四年級科學(xué)《彈簧測力計(jì)》實(shí)驗(yàn)教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)生能準(zhǔn)確識別彈簧測力計(jì)的核心結(jié)構(gòu)，理解其“彈性限度內(nèi)，拉力越大、彈簧伸長越長”的測力原理，掌握規(guī)范使用彈簧測力計(jì)測量力大小的操作方法。（二）過程與方法通過觀察、操作、記錄與分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提升動手實(shí)踐能力與科學(xué)探究能力；在小組合作中，學(xué)會清晰表達(dá)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，歸納實(shí)驗(yàn)規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對科學(xué)測量工具的探究興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，體會科學(xué)技術(shù)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)與工作原理，規(guī)范使用彈簧測力計(jì)測量物體所受的力。（二）教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握彈簧測力計(jì)的讀數(shù)方法，在實(shí)驗(yàn)中減小操作誤差（如拉力方向?qū)y量的影響、指針調(diào)零的準(zhǔn)確性）。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)器材：每組配備彈簧測力計(jì)（量程0-5N）、鉤碼（不同數(shù)量）、小木塊、帶提手的文具袋（內(nèi)裝不同重量物品）、實(shí)驗(yàn)記錄單。2.輔助材料：PPT課件（展示彈簧測力計(jì)結(jié)構(gòu)、使用規(guī)范的動態(tài)示意圖）、生活中測力場景的圖片（如運(yùn)動員舉重、彈簧門伸縮）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（課堂伊始，教師手提裝滿書的書包，做出略顯吃力的動作）“同學(xué)們，老師提這個(gè)書包時(shí)，手臂會用力。生活中很多時(shí)候我們需要知道‘力有多大’，比如搬運(yùn)貨物、調(diào)整健身器材的阻力……怎么才能準(zhǔn)確測量力的大小呢？今天我們就來認(rèn)識一種測量力的工具——彈簧測力計(jì)。”（二）新知探究：認(rèn)識彈簧測力計(jì)1.觀察結(jié)構(gòu)，初識工具分發(fā)彈簧測力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、手摸、輕拉（注意提醒“輕拉后要松手，觀察彈簧是否回彈”），并思考：“它由哪些部分組成？各部分有什么作用？”（學(xué)生觀察后交流，教師結(jié)合PPT總結(jié)：彈簧測力計(jì)主要有刻度盤（標(biāo)有刻度和單位“N”，代表牛頓）、指針（指示力的大小）、掛鉤（掛被測物體）、彈簧（受力時(shí)伸長）、提環(huán)（手持的部分）等結(jié)構(gòu)。）2.探究原理，理解本質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)：在彈簧測力計(jì)下依次掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察“彈簧伸長長度”與“鉤碼數(shù)量”的關(guān)系。提問：“鉤碼越多，彈簧有什么變化？指針的位置怎么變？這說明力的大小和彈簧伸長有什么聯(lián)系？”（學(xué)生歸納：在彈性限度內(nèi)，拉力越大，彈簧伸長越長；指針的位置對應(yīng)刻度，就能讀出力的大小。）（三）實(shí)踐操作：學(xué)會使用彈簧測力計(jì)1.方法講解，明確步驟結(jié)合示意圖，分步講解使用要點(diǎn)：調(diào)零：拿起測力計(jì)，先檢查指針是否對準(zhǔn)“0”刻度線（若偏離，輕調(diào)刻度盤或掛鉤上方的調(diào)零旋鈕，使指針回零）。測力：被測力的方向要與彈簧的軸線方向一致（如測重力時(shí)，物體豎直懸掛；測水平拉力時(shí)，彈簧水平拉伸），避免彈簧與外殼摩擦。讀數(shù)：視線要與指針的位置平齊，讀取刻度時(shí)，先看大格代表的力（如1N之間有5小格，每小格0.2N），再數(shù)小格，算出總力值。2.分組實(shí)驗(yàn)，測量實(shí)踐實(shí)驗(yàn)任務(wù)：測量3種物體的力（如鉤碼、木塊、文具袋），并記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)要求：小組分工：1人操作、1人讀數(shù)、1人記錄、1人檢查規(guī)范。操作規(guī)范：輕拿輕放，測力時(shí)緩慢加力，避免超量程（如測力計(jì)最大刻度為5N，被測物體不能過重）。記錄清晰：在《實(shí)驗(yàn)記錄單》中填寫“物體名稱”“測量的力（N）”“操作中遇到的問題”。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決問題：如指針調(diào)零不準(zhǔn)確、拉力方向歪斜導(dǎo)致讀數(shù)偏差等，及時(shí)糾正。）（四）交流研討，深化認(rèn)知1.小組匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)各小組展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，交流：“測量同一物體時(shí)，多次測量的結(jié)果是否一致？為什么會有小誤差？”（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：操作中的細(xì)微偏差（如調(diào)零、拉力方向）會導(dǎo)致誤差，多次測量可減小誤差。）2.拓展思考，聯(lián)系生活提問：“生活中還有哪些地方用到了彈簧測力計(jì)的原理？（如彈簧秤、拉力器、汽車減震器）如果彈簧超過彈性限度會怎樣？”（學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師補(bǔ)充：彈性限度是彈簧能“回彈”的最大拉力范圍，超過會損壞，無法準(zhǔn)確測力。）（五）課堂總結(jié)，梳理要點(diǎn)“今天我們認(rèn)識了彈簧測力計(jì)，知道它靠彈簧伸長測力，學(xué)會了調(diào)零、規(guī)范測力、準(zhǔn)確讀數(shù)。希望大家課后用測力計(jì)測量更多物品的力，比如自己的書包、桌上的水杯，感受科學(xué)測量的樂趣！”五、板書設(shè)計(jì)彈簧測力計(jì)結(jié)構(gòu)：刻度盤、指針、掛鉤、彈簧、提環(huán)原理：彈性限度內(nèi)，拉力越大→彈簧伸長越長使用步驟：調(diào)零→測力方向與彈簧一致→視線平齊讀數(shù)六、教學(xué)反思本課通過“觀察-探究-操作-研討”的流程，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握彈簧測力計(jì)的使用。