二年級語文上冊第課狐假虎威教學(xué)設(shè)計新人教版新人教版小學(xué)二年級上冊語文教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的語文知識和技能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二年級語文上冊《狐假虎威》一課，屬于“童話故事”單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀童話故事，感受語言的魅力，培養(yǎng)想象力，同時通過故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨是非，培養(yǎng)正確的價值觀。知識與技能維度：本課的核心概念是“狐假虎威”，關(guān)鍵技能是理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)，學(xué)會用語言表達(dá)自己的看法。學(xué)生需要通過閱讀、理解、分析和應(yīng)用等認(rèn)知活動，達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是閱讀理解，通過閱讀童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。具體的學(xué)習(xí)活動包括：閱讀故事、分析故事、討論故事、總結(jié)故事等。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課所承載的學(xué)科素養(yǎng)是想象力、價值觀和語文素養(yǎng)。通過故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨是非，培養(yǎng)正確的價值觀。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對童話故事有一定的興趣。但是，他們在閱讀理解、語言表達(dá)和價值觀判斷等方面還存在一定的困難。學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和拼音，能夠閱讀簡單的文字。生活經(jīng)驗：學(xué)生對動物有一定的了解，對童話故事有一定的興趣。技能水平：學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)和價值觀判斷等方面還有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)：二年級學(xué)生的注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。興趣傾向：學(xué)生對童話故事、動物故事等題材較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難：學(xué)生在理解故事情節(jié)、把握故事主題、表達(dá)自己的看法等方面可能會遇到困難。教學(xué)對策建議：針對學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如閱讀比賽、角色扮演、故事續(xù)寫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的價值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)在《狐假虎威》一課中，學(xué)生將通過閱讀和學(xué)習(xí)，掌握以下知識目標(biāo)：識記故事中的人物名稱、情節(jié)發(fā)展以及故事寓意；理解故事中的成語“狐假虎威”的含義及其在日常生活中的應(yīng)用；描述故事的主要情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述故事。通過這些活動，學(xué)生能夠建立起對童話故事的理解和欣賞能力，以及運(yùn)用語言表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。能力的目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力目標(biāo)：通過角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力；通過小組討論，提升學(xué)生的合作溝通能力和批判性思維能力；通過設(shè)計故事續(xù)寫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。這些能力的培養(yǎng)將幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)包括：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠信和勇氣的重要性；培養(yǎng)學(xué)生面對困難時不屈不撓的精神；激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》這個故事，學(xué)生能夠從中汲取正能量，形成積極向上的價值觀?？茖W(xué)思維的目標(biāo)在《狐假虎威》的教學(xué)中，科學(xué)思維的目標(biāo)是：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力；通過討論故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和辯證思考；通過故事中的角色對比，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。這些科學(xué)思維能力的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣?？茖W(xué)評價的目標(biāo)本課的科學(xué)評價目標(biāo)包括：通過課堂討論和作業(yè)反饋，評價學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度；通過角色扮演和故事續(xù)寫，評價學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力；通過學(xué)生的自評和互評，培養(yǎng)他們的自我反思和評價能力。通過這些評價活動，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解《狐假虎威》的故事內(nèi)容，掌握成語“狐假虎威”的寓意，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。