《語文園地五》課堂實錄——小學(xué)語文二年級上冊第五單元個人簡介：高蕊，教育部領(lǐng)航名師羅蓉線上工作室成員，科研主任。昆明市教學(xué)名師，五華區(qū)學(xué)科帶頭人。先后被評為“優(yōu)秀少先隊中隊輔導(dǎo)員”“五華區(qū)先進(jìn)教育工作者”“五華區(qū)優(yōu)秀班主任”。云南省一師一優(yōu)課“省級優(yōu)課名師”。曾榮獲云南省國家統(tǒng)編版小學(xué)語文教材課堂教學(xué)評比二等獎，云南省國家統(tǒng)編版教材教學(xué)設(shè)計評比一等獎。2022年參加五華區(qū)第十屆互動課例及微課競賽活動榮獲特等獎。

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課老師：孩子們，這一單元我們學(xué)了三篇寓言故事，其中課文14《我要的是葫蘆》一文中的這個人只想得到葫蘆，而忽略了種植的過程，到頭來什么也沒得到。今天這堂課，老師就要帶領(lǐng)大家一起重新葫蘆！收獲屬于我們的知識葫蘆。點評：結(jié)合本單元的所有學(xué)過的寓言故事，以此為契機創(chuàng)設(shè)情境——種葫蘆。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是為后續(xù)環(huán)節(jié)做鋪墊，做到前后勾連。

二、以情入境

學(xué)習(xí)字詞

任務(wù)一

播下“種子”

趣味識字老師：那么要種葫蘆，我們首先得要有葫蘆籽兒，葫蘆籽兒在哪兒呢？它就藏在這幾個生字寶寶里面，你們會讀嗎？齊：會。老師：那我來考一考了，火車火車哪里開？齊：火車火車往這開。老師：好孩子從你開始。學(xué)生1：鋒。學(xué)生2：蜜。學(xué)生3：幕。老師：孩子你漏了一個，再看看這個。學(xué)生3：蜂。學(xué)生4：幕。學(xué)生5：掃。學(xué)生6：墓。學(xué)生7：慕。學(xué)生8：炒。學(xué)生9：炒。老師：這里，這個。學(xué)生10：抄。老師：非常的好，看樣子這組漢字的確沒有難倒咱們班同學(xué)，來孩子們坐正，看著大屏幕，我們一起把這個葫蘆籽種下去。齊：鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、炒。點評：本教學(xué)內(nèi)容是“字詞加油站”，但教師的教學(xué)重點不是生字的讀音學(xué)習(xí)，所以運用開火車的方式檢查學(xué)生生字的掌握情況，符合低段學(xué)生的年齡特點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既檢查了學(xué)生的生字掌握情況，同時也能及時正音，突破字詞的教學(xué)。

活動（二）偏旁入手

猜字義老師：好，那么現(xiàn)在我們種下了葫蘆籽之后，我要來考一考你們這里三組帶拼音的漢字寶寶，仔細(xì)觀察之后你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生1：他們的組詞的第一個字都不一樣，后面的讀音是一樣的，但它們的偏旁不一樣。老師：說得真好，那么他說到了帶拼音的這一組漢字寶寶，它們的拼音有的是一樣的，還有它們的部首是一樣的，你真是有一雙火眼金睛把掌聲送給他，那么既然我們發(fā)現(xiàn)了他們共同的地方，那現(xiàn)在這些漢字寶寶要準(zhǔn)備交朋友了，來孩子們把語文書翻到第六十八頁，拿出你的鉛筆和尺子，我們完成識字加油站的連線作業(yè)。老師：那么我們來看現(xiàn)在這兩組我要請同學(xué)起來幫我連一下，誰上來試一試？誰來？好孩子你來，你幫老師連一下，老師本來想把這個機會給到兩個孩子，結(jié)果他上來一口氣全部連了，但是你別忙著下去，連完了我還有任務(wù)，你能跟我們說說為什么你要這樣連嗎？學(xué)生2：因為我發(fā)現(xiàn)山峰的峰旁邊有個山字旁，就比如說山上山峰有個山字旁就代表是高山，然后蜜蜂的蜂有個蟲字旁就代表是蟲字，刀鋒的鋒有個金字旁就跟金屬有關(guān)，吵鬧的吵，有口字旁跟說話有關(guān)，抄寫的抄有個提手旁跟用手有關(guān)，炒飯的炒有個火字旁跟用火有關(guān)。點評：老師讓學(xué)生先自主完成68頁的連線題，并且只選擇兩邊較容易的兩組，學(xué)生根據(jù)已有知識，不僅連得快，而且準(zhǔn)確率高，根據(jù)學(xué)生連線情況鼓勵學(xué)生說清楚為什么這樣連線的要求，這一環(huán)節(jié)地設(shè)計鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。讓學(xué)生知其然，也要知其所以然。

