西安市臨潼區(qū)(2025年)教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程設(shè)置以（）為主體，體現(xiàn)課程綜合性。A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.實(shí)踐課程答案：A2.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)守廉潔自律”要求教師不得（）。A.參與社會(huì)公益活動(dòng)B.接受學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的小額土特產(chǎn)C.組織或參與有償補(bǔ)課D.在學(xué)術(shù)活動(dòng)中引用他人成果并標(biāo)注答案：C3.西安市臨潼區(qū)2024年教育工作要點(diǎn)提出，重點(diǎn)推進(jìn)“名校+”工程，其中“+?！钡暮诵娜蝿?wù)是（）。A.獨(dú)立開(kāi)展招生B.復(fù)制名校管理制度C.實(shí)現(xiàn)教育資源共享與質(zhì)量提升D.自主編寫校本教材答案：C4.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品，可采取的當(dāng)場(chǎng)教育懲戒措施是（）。A.責(zé)令停課反省B.沒(méi)收危險(xiǎn)物品并予以保管C.通知家長(zhǎng)帶回教育D.在班級(jí)內(nèi)公開(kāi)批評(píng)答案：B5.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異B.學(xué)生智力水平與實(shí)際年齡的差距C.學(xué)生生理成熟度與心理發(fā)展的不平衡D.學(xué)生學(xué)科成績(jī)與綜合素養(yǎng)的差距答案：A6.某教師在教授《秦兵馬俑》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看數(shù)字復(fù)原視頻、繪制陶俑結(jié)構(gòu)草圖、小組討論“兵馬俑如何體現(xiàn)秦代工藝水平”，其教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.講授法B.情境教學(xué)法C.練習(xí)法D.演示法答案：B7.《陜西省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》明確，教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教學(xué)業(yè)績(jī)B.科研成果C.師德師風(fēng)D.學(xué)生滿意度答案：C8.某初中生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)效率下降，教師最適宜的干預(yù)措施是（）。A.要求家長(zhǎng)帶其就醫(yī)B.組織全班同學(xué)為其捐款C.利用心理課進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)D.單獨(dú)與其溝通，傾聽(tīng)情緒并聯(lián)系心理教師答案：D9.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的核心特征是（）。A.教師主導(dǎo)知識(shí)傳授B.圍繞真實(shí)問(wèn)題展開(kāi)探究C.以考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)D.嚴(yán)格遵循教材進(jìn)度答案：B10.依據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)中高年級(jí)勞動(dòng)課程應(yīng)注重（）。A.日常生活勞動(dòng)基礎(chǔ)技能B.生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)C.服務(wù)性勞動(dòng)社會(huì)參與D.職業(yè)啟蒙教育答案：A11.某教師設(shè)計(jì)“西安本土歷史文化”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，整合語(yǔ)文（撰寫調(diào)查報(bào)告）、歷史（梳理文物年代）、美術(shù)（繪制文化地圖），這體現(xiàn)了（）。A.學(xué)科本位思想B.核心素養(yǎng)導(dǎo)向C.應(yīng)試教育傾向D.知識(shí)碎片化特征答案：B12.學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，通過(guò)操作不同大小的圓形紙片（1/2、2/4、3/6）發(fā)現(xiàn)其覆蓋面積相同，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)答案：B13.《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》要求教師重點(diǎn)發(fā)展的能力是（）。A.制作課件的技術(shù)B.利用數(shù)字工具開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)的能力C.維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)的能力D.拍攝課堂視頻的能力答案：B14.教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)題（鞏固公式）—變式題（靈活應(yīng)用）—挑戰(zhàn)題（跨學(xué)科綜合）”，這符合（）。A.作業(yè)分層原則B.作業(yè)數(shù)量控制原則C.作業(yè)趣味性原則D.作業(yè)統(tǒng)一性原則答案：A15.某小學(xué)科學(xué)教師在“植物的生長(zhǎng)”單元教學(xué)中，前2周觀察記錄，中間3周實(shí)驗(yàn)對(duì)比（不同光照/水分），最后1周展示結(jié)論，這體現(xiàn)了（）。A.課時(shí)教學(xué)的完整性B.大單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念C.傳統(tǒng)課堂的局限性D.學(xué)生主體地位的弱化答案：B16.依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，中學(xué)生“遵守規(guī)則以避免他人批評(píng)”屬于（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平答案：B17.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時(shí)，通過(guò)放慢語(yǔ)速、停頓凝視、走到學(xué)生身邊等方式提醒，這屬于（）。A.直接干預(yù)B.間接干預(yù)C.懲罰性干預(yù)D.替代性強(qiáng)化答案：B18.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》要求，小學(xué)一、二年級(jí)（）。A.不布置家庭書(shū)面作業(yè)B.每天書(shū)面作業(yè)不超過(guò)30分鐘C.可布置少量口頭作業(yè)D.作業(yè)以實(shí)踐性為主答案：A19.某教師在期末評(píng)價(jià)中，除學(xué)科成績(jī)外，還記錄學(xué)生課堂參與、小組合作、實(shí)踐作品等表現(xiàn)，這體現(xiàn)了（）。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)答案：B20.西安市臨潼區(qū)推進(jìn)“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)，核心目標(biāo)是（）。A.普及電子書(shū)包B.實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)全采集C.促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合D.減少教師工作量答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“潛心教書(shū)育人”要求教師（）。A.