2025年長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員總體配備比例應(yīng)不低于（）A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3002.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在與其談心談話時，最應(yīng)避免的做法是（）A.使用“我理解你的感受”等共情語句B.詢問具體事件細(xì)節(jié)以判斷危機(jī)等級C.承諾“絕對保密”所有談話內(nèi)容D.引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)下最困擾的問題3.學(xué)生甲因考試作弊被學(xué)校給予記過處分，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，其處分決定書應(yīng)當(dāng)直接送達(dá)學(xué)生本人，若無法直接送達(dá)，應(yīng)（）A.在學(xué)校官網(wǎng)公告，公告期15日B.通過班級群轉(zhuǎn)發(fā)視為送達(dá)C.郵寄至學(xué)生高考報名地址D.由輔導(dǎo)員口頭告知其室友4.針對高職學(xué)生常見的“手機(jī)依賴癥”，輔導(dǎo)員開展教育時，最有效的切入點(diǎn)是（）A.強(qiáng)制沒收手機(jī)集中保管B.組織“無手機(jī)課堂”打卡活動C.分析手機(jī)使用與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性數(shù)據(jù)D.邀請企業(yè)HR分享“職場手機(jī)使用規(guī)范”5.某二級學(xué)院擬開展“網(wǎng)絡(luò)文明月”活動，輔導(dǎo)員在設(shè)計方案時，最應(yīng)突出的核心目標(biāo)是（）A.減少學(xué)生使用社交軟件時長B.提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力C.推廣學(xué)院官方微信公眾號關(guān)注量D.組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控6.新生入學(xué)教育中，輔導(dǎo)員對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行認(rèn)定時，關(guān)鍵依據(jù)是（）A.學(xué)生提交的貧困證明公章級別B.班級民主評議的投票結(jié)果C.學(xué)生日常消費(fèi)行為與申報情況的匹配度D.當(dāng)?shù)孛裾块T出具的書面說明7.學(xué)生乙因失戀在宿舍酗酒，與室友發(fā)生肢體沖突致對方輕微傷，輔導(dǎo)員第一時間應(yīng)（）A.聯(lián)系家長要求帶回教育B.帶受傷學(xué)生就醫(yī)并報警C.在班級群通報批評以儆效尤D.組織雙方簽訂“和解協(xié)議”8.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，高校心理輔導(dǎo)站的核心職能是（）A.診斷學(xué)生心理疾病B.開展心理健康課程教學(xué)C.實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)D.建立學(xué)生心理檔案9.畢業(yè)生丙與某公司簽訂三方協(xié)議后，因找到更優(yōu)崗位要求違約，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)提醒其（）A.關(guān)注原公司是否收取違約金B(yǎng).及時告知新單位原協(xié)議情況C.在學(xué)信網(wǎng)操作協(xié)議注銷流程D.保留與原公司的溝通記錄10.某班級連續(xù)3次主題班會參與率不足60%，輔導(dǎo)員最應(yīng)優(yōu)先采取的改進(jìn)措施是（）A.將參與情況與綜合測評掛鉤B.調(diào)研學(xué)生對班會主題的需求C.更換班會主持人提高趣味性D.要求班委逐一通知并監(jiān)督簽到11.針對高職學(xué)生普遍存在的“職業(yè)目標(biāo)模糊”問題，輔導(dǎo)員開展生涯規(guī)劃教育時，最有效的方法是（）A.邀請校友分享“從藍(lán)領(lǐng)到技術(shù)骨干”的成長經(jīng)歷B.組織學(xué)生完成霍蘭德職業(yè)興趣測試C.講解國家“十四五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃D.布置“每周調(diào)研1個崗位”的實(shí)踐作業(yè)12.學(xué)生丁在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論被大量轉(zhuǎn)發(fā)，輔導(dǎo)員核實(shí)情況后，正確的處理流程是（）①聯(lián)系網(wǎng)安部門刪除不實(shí)信息②與學(xué)生溝通了解發(fā)言動機(jī)③向?qū)W院匯報輿情動態(tài)④組織班級開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育A.②→③→①→④B.③→②→①→④C.①→②→③→④D.②→①→③→④13.某宿舍因衛(wèi)生檢查長期不達(dá)標(biāo)被通報，輔導(dǎo)員在約談宿舍長時，最有效的提問是（）A.“你們宿舍為什么總是搞不好衛(wèi)生？”B.“你覺得室友們對衛(wèi)生要求有哪些不滿？”C.“需要學(xué)院提供哪些幫助來改善宿舍環(huán)境？”D.“如果再被通報，你們打算怎么承擔(dān)責(zé)任？”14.根據(jù)《新時代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在與學(xué)生交往中，必須嚴(yán)格禁止的行為是（）A.