六年級英語下冊GeneralRevisionII教案湘少版一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析六年級英語下冊《GeneralRevisionII》教案湘少版，旨在鞏固和提升學(xué)生對英語語言知識的綜合運(yùn)用能力。本課程內(nèi)容的設(shè)計嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。在知識與技能維度，本課程的核心概念包括詞匯、語法、閱讀理解、寫作等。關(guān)鍵技能包括詞匯運(yùn)用、語法運(yùn)用、閱讀理解能力、寫作能力等。這些概念和技能的掌握程度被劃分為“了解、理解、應(yīng)用、綜合”四個認(rèn)知水平，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。在過程與方法維度，課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)科思想方法，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在情感態(tài)度價值觀、核心素養(yǎng)維度，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識、批判性思維、創(chuàng)新精神等核心素養(yǎng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗等方式，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中形成正確的價值觀。2.學(xué)情分析針對六年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本課程內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用如下：1.教材分析：本課程內(nèi)容是六年級下冊英語教材的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生鞏固和提升英語語言綜合運(yùn)用能力。在單元乃至整個課程體系中，本課程內(nèi)容具有承上啟下的作用，既是對前階段知識的鞏固，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。2.知識關(guān)聯(lián)：本課程內(nèi)容與前后知識緊密相連。在知識層面，本課程內(nèi)容與詞匯、語法、閱讀理解、寫作等核心概念密切相關(guān)；在技能層面，本課程內(nèi)容旨在提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。3.核心概念與技能：本課程的核心概念包括詞匯、語法、閱讀理解、寫作等，關(guān)鍵技能包括詞匯運(yùn)用、語法運(yùn)用、閱讀理解能力、寫作能力等。針對六年級學(xué)生的學(xué)情分析如下：1.知識儲備：六年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)、生活積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.技能水平：學(xué)生在詞匯、語法、閱讀理解、寫作等方面存在一定差異。4.認(rèn)知特點：六年級學(xué)生思維活躍，善于思考，但注意力容易分散。5.興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在焦慮情緒。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在詞匯、語法、閱讀理解、寫作等方面可能存在易錯點、混淆點，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建起一個層次清晰、結(jié)構(gòu)化的英語知識體系。學(xué)生將能夠識記并理解英語詞匯、語法規(guī)則、閱讀技巧和寫作方法等核心概念。具體目標(biāo)包括：識別并正確使用英語詞匯，理解并運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)，描述并分析閱讀材料的主旨大意，以及撰寫符合英語表達(dá)習(xí)慣的短文。這些目標(biāo)將通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞進(jìn)行評估，并鼓勵學(xué)生通過比較、歸納和概括等活動，將知識內(nèi)化成自己的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是本課程的核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成英語聽說讀寫活動，并通過小組合作等方式，綜合運(yùn)用英語知識解決實際問題。具體目標(biāo)包括：能夠獨立完成英語口語表達(dá)，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語法規(guī)則，能夠進(jìn)行有效的閱讀理解和寫作，以及能夠設(shè)計并實施英語學(xué)習(xí)方案。這些目標(biāo)將與具體的任務(wù)和活動綁定，如通過角色扮演提高口語能力，通過寫作練習(xí)提升書面表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是本課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和價值觀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)英語文化，培養(yǎng)跨文化意識和開放心態(tài)，同時增強(qiáng)對語言學(xué)習(xí)的興趣和自信心。具體目標(biāo)包括：通過了解不同文化背景，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度，通過參與語言學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感，以及通過學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生對世界的好奇心和探索欲。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是本課程對學(xué)生認(rèn)知能力的提升，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過分析、推理和解決問題，發(fā)展自己的科學(xué)思維能力。