一年級語文上冊畫人教新課標版教案一、課程標準解讀分析本課程以《一年級語文上冊畫人》為教學內(nèi)容，依據(jù)新課標版的教學大綱和課程標準，結(jié)合考試要求、測試目標、達標水平以及核心素養(yǎng)，進行以下分析。首先，在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念是“畫人”，關(guān)鍵技能包括觀察人物特征、運用線條和色彩進行描繪。根據(jù)認知水平，學生需要從“了解”人物的基本特征，到“理解”人物形象與情感表達的關(guān)系，再到“應(yīng)用”所學知識進行人物繪畫創(chuàng)作，最終達到“綜合”運用各種繪畫技巧，創(chuàng)作出有情感表達的人物畫。其次，在過程與方法維度，本節(jié)課倡導(dǎo)的學科思想方法包括觀察、分析、比較、創(chuàng)造等。具體學習活動設(shè)計可從觀察人物入手，引導(dǎo)學生通過分析人物特征，比較不同人物之間的異同，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，進行人物繪畫創(chuàng)作。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美情趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學習，學生能夠感受到人物繪畫的魅力，提高審美水平；同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動手實踐能力。二、學情分析針對一年級學生的認知特點，本節(jié)課的學情分析如下：1.知識儲備：一年級學生已具備一定的觀察力和想象力，但對人物繪畫技巧掌握有限。2.生活經(jīng)驗：學生在日常生活中接觸過各種人物，對人物形象有一定的認識。3.技能水平：學生具備基本的繪畫基礎(chǔ)，但繪畫技巧尚待提高。4.認知特點：一年級學生注意力集中時間較短，對新鮮事物充滿好奇。5.興趣傾向：學生對繪畫具有濃厚興趣，樂于參與繪畫活動。6.學習困難：部分學生可能對繪畫技巧掌握不夠，導(dǎo)致作品缺乏表現(xiàn)力。針對以上學情，教學設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：1.精心設(shè)計教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。2.采用循序漸進的教學方法，幫助學生逐步掌握繪畫技巧。3.注重個別輔導(dǎo)，關(guān)注學生的個性化需求。4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學生運用所學知識進行創(chuàng)作。二、教學目標1.知識目標本課程旨在幫助學生構(gòu)建對“畫人”這一主題的層次化認知結(jié)構(gòu)。學生將識記人物的基本特征，如形態(tài)、表情、動作等，并能夠理解人物畫中線條和色彩運用的基本原理。通過描述、解釋人物畫中的情感表達，學生能夠達到對知識的理解水平。此外，學生將通過比較不同人物畫的風格和技巧，歸納出人物畫的創(chuàng)作規(guī)律，并能夠運用這些知識設(shè)計并完成一個簡單的自畫像，體現(xiàn)應(yīng)用和分析的能力。最終，學生能夠通過創(chuàng)作，綜合運用所學知識，評價自己的作品，并提出改進建議。2.能力目標學生將能夠獨立并規(guī)范地完成人物畫的繪制，包括線條的運用和色彩的搭配。通過小組合作，學生將能夠評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，如設(shè)計不同主題的人物畫。學生將在真實或模擬的情境中，通過小組合作完成一份關(guān)于人物畫風格研究的調(diào)查報告，體現(xiàn)綜合運用多種能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生將通過了解人物畫的歷史和發(fā)展，體會藝術(shù)創(chuàng)作的價值，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。在創(chuàng)作過程中，學生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，并在分享作品時展現(xiàn)出合作分享的精神。學生將能夠?qū)⒄n堂所學的藝術(shù)知識和審美觀念應(yīng)用于日常生活，提出對周圍環(huán)境美化的建議。4.科學思維目標學生將通過觀察和分析人物，構(gòu)建人物特征的物理模型，并運用模型進行推演，如推測不同人物表情背后的情感狀態(tài)。學生將學會評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運用設(shè)計思維的流程，針對實際生活中的問題提出原型解決方案。5.科學評價目標學生將學會運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。學生將通過反思自己的學習過程，如記錄學習日志，提出改進點。