重點(diǎn)包括：理解故事情節(jié)的發(fā)展，識別故事中的角色及其行為；掌握成語“狐假虎威”的字面意思和比喻意義；能夠用成語進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，并舉例說明其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解成語“狐假虎威”的深層含義，并能夠?qū)⑵渑c學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。難點(diǎn)包括：理解成語背后所蘊(yùn)含的道德教訓(xùn)，如誠實(shí)和勇敢的重要性；識別并克服學(xué)生可能存在的錯誤前概念，如對動物或人物的固有偏見；將抽象的成語意義與具體的情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含故事內(nèi)容、成語解釋、角色分析的PPT教具：準(zhǔn)備圖表展示成語的比喻意義，模型展示故事情節(jié)實(shí)驗器材：無需實(shí)驗器材音頻視頻資料：收集與故事相關(guān)的動畫或紀(jì)錄片片段任務(wù)單：設(shè)計故事續(xù)寫和成語應(yīng)用的練習(xí)任務(wù)單評價表：準(zhǔn)備學(xué)生自評和互評的評價表預(yù)習(xí)教材：提前發(fā)放故事文本，要求學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆用于繪制故事場景，計算器用于輔助計算教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計黑板板書框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：（教師站在教室中央，面帶微笑，目光掃過全班學(xué)生）"同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事可是非常有趣的，它不僅有趣，還蘊(yùn)含著很多道理哦。在我們開始之前，請大家先思考一個問題：你們覺得什么是真正的勇氣？"認(rèn)知沖突：（教師出示一張狐貍和老虎的圖片）"看，這是狐貍和老虎，你們知道它們在森林里的故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是《狐假虎威》。但是，在開始之前，我想給大家一個驚喜——這個故事的結(jié)局，你們可能猜不到哦！"挑戰(zhàn)性任務(wù)：（教師分發(fā)任務(wù)單，學(xué)生分組討論）"現(xiàn)在，請大家拿出任務(wù)單，我們來做一個小游戲。我會給你們一個成語‘狐假虎威’，你們需要用自己的話來解釋這個成語，并舉例說明它在生活中的應(yīng)用。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始！"價值爭議：（教師播放一段關(guān)于誠信與欺騙的短片）"同學(xué)們，剛才我們討論了勇氣，現(xiàn)在我們來看一個短片，它講述了一個關(guān)于誠信與欺騙的故事?？赐曛?，我想問問大家，你們認(rèn)為這個故事中的主人公做得對嗎？為什么？"引出核心問題：（教師回到講臺，總結(jié)討論內(nèi)容）"剛才我們討論了勇氣、誠信和欺騙，這些都是我們在生活中會遇到的問題。而《狐假虎威》這個故事，它告訴我們，真正的勇氣是敢于面對自己的不足，而誠信則是做人的根本。那么，在我們學(xué)習(xí)這個故事的過程中，我們要解決的核心問題就是：如何成為一個有勇氣、有誠信的人？接下來，我們將一起走進(jìn)《狐假虎威》，尋找答案。"學(xué)習(xí)路線圖：（教師板書核心問題，并展示學(xué)習(xí)路線圖）"為了更好地學(xué)習(xí)這個故事，我們制定了以下學(xué)習(xí)路線圖：首先，我們將閱讀故事，了解故事情節(jié)；然后，我們分析故事中的角色和事件，提煉出故事的主題；最后，我們將結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到我們的生活中?，F(xiàn)在，請大家打開課本，讓我們一起開始吧！"結(jié)語：（教師微笑著，目光掃過全班學(xué)生）"同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個不斷探索的過程，希望你們在接下來的學(xué)習(xí)中，能夠保持好奇心和求知欲，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不斷提升自己。好了，我們現(xiàn)在開始上課，請大家翻開課本，讓我們共同走進(jìn)《狐假虎威》的世界。"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解成語“狐假虎威”教師活動：1.展示成語“狐假虎威”的圖片和解釋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成語的字面意思和比喻含義。2.提問：“你們認(rèn)為狐貍為什么要假扮老虎？這樣做有什么目的？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論成語在生活中的應(yīng)用，例如在團(tuán)隊協(xié)作、個人發(fā)展等方面。4.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用自己的話解釋成語“狐假虎威”。學(xué)生活動：1.認(rèn)真觀察成語圖片和解釋，理解成語的含義。2.結(jié)合生活經(jīng)驗，思考成語在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。3.完成任務(wù)單，用簡潔明了的語言解釋成語。4.與同伴交流自己的解釋，互相學(xué)習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋成語的字面意思和比喻含義。2.學(xué)生能夠舉例說明成語在生活中的應(yīng)用。3.學(xué)生能夠用自己的話解釋成語，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。任務(wù)二：分析故事情節(jié)教師活動：1.展示故事文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解故事情節(jié)。2.提問：“故事中發(fā)生了哪些事件？狐貍和老虎分別做了什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色和沖突，探討故事的主題。