具體目標(biāo)包括：能夠識別問題并提出合理的假設(shè)，能夠通過邏輯推理得出結(jié)論，以及能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維提出解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是本課程對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和元認(rèn)知能力。學(xué)生將學(xué)會如何評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以及如何根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行自我調(diào)整。具體目標(biāo)包括：能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略和效果，能夠運(yùn)用評價工具對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價，以及能夠根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和方法。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于深化學(xué)生對英語語言結(jié)構(gòu)的理解，特別是對復(fù)雜句型和高級詞匯的掌握。重點包括：理解并熟練運(yùn)用英語中的定語從句、狀語從句等復(fù)雜句型，以及能夠識別和使用高級詞匯來豐富語言表達(dá)。這些內(nèi)容是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中構(gòu)建高級語言能力的基礎(chǔ)，也是考試中常考的要點。通過這些重點內(nèi)容的掌握，學(xué)生能夠更有效地進(jìn)行閱讀理解和書面表達(dá)。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對復(fù)雜句型的理解障礙和詞匯運(yùn)用的局限性。難點主要體現(xiàn)在：學(xué)生難以理解定語從句和狀語從句的語法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，以及如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用高級詞匯來避免語言表達(dá)的單調(diào)。難點成因通常與學(xué)生的語言基礎(chǔ)和認(rèn)知水平有關(guān)，需要通過提供豐富的語境、使用直觀的教學(xué)方法和設(shè)計互動練習(xí)來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含互動環(huán)節(jié)和復(fù)習(xí)材料教具：圖表、模型，輔助理解復(fù)雜概念實驗器材：用于演示或?qū)W生操作音頻視頻資料：相關(guān)背景知識或語言示范任務(wù)單：學(xué)生活動指南，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評價表：用于課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分學(xué)生預(yù)習(xí)：要求預(yù)習(xí)教材和特定資料學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等，根據(jù)課程需要教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：大家好，今天我們要一起探索一個非常有意思的話題——如何在英語學(xué)習(xí)中找到樂趣？我們都知道，學(xué)習(xí)英語不僅僅是背單詞、學(xué)語法，更是一種文化的體驗和思維的拓展。那么，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語變成一種享受呢？這就是我們今天要解決的問題。創(chuàng)設(shè)情境：首先，讓我們來看一段視頻。這是一段關(guān)于不同文化中人們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法的短片。觀看完畢后，請大家思考一個問題：為什么有些人覺得學(xué)習(xí)英語很困難，而有些人卻樂在其中？引發(fā)認(rèn)知沖突：同學(xué)們，看完視頻后，你們有什么感想？我相信，每個人都有自己的答案。但是，我想問的是，有沒有想過，為什么同樣的語言，不同的人會有不同的學(xué)習(xí)體驗?zāi)?？這背后是不是隱藏著一些我們還沒有意識到的秘密？揭示核心問題：其實，這個秘密就隱藏在我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。我們將一起探討如何通過改變學(xué)習(xí)方式，讓英語學(xué)習(xí)變得有趣、高效。今天，我們的目標(biāo)是找到一種新的學(xué)習(xí)英語的方法，這種方法不僅能夠幫助我們更好地掌握英語，還能夠讓我們在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。明確學(xué)習(xí)路線圖：為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要先回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的英語知識，然后學(xué)習(xí)一些新的學(xué)習(xí)技巧，最后將這些技巧應(yīng)用到實際的學(xué)習(xí)中。請大家跟我一起，踏上這段精彩的英語學(xué)習(xí)之旅。鏈接舊知：在開始之前，讓我們先來回顧一下我們之前學(xué)過的英語知識。比如，我們學(xué)過的語法規(guī)則、詞匯積累、閱讀理解技巧等等。這些都是我們今天學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。簡潔明了的陳述：所以，今天的學(xué)習(xí)路線圖是這樣的：首先，我們會通過一些互動活動來鞏固我們的舊知；然后，我會介紹一些新的學(xué)習(xí)技巧；最后，我們會通過一些實際練習(xí)來應(yīng)用這些技巧。結(jié)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是一種享受。讓我們一起努力，找到屬于自己的學(xué)習(xí)英語的方法，讓英語學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的探索之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索系統(tǒng)構(gòu)成與原理教師活動：1.