學生將學會依據(jù)既定標準評價作業(yè)、作品、報告，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學重點、難點教學重點：重點在于引導(dǎo)學生理解人物畫的基本要素，包括人物的基本形態(tài)、表情、動作以及線條和色彩的基本運用。學生需要能夠識別并描述人物畫中的情感表達，并能夠運用這些知識進行簡單的自畫像創(chuàng)作。教學過程中，將特別強調(diào)觀察力和創(chuàng)造力的發(fā)展，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際繪畫活動中。教學難點：難點在于學生對于人物特征的細致觀察和情感表達的深入理解。由于一年級學生的認知水平和經(jīng)驗有限，他們可能難以準確捕捉人物的表情和動作細節(jié)，以及將這些細節(jié)與情感聯(lián)系起來。此外，對于色彩的運用和線條的流暢性也是難點之一。教學過程中，將通過提供直觀的示范和逐步引導(dǎo)的方法，幫助學生克服這些難點。四、教學準備清單多媒體課件：包含人物繪畫基礎(chǔ)知識和技巧演示。教具：人物模型、表情卡片、色彩樣本、線條練習冊。實驗器材：繪畫工具（畫筆、顏料、紙張）。音頻視頻資料：人物繪畫教學視頻、藝術(shù)家訪談。任務(wù)單：人物繪畫創(chuàng)作任務(wù)指導(dǎo)。評價表：學生作品評價標準。預(yù)習要求：學生預(yù)習人物繪畫基礎(chǔ)知識。學習用具：畫筆、顏料盒、橡皮、彩色紙張。教學環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架。五、教學過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣同學們，你們有沒有想過，一幅畫中的人物是如何被創(chuàng)造出來的呢？今天，我們就來探索這個有趣的話題。請看這幅畫，你們覺得畫中的這個人是在做什么呢？（展示一幅人物畫）2.提出問題，激發(fā)思考這幅畫中的人物表情豐富，動作生動，你們能感受到他的心情嗎？那么，畫家是如何捕捉到這些細節(jié)的呢？今天，我們就來學習如何觀察人物，并用畫筆將他們表現(xiàn)出來。3.引導(dǎo)認知沖突，明確學習目標在開始之前，我想給大家展示一個有趣的現(xiàn)象。請看這個視頻，你們注意到什么？（播放一個關(guān)于人物繪畫技巧的視頻）同學們，這個視頻里展示的繪畫技巧和我們平時看到的畫有什么不同呢？其實，這就是我們要學習的重點——如何觀察人物，并運用線條和色彩進行描繪。4.告知學習路線圖，建立認知框架首先，我們將學習如何觀察人物，包括他們的形態(tài)、表情、動作等。然后，我們將學習如何運用線條和色彩進行描繪，包括線條的運用和色彩的搭配。最后，我們將通過實踐，創(chuàng)作一幅自己的人物畫。5.鏈接舊知，為新知奠定基礎(chǔ)在開始學習之前，我們需要回顧一下我們之前學過的知識。比如，我們之前學過如何觀察物體，如何運用線條和色彩進行描繪。這些知識將幫助我們更好地理解今天的內(nèi)容。6.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學習期待第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：人物觀察與特征描述目標：理解人物的基本形態(tài)、表情、動作，并能夠描述人物的特征。教師活動：1.展示多幅人物畫，引導(dǎo)學生觀察并描述人物的外貌特征。2.引導(dǎo)學生關(guān)注人物的表情和動作，討論它們?nèi)绾畏从橙宋锏那楦小?.提供一個簡單的人物畫像示例，解釋如何通過線條和色彩表現(xiàn)人物特征。4.鼓勵學生用自己的語言描述他們觀察到的人物特征。5.進行小組討論，讓學生分享他們的觀察和描述。學生活動：1.仔細觀察展示的人物畫，嘗試描述人物的外貌、表情和動作。2.思考人物的表情和動作如何表達他們的情感。3.使用自己的語言描述人物特征，并準備與同學分享。4.參與小組討論，傾聽其他同學的觀察和描述，并嘗試整合信息。即時評價標準：1.學生能否準確描述人物的外貌特征。2.學生能否解釋人物的表情和動作如何反映情感。3.學生是否能夠用清晰、連貫的語言進行描述。4.學生在小組討論中的參與度和貢獻。任務(wù)二：人物畫的基本技巧目標：掌握人物畫的基本技巧，包括線條的運用和色彩的搭配。教師活動：1.展示不同風格的人物畫，引導(dǎo)學生分析線條和色彩的運用。2.分步驟示范如何使用線條和色彩來描繪人物。3.鼓勵學生嘗試不同的線條和色彩效果。4.提供反饋，幫助學生改進他們的作品。學生活動：1.觀察和分析不同風格的人物畫，思考線條和色彩如何影響作品效果。2.嘗試模仿示范，使用線條和色彩描繪人物。3.嘗試不同的線條和色彩效果，探索個人風格。4.接受教師的反饋，并根據(jù)反饋改進作品。即時評價標準：1.學生能否運用線條和色彩描繪人物。2.學生作品中的線條和色彩是否協(xié)調(diào)。3.學生是否能夠根據(jù)反饋進行改進。4.學生在嘗試新技巧時的創(chuàng)新程度。任務(wù)三：情感表達與人物畫目標：理解情感表達在人物畫中的重要性，并能夠通過人物畫傳達情感。教師活動：1.展示不同情感的人物畫，引導(dǎo)學生討論情感如何通過繪畫表達。