特崗教師考編試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程2.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法3.個(gè)體的心理發(fā)展在某些年齡階段會(huì)因?yàn)槌掷m(xù)發(fā)展的積累而出現(xiàn)某種心理特質(zhì)的突發(fā)性變化或出現(xiàn)新的心理特征，這體現(xiàn)出心理發(fā)展的（）A.連續(xù)性B.順序性C.階段性D.不平衡性4.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)內(nèi)容畫成思維導(dǎo)圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略6.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的意外情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)稱作（）A.教育機(jī)智B.教育手段C.教育靈感D.教育反饋7.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是（）A.學(xué)習(xí)壓力B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)期望D.學(xué)習(xí)知識(shí)9.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律10.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.埃里克森答案：1-5：DBCDC；6-10：AABDB二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的是（）A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理C.學(xué)校的管理機(jī)制D.學(xué)生的心理健康2.教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)3.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性4.下列屬于學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略5.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)6.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的相互交流7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有（）A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境B.及時(shí)反饋C.合理獎(jiǎng)懲D.合理組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽8.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.選擇功能9.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性10.以下屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的有（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：1.ABD；2.ABCD；3.ABCD；4.ABC；5.ABCD；6.ABD；7.ABCD；8.ABCD；9.ABCD；10.ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）2.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）3.個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，沒(méi)有階段性。（）4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）5.教師的威信主要來(lái)自于教師的人格魅力。（）6.班級(jí)授課制不利于因材施教。（）7.認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。（）8.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）9.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性只體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的因材施教上。（）10.維果茨基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。（）答案：1.√；2.×；3.×；4.×；5.√；6.√；7.√；8.√；9.×；10.√四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師可通過(guò)師范教育獲取專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；入職后參加在職培訓(xùn)，如校本培訓(xùn)等提升能力；開(kāi)展教育行動(dòng)研究，反思教學(xué)實(shí)踐；進(jìn)行自我教育，如閱讀教育著作、自我反思等；還能與同事進(jìn)行同伴互助交流。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赏ㄟ^(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，采用有趣教學(xué)方法吸引學(xué)生；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受知識(shí)實(shí)用性；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)好奇心；合理組織競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；及時(shí)肯定鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成就感。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律，學(xué)生以學(xué)間接經(jīng)驗(yàn)為主，輔以直接經(jīng)驗(yàn)；二是掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一，知識(shí)是智力基礎(chǔ)，智力促進(jìn)知識(shí)掌握；三是傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一；四是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。4.簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。包括學(xué)習(xí)材料性質(zhì)與數(shù)量，形象、有意義材料遺忘慢；學(xué)習(xí)程度，適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)記憶好；識(shí)記材料系列位置，首尾易記中間易忘；學(xué)習(xí)者態(tài)度，感興趣、重視的材料遺忘慢。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中，教師要注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)結(jié)合，通過(guò)多樣化教學(xué)方法提升學(xué)生思維、實(shí)踐等能力。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，營(yíng)造積極課堂氛圍。開(kāi)展豐富課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心、社交等多方面發(fā)展，滿足不同需求。2.討論當(dāng)前特崗教師面臨的主要困難及解決辦法。困難有工作環(huán)境艱苦、教學(xué)資源不足、職業(yè)發(fā)展受限等。解決辦法是政府加大對(duì)農(nóng)村教育投入，改善硬件設(shè)施；學(xué)校提供更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)；建立合理評(píng)價(jià)機(jī)制，拓寬晉升渠道，鼓勵(lì)特崗教師長(zhǎng)期任教。3.討論如何建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，理解其需求。提升自身素養(yǎng)與教學(xué)能力，贏得學(xué)生信任。加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，了解其想法與困惑