德）根本：于晉無利探究晉文公畢竟是一代霸主，面對秦國的倒戈，他隱忍不發(fā)，以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，你怎樣看待晉文公的退兵理由?晉文公結(jié)論讀課文最后一段，結(jié)合課下注釋翻譯文本，概括結(jié)局，總結(jié)文章層次結(jié)構(gòu)。“不仁”“不知”“不武”“不仁”：只是一個冠冕堂皇的借口,晉文公如果真講“仁義”,當(dāng)初就不會發(fā)兵攻鄭。“不知”：才是實(shí)質(zhì)?！安恢本褪遣幻髦?即缺少對現(xiàn)實(shí)情況的客觀分析,對動武后果缺少冷靜判斷?！安晃洹保骸耙詠y易整,不武”,勝負(fù)之?dāng)?shù),難以意料。以上都是表面原因，晉退兵的根本原因是一個“利”字。小結(jié)起因發(fā)展高潮結(jié)局秦晉圍鄭無禮于晉，且貳于楚臨危受命夜縋出城勸退秦師坦言知亡，動之以情闡明利害，曉之以理以利相誘，為秦著想秦晉退兵引史為例，巧設(shè)離間結(jié)論請?jiān)凇巴恕鼻凹由弦粋€詞或短語，概括全文內(nèi)容。燭之武退秦師智貳人物形象，鮮活立體文本研讀分析文中的人物形象。秦穆公佚之狐鄭伯燭之武晉文公分析文中的人物形象?！叭羰?fàn)T之武見秦軍，師必退。”說明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形式有充分的洞察力和預(yù)見性。佚之狐——慧眼識英雄的伯樂文本研讀佚之狐

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也，然鄭亡，子亦有不利焉。鄭伯鄭伯——善于聽取意見，敢于自我檢討。積極聽取佚之狐的建議，讓燭之武去秦國，且在燭之武流露出對之前待遇的不滿之時，主動積極承認(rèn)自己的過錯，并耐心勸解燭之武為國分憂。鄭伯分析文中的人物形象。

文本研讀

善于決策，善謀利益。秦穆公“不仁不智不武”的“不戰(zhàn)之論”。頭腦清醒，隨機(jī)應(yīng)變。從秦國的利益角度來考慮問題，聽取了燭之武的建議。文本研讀分析文中的人物形象秦穆公晉文公燭之武1.以國家利益為重，深明大義——志士由于長期未被重用，“臣之壯也，猶不如人”，燭之武的牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關(guān)系的透徹分析，最終感動了他，在國難當(dāng)頭，深明大義，他決心以國家利益為重，以捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感只身赴敵營，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。燭之武2.知難而上——勇士兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的“勇士”性格。燭之武3.不卑不亢，機(jī)智善辯——辯士燭之武到了秦營之后，面對強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。叁敘事藝術(shù)，值得玩味1、有人說，第一段文字雖然簡短，但卻為后文燭之武說服秦君，破壞秦、晉聯(lián)盟埋下了伏筆，請談?wù)勀愕睦斫?。伏筆照應(yīng)“以其無禮于晉，且貳于楚也”說明秦伯圍鄭并無直接的利害關(guān)聯(lián)，更像是“助攻”模式；“晉軍函陵，秦軍氾南?！眱绍姺竹v兩地，并未