活動（三）創(chuàng)編兒歌

巧記字老師：這個孩子不僅連得全對，而且說得也是有理有據(jù)，正因為這樣，所以他全都連對了，那通過剛才他的表達(dá)，我們發(fā)現(xiàn)他在連的時候他都看到了漢字偏旁。這就是根據(jù)漢字的字形特點來進(jìn)行猜測的，那么為了幫助大家能夠很好地利用字形特點記住這些生字寶寶，于是高老師絞盡腦汁編了這樣一首兒歌，就是想讓你們記住它，誰可以嘗試著來讀一讀這首兒歌？學(xué)生3：勤勞昆蟲是蜜蜂，高高山頂是山峰，金屬磨尖是刀鋒。老師：謝謝你孩子，讀得真好聽，而且識字量也很大，那么在這首兒歌當(dāng)中，我就是抓住字形特點來編的，讓我們一起來讀一讀這首兒歌。齊：勤勞昆蟲是蜜蜂，高高山頂是山峰，金屬磨尖是刀鋒。老師：那么這是我編的，我?guī)湍銈冇涀×诉@三個“feng”字，那么剩下這幾個抄字、吵字，我得想讓你們自己開動腦筋，自己來編編兒歌，你會怎樣來編？學(xué)生：人群喧嘩是吵鬧，作業(yè)寫字是抄寫，生火炒，生火做飯是炒飯。老師：此處應(yīng)該有掌聲，我覺得他編得比我想的還好呢，那么老師雖然寫得沒有他說得那么好，但是同樣也是抓住了字形的特點，齊：勤勞昆蟲是蜜蜂，高高山頂是山峰，金屬磨尖是刀鋒，吵架要用口，抄寫要用手，炒菜要用火。老師：好了，那么這兩組沒有任何難度，這個男孩剛才上來一個人兩組全都連完了，雖然同學(xué)們在下面預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)完成了連線，但是剛才我下去檢查的時候，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的還是錯的，那么針對這個問題，我想送大家一個小錦囊。（播放微課）老師：看了我的錦囊后，現(xiàn)在回頭再看一看你連的這個內(nèi)容，連對沒有，如果沒有連對，請你現(xiàn)在修改一下，連對的同學(xué)就靜心想一想，為什么你要這樣連？學(xué)生：愛慕的慕是表示心情，所以它下面是個心字的變體，掃墓的墓，墓是在土下的，所以它下面是個土字，開幕的幕它是幕布的意思，所以它下面是個巾字。老師：剛才我們都在抓字形特點來編小兒歌，就為了記住這幾個字，這三個有一點難你還能編得出來嗎？學(xué)生10：是心目中有你是愛慕，去上墳是掃墓，一個精彩表演開始是開幕。老師：好，他還結(jié)合了生活實際來編的，那么再從字形特點上面誰再來試試？學(xué)生：表示心情是愛慕，給親人上墳是掃墓，古代看電影是開幕。老師：其實任何時候看表演看電影都是一樣的，好手放下來孩子，那么我也編了一個來，我們一起抬起小手邊拍手邊讀一讀，記住它的字形特點，受人敬仰叫愛慕預(yù)備起。齊：受人敬仰叫愛慕，人死留念叫墳?zāi)?，拉起幕布是閉幕。老師：好了，那么剛才我們就是通過字形特點記住了識字加油站里面的這些生字寶寶，現(xiàn)在我們再次回到這三組詞語，抬起你的小手，我們把它們再讀一讀，加深你的印象。齊：山峰、蜜蜂、刀鋒、愛墓、掃墓、開墓、吵鬧、抄寫、炒飯。老師：好，那么剛才通過大家一起來連線認(rèn)識這些生字寶寶，我們的葫蘆芽開始發(fā)芽了，這都是大家努力的結(jié)果，所以接下來你們要繼續(xù)努力讓我們的葫蘆藤長大，好嗎？齊：好。點評：本活動主要訓(xùn)練學(xué)生抓住漢字的偏旁編兒歌，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅訓(xùn)練了孩子的思維，而且加深了學(xué)生對生字的記憶。同時也給學(xué)生傳遞了一種學(xué)習(xí)記憶漢字的方法。