接受學(xué)生家長贈送的家鄉(xiāng)特產(chǎn)（價值200元）B.在朋友圈分享學(xué)生集體活動照片C.為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生墊付臨時醫(yī)藥費(fèi)D.指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與職業(yè)技能競賽15.某學(xué)生因父親重病需請假回家照顧，輔導(dǎo)員審批時應(yīng)重點(diǎn)核查（）A.學(xué)生家長的診斷證明原件B.請假時長是否超過學(xué)期總學(xué)時的三分之一C.學(xué)生是否已完成本學(xué)期所有課程作業(yè)D.同宿舍同學(xué)對其家庭情況的佐證說明二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分，少選得1分，錯選不得分）1.輔導(dǎo)員在開展“課程思政”協(xié)同育人時，可采取的措施包括（）A.與專業(yè)教師共同開發(fā)“課程思政案例庫”B.在主題班會上分析專業(yè)課程中的德育元素C.組織學(xué)生評選“最有溫度的專業(yè)教師”D.將課程思政參與度納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價2.高職學(xué)生常見的心理問題主要表現(xiàn)為（）A.因?qū)W歷自卑產(chǎn)生的社交回避B.因技能學(xué)習(xí)困難引發(fā)的焦慮C.因家庭經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致的抑郁D.因未來職業(yè)不確定感產(chǎn)生的迷茫3.處理學(xué)生申訴時，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有（）A.公開透明B.有錯必糾C.程序正當(dāng)D.教育與懲戒結(jié)合4.輔導(dǎo)員在組織“一站式”學(xué)生社區(qū)活動時，可整合的資源包括（）A.企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)社區(qū)開展技能講座B.心理咨詢師駐點(diǎn)提供個體輔導(dǎo)C.優(yōu)秀校友回校分享職場經(jīng)驗(yàn)D.后勤部門現(xiàn)場解答宿舍管理問題5.針對“00后”學(xué)生特點(diǎn)，輔導(dǎo)員開展思想教育時應(yīng)注重（）A.運(yùn)用短視頻、直播等新媒體形式B.強(qiáng)調(diào)權(quán)威說教與紀(jì)律約束C.關(guān)注學(xué)生的個性化需求表達(dá)D.通過朋輩榜樣傳遞價值導(dǎo)向6.學(xué)生勤工助學(xué)活動管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)督的內(nèi)容有（）A.崗位是否符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)B.勞動報酬是否達(dá)到當(dāng)?shù)刈畹蜆?biāo)準(zhǔn)C.工作時間是否影響正常學(xué)習(xí)D.用人單位是否具備合法資質(zhì)7.預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款風(fēng)險的有效措施包括（）A.定期開展“金融安全”主題班會B.要求學(xué)生簽署“拒絕網(wǎng)貸承諾書”C.建立學(xué)生消費(fèi)行為異常預(yù)警機(jī)制D.聯(lián)合銀行開展正規(guī)信貸知識講座8.輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中的核心能力包括（）A.思想理論教育與價值引領(lǐng)能力B.學(xué)生日常事務(wù)管理能力C.心理健康教育與咨詢能力D.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力9.處理校園突發(fā)事件時，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循的原則有（）A.生命安全優(yōu)先B.信息準(zhǔn)確及時C.責(zé)任劃分明確D.教育引導(dǎo)同步10.提升輔導(dǎo)員科研能力的途徑包括（）A.參與學(xué)生工作課題研究B.發(fā)表學(xué)生管理相關(guān)論文C.參加全國輔導(dǎo)員工作論壇D.撰寫學(xué)提供長案例集三、判斷題（每題1分，共10分，正確劃√，錯誤劃×）1.輔導(dǎo)員可以在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，將學(xué)生是否參與志愿服務(wù)作為加分項(xiàng)。（）2.學(xué)生因宗教信仰沖突拒絕參加班級活動，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重其信仰自由，允許免修。（）3.心理危機(jī)干預(yù)中，“五早”機(jī)制指早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制。（）4.學(xué)生宿舍內(nèi)私拉電線，輔導(dǎo)員可以直接進(jìn)入宿舍沒收違規(guī)電器。（）5.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告中，“靈活就業(yè)”包括自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等形式。（）6.輔導(dǎo)員可以將學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況作為貧困生認(rèn)定的唯一依據(jù)。