機密★考試結束前2025年10月高等教育自學考試教育原理試題課程代碼:004051. 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。 2. 答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。選擇題部分注意事項:

每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項中只有一項 是最符合題目要求的,請將其選出。1.我國古代具有“教育學的雛形”之稱的教育學文獻是

A.《論語》 B.《孟子》 C.《學記》 D.《中庸》2.教育的生物起源說認為

A.教育起源于動物的生存本能活動 B.教育起源于人與人之間的交往C.教育起源于兒童對成人無意識的模仿D.教育起源于勞動3.以下屬于古代社會教育特征的是 A.教育與生產勞動相結合 C.教育廣泛普及

4.教育的本質是回答

A.教育像什么的問題B.實施義務教育D.教育與生產勞動相分離B.教育怎么做的問題C.教育為什么的問題D.教育是什么的問題5.在教育活動中,作為“教”的主體的是 A.教師 B.學生 C.教育內容 D.教育手段6.認為教育在人的成長過程中起決定性作用的觀點被稱為

A.“遺傳決定論” B.“教育萬能論”C.“人力資本論” D.“勞動力市場理論”00405#教育原理試題第1頁(共3頁)7.《學記》中提出的:“古之王者,建國君民,教學為先”體現(xiàn)的是教育的哪一種功能? A.經(jīng)濟功能 B.文化功能 C.人口功能 D.政治功能8.我們身邊所遇到的人中,有人“聰明早慧”,有人“大器晚成”,體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的 A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.個別差異性9.認為人的智力,乃至人的道德善惡都是在胚胎中形成的觀點,是一種A.環(huán)境決定論B.教育萬能論C.遺傳決定論D.教育決定論10.根據(jù)美國教育學家馬丁·特羅的研究,一個國家高等教育處于普及化階段,其入學率為 A.低于15% B.15%-50% C.50%以上 D.75%以上11.以下國家中具有“單軌制”學制傳統(tǒng)的是A.英國 B.美國 C.蘇聯(lián) D.日本12.新民主主義文化教育方針是指A.民族的、科學的、大眾的 B.科學的、民主的、社會的C.科學的、大眾的、歷史的D.大眾的、社會的、民主的13.培養(yǎng)學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美能力的教育是指全面發(fā)展教育中的 A.德育 B.智育 C.美育 D.體育

14.傳統(tǒng)教育的三中心一般是指“教材中心”、“課堂中心”和

A.教師中心 B.學生中心 C.活動中心 D.經(jīng)驗中心

15.由中央教育行政機構自上而下負責編制、實施及評價的課程是指

A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.省級課程

16.為了讓學生獲得情感體驗、提高道德水平,教師往往可以引導學生嘗試體驗各種身份和角 色,這種德育方法一般被稱為 A.說服法 B.榜樣示范法 C.角色扮演法 D.情感陶冶法

17.在教學中,為了鞏固教學效果以提高教學效能,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能 力,教師往往需要進行 A.備課 B.作業(yè)與輔導 C.教學評價 D.教學反思18.當學生學習的內驅力不足時,教師往往需要進行哪種輔導?A.學習態(tài)度輔導B.學習動機輔導C.學習習慣輔導D.學習策略輔導19.我國傳統(tǒng)思想認為“學高為師,身正為范”,體現(xiàn)的是教師所具有哪一項義務? A.為人師表 B.完成教學任務 C.關心愛護全體學生 D.不斷提高與發(fā)展自己