4.分組討論，讓學(xué)生分析故事情節(jié)，并分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真閱讀故事文本，理解故事情節(jié)。2.分析故事中的角色和沖突，探討故事的主題。3.分組討論，與同伴交流自己的觀點(diǎn)。4.匯報小組討論結(jié)果，分享分析過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)。2.學(xué)生能夠分析故事中的角色和沖突。3.學(xué)生能夠用自己的觀點(diǎn)分析故事主題。任務(wù)三：探究故事寓意教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，例如誠信、勇氣、智慧等。2.提問：“你們認(rèn)為這個故事想要告訴我們什么道理？”3.分組討論，讓學(xué)生探究故事中的寓意，并分享自己的看法。4.邀請學(xué)生上臺分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生活動：1.思考故事中的寓意，例如誠信、勇氣、智慧等。2.分組討論，與同伴交流自己的看法。3.上臺分享自己的觀點(diǎn)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。4.聽取他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)行思考。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考故事中的寓意。2.學(xué)生能夠用自己的觀點(diǎn)分析故事寓意。3.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：故事續(xù)寫教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。2.提問：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為會發(fā)生什么？”3.分組討論，讓學(xué)生續(xù)寫故事，并分享自己的創(chuàng)作。4.邀請學(xué)生上臺展示自己的續(xù)寫，并進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生活動：1.發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。2.分組討論，與同伴交流自己的創(chuàng)作。3.上臺展示自己的續(xù)寫，表達(dá)流暢，創(chuàng)意豐富。4.聽取他人的創(chuàng)作，并進(jìn)行思考。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。2.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)創(chuàng)作，邏輯清晰。3.學(xué)生能夠欣賞他人的創(chuàng)作，并進(jìn)行思考。任務(wù)五：成語應(yīng)用教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考成語“狐假虎威”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.提問：“你們在日常生活中遇到過類似的情況嗎？如何應(yīng)對？”3.分組討論，讓學(xué)生思考成語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并分享自己的經(jīng)驗。4.邀請學(xué)生上臺分享自己的經(jīng)驗，并進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生活動：1.思考成語“狐假虎威”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.分組討論，與同伴交流自己的經(jīng)驗。3.上臺分享自己的經(jīng)驗，表達(dá)清晰，具有啟發(fā)性。4.聽取他人的經(jīng)驗，并進(jìn)行思考。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考成語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠用自己的語言分享經(jīng)驗，具有啟發(fā)性。3.學(xué)生能夠欣賞他人的經(jīng)驗，并進(jìn)行思考。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一系列與“狐假虎威”故事相關(guān)的選擇題，包括成語解釋、人物分析、情節(jié)理解等。教師活動：展示練習(xí)題目，并說明解題步驟和注意事項。學(xué)生活動：獨(dú)立完成練習(xí)，并自評答案。即時反饋：學(xué)生完成后，教師收集答案，進(jìn)行集體講解，強(qiáng)調(diào)正確答案和錯誤原因。綜合應(yīng)用層：練習(xí)內(nèi)容：提供一組與“狐假虎威”故事相關(guān)的真實(shí)情境，要求學(xué)生運(yùn)用成語進(jìn)行表達(dá)或分析。教師活動：展示情境，并提出問題。學(xué)生活動：小組討論，共同完成情境分析，并撰寫分析報告。即時反饋：小組展示報告，教師點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一個開放性問題，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫“狐假虎威”故事，并賦予新的寓意。教師活動：提出問題，并提供一些續(xù)寫的思路。學(xué)生活動：獨(dú)立完成續(xù)寫，并準(zhǔn)備展示。即時反饋：學(xué)生展示續(xù)寫，教師和同學(xué)進(jìn)行評價，鼓勵創(chuàng)新。變式訓(xùn)練：練習(xí)內(nèi)容：改變“狐假虎威”故事中的某些元素，如角色、地點(diǎn)、情節(jié)等，設(shè)計新的問題。教師活動：展示變式練習(xí)，并說明其與原故事的異同。學(xué)生活動：獨(dú)立完成變式練習(xí)，并總結(jié)規(guī)律。即時反饋：學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)本質(zhì)不變。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式進(jìn)行整理。