XXXXX學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)第第頁學(xué)年度第學(xué)期系教師課程名稱新能源汽車概論審閱簽名：年月日課題認(rèn)知新能源汽車底盤與車身電器技術(shù)班級(jí)節(jié)數(shù)4節(jié)周次第周次學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)能準(zhǔn)確說出新能源汽車底盤的作用及四大系統(tǒng)（傳動(dòng)、行駛、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)）的結(jié)構(gòu)類型，能辨識(shí)核心部件；2.能理解車身電器的組成、作用及特點(diǎn)，能掌握照明、電動(dòng)車窗及后視鏡、風(fēng)窗雨刮、空調(diào)系統(tǒng)的基本工作邏輯；3.能結(jié)合底盤及車身電器技術(shù)知識(shí)，向“客戶”講解車型操控/舒適優(yōu)勢(shì)，或開展基礎(chǔ)故障排查，增強(qiáng)職業(yè)應(yīng)用能力與實(shí)操能力。重點(diǎn)及其突破方法重點(diǎn)：新能源汽車底盤四大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)類型與核心部件、車身電器的組成及關(guān)鍵子系統(tǒng)（照明、空調(diào)、電動(dòng)車窗）的工作邏輯。突破方法：1.實(shí)物/模型觀察+表格對(duì)比：借助新能源汽車底盤1:1模型、車身電器核心部件（大燈、空調(diào)控制面板、車窗開關(guān)），用表格梳理“底盤系統(tǒng)→結(jié)構(gòu)類型→核心部件→功能”“電器子系統(tǒng)→組成→作用”對(duì)應(yīng)關(guān)系；2.小組協(xié)作+實(shí)操體驗(yàn)：以小組為單位開展“底盤系統(tǒng)識(shí)別”“電器功能測(cè)試”活動(dòng)，結(jié)合故障模擬設(shè)備操作車窗、空調(diào)功能，觀察工作狀態(tài)，結(jié)果上傳學(xué)習(xí)通積分排名。難點(diǎn)及其化解方法難點(diǎn)：底盤四大系統(tǒng)的協(xié)同工作機(jī)制（如轉(zhuǎn)向與行駛系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)操控）、車身電器的電路邏輯（如車窗升降的電路控制）。化解方法：1.動(dòng)畫演示+模型拆解：課前在學(xué)習(xí)通上傳“底盤系統(tǒng)協(xié)同工作3D動(dòng)畫”“車身電器電路原理視頻”，課堂拆解底盤簡(jiǎn)化模型、電器電路演示板，標(biāo)注核心關(guān)聯(lián)部件與電路路徑；2.案例分析+實(shí)操驗(yàn)證：結(jié)合“轉(zhuǎn)向系統(tǒng)故障導(dǎo)致操控失靈”“車窗電路斷路導(dǎo)致無法升降”案例，設(shè)置“如何快速定位故障部位”討論題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)操設(shè)備測(cè)試電路/部件狀態(tài)，教師用思維導(dǎo)圖總結(jié)協(xié)同/控制邏輯。教學(xué)過程設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí)課前（推送資源，明確檢索方向）明確任務(wù)10min(理清檢索目標(biāo)，掌握方法)精讀學(xué)材40min（運(yùn)用工具，篩選信息）實(shí)操探究30min（梳理節(jié)點(diǎn)，對(duì)比分析）成果展示40min（分享檢索成果，互評(píng)改進(jìn)）任務(wù)挑戰(zhàn)25min(深化應(yīng)用，拓展思維)總結(jié)評(píng)價(jià)10min（總結(jié)方法，強(qiáng)化認(rèn)知）布置作業(yè)5min（課后延伸，鞏固能力）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生桌子、黑板（可用磁吸）、衛(wèi)生清潔用具等。（圖略）2.媒體教具:數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通、3D動(dòng)畫視頻（底盤協(xié)同工作、電器電路原理）3.工具設(shè)備:新能源汽車底盤1:1模型、車身電器核心部件（大燈、車窗開關(guān)、空調(diào)控制面板）、故障模擬設(shè)備、萬用表、油性筆、三色卡紙、牛皮紙、磁吸4.學(xué)習(xí)資源:PPT（含底盤系統(tǒng)圖、電器部件圖、實(shí)操步驟圖）、微視頻（底盤拆解、電器功能測(cè)試案例）5.