2.提供情感詞匯列表，讓學生選擇與情感相匹配的人物畫。3.分步驟示范如何通過人物畫傳達特定的情感。4.鼓勵學生創(chuàng)作表達個人情感的畫作。學生活動：1.觀察和分析不同情感的人物畫，思考情感如何通過繪畫表達。2.從列表中選擇與情感相匹配的人物畫。3.嘗試創(chuàng)作表達個人情感的畫作。4.與同學分享他們的作品和情感。即時評價標準：1.學生能否通過繪畫表達特定的情感。2.學生作品中的情感表達是否準確。3.學生是否能夠根據(jù)反饋改進作品。4.學生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新和表達。任務(wù)四：人物畫創(chuàng)作與實踐目標：能夠運用所學知識和技能創(chuàng)作一幅完整的人物畫。教師活動：1.提供人物畫創(chuàng)作指南，包括觀察、構(gòu)圖、線條和色彩等。2.分步驟示范人物畫創(chuàng)作過程。3.鼓勵學生根據(jù)指南創(chuàng)作自己的畫作。4.提供反饋，幫助學生改進作品。學生活動：1.根據(jù)指南進行人物畫創(chuàng)作。2.在創(chuàng)作過程中運用觀察、構(gòu)圖、線條和色彩等技巧。3.嘗試不同的創(chuàng)作方法和風格。4.接受教師的反饋，并根據(jù)反饋改進作品。即時評價標準：1.學生能否創(chuàng)作出一幅完整的人物畫。2.學生作品中的技巧運用是否恰當。3.學生作品是否展現(xiàn)了創(chuàng)新和個性。4.學生是否能夠根據(jù)反饋進行改進。任務(wù)五：作品展示與評價目標：通過展示和評價作品，增強學生的自信心和表達能力。教師活動：1.安排學生展示他們的作品。2.引導(dǎo)學生進行自我評價和相互評價。3.提供積極的反饋，鼓勵學生的創(chuàng)作。學生活動：1.準備展示自己的作品。2.參與自我評價和相互評價。3.聽取他人的反饋，并思考如何改進自己的作品。4.嘗試從不同的角度欣賞和評價他人的作品。即時評價標準：1.學生能否自信地展示和描述自己的作品。2.學生是否能夠給出有建設(shè)性的評價和建議。3.學生是否能夠從評價中學習并改進。4.學生在評價過程中的參與度和貢獻。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習題目：請根據(jù)以下人物描述，用線條和色彩繪制一幅人物畫。描述：一個穿著紅色衣服的小男孩，站在公園的長椅上，手里拿著一個氣球，臉上露出快樂的笑容。教師活動：1.提供人物描述，確保學生理解所有細節(jié)。2.引導(dǎo)學生注意線條和色彩的運用，以表現(xiàn)人物的表情和動作。3.鼓勵學生嘗試不同的線條和色彩效果。4.提供反饋，幫助學生改進他們的作品。學生活動：1.根據(jù)描述繪制人物畫。2.嘗試不同的線條和色彩效果。3.接受教師的反饋，并根據(jù)反饋改進作品。即時評價標準：1.學生能否根據(jù)描述繪制出人物的基本特征。2.學生作品中的線條和色彩是否協(xié)調(diào)。3.學生是否能夠根據(jù)反饋進行改進。2.綜合應(yīng)用層練習題目：請根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一幅人物畫，并解釋你的創(chuàng)作思路。情境：一個老人在公園的長椅上休息，旁邊是一棵大樹，陽光透過樹葉灑在他的臉上。教師活動：1.提供情境描述，引導(dǎo)學生思考如何表現(xiàn)人物和周圍環(huán)境的關(guān)系。2.引導(dǎo)學生關(guān)注光線和陰影的運用，以增強畫面的立體感。3.鼓勵學生分享他們的創(chuàng)作思路。4.提供反饋，幫助學生改進他們的作品。學生活動：1.根據(jù)情境創(chuàng)作人物畫。2.思考如何表現(xiàn)人物和周圍環(huán)境的關(guān)系。3.分享創(chuàng)作思路。4.接受教師的反饋，并根據(jù)反饋改進作品。即時評價標準：1.學生能否根據(jù)情境創(chuàng)作出具有情感表達的人物畫。2.學生作品中的光線和陰影是否運用得當。3.學生是否能夠清晰地表達他們的創(chuàng)作思路。3.拓展挑戰(zhàn)層練習題目：請創(chuàng)作一幅以“家庭”為主題的人物畫，并嘗試使用不同的繪畫技巧。教師活動：1.提供主題，引導(dǎo)學生思考如何表現(xiàn)家庭的溫馨和和諧。2.引導(dǎo)學生嘗試不同的繪畫技巧，如水彩、油畫或素描。3.鼓勵學生探索個人風格。4.提供反饋，幫助學生改進他們的作品。學生活動：1.根據(jù)主題創(chuàng)作人物畫。2.嘗試不同的繪畫技巧。3.探索個人風格。4.接受教師的反饋，并根據(jù)反饋改進作品。即時評價標準：1.學生能否創(chuàng)作出具有主題意義的人物畫。2.學生作品中的繪畫技巧是否多樣。3.學生是否能夠根據(jù)反饋進行改進。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學的人物畫知識，包括觀察人物、線條運用、色彩搭配、情感表達等。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，如“如何通過繪畫表達情感”，引導(dǎo)學生思考人物畫的意義和作用。