20.《中華人民共和國教育法》第44條規(guī)定:“學校和其他教育機構應當完善體育、衛(wèi)生保健設 施,保護學生的身心健康”,體現(xiàn)的是學生的A.人身權B.受教育權C.受尊重權D.受保護權00405#教育原理試題第2頁(共3頁)非選擇題部分注意事項:用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。二、簡答題:本大題共5小題,請任選4小題作答,全部作答只按前4小題評分。每小題6分,共24分。21.簡述學習化社會成為國際教育潮流的根本特征。22.簡述教育的政治功能。23.簡述人的身心發(fā)展規(guī)律。24.簡述我國教育目的的理論基礎。25.簡述小學生教育需要注意的要點。三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。26.論述經(jīng)驗主義課程理論流派的主張。27.論述良好師生關系的特征。四、案例分析題:本大題16分。28.電影《熱血教師》中,克拉克老師在語法課上擺了一桌子巧克力牛奶,在所有學生好奇的目光中,克拉克和他們之間確定了一項“交易”:如果學生能連續(xù)15秒保持安靜認真地聽課,他就一口氣喝掉一盒牛奶。在這項有趣的“交易”驅使下,同學們奇跡般地、無比認真地聽課,克拉克老師也果真在眾目睽睽之下喝下一盒盒牛奶。盡管喝到嘔吐,克拉克老師覺得這是值得的,因為他班上的學生從此開始認真聽課,同時他兌現(xiàn)了自己的諾言,用實際行動告訴學生應該做一個誠實守信的人。(1)這位老師主要采用了什么德育方法?(2分)(2)這種德育方法主要有什么優(yōu)點?(6分)(3)教師運用這種德育方法的基本要求有哪些?(8分)00405#教育原理試題第3頁(共3頁)《教育原理》試題（課程代碼：00405）一、單項選擇題1.C.《學記》2.A.教育起源于動物的生存本能活動3.D.教育與生產勞動相分離4.D.教育是什么的問題5.A.教師6.B.“教育萬能論”7.D.政治功能8.D.個別差異性9.C.遺傳決定論10.C.50%以上11.B.美國12.A.民族的、科學的、大眾的13.C.美育14.A.教師中心15.A.國家課程16.C.角色扮演法17.B.作業(yè)與輔導18.B.學習動機輔導19.A.為人師表20.A.人身權二、簡答題（任選4題作答）21.簡述學習化社會成為國際教育潮流的根本特征 學習終身化：學習貫穿人的一生，不再局限于學校階段。 學習社會化：學習成為全社會成員的共同責任與活動。 學習個性化：尊重個體差異，提供多樣化、可選擇的學習路徑。 學習信息化：信息技術與學習深度融合，支持泛在、靈活的學習方式。22.簡述教育的政治功能 培養(yǎng)政治人才：為社會輸送具有政治素養(yǎng)的管理者與公民。 傳播政治意識：傳遞主流政治價值觀，維護政治穩(wěn)定。 促進政治民主：培養(yǎng)公民的民主意識、參與能力與法治精神。 服務國家政策：教育內容與目標體現(xiàn)國家政治導向。23.簡述人的身心發(fā)展規(guī)律 順序性：發(fā)展從低級到高級、從簡單到復雜，不可逆。 階段性：不同年齡階段具有不同的身心發(fā)展特征與任務。 不均衡性：不同方面的發(fā)展速度與成熟時間不同。 個別差異性：個體在發(fā)展速度、水平、優(yōu)勢領域等方面存在差異。 互補性：身心某一方面受損，可通過其他方面代償發(fā)展。24.簡述我國教育目的的理論基礎 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說：強調人的體力、智力、道德、審美等協(xié)調發(fā)展。 中國特色社會主義教育理論：結合國情，強調教育為人民服務、為社會主義現(xiàn)代化建設服務。 素質教育理念：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力與社會責任感。 社會主義核心價值觀：教育要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。25.簡述小學生教育需要注意的要點 激發(fā)學習興趣：注重趣味性與直觀性，避免枯燥灌輸。 培養(yǎng)良好習慣：包括學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。 關注身心發(fā)展：重視身體鍛煉與心理健康教育。 家校協(xié)同育人：加強家校溝通，形成教育合力。 尊重個體差異：因材施教，避免“一刀切”。三、論述題26.論述經(jīng)驗主義課程理論流派的主張 以兒童經(jīng)驗為中心：課程內容應源于兒童的生活經(jīng)驗與興趣，強調“做中學”。 反對學科中心：批判傳統(tǒng)學科課程脫離兒童實際，主張課程應圍繞兒童的活動組織。 強調課程的過程性：注重學習過程中的體驗、探究與反思，而非僅關注結果。 主張課程的社會適應性：課程應幫助兒童適應社會生活，解決實際問題。 代表學者：杜威、克伯屈等。27.論述良好師生關系的特征 民主平等：師生人格平等，互相尊重，教師不以權威壓制學生。 尊師愛生：學生尊重教師，教師關愛學生，形成情感共鳴。 教學相長：師生在互動中共同成長，相互啟發(fā)。 心理相容：師生情感融洽，心理距離小，溝通順暢。 合作共享：師生共同參與教育活動，分享知識與情感體驗。四、案例分析題28.分析如下：(1)德育方法：榜樣示范法（教師以身作則，踐行誠信）與激勵法（通過“交易”激發(fā)學生參與）。(2)優(yōu)點：

-增強教育感染力：教師以身示范，更具說服力與感染力。-激發(fā)學生主動性：通過趣味性互動調動學生積極性。-強化行為引導：將抽象的道德要求轉化為