展示一系列不同類型的系統(tǒng)圖片，如生態(tài)系統(tǒng)、交通系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點。2.提出問題：“什么是系統(tǒng)？系統(tǒng)由什么組成？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考系統(tǒng)與周圍環(huán)境的關(guān)系。4.分享系統(tǒng)的基本構(gòu)成要素，如輸入、輸出、反饋等。5.通過實例講解系統(tǒng)原理，如反饋循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學(xué)生活動：1.觀察圖片，描述系統(tǒng)的特點。2.分享對系統(tǒng)組成的理解。3.思考系統(tǒng)與周圍環(huán)境的關(guān)系。4.記錄系統(tǒng)的構(gòu)成要素。5.通過實例理解系統(tǒng)原理。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述系統(tǒng)的特點。2.學(xué)生能夠列舉系統(tǒng)的構(gòu)成要素。3.學(xué)生能夠理解系統(tǒng)與周圍環(huán)境的關(guān)系。4.學(xué)生能夠通過實例解釋系統(tǒng)原理。任務(wù)二：模型構(gòu)建與解釋教師活動：1.提供不同的建模資源，如紙板、膠帶、彩筆等。2.引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一個系統(tǒng)進(jìn)行建模。3.提出問題：“如何構(gòu)建一個系統(tǒng)的模型？”4.觀察學(xué)生的建模過程，提供必要的指導(dǎo)。5.鼓勵學(xué)生解釋他們的模型。學(xué)生活動：1.分組討論并選擇一個系統(tǒng)進(jìn)行建模。2.利用提供的資源構(gòu)建系統(tǒng)的模型。3.分享構(gòu)建模型的過程和思路。4.解釋他們的模型。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)系統(tǒng)特點選擇合適的建模材料。2.學(xué)生能夠構(gòu)建出符合系統(tǒng)特征的模型。3.學(xué)生能夠清晰地解釋他們的模型。任務(wù)三：系統(tǒng)復(fù)雜性分析教師活動：1.展示復(fù)雜系統(tǒng)的案例，如城市交通系統(tǒng)。2.引導(dǎo)學(xué)生分析系統(tǒng)的復(fù)雜性。3.提出問題：“如何分析系統(tǒng)的復(fù)雜性？”4.分享分析復(fù)雜系統(tǒng)的方法。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生活動：1.觀察復(fù)雜系統(tǒng)的案例。2.分析系統(tǒng)的復(fù)雜性。3.分享分析過程和結(jié)果。4.參與小組討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別復(fù)雜系統(tǒng)的特征。2.學(xué)生能夠分析系統(tǒng)的復(fù)雜性。3.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)分析結(jié)果。任務(wù)四：系統(tǒng)動態(tài)與反饋教師活動：1.展示系統(tǒng)動態(tài)變化的案例，如人口增長曲線。2.引導(dǎo)學(xué)生思考系統(tǒng)動態(tài)與反饋的關(guān)系。3.提出問題：“系統(tǒng)動態(tài)是如何產(chǎn)生的？”4.分享系統(tǒng)動態(tài)與反饋的基本原理。5.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬系統(tǒng)動態(tài)。學(xué)生活動：1.觀察系統(tǒng)動態(tài)變化的案例。2.思考系統(tǒng)動態(tài)與反饋的關(guān)系。3.分享思考過程和結(jié)果。4.參與角色扮演。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解系統(tǒng)動態(tài)與反饋的關(guān)系。2.學(xué)生能夠解釋系統(tǒng)動態(tài)產(chǎn)生的原因。3.學(xué)生能夠通過角色扮演模擬系統(tǒng)動態(tài)。任務(wù)五：系統(tǒng)優(yōu)化與設(shè)計教師活動：1.提供系統(tǒng)優(yōu)化與設(shè)計的案例，如城市交通優(yōu)化。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化系統(tǒng)。3.提出問題：“如何優(yōu)化一個系統(tǒng)？”4.分享系統(tǒng)優(yōu)化與設(shè)計的方法。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計系統(tǒng)優(yōu)化方案。學(xué)生活動：1.觀察系統(tǒng)優(yōu)化與設(shè)計的案例。2.思考如何優(yōu)化系統(tǒng)。3.分享優(yōu)化方案和設(shè)計思路。4.參與小組討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出系統(tǒng)優(yōu)化的方案。2.學(xué)生能夠設(shè)計出可行的系統(tǒng)優(yōu)化方案。3.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)優(yōu)化方案和設(shè)計思路。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)所給句子，用正確的時態(tài)填空。I_______(be)athomelastnight.練習(xí)2：選擇合適的介詞完成句子。She_______(go)tothelibraryyesterday.練習(xí)3：翻譯句子。Thecatissleepingonthesofa.綜合應(yīng)用層練習(xí)4：閱讀短文，回答問題。Readthepassageandanswerthequestions.Whatdidthegirllearnfromhermother?練習(xí)5：根據(jù)短文內(nèi)容，完成表格。Fillinthetablewiththeinformationfromthepassage.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：設(shè)計一個對話，描述你去圖書館的經(jīng)歷。