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學的科學思維方法，如觀察、分析、比較、歸納等，并引導(dǎo)學生反思這些方法在解決問題過程中的應(yīng)用。通過提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學生的元認知能力，讓他們學會從不同的角度思考問題。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，如“下一節(jié)課我們將學習如何通過人物畫傳達不同的情感”，激發(fā)學生的好奇心。布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分，確保作業(yè)與學習目標一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。4.評價與反思通過學生的小結(jié)展示和反思陳述，評估他們對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。引導(dǎo)學生反思自己的學習過程，思考如何改進學習方法，提高學習效率。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)以下人物描述，用線條和色彩繪制一幅人物畫。描述：一個穿著藍色連衣裙的小女孩，站在海邊，手里拿著貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。請分析以下人物畫中的線條和色彩運用，并解釋它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)人物的情感。圖片：展示一幅人物畫，人物正在哭泣。請根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一幅人物畫，并解釋你的創(chuàng)作思路。情境：一個孩子在學校操場上踢足球，陽光照耀在他的身上，他的臉上充滿活力。拓展性作業(yè)請設(shè)計一幅以“我的家庭”為主題的人物畫，并撰寫一段文字描述你的家庭氛圍。請分析你家中的一件物品，并解釋它是如何體現(xiàn)家庭文化的。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請選擇一個你感興趣的歷史人物，創(chuàng)作一幅人物畫，并撰寫一篇關(guān)于這個人物的簡要傳記。請設(shè)計一個社區(qū)環(huán)?；顒臃桨?，并繪制一幅宣傳海報。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物觀察技巧：了解人物的基本形態(tài)、表情、動作，學會從細節(jié)中捕捉人物特征，并能用語言描述。2.線條運用：掌握不同線條的特點和表現(xiàn)力，學會根據(jù)人物特征和情感表達選擇合適的線條。3.色彩搭配：理解色彩的基本屬性，學會運用色彩表現(xiàn)人物的情感和氛圍。4.人物畫構(gòu)圖：學習基本的構(gòu)圖原則，如平衡、對比、重復(fù)等，使畫面更加和諧。5.情感表達：理解人物畫中的情感表達方式，學會通過畫面?zhèn)鬟_特定的情感。6.繪畫工具和材料：熟悉繪畫工具（如畫筆、顏料、紙張）和材料的使用方法。7.繪畫技巧：掌握人物畫的基本技巧，如光影處理、透視等。8.創(chuàng)作過程：了解人物畫創(chuàng)作的整個過程，包括觀察、構(gòu)圖、繪制、調(diào)整等。9.人物畫風格：了解不同的人物畫風格，如寫實、卡通、抽象等。10.人物畫欣賞：學會欣賞和分析人物畫，提高審美能力。11.人物畫與社會文化：了解人物畫在社會文化中的地位和作用。12.人物畫與其他藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)：探討人物畫與其他藝術(shù)形式（如雕塑、攝影等）的關(guān)聯(lián)和區(qū)別。13.人物畫的歷史發(fā)展：了解人物畫的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括不同時期的特點和代表作品。14.人物畫的現(xiàn)代應(yīng)用：了解人物畫在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如廣告、插畫、影視等。15.人物畫的創(chuàng)新與發(fā)展：探討人物畫的創(chuàng)新方向和發(fā)展趨勢。16.人物畫的教育意義：分析人物畫在藝術(shù)教育中的意義和作用。17.人物畫的批評與鑒賞：學習人物畫的批評方法和鑒賞技巧。18.人物畫的倫理考量：探討人物畫在創(chuàng)作過程中可能遇到的倫理問題。19.人物畫的傳播與影響：了解人物畫在不同文化中的傳播和影響。20.人物畫的跨學科研究：探討人物畫與其他學科（如心理學、社會學等）的交叉研究。八、教學反思1.教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要集中在引導(dǎo)學生理解和應(yīng)用人物畫的基本技巧，包括觀察、構(gòu)圖、線條和色彩的使用。通過對學生