教學設計

課程基本信息學科數(shù)學年級一年級學期秋季課題6～10的認識和加減法整理和復習（第2課時）教學目標學習目標：1.尋找并解決生活中的數(shù)學問題，能應用10以內數(shù)的認識和加減法的相關知識解決問題，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。2.經(jīng)歷解決問題的全過程，能根據(jù)問題尋找相關信息，根據(jù)相關信息提出數(shù)學問題并正確解答。3.在解決問題的過程中進行反思，獲得一些解決問題的策略和學習方法。教學內容教學重點：應用10以內數(shù)的認識和加減法的相關知識解決問題。教學難點：在解決問題的過程中進行反思。教學過程引入上節(jié)課，我們一起整理復習了6～10各數(shù)的認識和加減法的相關知識，同學們都有很大收獲。許多同學還在課后運用這些知識解決了生活中的問題。我們一起去看一看吧！二、解決問題1.乘電梯。這是同學分享的問題，她是在乘坐電梯的過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。師：從圖中你知道了什么？問題是什么？教師引導學生應用數(shù)的認識的相關知識（相鄰數(shù)、基數(shù)、序數(shù)）解決問題，在解決問題的過程中可以借助畫圖幫助理解和分析，并提醒學生要認真觀察圖上的信息。解決問題后，教師適時引導學生反思，在智慧樹上添上“畫圖”“認真觀察”這兩個智慧果。2.卡片游戲。生：我給大家介紹一個數(shù)學游戲。這里有一些卡片，正面寫著1-10這些數(shù)，背面空白。我先想好一個規(guī)律，把卡片擺好，你能猜出這幾張扣著的卡片上的數(shù)是多少嗎？（1）生：9比7大，我想這幾個數(shù)是從大到小排列的。左邊大，右邊小。9的左邊是10，9的右邊是8，7，6。師：我們一起讀一讀來檢查一下吧。10、9、8、7、6，填對了！看來，通過認真觀察，比較出哪邊大，哪邊小，再按順序填數(shù)，是一種好方法。（2）生1：6的相鄰數(shù)是5和7，所以6的左邊填5，右邊填7，7的相鄰數(shù)是6和8，所以7的右邊填8。5的相鄰數(shù)是4和6，所以5的左邊是4。生2：我還有一種填法，我是從小到大2個2個數(shù)的。2、4、6、8、10。生3：我是從大到小2個2個數(shù)的。10、8、6、4、2。師：這道題雖然只知道一個數(shù)，但是同學們用自己的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，可以1個1個的數(shù)，可以2個2個的數(shù)，可以正著數(shù)，還可以倒著數(shù)，想到了這么多種可能的情況。感興趣的同學課下可以繼續(xù)思考還有其他可能嗎？3.熊貓圖。一共有多少只熊一共有多少只熊貓？師：你知道這幅圖要解決什么問題嗎？對，一共有多少只熊貓？如果想解決這個問題，需要找到什么信息？教師引導學生找到與問題有關的信息：左邊有7只熊貓，右邊有3只熊貓。然后列式計算并對答案進行檢驗。4.小猴圖。師：圖中有哪些數(shù)學信息？學生從圖中找到多個信息：一共有10瓶水，喝了3瓶，有1根吸管，有1只小鹿。師：同學們找到這么多信息，有些是文字信息，有些是圖中需要我們自己數(shù)的信息。你們能根據(jù)有關系的信息，提出數(shù)學問題嗎？生1：根據(jù)“一共有10瓶水，喝了3瓶”這兩個信息可以求“還剩幾瓶水？”生2：根據(jù)“一共有10瓶水，草叢外面有4瓶，草叢里面有幾瓶？”提出問題后，教師引導學生按照“知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？”這三個步驟來解決問題。并適時引導學生反思，在智慧樹上添上解決問題步驟的智慧果。5.草莓圖。師：我們再來看這個問題。你能看懂這幅圖的意思嗎？小聲說一說，并試著用算式表示出來。還剩多少個？還剩多少個？生：這幅圖的意思是：紙條上有8個南瓜，先剪掉3個，再剪掉1個，還剩4個。師：同學們列出了不同的算式，你同意誰的？為什么？教師引導學生結合圖說出兩個算式的意思，發(fā)現(xiàn)正確的算式是“8-3-1=4”，并提醒學生一定要從總數(shù)里依次減去去掉的部分。三、課后活動本單元結束了，你想說些什么？把你的收獲和大家分享一下吧！綜合訓練一、填一填。1.兩個加數(shù)都是6,和是();被減數(shù)是17,減數(shù)是7,差是()。2.4連續(xù)加3,依次得()、()、()。3.把1、3、6、7、10、14分別填入里,使等式成立。(每個數(shù)只能用一次)4.排隊放學,從前往后數(shù),小樂排在第5,他后面還有5名同學,這一隊一共有()名同學。5.在○里填上“>”“<”或“=”。9+6○169+9○208+3○8+26+7○11 5+9○13 5+6○6+56.一個加數(shù)是5,另一個加數(shù)是最大的一位數(shù),和是()。7.在()里填上合適的數(shù)。4+()=11 8+()=16 7+6=8+()18-()=8 9+()=12 15-2=10+()8.找規(guī)律,填一填。9.看誰跑得快。(算一算)二、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.()的得數(shù)與其他算式的得數(shù)不同。①8+8 ②19-4 ③6+5+52.坐校車的小朋友有13人,選擇校車()和()剛好合適。三、填寫下面表格。水果原有15個()根()顆吃了3個9根8顆還剩()個6根5顆四、算一算。五、把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排一排。(只填算式)8+37+617-718-69+5>>>>

六、下面哪幅圖可以準確表示小歡計算7+6時的想法?在你認為正確的下面的里畫“?”。七、解決數(shù)學問題。1.原來有多少只?2.(1)一共有多少只蝸牛?(2)上一問還可以怎樣算?3.一共有多少個蘋果?4.一(1)班借走6個籃球,還剩下11個籃球,原來有多少個籃球?5.“我”家在第幾層?6.此時歡歡和媽媽一共包了多少個餃子?用○表示出媽媽包的數(shù)量:○○○○○○○○○用○表示出歡歡包的數(shù)量:

綜合訓練一、1.12102.710133.6+7=10+3=14-14.105.<<>>>=6.147.78510338.3899.514411122812二、1.②2.②③三、121513四、12131314