（）7.學(xué)生在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員應(yīng)立即要求其刪除并公開道歉。（）8.開展民族團(tuán)結(jié)教育時，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)講解各民族風(fēng)俗習(xí)慣差異。（）9.學(xué)生因考試作弊被處分，其申訴期為收到處分決定書之日起10個工作日。（）10.輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生參與學(xué)院行政部門的日常事務(wù)性工作。（）四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：大二學(xué)生王某，入學(xué)時成績中等，近期出現(xiàn)上課頻繁遲到、作業(yè)不交、連續(xù)3周未參加晚自習(xí)等情況。輔導(dǎo)員與其談話時，王某表示“學(xué)的內(nèi)容太難，反正畢業(yè)后也是當(dāng)工人，學(xué)不學(xué)都一樣”，并透露已在某外賣平臺注冊兼職，每天工作4-5小時。經(jīng)了解，王某家庭經(jīng)濟(jì)一般，父親患病需長期服藥，母親打零工。問題：請分析王某出現(xiàn)問題的原因，并提出針對性教育引導(dǎo)措施。案例2：某班級在學(xué)院“文明班級”評選中因宿舍衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)落選，部分學(xué)生情緒激動，在班級群發(fā)布“評選不公平”“輔導(dǎo)員不作為”等言論，引發(fā)其他學(xué)生附和，部分言論被轉(zhuǎn)發(fā)至學(xué)校貼吧。問題：作為輔導(dǎo)員，你將如何處理該輿情事件？請列出具體步驟。五、論述題（20分）結(jié)合《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和高職學(xué)生特點(diǎn)，論述輔導(dǎo)員如何協(xié)同思政課教師構(gòu)建“大思政”育人格局。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B（《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確總體配備比例不低于1:200）2.C（心理輔導(dǎo)中需說明保密例外情況，不可絕對承諾保密）3.A（《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定無法直接送達(dá)的應(yīng)公告，公告期15日）4.C（數(shù)據(jù)支撐的教育更具說服力，能幫助學(xué)生理性認(rèn)知問題）5.B（網(wǎng)絡(luò)文明教育核心是提升信息辨別能力，而非單純限制使用）6.C（認(rèn)定需結(jié)合日常行為，避免“只看證明不看實(shí)際”）7.B（優(yōu)先保障學(xué)生人身安全，及時就醫(yī)并固定證據(jù)）8.C（心理輔導(dǎo)站核心是危機(jī)干預(yù)，診斷需專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)）9.A（違約可能涉及違約金，需重點(diǎn)提醒法律責(zé)任）10.B（參與率低的根本原因可能是主題不符合學(xué)生需求，需先調(diào)研）11.A（高職學(xué)生更關(guān)注實(shí)際成長路徑，校友案例更具代入感）12.A（處理流程：了解動機(jī)→匯報→刪帖→后續(xù)教育）13.B（引導(dǎo)宿舍長思考室友需求，而非直接指責(zé)）14.A（《十項(xiàng)準(zhǔn)則》禁止收受禮品，不論價值大小）15.A（需核查診斷證明原件以確認(rèn)真實(shí)性）二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD（均為課程思政協(xié)同育人的有效措施）2.ABCD（均為高職學(xué)生常見心理問題表現(xiàn)）3.BCD（處理申訴應(yīng)遵循程序正當(dāng)、有錯必糾、教育與懲戒結(jié)合）4.ABCD（“一站式”社區(qū)需整合多方資源）5.ACD（“00后”學(xué)生更接受平等互動，權(quán)威說教效果差）6.ACD（勤工助學(xué)報酬由學(xué)校與用人單位協(xié)商，不強(qiáng)制最低標(biāo)準(zhǔn)）7.ACD（簽署承諾書無實(shí)質(zhì)約束，需重在教育和預(yù)警）8.ABCD（均為《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》核心能力）9.ABD（突發(fā)事件處理應(yīng)優(yōu)先生命安全，及時準(zhǔn)確發(fā)布信息，同步教育引導(dǎo)）10.ABCD（均為提升科研能力的有效途徑）三、判斷題1.√（綜合素質(zhì)評價可包含志愿服務(wù)等德育指標(biāo)）2.×（宗教活動不得干擾正常教育教學(xué)秩序，需引導(dǎo)學(xué)生正確處理信仰與學(xué)業(yè)關(guān)系）3.√（心理危機(jī)“五早”機(jī)制表述正確）4.×（進(jìn)入學(xué)生宿舍需遵循程序，不可直接沒收，應(yīng)先告知并督促整改）5.√（靈活就業(yè)包括自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等非傳統(tǒng)就業(yè)形式）6.×（家庭經(jīng)濟(jì)情況需結(jié)合日常消費(fèi)等多維度認(rèn)定，不可作為唯一依據(jù)）7.×（需先了解動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自行刪除，避免激化矛盾）8.