幼兒園大班環(huán)保主題植樹(shù)節(jié)教案一、活動(dòng)背景與教育價(jià)值植樹(shù)節(jié)不僅是栽種一株幼苗的契機(jī)，更是在幼兒心中播撒環(huán)保種子的絕佳教育節(jié)點(diǎn)。幼兒園大班幼兒正處于認(rèn)知與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)具象化的環(huán)保主題植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，能讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中感知樹(shù)木對(duì)生態(tài)的意義，萌發(fā)“以行護(hù)綠”的責(zé)任意識(shí)。本教案立足幼兒視角，融合探究、實(shí)踐與游戲，將環(huán)保理念滲透于種植體驗(yàn)與互動(dòng)探索中，助力幼兒在操作中理解“生命成長(zhǎng)”與“生態(tài)共生”的樸素道理。二、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出樹(shù)木“凈化空氣”“涵養(yǎng)水土”“庇護(hù)動(dòng)物”中2-3種作用，知曉植樹(shù)節(jié)的時(shí)間與“以綠護(hù)生”的核心意義；技能目標(biāo)：掌握“松土—放苗—填土—澆水”的種植（或植物養(yǎng)護(hù)）方法，能安全使用兒童工具完成簡(jiǎn)單操作；情感目標(biāo)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，樂(lè)于參與班級(jí)或家庭的綠色行動(dòng)，體驗(yàn)“付出—成長(zhǎng)”的喜悅。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備種植材料：矮化易活的小樹(shù)苗（如多肉、綠蘿、小桃樹(shù)幼苗，依季節(jié)場(chǎng)地選擇）、兒童安全小鏟子、小水桶、松軟種植土、小標(biāo)簽牌（供幼兒畫(huà)“植物成長(zhǎng)心愿”）；認(rèn)知材料：繪本《樹(shù)的秘密生命》（簡(jiǎn)化圖文版）、樹(shù)木作用科普動(dòng)畫(huà)（5分鐘內(nèi)，如《大樹(shù)的“呼吸”日記》）、銀杏葉、松枝等消毒后的植物標(biāo)本；延伸材料：家庭種植任務(wù)卡（含植物觀察表，畫(huà)太陽(yáng)、雨滴、小芽供幼兒標(biāo)記）、廢舊紙盒、彩紙等環(huán)保手工材料。（二）場(chǎng)地準(zhǔn)備園內(nèi)種植區(qū)：提前劃分小組區(qū)域，清理雜物、平整地面；班級(jí)自然角：擺放待養(yǎng)護(hù)植物，設(shè)置“植物成長(zhǎng)角”記錄區(qū)。四、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：“大樹(shù)的‘求救信’”教師扮演“森林信使”，手持一封畫(huà)有枯萎樹(shù)木、哭泣小鳥(niǎo)的手繪信，童趣講述：“森林里的大樹(shù)爺爺生病了，小鳥(niǎo)沒(méi)了家，它們想請(qǐng)小朋友幫忙！”引發(fā)幼兒討論“大樹(shù)為什么生病”“我們能做什么”，順勢(shì)引出植樹(shù)節(jié)與樹(shù)木保護(hù)的話題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境激發(fā)共情，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，自然導(dǎo)入主題。（二）知識(shí)探究：“大樹(shù)的‘超能力’”1.繪本共讀：與幼兒共讀《樹(shù)的秘密生命》節(jié)選，結(jié)合擬人化畫(huà)面，講解大樹(shù)“喝水（涵養(yǎng)水土）”“呼吸（產(chǎn)氧）”“交朋友（護(hù)動(dòng)物）”的作用。2.標(biāo)本觀察+實(shí)驗(yàn)感知：分發(fā)葉片標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒觸摸、觀察紋理，提問(wèn)：“銀杏葉像小扇子，松針扎手，它們的樣子為什么不一樣？”