教材學(xué)材:《新能源汽車概論》學(xué)材、工作頁、“底盤系統(tǒng)-結(jié)構(gòu)-部件”對(duì)比模板、“車身電器子系統(tǒng)-組成-作用”對(duì)應(yīng)表學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容配分評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)權(quán)重出勤儀容儀表1.學(xué)生出勤情況；2.學(xué)生儀容儀表情況。10分教師評(píng)10%學(xué)習(xí)表現(xiàn)1.學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況；2.學(xué)習(xí)過程中溝通、協(xié)調(diào)、回答、解決問題的能力；3.團(tuán)隊(duì)合作情況。25分過程評(píng)價(jià)教師評(píng)+組長(zhǎng)評(píng)25%任務(wù)完成情況1.學(xué)生根據(jù)任務(wù)書完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況；2.學(xué)生掌握知識(shí)與技能的程度；3.成果匯報(bào)得分。50分結(jié)果/過程評(píng)價(jià)教師評(píng)+學(xué)生評(píng)50%安全文明生產(chǎn)1.嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程及相關(guān)安全文明操作；2.9S現(xiàn)場(chǎng)管理。10分過程評(píng)價(jià)教師評(píng)10%創(chuàng)造性學(xué)習(xí)考核學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。5分過程評(píng)價(jià)教師評(píng)5%教學(xué)反思本次課程通過“模型觀察+動(dòng)畫演示+實(shí)操驗(yàn)證”的多元教學(xué)方式，有效幫助學(xué)生建立了新能源汽車底盤及車身電器技術(shù)的具象認(rèn)知，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確辨識(shí)核心部件、梳理系統(tǒng)功能，完成基礎(chǔ)實(shí)操任務(wù)，達(dá)成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。底盤協(xié)同工作、電器故障排查等案例分享，進(jìn)一步提升了學(xué)生的實(shí)操興趣與職業(yè)認(rèn)同感。但部分學(xué)生對(duì)“系統(tǒng)協(xié)同機(jī)制”“電路邏輯”理解不夠透徹，在故障排查中思路不夠清晰。后續(xù)需補(bǔ)充“核心邏輯通俗解讀”微課（上傳學(xué)習(xí)通），增加“故障排查實(shí)操”練習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化難點(diǎn)突破效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（含時(shí)間分配）學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖（含教具、媒體使用）1.明確任務(wù)（10min）1.新能源汽車底盤的作用（支撐車身、傳遞動(dòng)力、保障操控）及四大系統(tǒng)（傳動(dòng)、行駛、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)）；2.車身電器的組成、作用（提升舒適性、安全性）及特點(diǎn)（集成化、智能化）；3.關(guān)鍵子系統(tǒng)：底盤四大系統(tǒng)核心部件、車身電器中的照明、電動(dòng)車窗、空調(diào)系統(tǒng)；4.崗位關(guān)聯(lián)：銷售崗底盤/電器優(yōu)勢(shì)講解、維保崗部件識(shí)別與故障排查的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。1.登錄學(xué)習(xí)通完成簽到，領(lǐng)取電子任務(wù)書；2.標(biāo)記任務(wù)書中“底盤系統(tǒng)識(shí)別”“電器功能邏輯”“崗位實(shí)操”等重點(diǎn)內(nèi)容，記錄學(xué)習(xí)目標(biāo)；3.