2025年上中學教資真題專項考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。請將正確選項的字母填在答題卡相應位置。）1.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學生核心的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。A.信任感與信任的缺乏B.自主感與羞恥感C.主動性與內(nèi)疚感D.自我同一性與角色混亂2.“教學有法，但無定法，貴在得法”，這句話體現(xiàn)的教學原則是（）。A.科學性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.可接受性原則3.在課堂教學中，教師運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，主要運用了（）。A.直觀教具B.語言教具C.非語言教具D.教學軟件4.某教師針對學生存在的普遍問題，在班級內(nèi)統(tǒng)一講解學習方法，提高學習效率。該教師主要采取的班級管理方式是（）。A.建立正常秩序B.指導學生活動C.培養(yǎng)集體榮譽感D.做好個別教育5.中學生小華經(jīng)常因為上課注意力不集中而影響學習效果，教師采用“目光提醒”的方式幫助他集中注意力。這種行為管理方式屬于（）。A.積極強化B.消極強化C.正面懲罰D.負面懲罰6.班主任工作計劃的核心內(nèi)容是（）。A.班級概況分析B.班級建設(shè)目標C.重大活動安排D.教師隊伍建設(shè)7.教師在課堂上引導學生圍繞某個問題進行討論，鼓勵學生發(fā)表不同見解，這種教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法8.“學然后知不足，教然后知困”，這句話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）途徑。A.師資培訓B.教研活動C.反思經(jīng)驗D.同伴互助9.我國《教育法》規(guī)定，國家實行（）的義務(wù)教育制度。A.九年B.十二年C.十五年D.十八年10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表11.學生小麗在學習上遇到困難，情緒低落，教師主動關(guān)心她，耐心幫助她分析原因，鼓勵她克服困難。該教師的行為體現(xiàn)了（）的職業(yè)道德規(guī)范。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表12.學校組織學生參觀科技館，了解前沿科技知識。這種教育活動屬于（）。A.思想品德教育活動B.學科知識競賽活動C.社會實踐活動D.校園文化藝術(shù)活動13.教師在評價學生時，注重學生的個體差異，采用多元化的評價方式，促進每個學生的進步。這體現(xiàn)了（）的評價理念。A.發(fā)展性評價B.競爭性評價C.總結(jié)性評價D.甄別性評價14.學習“圓的認識”后，教師引導學生用圓規(guī)畫圓，測量圓的周長和面積。這主要體現(xiàn)了（）的教學原則。A.科學性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.循序漸進15.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.奉獻性B.善良性C.時代性D.專業(yè)性二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述中學教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面？2.簡述教師進行教學反思的主要途徑有哪些？3.簡述班主任在組織班級活動中應扮演的角色。4.簡述“關(guān)愛學生”教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)涵。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.閱讀以下材料，并回答問題：某中學初二年級（3）班的小明，性格內(nèi)向，學習成績中等。最近，他因為一次數(shù)學考試失利，情緒低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明談心，了解到小明主要是害怕失敗，缺乏自信。李老師沒有在班上批評小明，而是利用課后時間，給他講解解題方法，鼓勵他從小題做起，逐步建立信心。同時，李老師還與數(shù)學課老師溝通，請其在課堂上多給小明提問的機會，并給予肯定。一段時間后，小明的學習狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)。問題：（1）李老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？