2025年教師資格證中學綜合素質(zhì)練習題卷（附答案）一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在講授《岳陽樓記》時，發(fā)現(xiàn)學生小張因家庭變故情緒低落，便在課后與小張談心，并利用文中“先天下之憂而憂”的家國情懷引導他樹立責任意識。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.學生是獨特的人B.學生是發(fā)展的人C.學生是具有獨立意義的人D.學生是學習的主體2.某中學為提高升學率，將年級后30名學生集中到“補差班”，安排經(jīng)驗不足的新教師授課。該校的行為（）。A.合理，有利于因材施教B.合理，符合教育公平原則C.不合理，侵犯了學生的受教育權(quán)D.不合理，未履行學校的教育義務(wù)3.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參與學校民主管理B.指導學生的學習和發(fā)展C.按時獲取工資報酬D.對教育行政部門提出意見4.初二學生王某在課間與同學打鬧，導致李某摔倒骨折。經(jīng)調(diào)查，王某違反了學校“禁止追逐打鬧”的規(guī)定，而值班教師未及時制止。該事故的責任應(yīng)由（）。A.王某監(jiān)護人承擔全部責任B.學校承擔全部責任C.王某監(jiān)護人與學校共同承擔D.李某自行承擔5.周老師發(fā)現(xiàn)學生小孟在作文中寫道“我想成為像媽媽一樣的護士”，便在評語中鼓勵：“你的理想很有溫度，老師相信你會用行動讓它開花?！敝芾蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.關(guān)愛學生6.下列選項中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—護士B.大學生—運動員C.玫瑰—鮮花D.香蕉—水果7.某班級期末考試數(shù)學成績統(tǒng)計如下：70分以下3人，70-80分12人，80-90分20人，90分以上5人。若用Excel制作扇形圖展示各分數(shù)段占比，應(yīng)選擇的數(shù)據(jù)源區(qū)域是（）。A.3,12,20,5B.70分以下，70-80分，80-90分，90分以上C.3,12,20,5和對應(yīng)的分數(shù)段D.班級總?cè)藬?shù)和各分數(shù)段人數(shù)8.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）。A.張衡發(fā)明的地動儀是世界上最早的指南工具B.賈思勰的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存最早的完整農(nóng)書C.畢昇發(fā)明的泥活字印刷術(shù)比歐洲早約500年D.李時珍的《本草綱目》被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”9.李老師在課堂上提問：“《哈姆雷特》中‘生存還是毀滅’的獨白，反映了人文主義者怎樣的精神困境？”這一提問主要指向（）。A.理解能力B.分析能力C.評價能力D.創(chuàng)造能力10.某中學規(guī)定教師不得在社交媒體發(fā)布學生成績排名，這一規(guī)定保護了學生的（）。A.隱私權(quán)B.名譽權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)11.王老師在教研會上提出：“傳統(tǒng)教案側(cè)重知識目標，我們應(yīng)該設(shè)計‘問題鏈’，引導學生在解決問題中自主建構(gòu)知識?！边@體現(xiàn)了（）。A.教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B.教師是學生學習的引導者C.教師是教育教學的研究者D.教師是社區(qū)型開放的教師12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列場所中，允許未成年人進入的是（）。A.營業(yè)性歌舞娛樂場所B.酒吧C.電競酒店D.科技館13.下列選項中，屬于“唐宋八大家”且為唐代文學家的是（）。A.歐陽修B.王安石C.柳宗元D.蘇洵14.小吳因考試作弊被學校記過處分，他認為“一次作弊不代表以后都會作弊”，并在之后的學習中積極改正。這體現(xiàn)了學生具有（）。A.發(fā)展的可能性B.發(fā)展的可塑性C.發(fā)展的規(guī)律性D.發(fā)展的個別差異性15.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在教室外站了兩節(jié)課。該教師的行為（）。A.合法，是嚴格管理學生的表現(xiàn)B.合法，履行了教師的教育職責C.不合法，侵犯了學生的人身自由權(quán)D.不合法，侵犯了學生的受教育權(quán)16.下列關(guān)于世界文學常識的表述，錯誤的是（）。A.但丁的《神曲》分為《地獄》《煉獄》《天堂》三部分B.托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》以拿破侖戰(zhàn)爭為背景C.馬爾克斯的《百年孤獨》是現(xiàn)實主義文學的代表作D.莎士比亞的“四大悲劇”包括《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》17.