觀看新能源汽車底盤拆解與空調(diào)系統(tǒng)工作短視頻，思考“底盤四大系統(tǒng)如何配合實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)行駛”，提出疑問（如“電動(dòng)車窗為何能實(shí)現(xiàn)升降自如”）。1.通過學(xué)習(xí)通考勤，推送電子任務(wù)書（含目標(biāo)、任務(wù)清單、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；2.結(jié)合PPT展示底盤模型圖、電器部件實(shí)物圖、系統(tǒng)協(xié)同示意圖，講解課程重點(diǎn)與難點(diǎn)；3.用“高性能底盤提升操控穩(wěn)定性”與“傳統(tǒng)底盤操控卡頓”、“智能電器提升駕乘舒適”與“老舊電器故障頻發(fā)”的案例對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)與功能關(guān)聯(lián)”的思考，解答“核心部件如何支撐系統(tǒng)功能”的疑問，明確學(xué)習(xí)與崗位的關(guān)聯(lián)。采用PPT講授+視頻導(dǎo)入+學(xué)習(xí)通任務(wù)推送，借助模型圖、實(shí)物圖、短視頻直觀呈現(xiàn)核心內(nèi)容，通過案例對(duì)比激發(fā)興趣，幫助學(xué)生快速聚焦“系統(tǒng)辨識(shí)、部件識(shí)別、功能理解、崗位實(shí)操”四大任務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。2.精讀學(xué)材（40min）1.底盤技術(shù)：四大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)類型（如傳動(dòng)系統(tǒng)的電動(dòng)驅(qū)動(dòng)橋、行駛系統(tǒng)的獨(dú)立懸架）、核心部件（變速箱、減震器、方向盤、剎車片）及功能；2.車身電器技術(shù)：組成（電源、用電設(shè)備、控制電路）、特點(diǎn)（低功耗、高集成），關(guān)鍵子系統(tǒng)工作邏輯（照明系統(tǒng)的燈光切換、空調(diào)系統(tǒng)的溫度調(diào)節(jié)）；3.系統(tǒng)關(guān)聯(lián)：底盤制動(dòng)系統(tǒng)與車身電器的聯(lián)動(dòng)（如電子手剎的電路控制）。1.獨(dú)立閱讀《新能源汽車概論》對(duì)應(yīng)章節(jié)、實(shí)操手冊(cè)與工作頁，用不同顏色筆標(biāo)注核心知識(shí)點(diǎn)（如系統(tǒng)名稱、部件名稱、功能描述）；2.完成工作頁中“底盤四大系統(tǒng)-結(jié)構(gòu)-部件-功能”對(duì)比表、“車身電器子系統(tǒng)-組成-工作邏輯”對(duì)應(yīng)表，提煉核心優(yōu)勢(shì)（如“獨(dú)立懸架提升行駛平穩(wěn)性”），記錄在學(xué)習(xí)通筆記區(qū)；3.標(biāo)記疑問點(diǎn)（如“電子手剎的電路如何控制制動(dòng)部件”），嘗試通過學(xué)材中的原理示意圖自主解惑。1.布置精讀任務(wù)，明確“完成2張對(duì)比表+提煉3個(gè)核心優(yōu)勢(shì)+標(biāo)注1個(gè)疑問”的要求；2.巡視學(xué)生閱讀情況，對(duì)閱讀速度慢的學(xué)生給予方法指導(dǎo)（如“先看系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，再找對(duì)應(yīng)部件與功能”）；3.收集學(xué)生共性疑問（如“底盤系統(tǒng)如何協(xié)同實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向”），為后續(xù)實(shí)操講解做準(zhǔn)備。通過獨(dú)立精讀培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與信息提煉能力，對(duì)比表幫助學(xué)生建立“系統(tǒng)-結(jié)構(gòu)-部件-功能”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知；收集共性疑問確保后續(xù)教學(xué)針對(duì)性，為突破“協(xié)同機(jī)制、電路邏輯”重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。3.實(shí)操探究（30min）1.底盤部件識(shí)別：結(jié)合1:1模型，辨識(shí)四大系統(tǒng)的核心部件，標(biāo)注系統(tǒng)歸屬與功能；2.電器功能測(cè)試：用故障模擬設(shè)備操作照明、電動(dòng)車窗、空調(diào)系統(tǒng)，觀察工作狀態(tài)，記錄操作與反饋的關(guān)聯(lián)；3.