中小學法制教育活動方案及宣傳資料（一）活動背景與目標法治是現(xiàn)代社會的基石，青少年法治素養(yǎng)的培育是法治中國建設(shè)的重要根基。當前，校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全、未成年人權(quán)益保護等問題亟需通過系統(tǒng)法制教育引導學生明辨是非、規(guī)范行為。本次活動以“知法于心·守法于行”為主題，旨在通過沉浸式、互動化的教育實踐，幫助中小學生掌握基礎(chǔ)法律知識，樹立法治信仰，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的行為習慣，同時推動法治文化在校園的深度浸潤。（二）活動主題知法于心·守法于行——中小學法制教育實踐行動（三）活動時間與范圍時間：[學年/學期內(nèi)，如2024年9月—12月，分階段推進]范圍：轄區(qū)內(nèi)各中小學（或本校各年級）（四）參與對象全體中小學師生、法制副校長、法律專業(yè)人士、家長代表（五）活動內(nèi)容與實施路徑1.法制課堂“精準滴灌”：專業(yè)引領(lǐng)明法理邀請法院少年庭法官、檢察院未檢部門檢察官、執(zhí)業(yè)律師等組成“法制講師團”，針對不同學段設(shè)計分層課程：小學段：以《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》為核心，通過動畫短片、情景短劇（如“小明的一天”：涉及校園規(guī)則、家庭保護、網(wǎng)絡(luò)安全等場景）解析法律對未成年人的“保護傘”作用，重點培養(yǎng)規(guī)則意識。中學段：結(jié)合《民法典》（民事權(quán)利與義務(wù)）、《治安管理處罰法》（校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)暴力的法律后果）等，用真實案例（如“校園欺凌如何界定？”“游戲充值能否追回？”）開展思辨式教學，引導學生理解“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”的法治邏輯。2.實踐體驗“沉浸式”：角色代入悟法治模擬法庭：選取校園常見糾紛（如財產(chǎn)糾紛、校園欺凌轉(zhuǎn)化案件）作為庭審素材，學生分別扮演法官、公訴人、辯護人、當事人等角色，完整還原法庭調(diào)查、辯論、宣判流程?；顒雍笥煞ㄖ聘毙ｉL點評，解析“證據(jù)采信”“法律適用”等專業(yè)要點，讓學生直觀感受司法程序的嚴謹性。法制情景劇創(chuàng)作與展演：以“身邊的法律難題”為主題，鼓勵學生自編自演（如“同學借走手機拒不歸還怎么辦？”“遭遇校外人員騷擾如何應(yīng)對？”），通過戲劇沖突呈現(xiàn)法律問題的解決路徑，在創(chuàng)作與表演中深化法制認知。3.校園文化“浸潤式”：全域營造法治氛圍法制宣傳陣地升級：在校園宣傳欄開設(shè)“法制微課堂”專欄，每周更新“法律小知識”“案例快評”；利用校園廣播設(shè)置“法制之聲”時段，播報法制新聞、學生原創(chuàng)法制詩歌；班級黑板報每月圍繞“憲法日”“國家安全日”等節(jié)點設(shè)計法制主題內(nèi)容。法制文創(chuàng)作品征集：開展“法制手抄報”“法制漫畫”“法制標語創(chuàng)作”比賽，評選優(yōu)秀作品在校園展覽、公眾號推送，將法治元素融入校園美育。4.家校社“協(xié)同式”：構(gòu)建法制教育共同體家長法制課堂：邀請法律專家面向家長開展“家庭法制教育的方法與邊界”講座，解析“校園欺凌中家長的責任”“如何引導孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)”等問題，破除“孩子還小，法律離我們遠”的認知誤區(qū)。法制社會實踐：組織學生走進法院、檢察院、戒毒所等法制教育基地，通過“旁聽真實庭審”“參觀禁毒展覽”“模擬戒毒人員訪談”等活動，直觀感受法律的剛性與溫度。（六）實施階段與進度安排1.籌備啟動階段（第1—2周）組建活動專班，聯(lián)合法制副校長、教育部門、司法機關(guān)確定課程內(nèi)容、實踐資源；設(shè)計活動宣傳海報、手冊，動員師生參與；對接校外法制教育基地，確定實踐活動時間。2.全面實施階段（第3—15周）每周1次法制課堂（小學低段每兩周1次），每月1次實踐活動（模擬法庭、情景劇展演等）；同步推進校園文化建設(shè)、家?；踊顒樱唤ⅰ胺ㄖ平逃罩尽?，記錄活動開展情況與學生反饋。3.總結(jié)提升階段（第16—18周）開展“法制素養(yǎng)測評”（通過案例分析題、行為觀察等方式），評估活動效果；組織“法制教育成果展”，展示優(yōu)秀文創(chuàng)作品、實踐活動影像；召開總結(jié)會，梳理經(jīng)驗，形成《法制教育活動白皮書》，為后續(xù)工作提供參考。