練習(xí)7：寫一篇短文，講述你從圖書館學(xué)到的東西。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點評和講解。學(xué)生之間互相檢查，糾正錯誤。展示優(yōu)秀作品和典型錯誤樣例。利用技術(shù)手段提高反饋效率和覆蓋面。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課的知識點?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法。通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置"必做"和"選做"作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。1.用所給單詞的正確形式填空。I_______(go)tothelibraryyesterday.She_______(be)athomelastnight.2.選擇合適的介詞完成句子。Thecat_______(sleep)onthesofa.Thegirl_______(go)toschoolbybus.3.翻譯句子。Thecatissleepingonthesofa.Thegirlisreadingabook.拓展性作業(yè)結(jié)合所學(xué)知識，完成以下任務(wù)。1.模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇短文。2.分析家中一個工具的工作原理，并解釋其應(yīng)用杠桿原理的情況。3.繪制本單元知識思維導(dǎo)圖，展示知識之間的聯(lián)系。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以選擇以下作業(yè)進(jìn)行探究。1.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收、再利用和環(huán)境保護(hù)等方面。2.撰寫一篇關(guān)于宋朝歷史改革的方案奏章，提出自己的改革建議。3.利用微視頻、海報或劇本等形式，展示你對某個歷史事件的創(chuàng)造性解讀。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語詞匯運(yùn)用：學(xué)習(xí)并掌握一定量的英語詞匯，包括基本詞匯、高級詞匯和常用短語，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。2.英語語法結(jié)構(gòu)：理解和掌握英語的時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等語法規(guī)則，能夠正確運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行句子構(gòu)建。3.閱讀理解技巧：學(xué)會分析閱讀材料的主旨大意，理解文章的段落結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，提高閱讀效率和理解能力。4.寫作方法：掌握英語寫作的基本方法，包括文章結(jié)構(gòu)、段落組織、句子表達(dá)等，能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的短文。5.跨文化意識：了解不同文化的背景知識，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，提高跨文化交流的能力。6.批判性思維：學(xué)會從多個角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠?qū)λ擞^點進(jìn)行合理評價。7.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新的想法，嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。8.科學(xué)探究方法：了解科學(xué)探究的基本步驟，包括提出問題、假設(shè)、實驗、觀察、結(jié)論等，能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行科學(xué)探究。9.數(shù)據(jù)收集與分析：學(xué)會收集和分析數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖表等方式展示數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。10.問題解決能力：通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實際問題，提高問題解決能力。11.團(tuán)隊合作能力：學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。12.自我評估能力：能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評估，找出不足，制定改進(jìn)計劃。拓展內(nèi)容：1.英語口語表達(dá)：通過角色扮演、小組討論等方式提高英語口語表達(dá)能力。2.英語聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)提高對英語材料的理解和聽力水平。3.英語寫作技巧：學(xué)習(xí)不同類型的寫作技巧，如議論文、說明文、記敘文等。4.英語文化體驗：通過參觀文化展覽、觀看外語電影等方式體驗英語文化。5.科學(xué)實驗操作：參與科學(xué)實驗，提高動手操作能力和實驗技能。6.科學(xué)探究報告：撰寫科學(xué)探究報告，提高科學(xué)寫作能力。7.跨學(xué)科項目：參與跨學(xué)科項目，提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。8.個人學(xué)習(xí)計劃：制定個人學(xué)習(xí)計劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生對英語語言知識的掌握和應(yīng)用能力上。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，但在閱讀理解和寫作方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。這表明教學(xué)目標(biāo)在詞匯和語法方面基本達(dá)成，但在閱讀理解和寫作能力的提升上還有待加強(qiáng)。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，從課堂反饋來看，學(xué)生的參