冀教小學(xué)英語四年級下教案LessonAreYouShortorTall（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：冀教小學(xué)英語四年級下冊的教案“LessonAreYouShortorTall”是一堂關(guān)于身高和體型的英語課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與“Unit2MyBody”單元的主題緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握描述身體特征的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用“tall”和“short”等詞匯，并能通過提問和回答來描述自己的身高以及他人的身高。此外，本節(jié)課的核心概念是身高和體型，技能目標包括描述身高、理解句型結(jié)構(gòu)和運用詞匯。學(xué)情分析：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，已具備一定的英語詞匯和句型基礎(chǔ)。他們對于身高和體型有一定的了解，能夠通過觀察和比較來識別不同的體型。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對身高和體型的描述可能不夠準確。此外，部分學(xué)生可能對“tall”和“short”等詞匯的用法存在混淆，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)目標與策略：1.教學(xué)目標：知識目標：掌握描述身高和體型的詞匯和句型。能力目標：能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。情感目標：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。2.教學(xué)策略：采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解身高和體型。設(shè)計游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的語言運用能力。注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行個別輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：受眾：四年級學(xué)生行為：說出條件：在教師的引導(dǎo)下程度：正確具體行為：學(xué)生能夠正確說出“Areyoushortortall?”、“Iamtall/short”等句型。合格標準：在模擬對話中，學(xué)生能夠至少使用三個句子描述自己的身高或他人的身高。2.過程與方法目標：受眾：四年級學(xué)生行為：列舉條件：通過小組合作活動程度：準確具體行為：學(xué)生能夠列舉出至少五個描述身高的英語單詞或短語。合格標準：在小組活動中，學(xué)生能夠準確無誤地列舉出所學(xué)的詞匯，并在教師的提示下進行拓展。3.情感態(tài)度與價值觀目標：受眾：四年級學(xué)生行為：評價條件：在完成課堂活動后程度：積極具體行為：學(xué)生能夠評價自己在課堂活動中的表現(xiàn)，并表達對英語學(xué)習(xí)的興趣。合格標準：學(xué)生在課堂活動結(jié)束后，能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)感受，并表達出愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的意愿。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確運用“Areyoushortortall?”、“Iamtall/short”等句型描述身高，并能列舉出描述身高的相關(guān)詞匯。教學(xué)難點：學(xué)生理解并運用“tall”和“short”等形容詞的比較級，以及在不同語境中靈活運用這些詞匯進行交流。難點在于學(xué)生對形容詞比較級概念的理解和運用，需要通過具體實例和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需要準備以下材料：制作包含身高描述詞匯和句型的多媒體課件，準備身高測量圖表和人體模型等教具，以及相關(guān)的音頻和視頻資料。同時，設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表，以便于學(xué)生在課堂活動中進行實踐和自我評估。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置成小組合作學(xué)習(xí)的模式，提前規(guī)劃黑板板書的設(shè)計框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動：教師通過展示一組不同身高的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們的身高差異。學(xué)生分享他們對身高的認識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“AreYouShortorTall?”教師引導(dǎo)：“Boysandgirls,lookatthesepictures.Canyoutellwhoistallandwhoisshort?”“Whatdoyouknowaboutheight?”“Today,wearegoingtolearnabouthowtodescribeheightinEnglish.”學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片并參與討論。學(xué)生分享自己對身高的理解。2.新授（15分鐘）活動：教師通過PPT展示“tall”和“short”的圖片和例句，引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個詞匯的含義和用法。學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，練習(xí)正確發(fā)音。教師引導(dǎo)：“Todaywearegoingtolearntwonewwords:‘tall’and‘short’.”“Tallmeanssomeonewhoishigherthanaverage.Shortmeanssomeonewhoisshorterthanaverage.”“Let’slookatsomeexamplesandpracticesayingthem.”學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)詞匯和例句。學(xué)生模仿教師發(fā)音，練習(xí)詞匯。3.鞏固（20分鐘）活動：教師設(shè)計一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和匹配題，幫助學(xué)生鞏固對“tall”和“short”的理解。