幼兒園“小學(xué)化”治理工作方案一、指導(dǎo)思想以國家和地方相關(guān)教育政策為依據(jù)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，堅決糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，還幼兒一個健康、快樂的童年，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.全面排查并糾正幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象，確保幼兒園教育教學(xué)符合幼兒年齡特點和發(fā)展需求。2.加強(qiáng)幼兒園教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念。3.引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，形成家園共育的良好氛圍，共同促進(jìn)幼兒健康成長。4.建立健全幼兒園教育質(zhì)量監(jiān)測和評估體系，防止“小學(xué)化”現(xiàn)象反彈。三、工作內(nèi)容課程設(shè)置與教學(xué)管理1.課程審查：組織專業(yè)人員對幼兒園現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行全面審查，清理含有小學(xué)課程內(nèi)容的教材、教案及教學(xué)資料。確保課程設(shè)置以游戲為基本活動形式，涵蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。2.教學(xué)方法規(guī)范：開展教學(xué)方法專項培訓(xùn)，引導(dǎo)教師采用游戲化、生活化、情境化的教學(xué)方法，如角色扮演、實驗操作、故事講述等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。嚴(yán)禁采用小學(xué)式的集中授課、強(qiáng)制背誦、題海練習(xí)等教學(xué)方式。3.作息時間調(diào)整：調(diào)整幼兒園作息時間表，保證幼兒每天有充足的戶外活動時間和自主游戲時間。減少集體教學(xué)活動時長，避免幼兒長時間坐著聽課。合理安排一日生活環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。4.幼小銜接工作優(yōu)化：建立科學(xué)的幼小銜接機(jī)制，與小學(xué)開展雙向交流活動。組織幼兒園教師到小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，了解小學(xué)的教育教學(xué)特點和要求；邀請小學(xué)教師到幼兒園開展講座，為幼兒和家長介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。但要注意幼小銜接工作應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會適應(yīng)能力，而不是提前教授小學(xué)知識。師資隊伍建設(shè)1.師德師風(fēng)教育：開展師德師風(fēng)專題教育活動，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和兒童觀，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。強(qiáng)調(diào)教師要尊重幼兒的個性差異，關(guān)注幼兒的身心健康和全面發(fā)展，堅決杜絕違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育行為。2.專業(yè)培訓(xùn)：制定教師專業(yè)培訓(xùn)計劃，定期組織教師參加各類培訓(xùn)活動，如幼兒教育理論培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、課程設(shè)計培訓(xùn)等。邀請幼教專家到園講學(xué)，為教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。3.教學(xué)研討與交流：建立教學(xué)研討制度，定期組織教師開展教學(xué)研討活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。鼓勵教師開展教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐，探索適合幼兒特點的教育教學(xué)方法和模式。同時，組織教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理經(jīng)驗。家園共育1.家長教育：通過家長會、家長學(xué)校、專題講座等形式，向家長宣傳科學(xué)的育兒知識和教育理念，幫助家長了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。引導(dǎo)家長樹立正確的成才觀和教育觀，尊重幼兒的個性差異，不盲目追求幼兒的學(xué)業(yè)成績。2.家園溝通：建立家園溝通機(jī)制，加強(qiáng)教師與家長的溝通與交流。教師要及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，了解家長的需求和意見，共同制定教育計劃。同時，鼓勵家長積極參與幼兒園的教育教學(xué)活動，如親子游戲、家長志愿者等，增進(jìn)家長與幼兒之間的感情，促進(jìn)家園共育。3.家園合作活動：組織開展豐富多彩的家園合作活動，如親子運(yùn)動會、親子手工制作、親子閱讀等，讓家長在活動中體驗幼兒的學(xué)習(xí)和成長過程，增強(qiáng)家長對幼兒園教育的認(rèn)同感和支持度。監(jiān)督與評估1.內(nèi)部監(jiān)督：成立幼兒園“小學(xué)化”治理工作監(jiān)督小組，定期對幼兒園的教育教學(xué)活動進(jìn)行檢查和評估。監(jiān)督小組要深入班級，觀察教師的教學(xué)行為、幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課程設(shè)置情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正“小學(xué)化”問題。2.社會監(jiān)督：設(shè)立舉報電話和郵箱，接受社會各界對幼兒園“小學(xué)化”問題的舉報和監(jiān)督。對群眾反映的問題，要及時進(jìn)行調(diào)查核實，并依法依規(guī)進(jìn)行處理。同時，要及時向社會公布治理工作進(jìn)展情況和處理結(jié)果，接受社會的監(jiān)督和評價。3.教育質(zhì)量評估：建立幼兒園教育質(zhì)量評估體系，定期對幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。評估內(nèi)容包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)、家園共育等方面。根據(jù)評估結(jié)果，對幼兒園進(jìn)行分類指導(dǎo)和管理，對存在“小學(xué)化”問題的幼兒園要責(zé)令限期整改，對整改不力的要依法依規(guī)進(jìn)行處理。四、工作步驟動員部署階段1.成立幼兒園“小學(xué)化”治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)和分工。2.組織召開治理工作動員大會，傳達(dá)國家和地方有關(guān)治理幼兒園“小學(xué)化”的政策精神，部署治理工作任務(wù)。3.制定，明確治理工作的目標(biāo)、任務(wù)、措施和步驟。自查自糾階段1.幼兒園對照治理工作方案，開展全面自查自糾工作。對課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)、家園共育等方面存在的“小學(xué)化”問題進(jìn)行深入排查，列出問題清單。2.針對排查出的問題，制定整改措施和整改時間表，明確整改責(zé)任人。確保整改工作落實到位，取得實效。集中治理階段1.按照整改措施和整改時間表，全面推進(jìn)整改工作。對存在的“小學(xué)化”問題進(jìn)行集中整治，清理含有小學(xué)課程內(nèi)容的教材、教案及教學(xué)資料，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化家園共育工作。2.加強(qiáng)對整改工作的監(jiān)督和檢查，定期對整改情況進(jìn)行評估和通報。對整改不力的責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)，確保整改工作按時完成。鞏固提高階段1.對治理工作進(jìn)行全面總結(jié)，評估治理工作的成效和存在的問題?？偨Y(jié)治理工作中的經(jīng)驗和做法，形成長效治理機(jī)制。2.加強(qiáng)對幼兒園教育教學(xué)活動的日常監(jiān)督和管理，建立健全教育質(zhì)量監(jiān)測和評估體系，防止“小學(xué)化”現(xiàn)象反彈。同時，持續(xù)推進(jìn)幼兒園課程改革和教育教學(xué)創(chuàng)新，不斷提高幼兒園的教育質(zhì)量和辦園水平。五、保障措施組織保障成立以園長為組長的幼兒園“小學(xué)化”治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)和分工，確保治理工作的順利開展。領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議，研究解決治理工作中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)對治理工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。制度保障建立健全幼兒園各項管理制度，如教學(xué)管理制度、教師管理制度、家園共育制度等