某Excel表格中，A1單元格內(nèi)容為“2025-3-15”，B1單元格輸入公式“=YEAR(A1)”，則B1的輸出結(jié)果為（）。A.2025B.3C.15D.2025-3-1518.張老師在講解“辛亥革命”時，展示了《民報》發(fā)刊詞、武昌起義示意圖等原始資料，這主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.循序漸進原則D.因材施教原則19.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴重不良行為”的是（）。A.多次曠課、逃學B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具D.辱罵他人20.下列藝術(shù)作品中，屬于中國傳統(tǒng)繪畫“文人畫”范疇的是（）。A.張擇端《清明上河圖》B.顧愷之《洛神賦圖》C.徐渭《墨葡萄圖》D.閻立本《步輦圖》21.小周認為“法律是維護正義的工具，違反法律的行為必須受到懲罰”，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小周處于（）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.超習俗水平22.某學校為提升教師信息素養(yǎng)，組織“AI輔助教學”培訓，王老師拒絕參加，認為“用傳統(tǒng)方法上課也能教好學生”。王老師的行為（）。A.正確，教師有選擇教學方法的權(quán)利B.正確，傳統(tǒng)教學方法更有效C.錯誤，未履行終身學習的義務(wù)D.錯誤，未維護學生的受教育權(quán)23.下列選項中，與“所有金屬都是導電的，銅是金屬，所以銅是導電的”推理形式相同的是（）。A.所有鳥都會飛，企鵝是鳥，所以企鵝會飛B.有些學生是團員，小明是學生，所以小明是團員C.所有植物都需要陽光，向日葵是植物，所以向日葵需要陽光D.只有努力學習才能考上大學，小李努力學習，所以小李考上大學24.下列關(guān)于中國古代賦稅制度的表述，正確的是（）。A.初稅畝是春秋時期魯國按田畝征收的實物稅B.租庸調(diào)制是唐朝前期以人口為基礎(chǔ)的貨幣稅C.一條鞭法是明朝將田賦、徭役合并為銀兩征收D.攤丁入畝是清朝將人頭稅分攤到田畝中征收25.李老師在課后反思中寫道：“今天的小組討論中，我急于推進進度，打斷了學生的發(fā)言，這可能阻礙了他們的深度思考。”這種反思屬于（）。A.教學理念反思B.教學行為反思C.教學效果反思D.教學策略反思26.依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，下列行為符合“堅守廉潔自律”的是（）。A.接受家長贈送的土特產(chǎn)B.參與校外培訓機構(gòu)兼職C.拒絕學生家長的宴請D.要求學生購買指定輔導資料27.下列科技成就中，屬于21世紀中國取得的是（）。A.第一顆原子彈爆炸成功B.神舟五號載人飛船發(fā)射C.青蒿素提取技術(shù)的突破D.第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射28.某班級要評選“月度進步之星”，有3名候選人，需全班40人投票，得票最多者當選。若投票結(jié)果中，甲得15票，乙得14票，丙得11票，則（）。A.甲當選，因得票超過半數(shù)B.需重新投票，因無人得票超過半數(shù)C.甲當選，因得票最多D.需比較三人的平時表現(xiàn)再確定29.下列關(guān)于書法藝術(shù)的表述，錯誤的是（）。A.王羲之《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”B.顏真卿《多寶塔碑》是楷書代表作C.張旭的書法以狂草著稱，有“草圣”之稱D.趙孟頫是唐代著名書法家，與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家”二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班的小宇成績落后，總愛上課說話。班主任陳老師起初認為他“擾亂課堂”，多次批評后效果不佳。后來，陳老師觀察到小宇在班級大掃除時主動清理衛(wèi)生死角，運動會上為班級同學送水加油，便在班會課上表揚：“小宇是我們班的‘暖心小太陽’，雖然偶爾管不住自己的嘴，但他的熱心和責任感值得大家學習！”之后，陳老師又與小宇約定：“如果上課能堅持10分鐘不說話，就可以擔任一天‘紀律小班長’?！币粋€月后，小宇的課堂表現(xiàn)明顯改善，成績也有了進步。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：吳老師是初三（2）班的語文老師。一次月考后，班上多名學生成績下滑。吳老師在辦公室抱怨：“現(xiàn)在的學生越來越懶，作業(yè)不交，上課走神，我講得口干舌燥，他們根本不領(lǐng)情！”班長小萌私下找吳老師說：“最近大家復(fù)習壓力大，有些同學晚上熬夜復(fù)習，白天沒精神。”吳老師打斷道：“熬夜是他們自己安排不好時間，關(guān)我什么事？”周末，小萌的媽媽（家長委員會成員）給吳老師發(fā)消息：“班上很多家長想請您周末補課，我們可以分攤補課費?！眳抢蠋熁貜?fù)：“補課違反規(guī)定，但我可以推薦幾位靠譜的輔導老師?