基礎(chǔ)故障排查：模擬車窗無法升降故障，用萬用表檢測(cè)電路通斷，初步定位故障部位。1.小組分工完成實(shí)操任務(wù)，一人負(fù)責(zé)底盤部件識(shí)別標(biāo)注，一人負(fù)責(zé)電器功能測(cè)試記錄，一人負(fù)責(zé)故障排查；2.借助底盤模型，用油性筆標(biāo)注部件名稱、系統(tǒng)歸屬，拍照上傳學(xué)習(xí)通小組相冊(cè)；3.操作故障模擬設(shè)備，測(cè)試電器功能，用萬用表檢測(cè)電路，討論“車窗無法升降可能的故障點(diǎn)”，記錄排查過程與結(jié)果。1.發(fā)放底盤模型、電器部件、測(cè)試設(shè)備，講解實(shí)操安全規(guī)范與任務(wù)要求（識(shí)別準(zhǔn)確、測(cè)試規(guī)范、排查有序）；2.巡視各小組實(shí)操情況，對(duì)部件識(shí)別錯(cuò)誤、設(shè)備操作不熟練的小組給予提示（如“電動(dòng)驅(qū)動(dòng)橋?qū)儆趥鲃?dòng)系統(tǒng)”“萬用表紅黑表筆的正確接法”），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)操作與功能反饋；3.針對(duì)“系統(tǒng)協(xié)同”環(huán)節(jié)提問（如“轉(zhuǎn)向時(shí)減震器如何配合調(diào)整”），強(qiáng)化對(duì)協(xié)同機(jī)制的理解。通過“小組分工實(shí)操+實(shí)物/設(shè)備輔助”，將抽象的“系統(tǒng)功能、電路邏輯”轉(zhuǎn)化為具象的操作與觀察，突破難點(diǎn)；小組協(xié)作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)操過程幫助學(xué)生從“知識(shí)記憶”到“實(shí)踐應(yīng)用”過渡。4.成果展示（40min）1.小組實(shí)操探究成果（底盤部件標(biāo)注圖、電器功能測(cè)試記錄、故障排查報(bào)告）；2.底盤及車身電器技術(shù)的核心優(yōu)勢(shì)分析與系統(tǒng)關(guān)聯(lián)解讀；3.崗位實(shí)操思路分享（如銷售如何講解底盤操控優(yōu)勢(shì)、維保如何快速排查電器故障）。1.各小組推選代表，結(jié)合學(xué)習(xí)通上傳的成果，上臺(tái)講解部件識(shí)別方法、功能測(cè)試結(jié)果、故障排查思路，每組展示時(shí)間控制在8-10min；2.其他小組傾聽并記錄亮點(diǎn)，展示結(jié)束后提出補(bǔ)充建議（如“可補(bǔ)充底盤部件的檢查要點(diǎn)”）；3.分享課前收集的底盤/電器技術(shù)案例，結(jié)合學(xué)材內(nèi)容分析技術(shù)升級(jí)對(duì)駕乘體驗(yàn)的影響（如空氣懸架的舒適性提升）。1.組織小組按順序展示，控制每組展示時(shí)間，引導(dǎo)重點(diǎn)講解“部件識(shí)別技巧”“故障排查邏輯”；2.記錄各小組展示亮點(diǎn)（如識(shí)別準(zhǔn)確、排查思路清晰）與不足（如系統(tǒng)關(guān)聯(lián)解讀模糊）；3.補(bǔ)充某品牌新能源汽車電子手剎故障率低于0.1%、獨(dú)立懸架用戶滿意度達(dá)92%的案例數(shù)據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“技術(shù)設(shè)計(jì)→功能優(yōu)勢(shì)→用戶認(rèn)可”邏輯的認(rèn)知。通過成果展示鍛煉表達(dá)與邏輯梳理能力，小組互評(píng)促進(jìn)知識(shí)互補(bǔ)；教師補(bǔ)充行業(yè)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與產(chǎn)品實(shí)際結(jié)合，為后續(xù)“崗位應(yīng)用”任務(wù)奠定基礎(chǔ)。5.任務(wù)挑戰(zhàn)（25min）1.情景題1（銷售崗）：“客戶問‘這款車的底盤操控怎么樣？空調(diào)和車窗用著方便嗎？’，請(qǐng)結(jié)合技術(shù)知識(shí)給出講解”；2.情景題2（維保崗）：“車輛大燈不亮、車窗無法升降，結(jié)合電路邏輯說明排查步驟”；3.實(shí)操題：用萬用表檢測(cè)模擬的空調(diào)控制電路，判斷電路通斷狀態(tài)。1.2人一組角色扮演（“銷售顧問/維保技師”與“客戶/車主”），完成情景題應(yīng)答，錄制1分鐘視頻上傳學(xué)習(xí)通；2.小組合作完成實(shí)操題，用萬用表檢測(cè)電路，記錄檢測(cè)數(shù)據(jù)與判斷結(jié)果，提交學(xué)習(xí)通；3.