任務(wù)二

葫蘆開花

積累詞語

活動（一）觀察詞語

找異同老師：剛剛我們從識字加油站里面認(rèn)識了好多的生字寶寶，現(xiàn)在老師黑板上出現(xiàn)的這兩個字，你知道嗎？大聲讀出來。齊：言、語。老師：那你們覺得言語和什么有關(guān)？學(xué)生2：和說話有關(guān)。老師：真好，言和語和說話有關(guān)，今天我們就要在“字詞句運用”里面認(rèn)識到和言語說話有關(guān)的8個詞語，誰可以當(dāng)小老師，帶著我們大家讀一讀這8個詞語。老師：我們的小老師讀得字正腔圓，全班跟著小老師一起來讀一讀。齊：不言不語、只言片語、三言兩語、千言萬語、豪言壯語、少言寡語、自言自語、甜言蜜語。老師：在這個里面有一個詞，“自言自語”。在你們學(xué)過的《我要的是葫蘆》這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)過。來，孩子你來讀讀這句話。學(xué)生4：他盯著小葫蘆自言自語地說，我的小葫蘆快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！老師：那么什么是自言自語呢？學(xué)生5：就是自己說跟自己說話的意思，說得還很小聲。老師：那你怎么猜出來他是自己和自己說話的。學(xué)生5：因為他有一個自，自言自語里面有一個自。老師：她是通過自言自語里面的自字猜到的，那再看哪個詞語是說不說話，一句話都不說，你又是怎么猜到的？好，這里這個女孩你來。學(xué)生6：不言不語。老師：你怎么猜到的？學(xué)生6：我是從不言不語里面的不字看出來的。點評：本環(huán)節(jié)從“言語”二字入手，讓學(xué)生先明白“言語”就是和說話有關(guān)，然后勾連《我要的是葫蘆》一文中的“自言自語”，讓學(xué)生結(jié)合語境，明白“自”在這個詞語中的意思，順利猜測到“自言自語”的意思，并利用“不言不語”一詞進(jìn)行驗證。

活動（二）抓住關(guān)鍵

懂詞義老師：自言自語是自己說話，不言不語是一句話也不說，同學(xué)們都是通過里面的“不”字和“自”字猜測到的，那剩下的這些詞語都是什么意思呢？和你的同桌開始討論。老師：誰來說說你都猜到了哪個詞語的意思？學(xué)生7：我猜到了千言萬語的意思，我從千和萬兩個字當(dāng)中得知了話說得很多。老師：非常好，表達(dá)得很清楚，說得有理有據(jù)，你來說。學(xué)生8：我知道了少言寡語，就是說話不多。老師：你從哪個字猜出來的？學(xué)生8：少和寡。老師：那么在這里是語言很少，話很少的詞語，除了少言寡語，還有幾個？你猜到了嗎？還有哪個？你們那么多人舉手一起告訴老師還有哪個？齊：三言兩語，只言片語。老師：還有三言兩語和只言片語，真好，一口氣在大家的幫助下，我們已經(jīng)解決了好幾個詞語了，還剩下豪言壯語和甜言蜜語，這兩個又是什么意思？學(xué)生9：“甜言蜜語”意思是說了別人喜歡聽的話。老師：你的理由呢？學(xué)生9：因為甜和蜜。老師：甜和蜜代表著什么？學(xué)生9：很甜蜜的意思。很甜蜜，像糖一樣，是不是？所以他就是說了很多好聽的話，那豪言壯語呢？我認(rèn)為這可是最難的一個，能不能難倒你們？學(xué)生10：豪言壯語就是很自豪地說。老師：你從哪個詞看出來的？學(xué)生10：豪和壯。老師：得非常的？學(xué)生10：豪和壯指說得很自信，很自豪。老師：很自信，很自豪還有誰還有補充？學(xué)生1：我覺得豪言壯語很有氣氛的話。老師：換一個字會更好，很有氣勢，那么豪言壯語它是指有英雄般的氣概說出這樣的語言，那么通過剛才同學(xué)們之間相互討論，我們就發(fā)現(xiàn)在這8個詞語當(dāng)中話很多叫做。齊：千言萬語。老師：不說話。齊：不言不語。老師：話很甜。齊：甜言蜜語。老師：自己說話。齊：自言自語。老師：說話豪氣話。齊：豪言壯語。老師：話很少。齊：只言片語和少言寡語。點評：通過同桌相互幫助，用抓關(guān)鍵字的方法自主猜測詞語的意思，激發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師作為引導(dǎo)者，只在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生必要的幫助。這樣的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