（七）保障措施1.組織保障成立由學校校長、法制副校長、德育主任組成的領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌活動策劃、資源協(xié)調(diào)與安全管理。2.師資保障整合司法機關(guān)專業(yè)人員、學校法制教師、社區(qū)法律工作者，建立“1+N”師資庫（1名法制副校長+N名兼職法制輔導員），確保課程專業(yè)性與趣味性平衡。3.經(jīng)費保障申請專項教育經(jīng)費，用于法制講師授課補貼、實踐活動耗材、宣傳陣地建設(shè)等，確?；顒訜o經(jīng)費短板。4.安全保障實踐活動前開展風險評估，制定應(yīng)急預(yù)案；外出活動由專人負責交通、現(xiàn)場秩序管理，確保師生人身安全。（八）預(yù)期效果知識層面：85%以上學生能準確說出3部與青少年相關(guān)的法律名稱及核心條款，掌握“權(quán)利救濟”“違法后果”等基礎(chǔ)法律認知。意識層面：學生法治信仰顯著增強，校園糾紛中“找老師→找法律”的解決路徑使用率提升60%，欺凌、違紀行為發(fā)生率下降。行為層面：形成“守法光榮、違法可恥”的校園風尚，學生在網(wǎng)絡(luò)言論、校園交往、家庭生活中能自覺以法律為行為準則。二、中小學法制教育宣傳資料（一）青少年必知法律要點（節(jié)選）1.《中華人民共和國未成年人保護法》家庭保護：父母不得虐待、遺棄未成年人，不得讓未滿16周歲的孩子單獨居?。ㄌ厥馇闆r需保障安全）；學校保護：學校應(yīng)建立欺凌防控機制，對欺凌行為“早發(fā)現(xiàn)、早制止”；網(wǎng)絡(luò)保護：平臺不得向未成年人推送暴力、色情內(nèi)容，未成年人打賞、充值可依法追回。2.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》不良行為（如逃學、夜不歸宿、欺凌同學）若不糾正，可能發(fā)展為嚴重不良行為（如結(jié)伙斗毆、多次偷竊），甚至觸犯刑法；未成年人犯罪記錄“封存制度”：犯罪時不滿18周歲、被判處5年以下有期徒刑的，記錄會被封存，不影響升學、就業(yè)（但需引以為戒）。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》父母必須保證孩子接受完九年義務(wù)教育，不得因“成績差”“家庭困難”讓孩子輟學；學校不得開除義務(wù)教育階段學生，對“問題學生”應(yīng)耐心教育、幫扶。（二）身邊的法制小故事（案例+啟示）案例1：“沖動的代價”（校園欺凌→治安處罰）事件：初中生小宇因同學小林嘲笑他的發(fā)型，放學后糾集2名同學將小林堵在巷口，對其拳打腳踢，致小林輕微傷。法律后果：小宇的行為構(gòu)成“毆打他人”，違反《治安管理處罰法》，被公安機關(guān)處以警告并罰款，其監(jiān)護人需賠償小林醫(yī)療費；學校給予小宇記過處分，全校通報批評。啟示：同學矛盾應(yīng)通過老師、家長或法律途徑解決，暴力行為不僅傷害他人，也會讓自己承擔法律責任，甚至留下“違法記錄”影響未來。案例2：“游戲充值能要回嗎？”（未成年人消費→法律支持）事件：12歲的小萱用媽媽的手機玩游戲，半年內(nèi)陸續(xù)充值1.2萬元買皮膚、裝備。媽媽發(fā)現(xiàn)后聯(lián)系游戲公司退款，遭拒。法律后果：小萱是限制民事行為能力人，大額游戲充值超出其“認知與行為能力范圍”，媽媽作為監(jiān)護人可向法院起訴，要求游戲公司全額退款（需提供充值記錄、孩子年齡證明等證據(jù)）。啟示：未成年人網(wǎng)絡(luò)消費需家長監(jiān)管，若不慎大額消費，保留證據(jù)后可依法維權(quán)；游戲公司也有義務(wù)“識別未成年人身份”，否則需承擔退款責任。（三）法制小貼士：遇到問題，這樣做！1.遭遇校園欺凌：第一時間遠離現(xiàn)場，到安全地方（如老師辦公室、保安室）；記住欺凌者的特征（衣著、長相、人數(shù)），事后及時向老師、家長報告；保留證據(jù)（如受傷照片、聊天記錄），必要時撥打110或向教育局投訴。2.網(wǎng)絡(luò)被騷擾/詐騙：不回復、不轉(zhuǎn)賬，立即拉黑對方；截圖保留聊天記錄、網(wǎng)址等證據(jù)；告訴家長或老師，由成年人向平臺舉報、向公安機關(guān)報案。3.家庭矛盾（如被打罵）：向其他親屬（如爺爺奶奶、姑姑舅舅）求助，或到鄰居家暫避；撥打“____”青少年服務(wù)熱線、“____”法律援助熱線，或向居委會、婦聯(lián)反映。（四）法制宣傳標語（學生原創(chuàng)+經(jīng)典改編）原創(chuàng)：“法律是紅綠燈，越線就會亮紅燈！”（小學生李悅）改編：“學法讓青春不迷路，守法讓