部編人教版八年級下冊語文蘇州園林教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課選自部編人教版八年級下冊語文教材，旨在通過學(xué)習(xí)蘇州園林的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對古典園林藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。課程內(nèi)容與《蘇州園林》一文的閱讀理解、寫作技巧等知識點緊密相連，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本課的核心概念是園林藝術(shù)的特點與審美價值，技能包括對文學(xué)作品的理解、分析及欣賞。2.學(xué)情分析：八年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的閱讀和理解能力。然而，在欣賞古典園林藝術(shù)方面，他們可能缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗和審美視角。本課教學(xué)中，學(xué)生可能存在的易錯點是對園林建筑細節(jié)的把握不足，混淆點是對園林藝術(shù)與現(xiàn)代審美觀念的差異理解。因此，教學(xué)設(shè)計需注重引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合實際情境進行學(xué)習(xí)。3.教學(xué)目標(biāo)與達標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括：理解蘇州園林的藝術(shù)特色；培養(yǎng)學(xué)生對古典園林的審美能力；提高學(xué)生的閱讀理解與分析能力。達標(biāo)水平要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，分析園林建筑特點，并能夠運用所學(xué)知識進行類似的文學(xué)欣賞和創(chuàng)作。教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能說出蘇州園林的基本特征和藝術(shù)風(fēng)格。列舉出至少三種蘇州園林的典型建筑和其設(shè)計理念。解釋園林中常用的造景手法及其審美效果。2.能力目標(biāo)：通過閱讀文本，能設(shè)計一份蘇州園林的導(dǎo)游詞。能運用比較分析的方法，評價不同園林之間的異同。能獨立撰寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文，表達自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗和感受蘇州園林所蘊含的傳統(tǒng)文化和審美價值。培養(yǎng)對古典園林藝術(shù)的欣賞能力和保護意識。增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)：通過觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和邏輯推理的能力。引導(dǎo)學(xué)生運用歸納和演繹的方法，探究園林設(shè)計的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生從多個角度思考問題的習(xí)慣。5.科學(xué)評價目標(biāo)：能根據(jù)文本內(nèi)容和園林特點，進行合理的評價和判斷。學(xué)會運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對園林設(shè)計進行客觀公正的評價。能在評價過程中，提出自己的見解并支持自己的觀點。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解和把握蘇州園林的藝術(shù)特色和設(shè)計理念，難點在于學(xué)生如何將抽象的園林美學(xué)概念與具體的建筑實例相結(jié)合，進行深入分析和欣賞。難點形成的原因在于園林藝術(shù)的審美具有較高抽象性和多樣性，需要通過具體的案例分析來幫助學(xué)生建立認知連接。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教師需準(zhǔn)備多媒體課件、蘇州園林圖片和視頻資料、園林設(shè)計手稿等，以輔助學(xué)生直觀理解園林藝術(shù)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和畫筆，以便記錄和繪制園林設(shè)計草圖。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作學(xué)習(xí)，如調(diào)整座位布局，確保教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生互動和探究。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：以圖片或視頻的形式展示蘇州園林的美麗景色，引發(fā)學(xué)生對蘇州園林的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道什么是蘇州園林嗎？它們有什么特點？”簡要介紹蘇州園林的歷史背景和藝術(shù)價值。2.學(xué)生活動：觀看圖片或視頻，感受蘇州園林的美麗。思考并回答教師提出的問題。二、新授環(huán)節(jié)（35分鐘）任務(wù)一：蘇州園林概述（10分鐘）1.教師活動：講解蘇州園林的基本概念和特點。展示蘇州園林的平面圖，分析其空間布局和景觀設(shè)計。舉例說明蘇州園林中的典型建筑和造景手法。2.學(xué)生活動：認真聽講，記錄關(guān)鍵信息。觀察平面圖，分析園林布局。思考并回答教師提出的問題。任務(wù)二：園林藝術(shù)特點（10分鐘）1.教師活動：講解園林藝術(shù)的特點，如“以小見大”、“借景生情”等。通過圖片或視頻展示園林藝術(shù)在不同園林中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生分析園林藝術(shù)的特點對園林景觀的影響。2.學(xué)生活動：認真觀看圖片或視頻，體會園林藝術(shù)的魅力。分析園林藝術(shù)特點在具體園林中的應(yīng)用。思考并回答教師提出的問題。任務(wù)三：園林設(shè)計手法（10分鐘）1.教師活動：講解園林設(shè)計手法，如“曲徑通幽”、“動靜結(jié)合”等。通過圖片或視頻展示園林設(shè)計手法的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生分析園林設(shè)計手法對園林景觀的影響。2.學(xué)生活動：認真觀看圖片或視頻，體會園林設(shè)計手法的運用。分析園林設(shè)計手法在具體園林中的應(yīng)用。思考并回答教師提出的問題。任務(wù)四：園林文化價值（5分鐘）1.教師活動：講解蘇州園林的文化價值，如“天人合一”、“詩情畫意”等。通過圖片或視頻展示園林文化的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考園林文化對現(xiàn)代社會的影響。