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)B.積極參與社會(huì)兼職C.因材施教促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.拒絕參與任何校外活動(dòng)答案：AC2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.學(xué)習(xí)興趣C.教師期望D.家庭經(jīng)濟(jì)條件答案：AB3.大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括（）。A.明確單元核心素養(yǎng)目標(biāo)B.整合課時(shí)內(nèi)容形成邏輯鏈條C.設(shè)計(jì)貫穿單元的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題D.每課時(shí)獨(dú)立完成知識(shí)傳授答案：ABC4.教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則有（）。A.尊重學(xué)生人格B.注重預(yù)防多于懲罰C.維持絕對(duì)課堂秩序D.靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題答案：ABD5.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的課程理念包括（）。A.堅(jiān)持立德樹(shù)人，增強(qiáng)課程思想性B.聚焦核心素養(yǎng)，確定課程目標(biāo)C.精選課程內(nèi)容，突出時(shí)代性D.加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)答案：ABCD6.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.情緒穩(wěn)定樂(lè)觀B.人際關(guān)系和諧C.自我認(rèn)知客觀D.成績(jī)始終優(yōu)秀答案：ABC7.勞動(dòng)教育的價(jià)值在于（）。A.培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣B.促進(jìn)手腦并用發(fā)展智力C.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感D.替代學(xué)科教學(xué)答案：ABC8.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力包括（）。A.利用平臺(tái)分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)B.制作互動(dòng)課件C.開(kāi)展線上線下混合教學(xué)D.編寫程序開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件答案：ABC9.作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則有（）。A.目的性（緊扣教學(xué)目標(biāo)）B.層次性（滿足不同需求）C.實(shí)踐性（聯(lián)系生活實(shí)際）D.重復(fù)性（強(qiáng)化記憶）答案：ABC10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加校本教研B.撰寫教學(xué)反思C.攻讀教育碩士D.模仿優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分）1.教師可以在課堂上公開(kāi)學(xué)生的考試排名以激勵(lì)學(xué)習(xí)。（）答案：×2.學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)是固定不變的，教師需根據(jù)現(xiàn)有水平設(shè)計(jì)教學(xué)。（）答案：×3.勞動(dòng)教育只需在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中開(kāi)展。（）答案：×4.教師在教育懲戒中可以輕微體罰學(xué)生以糾正錯(cuò)誤。（）答案：×5.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，教師的角色是知識(shí)傳授者而非引導(dǎo)者。（）答案：×6.形成性評(píng)價(jià)的主要目的是診斷學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)。（）答案：√7.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。（）答案：√8.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)應(yīng)避免學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)綜合性。（）答案：×9.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要由教師的教學(xué)方法決定，與學(xué)科本身無(wú)關(guān)。（）答案：×10.西安市臨潼區(qū)“名校+”工程中，“+校”應(yīng)完全照搬“名?！钡乃泄芾碇贫?。（）答案：×四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”的具體要求。答案：①嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生；②嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友；③不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生；④關(guān)注學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。2.列舉維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教學(xué)的三點(diǎn)啟示。答案：①教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，為學(xué)生提供略高于現(xiàn)有水平的任務(wù)；②通過(guò)教師引導(dǎo)或同伴合作，幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)；③關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)；④重視“腳手架”作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。3.簡(jiǎn)述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。答案：①嚴(yán)控作業(yè)總量，確保符合年級(jí)時(shí)長(zhǎng)要求；②分層設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)、提升、拓展），滿足不同學(xué)習(xí)需求；③增加實(shí)踐性作業(yè)（如社會(huì)調(diào)查、手工制作），聯(lián)系生活實(shí)際；④探索跨學(xué)科綜合作業(yè)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力；⑤注重作業(yè)反饋，采用面批、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)等方式及時(shí)指導(dǎo)。4.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，說(shuō)明如何在教學(xué)中落實(shí)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”。（以初中語(yǔ)文為例）答案：初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信。