學(xué)生活動：根據(jù)教師的引導(dǎo)，完成知識體系建構(gòu)，并分享自己的理解。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：教師活動：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的方法，如角色扮演、小組討論、故事續(xù)寫等。學(xué)生活動：反思自己在學(xué)習(xí)過程中使用的方法，并分享自己的體會。懸念與作業(yè)布置：教師活動：提出開放性問題，如“如果狐貍真的變成老虎了，會發(fā)生什么？”學(xué)生活動：思考問題，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享自己的觀點(diǎn)。作業(yè)布置：必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)，并完成相關(guān)的練習(xí)題。選做作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計個性化的作業(yè)，如創(chuàng)作以“狐假虎威”為主題的繪畫、寫作或表演。小結(jié)與反思：教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲，并提出改進(jìn)的建議。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：閱讀《狐假虎威》故事，完成以下練習(xí)：1.選擇題：判斷下列關(guān)于故事情節(jié)的說法是否正確。（5題）2.簡答題：簡要概括狐貍和老虎的故事。（2題）3.完形填空：根據(jù)故事內(nèi)容，填寫缺失的詞語。（3題）作業(yè)說明：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀故事，理解故事情節(jié)，然后獨(dú)立完成練習(xí)。注意題目要求，確保答案的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《狐假虎威》故事，完成以下任務(wù)：1.創(chuàng)作一篇以“誠信”為主題的短文，字?jǐn)?shù)不限。（1篇）2.設(shè)計一個以“狐假虎威”為主題的連環(huán)畫，展現(xiàn)故事情節(jié)。（1幅）3.分析現(xiàn)實(shí)生活中類似“狐假虎威”的現(xiàn)象，并撰寫分析報告。（1篇）作業(yè)說明：請同學(xué)們發(fā)揮想象力，結(jié)合故事內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，完成以上任務(wù)。注意內(nèi)容的創(chuàng)新性和實(shí)用性，展示自己的思考能力和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：以“智慧與勇氣”為主題，完成以下探究任務(wù)：1.查找資料，了解古代智慧人物的典故，撰寫一篇綜述。（1篇）2.設(shè)計一個以“智慧與勇氣”為主題的辯論賽，并撰寫辯論稿。（1篇）3.創(chuàng)作一個以“智慧與勇氣”為主題的戲劇劇本，并進(jìn)行排練。（1個劇本）作業(yè)說明：請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的探究方向，深入挖掘主題，完成以上任務(wù)。注意過程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，展示自己的研究能力和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.成語“狐假虎威”的含義與起源成語“狐假虎威”源自《戰(zhàn)國策·楚策一》，原意指狐貍借助老虎的威勢來欺壓他人。在現(xiàn)代漢語中，常用來比喻依仗別人的勢力來欺壓人。2.故事情節(jié)分析故事講述了狐貍借助老虎的威勢嚇唬百獸，最終被識破的過程。通過分析情節(jié)，學(xué)生可以理解成語的深層含義。3.角色分析故事中的狐貍和老虎是兩個關(guān)鍵角色。狐貍機(jī)智狡猾，老虎威猛但缺乏智慧。通過對角色的分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到智慧與勇氣的區(qū)別。4.故事主題探討故事的主題是誠信與智慧。狐貍因為缺乏誠信而最終失敗，老虎則因為威猛但缺乏智慧而無法識別狐貍的真?zhèn)巍?.成語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用成語“狐假虎威”在現(xiàn)實(shí)生活中可以用來形容那些依仗他人勢力欺壓他人的人。6.童話故事的特點(diǎn)童話故事具有虛構(gòu)性、教育性和趣味性等特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生可以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。7.情感態(tài)度價值觀教育故事中的狐貍和老虎給人們提供了誠信和智慧的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨是非，做一個有誠信、有智慧的人。8.語言表達(dá)能力的培養(yǎng)通過復(fù)述故事、續(xù)寫故事等活動，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力。9.小組合作學(xué)習(xí)故事中的狐貍和老虎分別代表了不同的性格特點(diǎn)，學(xué)生在分析故事時可以進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。10.科學(xué)思維方法的運(yùn)用在分析故事時，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理、辯證思考等科學(xué)思維方法，提高自己的思維能力。11.故事寓意與人生哲理故事中的寓意是，真正的力量來自于內(nèi)心的誠信和智慧，而不是外部的威勢。12.文化傳承與民族精神成語“狐假虎威”是中國傳統(tǒng)文化的一部分，通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生可以了解中國的傳統(tǒng)文化和民族精神。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在理解成語“狐假虎威”的含義、分析故事情節(jié)、探討故事主題以及培養(yǎng)學(xué)生分析問題和