活動（三）拓展詞語

積累運用老師：在這個過程當(dāng)中，大家就是通過了解言和語的意思，從里面帶著的千、萬、不等等這樣的字來進(jìn)行猜測的，那下面這三個詞你能猜到它的意思嗎？要說出你的理由。學(xué)生2：我知道了，一心一意就是我們做得是一心一意的。老師：那一心一意是什么意思？你要說清楚，心和意到底應(yīng)該怎么來猜？沒事，坐下來聽聽別人的意見，你來。學(xué)生3：就是我們一心只能做一件事。老師：那你是從哪個詞看出來的？學(xué)生3：心和意。老師：是心和意嗎？是哪個？學(xué)生4：是一，因為一就是代表單個的意思，一心一意就是要代表我們要全心全意地做這件事情。老師：簡單來說做事情一定要專心，好，還有呢？還能猜到哪個？好你來孩子。學(xué)生6：“千山萬水”是有很多的山，然后也有很多的水。老師：怎么看出來的？學(xué)生6：從千和萬看出來的。老師：說得真好，你現(xiàn)在明白沒有？好，最后一個人山人海。學(xué)生7：“人山人海”就是人很多像大海一樣，我從“山”“?！笨闯鰜淼?。老師：非常好，你看其實這些詞語一點都不難，我們只要能夠找到里面關(guān)鍵的這些字來猜測，大家也能猜到八九不離十，現(xiàn)在讓我們一心一意非常專心地再來讀一讀這組詞語。齊：不言不語、只言片語、三言兩語、千言萬語、豪言壯語、少言寡語、自言自語、甜言蜜語。點評：本環(huán)節(jié)雖然只拓展了三個詞語，但是是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個檢驗，考查學(xué)生是否已經(jīng)掌握了方法，能否舉一反三。這也是學(xué)習(xí)重點的一個突破。

任務(wù)三

果實累累

詳寫句子

活動（一）例句賞析

說具體老師：在大家的共同努力下，你們學(xué)會了舉一反三，于是咱們的葫蘆開花了，那這是什么樣的藤，什么樣的花呢？來，請你讀一讀。學(xué)生8：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。老師：謝謝你孩子，同樣是在描寫葫蘆藤和花，對比這兩個句子，你更喜歡哪一個句子？為什么？學(xué)生9：我最喜歡第二句，因為第二句用了修飾詞，細(xì)長的、雪白的，而且第一句沒有修飾詞，聽起來就覺得不好聽。老師：不好聽，在第二句里面葫蘆藤是細(xì)長的，你能想到它什么樣子嗎？能，葫蘆花是雪白的，是不是感覺這花都開到你的心里了，開到你的眼前了？所以當(dāng)我們加上這樣的詞語之后，我們知道了葫蘆藤是什么樣的？小花是什么樣的？再看下面這段句子的對比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生10：我又發(fā)現(xiàn)了跟上面那句一樣，第二句也加了兩個修飾詞，而第一句一個修飾詞都沒有。老師：有了修飾詞之后。學(xué)生10：有了修飾詞之后，我覺得這個句子字更多，而且更好，更優(yōu)美了。老師：更優(yōu)美了，什么樣的枝葉？通過這里他加了一個修飾的詞語，把他的狀態(tài)展現(xiàn)在了我們的眼前，我們知道這里的枝葉很多，多到可以用枝葉搭出了一個綠色的涼棚。點評：緊密聯(lián)系《我要的是葫蘆》一文里面的句子，通過對比的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白修飾詞在句子中的重要性，恰當(dāng)?shù)匦揎?，可以讓句子變得更加具體生動。