（滲透植物多樣性認(rèn)知）；簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：將一盆綠植與空水盆放陽(yáng)光下2小時(shí)，讓幼兒感受兩盆附近空氣濕度差異，直觀感知樹(shù)木“降溫保濕”作用。設(shè)計(jì)意圖：多感官體驗(yàn)將抽象生態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知現(xiàn)象，契合大班幼兒具象思維特點(diǎn)。（三）實(shí)踐行動(dòng)：“我為地球種棵‘希望樹(shù)’”1.種植小課堂：教師示范“松土→放苗→填土→澆水”，強(qiáng)調(diào)“輕拿樹(shù)苗、泥土蓋到根脖子（根與莖交接處）”的小技巧，滲透“植物需細(xì)心照顧”的生命教育。2.小組種植體驗(yàn)：幼兒4-5人一組，領(lǐng)取工具與樹(shù)苗，合作完成種植。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)分工（“誰(shuí)當(dāng)‘小鏟子’？誰(shuí)澆‘生命水’？”），提醒工具安全（鏟子不指向同伴、澆水不弄濕衣服）。3.“成長(zhǎng)約定”儀式：幼兒為樹(shù)苗設(shè)計(jì)標(biāo)簽牌，用圖畫(huà)/文字寫(xiě)“照顧計(jì)劃”（如“我會(huì)每天給你喝一杯水”），插在種植區(qū)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)種植操作培養(yǎng)合作與勞動(dòng)技能，將環(huán)保認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。（四）游戲拓展：“大樹(shù)的朋友圈”玩法：教室地面貼“大樹(shù)”輪廓，周?chē)⒙鋵?xiě)有“小鳥(niǎo)”“松鼠”“氧氣”“廢紙”的卡片。幼兒分組競(jìng)賽，將卡片貼到“朋友圈”，判斷“朋友”（共生關(guān)系）與“需改進(jìn)行為”（如廢紙代表浪費(fèi)紙張，引導(dǎo)理解“節(jié)約用紙=護(hù)樹(shù)”）。教師引導(dǎo)討論：“為什么小鳥(niǎo)是大樹(shù)的朋友？廢紙和大樹(shù)有啥關(guān)系？”設(shè)計(jì)意圖：游戲鞏固知識(shí)，滲透“低碳生活也是護(hù)綠”的延伸認(rèn)知。（五）總結(jié)升華：“綠苗苗的悄悄話”教師帶幼兒圍坐成圈，回顧發(fā)現(xiàn)：“今天我們知道大樹(shù)能______，還學(xué)會(huì)了______?！毖?qǐng)幼兒分享種植感受：“照顧小樹(shù)苗時(shí)，你心里在想什么？”最后以兒歌《小樹(shù)苗》結(jié)束：“小樹(shù)苗，排排站，喝喝水，曬太陽(yáng)，我和小樹(shù)一起長(zhǎng)，地球媽媽更漂亮！”設(shè)計(jì)意圖：回顧與表達(dá)深化認(rèn)知情感，兒歌強(qiáng)化環(huán)保情感。五、活動(dòng)延伸1.家庭共育：“我的家庭小花園”：發(fā)放任務(wù)卡，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在家種植豆芽、風(fēng)信子等，用觀察表記錄7天生長(zhǎng)（畫(huà)太陽(yáng)/雨滴標(biāo)記），周末帶班級(jí)分享“種植日記”。2.班級(jí)行動(dòng)：“綠色小衛(wèi)士”輪崗：設(shè)置“植物管理員”崗位，每天2名幼兒照顧自然角，澆水、清理枯葉、記錄生長(zhǎng)，培養(yǎng)長(zhǎng)期責(zé)任意識(shí)。3.環(huán)保倡議：“節(jié)約紙張=愛(ài)護(hù)樹(shù)木”：開(kāi)展“紙張大變身”活動(dòng)，用廢舊紙制作手工，或設(shè)“廢紙回收箱”，引導(dǎo)理解“減少浪費(fèi)也是護(hù)綠”。六、注意事項(xiàng)1.安全防護(hù)：種植工具為兒童專用、無(wú)尖銳角；種植區(qū)清理碎石雜物；戶外活動(dòng)依天氣增減衣物，做好防曬/保暖。2.生態(tài)尊重：引導(dǎo)幼兒輕拿輕放植物，不折枝葉；種植遵循生長(zhǎng)規(guī)律（不過(guò)度澆水），滲透“順應(yīng)自然”的環(huán)保態(tài)度。3.差異化支持：動(dòng)手弱的幼兒教師