統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第8課《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.理清課文中天安門前的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光三者之間的聯(lián)系，以及它們與課文題目的聯(lián)系。2.能用點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，再現(xiàn)郝副營長犧牲時(shí)候的場面。3.通過品讀重點(diǎn)語句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清課文中天安門前的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光三者之間的聯(lián)系，以及它們與課文題目的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過品讀重點(diǎn)語句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。【教學(xué)過程】學(xué)習(xí)活動(dòng)一：尋找燈光1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到了開國大典的隆重、熱烈，這節(jié)課我們的紅色文化研學(xué)旅行來到第三站——《燈光》。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。燈光在我們的生活中隨處可見，平常至極，但是，在作者王愿堅(jiān)的心中，那是一段感人至深的回憶，更是一個(gè)情結(jié)，就讓我們走近這燈光后面的故事吧！

2.請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，從文中找出描寫天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光的三幅畫面，用直線畫出來。3.交流匯報(bào)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：感受燈光不同時(shí)間，不同地點(diǎn)的燈光帶給人的感受也是不一樣的。默讀課文，結(jié)合上下文想一想：讀著這些描寫燈光（火光）的場面，你有怎樣的感受？

（一）天安門前的燈光出示：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。1.讀著這個(gè)場面，你有怎樣的感受？

2.教師引讀。這么美的燈光，讓人禁不住發(fā)出這樣的贊嘆——“多好啊！”

小結(jié)：天安門前的燈光，讓我們感受到和平、安寧的現(xiàn)實(shí)生活，讓人們的內(nèi)心充滿愉悅和幸福。（二）書上插圖中的燈光出示：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。1.書上插圖中的燈光又給你怎樣的感受呢？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。2.郝副營長就是這樣想的。出示“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)，該多好啊！”學(xué)生一起讀。3.那么，郝副營長憧憬的生活會(huì)是什么樣的？（家家戶戶有電燈、孩子們?cè)跓艄庀聦W(xué)習(xí)、工人在燈光下工作，老師在燈光下批改作業(yè)……）郝副營長憧憬的生活多好?。?.我們想象著畫面，把這份憧憬讀出來。①郝副營長瞇著眼睛，望著遠(yuǎn)方說——“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　雹诤赂睜I長頭靠在胸墻上，深情地說——“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　雹酆赂睜I長深深地吸了一口煙，興奮地說——“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　毙〗Y(jié)：結(jié)合郝副營長說的話，我們體會(huì)到書上插圖中的燈光是郝副營長對(duì)未來美好生活的憧憬。（三）戰(zhàn)場上微弱的火光1.戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口，整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。（學(xué)生齊讀）突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。正是這一星微弱的火光成為戰(zhàn)場上勝利的關(guān)鍵。（學(xué)生齊讀）：后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。2.這樣的場面又給你怎樣的感受？

3.同學(xué)們，第6課用點(diǎn)面結(jié)合的方法來描寫五壯士英勇跳崖，我們從中感受到了五壯士的英勇無畏，《開國大典》也通過點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫出了閱兵式的莊嚴(yán)、隆重。從8、9、10三個(gè)自然段中摘錄描寫部隊(duì)和郝副營長的關(guān)鍵句子，試著用點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，寫一寫郝副營長犧牲時(shí)的場面。4.匯報(bào)交流.5.為了崇高的理想，郝副營長不惜犧牲自己年輕的生命。就讓我們帶著崇敬之情再來讀一讀這些文字。學(xué)生齊讀：后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。郝副營長明明知道點(diǎn)燃那本書意味著什么，但他還是這樣去做，因?yàn)樗裤街摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”學(xué)習(xí)活動(dòng)三：探究燈光1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們找出了寫燈光的三幅畫面，認(rèn)真閱讀并交流了閱讀體會(huì)。同學(xué)們，三處燈光之間有什么聯(lián)系呢？誰來說說你的思考。2.學(xué)生交流。3.師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，從理想到現(xiàn)實(shí)，是戰(zhàn)場上微弱的火光架設(shè)了橋梁，這橋梁是用生命和鮮血鑄就的。4.讓我們?cè)僮x一讀課文中的三個(gè)畫面，感受燈光帶給我們的溫暖和力量。學(xué)生讀插圖中的燈光，師：郝副營長曾那樣熱切的渴望所有的孩子都能在電燈下學(xué)習(xí)，該多好?。W(xué)生讀戰(zhàn)場上的燈光，師：對(duì)于郝副營長而言，能用自己的犧牲換來戰(zhàn)斗的勝利，早日實(shí)現(xiàn)理想，多好??！學(xué)生讀天安門前的燈光，師：看到天門前璀璨的華燈，人們不禁贊嘆：我們的生活多好啊!一起讀這三個(gè)畫面。5.這三幅畫面與課文題目有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文想一想。6.匯報(bào)交流。7.其實(shí)，不僅郝副營長一人，在那漫長的革命歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)“燈光”式的人物，他們用生命書寫了壯麗的詩篇，作者王愿堅(jiān)這樣說：我們今天走著的這