學(xué)生在小組內(nèi)合作完成練習(xí)，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。教師引導(dǎo)：“Now,let’sdosomeexercisestocheckyourunderstanding.”“Workinpairsandpletetheexercisesontheworksheet.”學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題。學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成練習(xí)。4.小結(jié)（5分鐘）活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“tall”和“short”的用法。學(xué)生復(fù)述所學(xué)知識，教師給予反饋。教師引導(dǎo)：“Let’ssummarizewhatwe’velearnedtoday.”“Whocantellmewhatthewords‘tall’and‘short’mean?”學(xué)生活動：學(xué)生復(fù)述所學(xué)知識。學(xué)生參與復(fù)述并回答問題。5.作業(yè)（5分鐘）活動：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后用“tall”和“short”描述家庭成員或朋友的身高。學(xué)生記錄下作業(yè)要求。教師引導(dǎo)：“Forhomework,pleasedescribetheheightofyourfamilymembersorfriendsusingthewords‘tall’and‘short’.”“Remembertowritedownyourhomeworkinyournotebook.”學(xué)生活動：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。6.課堂活動拓展（10分鐘）活動：教師組織學(xué)生進行“身高比賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)詞匯。學(xué)生分為兩隊，每隊選出一名代表進行身高比較，其他隊員通過描述身高來支持自己的代表。教師引導(dǎo)：“Now,let’splayagametopracticewhatwe’velearned.It’scalled‘HeightMatch’.”“Eachteamwillchoosearepresentativetostandontheline.Therestoftheteamwilldescribetheheightoftheirrepresentativeusingthewords‘tall’and‘short’.”學(xué)生活動：學(xué)生積極參與游戲，運用所學(xué)詞匯進行描述和比較。7.評價與反思（5分鐘）活動：教師收集學(xué)生的作業(yè)，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。教師反思教學(xué)過程中的得失，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。教師引導(dǎo)：“Let’sevaluateyourperformanceintoday’sclass.”“Iwillcollectyourhomeworkandgiveyoufeedback.”學(xué)生活動：學(xué)生提交作業(yè)，接受教師的評價。學(xué)生參與評價過程，反思自己的學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語描述家庭成員或朋友的身高，使用“tall”和“short”等詞匯。完成形式：書面練習(xí)，包括填空和簡答題。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對身高描述詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)的身高，并制作一份身高分布圖表。完成形式：小組合作，收集數(shù)據(jù)，制作圖表，并撰寫簡要報告。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)收集和分析的能力，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個英語游戲，游戲主題圍繞描述身高和體型。完成形式：獨立完成或小組合作，設(shè)計游戲規(guī)則、角色和場景，制作游戲道具或手繪游戲場景。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和實踐操作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成。學(xué)生在課堂活動中能夠正確運用“tall”和“short”等詞匯描述身高，并能通過小組合作完成練習(xí)。然而，部分學(xué)生在運用形容詞比較級時仍存在混淆，需要進一步強化練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過圖片展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新授環(huán)節(jié)通過PPT和例句幫助學(xué)生理解和掌握新詞匯，鞏固環(huán)節(jié)的小組合作練習(xí)增強了學(xué)生的參與度和實踐能力。但在小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的復(fù)述能力還有待提高，需要教師給予更多引導(dǎo)。3.教學(xué)改進措施課后，我將針對學(xué)生在形容詞比較級運用上的困難，設(shè)計更多針對性的練習(xí)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的語言運用能力。同時，我將加強課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動復(fù)述所學(xué)知識，提高他們的語言表達能力。此外，我還將反思教學(xué)資源的應(yīng)用，確保教學(xué)活動更加豐富和有效。八、本節(jié)知識清單及拓展1.英語詞匯：介紹了描述身高的英語詞匯，如“tall”和“short”，以及它們的基本用法，例如：“Heistall.”和“Sheisshort.”。2.形容詞比較級：講解了形容詞比較級的概念，特別是如何使用“tall”和“short”的比較級形式，如“taller”和“shorter”，以及它們在句子中的正確運用。3.句型結(jié)構(gòu)：探討了用于詢問和描述身高的句型結(jié)構(gòu)，如“Areyoushortortall?”和“Iamtall/short.”4.英語語法：復(fù)習(xí)了英語中形容詞的基本用法，包括形容詞的位置、比較級和最高級的形成方法。5.身體部位的描述：拓展了關(guān)于身體部位描