×（民族團(tuán)結(jié)教育應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化“中華民族共同體”意識，而非強(qiáng)調(diào)差異）9.√（《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確申訴期為10個工作日）10.√（可組織學(xué)生參與事務(wù)性工作，培養(yǎng)責(zé)任意識）四、案例分析題案例1參考答案：原因分析：①認(rèn)知偏差：對職業(yè)教育價值理解片面，認(rèn)為“工人”不需要深入學(xué)習(xí)；②經(jīng)濟(jì)壓力：家庭負(fù)擔(dān)重，通過兼職緩解經(jīng)濟(jì)壓力；③學(xué)習(xí)困難：課程難度超出當(dāng)前能力，缺乏學(xué)習(xí)動力；④支持系統(tǒng)薄弱：未及時獲得學(xué)業(yè)幫扶和心理疏導(dǎo)。措施：①認(rèn)知引導(dǎo)：組織“大國工匠”事跡學(xué)習(xí)會，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生分享“技能成才”經(jīng)歷，糾正“當(dāng)工人無需學(xué)習(xí)”的錯誤認(rèn)知；②經(jīng)濟(jì)支持：協(xié)助申請臨時困難補(bǔ)助，聯(lián)系校內(nèi)勤工助學(xué)崗位（如圖書館管理），減少外賣兼職時間；③學(xué)業(yè)幫扶：安排學(xué)習(xí)小組結(jié)對，聯(lián)系專業(yè)教師開展課后輔導(dǎo)，制定“小目標(biāo)”學(xué)習(xí)計劃；④心理疏導(dǎo)：定期談心談話，幫助其梳理“短期兼職-學(xué)業(yè)提升-長期發(fā)展”的邏輯關(guān)系，增強(qiáng)自我效能感；⑤家校聯(lián)動：與家長溝通學(xué)生現(xiàn)狀，爭取家庭支持，避免因經(jīng)濟(jì)壓力過度影響學(xué)業(yè)。案例2參考答案：處理步驟：①快速響應(yīng)：立即查看班級群和貼吧內(nèi)容，截圖保存證據(jù)，避免信息進(jìn)一步擴(kuò)散；②個別溝通：私信發(fā)布過激言論的學(xué)生，了解具體不滿原因（如是否存在衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)不透明等問題），引導(dǎo)其刪除不當(dāng)言論；③澄清事實(shí)：在班級群發(fā)布《“文明班級”評選說明》，詳細(xì)說明評選指標(biāo)（宿舍衛(wèi)生占30%、學(xué)風(fēng)建設(shè)占40%等）、評分過程和具體扣分項(xiàng)，附各宿舍衛(wèi)生檢查記錄；④民主協(xié)商：召開班級座談會，邀請學(xué)院評審代表參與，聽取學(xué)生意見，若存在評分誤差及時更正，若屬誤解則加強(qiáng)規(guī)則解釋；⑤情緒安撫：肯定學(xué)生集體榮譽(yù)感，說明落選是改進(jìn)契機(jī)，共同制定“宿舍衛(wèi)生提升計劃”（如設(shè)立衛(wèi)生值日獎、開展宿舍文化評比）；⑥后續(xù)教育：開展“理性表達(dá)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生通過合理渠道反映問題，避免網(wǎng)絡(luò)情緒化發(fā)言；⑦匯報總結(jié)：將處理情況向?qū)W院匯報，建議優(yōu)化評選流程透明度，形成輿情應(yīng)對案例存檔。五、論述題參考答案：（1）強(qiáng)化目標(biāo)協(xié)同：深入學(xué)習(xí)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確“大思政”格局以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”為根本任務(wù)。結(jié)合高職學(xué)生“重實(shí)踐、強(qiáng)技能”特點(diǎn)，協(xié)同思政課教師將“工匠精神”“職業(yè)倫理”等融入思政教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”同頻共振。（2）推進(jìn)資源共享：①課程資源：參與思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，如共同開發(fā)“企業(yè)一線思政課”，組織學(xué)生參觀本地高新技術(shù)企業(yè)，邀請工匠師傅講述“技術(shù)報國”故事；②案例資源：收集學(xué)生日常管理中的典型案例（如兼職受騙、團(tuán)隊(duì)協(xié)作沖突），提供給思政課教師作為課堂討論素材，增強(qiáng)理論的現(xiàn)實(shí)解釋力；③師資資源：推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任思政課實(shí)踐導(dǎo)師，參與“形勢與政策”課教學(xué)；邀請思政課教師參與輔導(dǎo)員工作例會，指導(dǎo)學(xué)生思想動態(tài)分析。（3）創(chuàng)新方法融合：①實(shí)踐育人：聯(lián)合開展“課程思政+專業(yè)實(shí)踐”項(xiàng)目，如在軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中融入“知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)”教育，在機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量就是生命”的職業(yè)倫理；②網(wǎng)絡(luò)育人：共建“高職思政”微信公眾號，輔導(dǎo)員發(fā)布“學(xué)提供長故事”，思政課教師解讀政