（2026年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)課件2026年新版三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

單元精簡與內(nèi)容移調(diào)：舊版10個單元精簡為7個單元+2個綜合實踐。將原教材“萬以內(nèi)加減法”“時分秒”前移至二年級下冊，刪減重復(fù)編排內(nèi)容；同時合并原分屬不同年級的“觀察物體”“線和角”相關(guān)內(nèi)容，新增“曹沖稱象”“混合運算”等單元，解決知識點分散問題。2.

知識模塊系統(tǒng)整合：“克、千克、噸”整合進(jìn)“測量”單元，以“曹沖稱象”串聯(lián)起知識理解、實踐操作與拓展應(yīng)用；“線段”與“角的度量”整合為“線和角”單元，明確角的標(biāo)準(zhǔn)定義，系統(tǒng)講解直線、射線等內(nèi)容，強(qiáng)化知識關(guān)聯(lián)性?；旌线\算則將數(shù)值升級至三位數(shù)，提升了計算難度。3.

幾何內(nèi)容強(qiáng)化與升級：觀察物體單元新增“長方體展開與還原”，構(gòu)建“立體→平面→立體”的認(rèn)知路徑，通過動手拆裝訓(xùn)練空間重構(gòu)能力；線和角單元引入尺規(guī)作圖，比如用圓規(guī)截取線段比對長度，滲透幾何公理，推動從直觀操作到原理理解的進(jìn)階。4.

新增跨學(xué)科綜合實踐：新增“曹沖稱象”綜合實踐內(nèi)容，借故事滲透等量代換和總量與分量的邏輯；保留“數(shù)字編碼”并優(yōu)化，讓學(xué)生探究身份證、學(xué)號等編碼規(guī)則，還拓展到社區(qū)快遞柜編碼調(diào)查，實現(xiàn)數(shù)學(xué)與語文、社會常識等的融合。第4課時認(rèn)識角第五單元線和角仔細(xì)觀察下面的三幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？在生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N角。在生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N角。從一個點引出兩條射線得到的圖形是角。這個點是角的頂點，這兩條射線是角的兩條邊。角通常用符號“∠”來表示。邊邊頂點1上面的角可以記作“∠1”。這個點是角的頂點，這兩條射線是角的兩條邊。張口越大，角越大。打開折扇，看看角有什么變化。你能試著畫出一個角嗎？你能試著畫出一個角嗎？用什么工具畫角呢？用直尺或三角尺畫角。先畫一個點，再以這個點為頂點，借助尺子向不同的方向畫兩條射線，就畫出一個角。1拿起工具，動手做一做吧！你能把這個角變大嗎？先畫一個點，再以這個點為頂點，借助尺子向不同的方向畫兩條射線，就畫出一個角。1你能把這個角變大嗎？角的大小與兩條邊張開的開口大小有關(guān)，與邊長的長度無關(guān)。指一指哪里有角。選自教材第67頁做一做不是角，邊是彎的，沒有頂點。你還能找到哪些角？是角嗎？判斷下列各圖哪個是角，是角的在括號里畫“√”。（）1（）（）（）（）√√√比一比，哪個角大？在大的下面的方框里畫“√”?！獭探堑拇笮∨c角的兩條邊張開的開口大小有關(guān)。2數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個角？（）個（）個（）個（）個5422角是由一個頂點和兩條邊組成的。3按要求畫兩個開口朝不同方向的角。（1）開口向左。（2）開口向右。4下圖中一共有幾個角？123答：一共有6個角。456先數(shù)基本角,再數(shù)組成的角。3+2+1＝6（個）1游戲“小角變變變”。游戲規(guī)則用兩只手作為角的兩條邊，手腕相連的地方作為角的頂點。當(dāng)說“變大”時，請你把角變大；當(dāng)說“變小”時，請你把角變小，比比看誰做得又對又快。21.認(rèn)識角一個角是由一個頂點，兩條邊組成的。頂點邊邊角的兩條邊張開的開口越(大)，角就越(大)。角的兩條邊張開的開口越(小)，角就越(小)。2.角的大小與邊的關(guān)系這節(jié)課有什么收獲呢？這節(jié)課有什么收獲呢？先畫一個點，再以