2.學(xué)生活動：認真觀看圖片或視頻，感受園林文化的內(nèi)涵。思考園林文化對現(xiàn)代社會的影響。思考并回答教師提出的問題。任務(wù)五：園林欣賞與評價（5分鐘）1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度欣賞園林，如建筑、山水、植物等。講解園林評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法。鼓勵學(xué)生表達自己對園林的欣賞和評價。2.學(xué)生活動：從多個角度欣賞園林，感受園林的魅力。學(xué)習(xí)園林評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法。表達自己對園林的欣賞和評價。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了蘇州園林的相關(guān)知識，你們能總結(jié)一下嗎？”鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。對學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)。2.學(xué)生活動：思考并回答教師提出的問題。分享自己的學(xué)習(xí)心得。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蘇州園林的藝術(shù)特色和文化價值。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于蘇州園林的資料，為下次課做準(zhǔn)備。2.學(xué)生活動：思考教師總結(jié)的內(nèi)容。認真完成課后作業(yè)。五、當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（2分鐘）1.教師活動：提問：“同學(xué)們，誰能回答一下今天學(xué)到的園林藝術(shù)特點？”隨機抽查學(xué)生的掌握情況。2.學(xué)生活動：回答教師提出的問題。思考并回答教師提出的問題。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張?zhí)K州園林的平面圖，并標(biāo)注出主要的建筑和景觀。完成形式：手繪或使用電腦繪圖軟件。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對蘇州園林空間布局和建筑特點的理解，提升學(xué)生的繪圖技能。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個蘇州園林，收集相關(guān)資料，撰寫一篇短文，介紹該園林的歷史背景、藝術(shù)特色和人文價值。完成形式：書面報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力、寫作能力和對園林藝術(shù)的鑒賞能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以蘇州園林為主題的創(chuàng)意項目，如園林景觀設(shè)計、園林文化推廣活動等，并撰寫項目計劃書。完成形式：項目計劃書。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力和項目規(guī)劃能力，同時激發(fā)學(xué)生對園林文化的熱愛和傳承意識。七、本節(jié)知識清單及拓展1.蘇州園林的定義：蘇州園林是中國古典園林藝術(shù)的代表，以自然景觀為基礎(chǔ)，通過人工造景手法，營造出一個既符合自然規(guī)律又具有高度藝術(shù)性的園林空間。2.蘇州園林的歷史背景：蘇州園林起源于春秋戰(zhàn)國時期，發(fā)展于唐宋，成熟于明清，歷經(jīng)千年，形成了獨特的園林藝術(shù)風(fēng)格。3.蘇州園林的藝術(shù)特色：蘇州園林以“以小見大”、“借景生情”為特點，通過精巧的設(shè)計和布局，營造出一種“詩情畫意”的意境。4.蘇州園林的空間布局：蘇州園林的空間布局講究層次感，通常包括入口區(qū)、景區(qū)、休息區(qū)、輔助區(qū)等，形成了一個有機的整體。5.蘇州園林的造景手法：常見的造景手法有“曲徑通幽”、“動靜結(jié)合”、“借景生情”等，通過這些手法，園林景觀顯得更加豐富和生動。6.蘇州園林的典型建筑：蘇州園林中有許多典型的建筑，如亭、臺、樓、閣、廊、榭等，它們不僅是園林的組成部分，也是園林藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。7.蘇州園林的植物配置：蘇州園林中的植物配置講究四季變化和色彩搭配，通過植物的運用，增強了園林的生態(tài)功能和觀賞價值。8.蘇州園林的文化價值：蘇州園林蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，如“天人合一”的哲學(xué)思想、“詩情畫意”的審美追求等，對現(xiàn)代社會的文化建設(shè)和審美教育具有重要意義。9.蘇州園林的保護與傳承：隨著城市化進程的加快，蘇州園林的保護和傳承面臨著新的挑戰(zhàn)，需要我們從多方面采取措施，確保這一文化遺產(chǎn)得以延續(xù)。10.園林藝術(shù)的欣賞方法：欣賞園林藝術(shù)需要從多個角度入手，如建筑、山水、植物、文化等，通過綜合分析，才能更好地理解和欣賞園林藝術(shù)。11.園林設(shè)計的基本原則：園林設(shè)計應(yīng)遵循一定的原則，如“因地制宜”、“以人為本”、“和諧統(tǒng)一”等，這些原則對于園林設(shè)計的成功至關(guān)重要。12.園林藝術(shù)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：園林藝術(shù)不僅是一種文化遺產(chǎn)，也與現(xiàn)代生活密切相關(guān)，我們可以從園林藝術(shù)中汲取靈感，改善現(xiàn)代居住環(huán)境。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生對蘇州園林的藝術(shù)特色和設(shè)計理念有了較為全面的理解。但在知識點的深入挖掘和學(xué)生的個性化表達方面，仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過多個任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解園林藝術(shù)。然而，部分學(xué)生對于園林設(shè)計手法的理解較為困難，需要進一步的教學(xué)策略來突破這一難點。3.學(xué)生的反應(yīng)與啟示：學(xué)生對蘇州園林的興趣較高，但在欣賞和評價方面，部分學(xué)生的觀點較為單一。這啟示我們在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和批判性思維能力。特別在本次教學(xué)中，我特別關(guān)注了學(xué)生的參與度和互動性。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生不僅積極參與，而且能夠提出自己的見解。例如，在探討園林