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析吳老師的行為。（14分）32.材料：教育是慢的藝術(shù)龍應(yīng)臺在《孩子，你慢慢來》中寫道：“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個五歲的小男孩，用草繩打一個蝴蝶結(jié)。他屈著胖嘟嘟的小手，緩緩地打，緩緩地系。淡水的風，在我耳邊唱著一首溫暖的歌。我愿意用一生的時間，去等這個小男孩把蝴蝶結(jié)系好?！苯逃螄L不是如此？教育的“慢”，是尊重生命的成長規(guī)律。每粒種子都有自己的發(fā)芽期，有的三天破土，有的三月抽穗。就像竹子用四年時間僅長3厘米，第五年開始以每天30厘米的速度瘋長——前面的“慢”，是為了扎根更深。教育若急于求成，用統(tǒng)一的“刻度尺”丈量所有學生，只會讓“晚熟的種子”失去生長的信心。教育的“慢”，是留出思考的空間。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，通過對話引導學生自己得出結(jié)論；孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，強調(diào)學生先有困惑再引導。若教師急于灌輸答案，學生便失去了主動探索的機會。就像孩子學騎自行車，家長若始終扶著后座，他永遠學不會掌握平衡。教育的“慢”，是傳遞溫暖的力量。陶行知先生曾用四塊糖教育學生：學生用泥塊砸同學，陶先生先獎他“守時”，再獎他“尊重老師”，接著獎他“有正義感”，最后學生哭著認錯。這種“慢”的教育，比劈頭蓋臉的批評更能觸及心靈。當然，“慢”不是消極等待，而是“深耕細作”。它需要教師有“靜待花開”的耐心，更需要有“因材施教”的智慧。當我們放緩腳步，會發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己的光芒——有的像向日葵，追逐陽光；有的像夜來香，在夜色中芬芳。問題：（1）文中“教育是慢的藝術(shù)”的內(nèi)涵有哪些？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合實際，談?wù)勀銓Α敖逃摹皇窍麡O等待，而是‘深耕細作’”的理解。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護兒童?！?024年感動中國教育人物張老師，30年扎根鄉(xiāng)村中學，用筆記本記錄每個學生的家庭情況、興趣愛好和成長困惑；為留守兒童織毛衣，陪厭學的孩子找學習動力，用“春風化雨”的陪伴讓200多名學生考上大學。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于1000字；不得抄襲，不得套作。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：B解析：李老師關(guān)注學生的情緒變化，利用課文內(nèi)容引導其樹立責任意識，體現(xiàn)了學生是發(fā)展的人（具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，需要教師引導）?.答案：C解析：學校將學生分“補差班”并安排新教師，違反了《義務(wù)教育法》中“均衡配置教育資源”的規(guī)定，侵犯了學生平等接受教育的權(quán)利。3.答案：B解析：《教師法》規(guī)定教師義務(wù)包括“貫徹國家的教育方針……指導學生的學習和發(fā)展”；A、C、D屬于教師權(quán)利。4.答案：C解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學生違反校規(guī)且學校未盡管理職責的，由學生監(jiān)護人（王某）和學校共同承擔責任。5.答案：C解析：周老師通過評語鼓勵學生的理想，體現(xiàn)了“教書育人”（不僅傳授知識，還注重學生品德和個性發(fā)展）。6.答案：B解析：“教師—黨員”是交叉關(guān)系（有的教師是黨員，有的黨員是教師）；“大學生—運動員”同理。7.答案：C解析：制作扇形圖需同時選擇分類標簽（分數(shù)段）和數(shù)值（人數(shù)），否則無法正確顯示各部分占比。8.答案：B解析：A項地動儀是測地震工具，司南是最早指南工具；C項畢昇活字印刷比歐洲早約400年；D項《天工開物》被稱為“中國17世紀工藝百科全書”。9.答案：B解析：提問要求分析獨白反映的精神困境，屬于分析能力（分解信息并推斷內(nèi)在聯(lián)系）。10.答案：A解析：學生成績排名屬于個人隱私信息，學校規(guī)定保護了學生的隱私權(quán)。11.答案：C解析：王老師在教研中提出教學改進建議，體現(xiàn)了教師作為教育教學研究者的角色（主動探索教學規(guī)律）。12.答案：D解析：《未成年人保護法》規(guī)定，禁止未成年人進入營業(yè)性歌舞娛樂場所、酒吧、電競酒店（除非父母陪同且登記），科技館屬于公益性場所可進入。13.答案：C解析：唐宋八大家中唐代有韓愈、柳宗元，其余為宋代。14.答案：B解析：小吳認識到錯誤并積極改正，體現(xiàn)了學生具有發(fā)展的可塑性（可通過教育改變）。15.答案：D解析：教師讓學生站兩節(jié)課，侵犯了學生的受教育權(quán)（剝奪了其課堂學習的權(quán)利）；人身自由權(quán)指限制行動自由（如關(guān)禁閉），此處主要是受教育權(quán)。