自主觀看其他小組的視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀應(yīng)答思路與實(shí)操方法，標(biāo)記自身不足。1.發(fā)布情景題場(chǎng)景卡、實(shí)操題要求，說明“情景題應(yīng)答需包含技術(shù)依據(jù)、優(yōu)勢(shì)對(duì)比、實(shí)用信息”“實(shí)操題需規(guī)范操作、準(zhǔn)確判斷”；2.巡視各小組準(zhǔn)備情況，對(duì)思路不清晰的小組給予提示（如“銷售講解可先講底盤系統(tǒng)類型，再講操控體驗(yàn)；電器部分強(qiáng)調(diào)功能便捷性”）；3.選取2-3個(gè)優(yōu)秀視頻和實(shí)操結(jié)果進(jìn)行課堂展示，點(diǎn)評(píng)亮點(diǎn)（如技術(shù)引用準(zhǔn)確、操作規(guī)范）與改進(jìn)方向（如“維保情景可補(bǔ)充部件檢測(cè)步驟”）。通過角色扮演檢驗(yàn)“職業(yè)應(yīng)用能力”，實(shí)操題強(qiáng)化“動(dòng)手操作能力”；自主互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)結(jié)合，幫助學(xué)生提升崗位溝通技巧與實(shí)操規(guī)范度，貼合職業(yè)需求。6.總結(jié)評(píng)價(jià)（10min）1.核心知識(shí)梳理（底盤四大系統(tǒng)、車身電器組成及關(guān)鍵子系統(tǒng)、系統(tǒng)協(xié)同與電路邏輯）；2.本次課程學(xué)習(xí)收獲與不足（如“掌握部件識(shí)別，但故障排查思路不清晰”）；3.學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)（實(shí)操參與度、成果展示質(zhì)量、角色扮演效果）。1.在學(xué)習(xí)通“筆記”板塊，錄入3點(diǎn)核心收獲與1個(gè)待改進(jìn)不足；2.傾聽教師總結(jié)，對(duì)照自身學(xué)習(xí)情況反思；3.舉手分享反思（如“通過實(shí)操學(xué)會(huì)了萬用表使用，但電路邏輯還是不清楚，下次要多看微課”）。1.用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“底盤系統(tǒng)-部件-功能”“車身電器-子系統(tǒng)-邏輯”雙主線知識(shí)框架，梳理核心知識(shí)點(diǎn)；2.基于學(xué)習(xí)通數(shù)據(jù)（如任務(wù)完成率、視頻上傳質(zhì)量）與課堂觀察，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組（如實(shí)物識(shí)別精準(zhǔn)、實(shí)操規(guī)范）；3.針對(duì)“系統(tǒng)協(xié)同”“電路邏輯”等共性不足，推薦學(xué)習(xí)通上的補(bǔ)充資源（《底盤協(xié)同工作解讀》《車身電器電路入門》微課）。通過學(xué)生自主反思與教師系統(tǒng)總結(jié)，構(gòu)建完整知識(shí)框架；結(jié)合數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)更客觀，推薦補(bǔ)充資源為學(xué)生課后鞏固難點(diǎn)、提升職業(yè)能力提供方向，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。7.布置作業(yè)（5min）1.課后作業(yè)：結(jié)合課堂角色扮演經(jīng)驗(yàn)，撰寫“新能源汽車底盤及車身電器講解話術(shù)”（包含底盤操控優(yōu)勢(shì)、電器功能便捷性2部分，300字左右），上傳學(xué)習(xí)通；2.實(shí)操作業(yè)：用萬用表檢測(cè)家用小電器電路（如臺(tái)燈），記錄檢測(cè)步驟與結(jié)果，提交學(xué)習(xí)通；3.預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀《新能源汽車概論》“新能源汽車綜合故障診斷”章節(jié)，完成學(xué)習(xí)通預(yù)習(xí)測(cè)驗(yàn)（10道選擇題）。1.記錄作業(yè)與預(yù)習(xí)要求，明確提交時(shí)間（作業(yè)次日18點(diǎn)前提交，預(yù)習(xí)測(cè)驗(yàn)課前完成）；2.咨詢作業(yè)中“實(shí)操作業(yè)的安全注意事項(xiàng)”的疑問，確保理解任務(wù)；3.規(guī)劃