落實(shí)策略：①語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)情境化閱讀（如新聞評(píng)論、文學(xué)作品）和真實(shí)寫作（如書(shū)信、演講稿）提升表達(dá)能力；②思維能力：設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈（如“作者為什么這樣寫？”“如果你是主人公會(huì)怎么做？”）培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維；③審美創(chuàng)造：引導(dǎo)賞析詩(shī)詞意境、人物形象，開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作、劇本改編等活動(dòng)；④文化自信：結(jié)合陜西本土文化（如秦腔、兵馬俑）設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。5.教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)沖突（如爭(zhēng)吵、推搡）時(shí)，應(yīng)如何處理？答案：①保持冷靜，立即制止沖突（如大聲喊停、分開(kāi)學(xué)生），避免升級(jí)；②將沖突雙方帶離現(xiàn)場(chǎng)（如教室外或辦公室），安撫情緒；③分別傾聽(tīng)雙方陳述，了解沖突原因（注意不偏聽(tīng)偏信）；④引導(dǎo)學(xué)生換位思考，認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題；⑤共同討論解決方法（如道歉、制定相處規(guī)則）；⑥后續(xù)關(guān)注學(xué)生關(guān)系，必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)溝通；⑦反思課堂管理漏洞，調(diào)整教學(xué)組織方式。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“長(zhǎng)方體表面積”時(shí)，先讓學(xué)生觀察牙膏盒、藥盒等實(shí)物，測(cè)量長(zhǎng)寬高并記錄數(shù)據(jù)；接著分組用硬紙板制作無(wú)蓋長(zhǎng)方體收納盒（要求裝下20支鉛筆），計(jì)算所需材料面積；最后展示作品并討論“為什么有的盒子材料用得少但裝得多？”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合課程理念分析該教學(xué)案例的亮點(diǎn)。答案：①體現(xiàn)“做中學(xué)”理念：通過(guò)觀察實(shí)物、動(dòng)手制作，將抽象的表面積計(jì)算與具體操作結(jié)合，符合小學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)；②落實(shí)核心素養(yǎng)：在測(cè)量、計(jì)算、制作過(guò)程中培養(yǎng)量感、空間觀念和應(yīng)用意識(shí)（數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)）；③設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)：“制作裝20支鉛筆的無(wú)蓋收納盒”是貼近生活的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；④注重合作探究：分組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；⑤滲透數(shù)學(xué)價(jià)值：通過(guò)討論“材料少但裝得多”引導(dǎo)思考優(yōu)化問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。案例2：某初中英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生能流暢對(duì)話，部分學(xué)生連單詞都記不住。于是，教師將學(xué)生分為A（基礎(chǔ)薄弱）、B（中等）、C（優(yōu)秀）三組：A組每天完成5個(gè)核心單詞抄寫+簡(jiǎn)單句型仿寫；B組完成對(duì)話填空+短文閱讀（帶中文注釋）；C組完成話題演講（3分鐘）+修改同伴作文。一個(gè)月后，A組單詞正確率提升30%，C組學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)角活動(dòng)。問(wèn)題：請(qǐng)從教育心理學(xué)和教學(xué)論角度評(píng)價(jià)該教師的做法。答案：教育心理學(xué)角度：①符合因材施教原則，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（最近發(fā)展區(qū)理論），為不同水平學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)任務(wù)；②通過(guò)分層目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，A組“5個(gè)單詞”的小目標(biāo)降低挫敗感，C組“演講”滿足自我實(shí)現(xiàn)需求；③正強(qiáng)化效應(yīng)，成績(jī)提升（A組正確率提高）和參與感（C組英語(yǔ)角）強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為。教學(xué)論角度：①體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，打破“一刀切”模式；②作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性和針對(duì)性，基礎(chǔ)組鞏固知識(shí)，優(yōu)秀組拓展應(yīng)用；③注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)不同任務(wù)反饋調(diào)整教學(xué)；④符合“雙減”要求，避免機(jī)械重復(fù)，提高作業(yè)效率。六、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，論述教師如何在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。答案：《2022版課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是落實(shí)這一理念的重要途徑。教師可從以下方面實(shí)施：（1）明確主題選擇依據(jù)：圍繞核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。如小學(xué)科學(xué)“植物與環(huán)境”主題，可整合語(yǔ)文（觀察日記）、美術(shù)（植物寫生）、數(shù)學(xué)（測(cè)量植物生長(zhǎng)數(shù)據(jù)）。（2）設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：?jiǎn)栴}需具有開(kāi)放性和探究性，如“如何為臨潼區(qū)某社區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)四季有花的小花園？”需綜合科學(xué)（植物習(xí)性）、數(shù)學(xué)（面積計(jì)算）、美術(shù)（景觀設(shè)計(jì)）、語(yǔ)文（方案撰寫）知識(shí)。（3）規(guī)劃學(xué)習(xí)過(guò)程：①前期調(diào)研（查閱資料、實(shí)地考察）；②小組分工（如科學(xué)組選植物、數(shù)學(xué)組算成本、美術(shù)組畫設(shè)計(jì)圖）；③實(shí)踐驗(yàn)證（模擬種植或制作模型）；④成果展示（社區(qū)匯報(bào)、設(shè)計(jì)圖展覽）。（4）評(píng)價(jià)方式多元化：除學(xué)科知識(shí)掌握外，重點(diǎn)評(píng)價(jià)合作能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新意識(shí)。如采用“過(guò)程記錄+成果展示+同伴互評(píng)”綜合評(píng)價(jià)。（5）注意事項(xiàng)：避免為“跨學(xué)科”而跨，需緊扣學(xué)科核心內(nèi)容；控制主題難度，符合學(xué)生認(rèn)知水平；加強(qiáng)教師協(xié)作，組建跨學(xué)科備課組。2.