16.答案：C解析：《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義代表作，而非現(xiàn)實主義。17.答案：A解析：YEAR函數(shù)提取日期中的年份，故結(jié)果為2025。18.答案：A解析：展示原始資料（直觀教具）幫助學生形成感性認識，體現(xiàn)直觀性原則。19.答案：B解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，“參與賭博賭資較大”屬于嚴重不良行為；A、C、D屬于不良行為。20.答案：C解析：文人畫強調(diào)抒發(fā)個人情感，徐渭《墨葡萄圖》是典型文人畫；其余為宮廷畫或風俗畫。21.答案：B解析：小周認為法律必須遵守，處于習俗水平的“維護權(quán)威和秩序的道德定向階段”。22.答案：C解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“終身學習”，王老師拒絕培訓違反了這一義務(wù)。23.答案：C解析：題干是典型的三段論推理（大前提、小前提、結(jié)論），C項結(jié)構(gòu)一致；A項大前提錯誤（企鵝不會飛），但推理形式正確。24.答案：D解析：A項初稅畝是按畝收稅的實物稅；B項租庸調(diào)制是實物稅；C項一條鞭法將田賦、徭役折銀征收，而非合并為銀兩。25.答案：B解析：李老師反思的是具體的教學行為（打斷學生發(fā)言），屬于教學行為反思。26.答案：C解析：“堅守廉潔自律”要求教師不收受禮品、不違規(guī)兼職、不強制購買資料，C項拒絕宴請符合要求。27.答案：B解析：神舟五號（2003年）是21世紀成就；A（1964）、C（1972）、D（1970）均為20世紀。28.答案：C解析：“月度進步之星”評選通常以得票最多者當選，不要求超過半數(shù)。29.答案：D解析：趙孟頫是元代書法家，“楷書四大家”為歐陽詢（唐）、顏真卿（唐）、柳公權(quán)（唐）、趙孟頫（元）。二、材料分析題30.參考答案：陳老師的教育行為符合“以人為本”的學生觀，值得肯定。（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，需要教師用發(fā)展的眼光看待。小宇成績落后但熱心班級事務(wù)，陳老師發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點并通過“紀律小班長”的約定激發(fā)其進步，促進了他的成長。（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，教師應(yīng)尊重差異。陳老師沒有僅以成績評價小宇，而是關(guān)注其責任感等非智力因素，體現(xiàn)了對學生獨特性的尊重。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，教師應(yīng)引導而非強制。陳老師通過鼓勵和約定，讓小宇主動約束行為，體現(xiàn)了對學生主體地位的尊重。綜上，陳老師踐行了“以人為本”的學生觀，促進了學生的全面發(fā)展。31.參考答案：吳老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要改進。（1）違背了“關(guān)愛學生”。吳老師未關(guān)注學生成績下滑的原因（復(fù)習壓力大），反而抱怨學生“懶”，缺乏對學生的理解和關(guān)懷。（2）違背了“教書育人”。吳老師僅關(guān)注成績，未深入分析學生問題根源，沒有做到因材施教；面對學生困惑時態(tài)度敷衍，未履行引導職責。（3）違背了“為人師表”。吳老師推薦輔導老師的行為，涉嫌變相謀取利益，違反了廉潔從教的要求。（4）違背了“愛崗敬業(yè)”。吳老師抱怨學生、敷衍溝通，缺乏對教育事業(yè)的熱情和責任心。綜上，吳老師需增強職業(yè)道德意識，真正做到關(guān)愛學生、為人師表。32.參考答案：（1）內(nèi)涵：①尊重生命成長規(guī)律，避免急功近利；②留出思考空間，引導學生主動探索；③傳遞溫暖力量，觸及學生心靈。（4分）（2）理解：“慢”不是消極等待，而是需要教師以耐心和智慧深入了解學生，針對性引導。①“深耕細作”要求教師觀察學生特點。如材料中陶行知用四塊糖教育學生，正是基于對學生行為動機的細致觀察。②“深耕細作”需要教師設(shè)計個性化引導策略。像孔子“不憤不啟”，根據(jù)學生困惑程度調(diào)整教學節(jié)奏，而非機械灌輸。③“深耕細作”體現(xiàn)教育的專業(yè)性。教師需具備“因材施教”的能力，如面對“晚熟的種子”，用鼓勵代替否定，幫助其積累成長的力量?，F(xiàn)實中，有的教師為趕進度壓縮探究時間，導致學生“知其然不知其所以然”；而優(yōu)秀教師會放緩節(jié)奏，通過提問、討論讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這正是“慢”與“深耕”的統(tǒng)一——表面的“慢”，實則是為了更扎實的“成長”。（10分）三、寫作題（示例）以愛為犁，深耕教育的土壤教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)追求標準化、高效率，而農(nóng)業(yè)需要深耕細作、耐心等待。蘇霍姆林斯基說“教育技巧的全部奧秘在于愛護兒童”，這“愛護”二字，正是深耕教育土壤的犁——它需要教師俯