活動（二）寫法教授

多角度老師：通過這樣的一些詞語的修飾，我們就發(fā)現(xiàn)好像這葫蘆藤、小花還有這茂密的枝葉，都像一幅畫一樣展現(xiàn)在了同學(xué)們的眼前，對不對？這是書上給我們的例子，現(xiàn)在大家看一看你書上69頁，這里也有兩道題，你能不能試著填一填？學(xué)生1：瓦藍(lán)的天空飄著彩色的氣球。學(xué)生2：藍(lán)藍(lán)的天空四飄著五彩斑斕的氣球。學(xué)生3：無邊無際的天空飄著五彩斑斕的氣球。老師：我聽到了不一樣的，一個的天空是瓦藍(lán)的，是用了我們上一單元的詞語加進(jìn)去，這個男孩說的是無邊無際，把我們早上學(xué)的課文里面的詞語也放了進(jìn)去，真好呀，一個是描寫顏色，一個是描寫天的一個樣子，還有呢？學(xué)生4：碧綠的池塘開滿了，散發(fā)著淡淡香味的粉色荷花。老師：不僅有顏色，連味道都描寫上去了，還有呢？學(xué)生5：廣闊的天空飄著五彩繽紛的氣球。學(xué)生6：碧綠的池塘里開滿漂亮的荷花。學(xué)生7：廣闊的天空飄著鮮艷奪目的氣球。老師：我特別喜歡鮮艷奪目這個詞語。學(xué)生8：青青的池塘開滿了粉紅的荷花。學(xué)生9：藍(lán)藍(lán)的天空飄滿了五光十色的氣球。老師：那么我覺得五光十色就有一點點需要改進(jìn)了，五光十色它不僅形容顏色多，還更形容它有一定的光澤度，但是氣球差那么一點點，所以需要改一下，好嗎？好，誰再來試試？學(xué)生10：青青的池塘開滿了潔白的荷花。老師：孩子們，在剛才69頁的這兩個題里面，你們從事物的顏色也好，外形特點也好，各方面為我們進(jìn)行了描述，那么現(xiàn)在你不妨想一想，在我們生活當(dāng)中，你還會用什么樣的東西來形容我們比較熟悉的，比如說植物或者你手上的任何一件物品，想想你會怎么樣來形容你說。學(xué)生1：細(xì)長的鉛筆，方方正正的橡皮擦。學(xué)生2：勤勞的蜜蜂。學(xué)生3：無邊無際的大海，廣闊的天空。學(xué)生4：黑色的宇宙和正方形的講臺。老師：好，聯(lián)系到了我們今天上課看到的講臺，好，現(xiàn)在我要再說一個，看看你能幫我填一填嗎？什么樣的草原上有什么樣的牛羊？來孩子。學(xué)生5：碧綠的草原上有各式各樣的牛羊。老師：牛羊各式各樣，這個需要商榷一下，好，這牛和羊可都長得差不多，用各式各樣、各種樣子來形容，有點問題，誰來幫他改一改這個句子？學(xué)生6：廣闊的草原上有著歡快的牛羊。學(xué)生7：碧綠的草原上有可愛的牛羊。學(xué)生8：無邊無際的草原上有一群牛羊。學(xué)生9：廣闊的草原上有著許多許多的牛羊。老師：好，你看剛才這句話是我說出來讓同學(xué)們?nèi)臀姨畹模乾F(xiàn)在你能不能也像老師這樣出一個句子，讓同學(xué)幫你填一填，誰來？好你來。學(xué)生10：什么的草地開滿著什么的花？學(xué)生1：廣闊的草原上開著美麗的花。學(xué)生2：碧綠的草原上開滿了各式各樣的花。學(xué)生3：無邊無際的草地開滿了五彩繽紛的花。學(xué)生4：無邊無際的草地開滿了五彩斑斕的花朵。老師：可以的，最后一個機會給到誰來出這個題？再出一個題，好你來。學(xué)生5：什么樣的宇宙里有著什么樣的星球？老師：這個有點難了，需要思考嗎？不用，你來試試。學(xué)生6：浩瀚的宇宙里面有多姿多彩的星球。老師：多姿多彩，我覺得換一個詞可能會更好一些，誰幫他想想怎么樣來換這個詞？好女孩你來。學(xué)生7：無邊無際的宇宙著千千萬萬的星球。點評：本活動一開始從書上的練習(xí)開始，學(xué)生可以結(jié)合上一階段所學(xué)的知識和