（2）請結(jié)合材料，分析李老師是如何運用教育策略幫助小明的？2.閱讀以下材料，并回答問題：在一次語文課上，教師正在講授《背影》這篇課文。為了讓學生更深刻地理解父愛的深沉，教師播放了電影《背影》中父親買橘子的經(jīng)典片段。播放結(jié)束后，教師引導學生思考：“這段畫面給你什么感受？”“作者通過描寫父親的背影，表達了怎樣的情感？”“在生活中，你有沒有類似的感受或經(jīng)歷？”課堂氣氛活躍，學生們紛紛發(fā)言，分享了自己的故事和感悟。問題：（1）該教師運用了哪些教學方法或手段？（2）分析該教師運用多媒體手段和創(chuàng)設(shè)討論情境對教學產(chǎn)生的積極影響。四、教學設(shè)計題（本大題共1小題，共30分。）假設(shè)你是一名初中語文教師，請根據(jù)以下要求，設(shè)計一節(jié)課的教學方案。課題：《阿長與〈山海經(jīng)〉》授課對象：初中七年級學生課時：1課時（45分鐘）教材分析：本課選自部編版初中語文七年級上冊第四單元。作者魯迅在文中回憶了自己兒時與勞動婦女阿長的交往，表達了對外婆的懷念和對阿長的感激之情，同時也含蓄地表達了對底層勞動人民的同情。文章語言樸實，感情真摯，通過幾件小事塑造了一個淳樸善良、勤勞能干的勞動婦女形象。學情分析：七年級學生對魯迅先生可能較為陌生，但對童年的回憶和身邊的長輩有切身體會。學生具備一定的閱讀理解能力，能夠概括文章內(nèi)容，初步分析人物形象，但深入理解作者的寫作意圖和情感內(nèi)涵可能存在困難。教學目標：1.知識與能力：了解作者魯迅及其相關(guān)文學常識；掌握文中生字詞；理解課文內(nèi)容，學習通過幾件小事表現(xiàn)人物的方法；體會阿長的人物形象特點。2.過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力；學習抓住人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫來分析人物形象的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受阿長善良、淳樸、勤勞的品格，體會作者對阿長的感情；理解文章主旨，培養(yǎng)學生尊重勞動人民的思想感情。請你完成以下教學環(huán)節(jié)設(shè)計：（1）教學導入（約5分鐘）（2）新課講授（約20分鐘）其中應包含對重點詞句的理解、對阿長形象的分析、對文章結(jié)構(gòu)或?qū)懽魈厣奶接懙拳h(huán)節(jié)。（3）課堂活動（約10分鐘）（4）課堂小結(jié)（約5分鐘）（5）布置作業(yè)（課后完成）在設(shè)計時，請說明每個環(huán)節(jié)的主要教學內(nèi)容、采用的教學方法或手段以及設(shè)計意圖。五、寫作題（本大題共1小題，共30分。）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“人工智能+教育”成為教育改革的重要方向。智能教學系統(tǒng)、在線學習平臺、虛擬現(xiàn)實課堂等新技術(shù)手段不斷涌現(xiàn)，為教育教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。有人認為，人工智能將取代教師的部分工作，甚至未來教師職業(yè)將不再必要；也有人認為，人工智能是教師的得力助手，能夠提高教學效率，讓教師有更多時間關(guān)注學生的個性化發(fā)展。對此，你有哪些思考？請結(jié)合材料，聯(lián)系自身或身邊的教育教學實際，寫一篇文章。要求：觀點明確，論據(jù)充分，條理清晰，語言流暢，不少于800字。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.B5.A6.B7.B8.C9.A10.B11.B12.C13.A14.B15.D二、簡答題1.中學教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括：高尚的師德、扎實的學科知識、廣博的文化知識、必備的教育理論知識、嫻熟的教育教學能力、良好的溝通合作能力、持續(xù)的學習與發(fā)展能力、健康的心理素質(zhì)等。解析思路：本題考查教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成。從教師職業(yè)的特殊性出發(fā)，需要具備道德、知識、能力、身心等多方面的素質(zhì)。圍繞教師的核心工作（教學、育人、研究、合作等）進行闡述，涵蓋師德、學科、教育理論、教學技能、溝通、學習、心理等方面即可。2.教師進行教學反思的主要途徑有：教學日志、課后總結(jié)、案例分析、同行交流、學生反饋、專家指導、行動研究等。解析思路：本題考查教學反思的方法。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。常見的反思方式包括記錄教學過程中的得失（教學日志）、課后及時總結(jié)、對具體教學案例進行深入分析、與同事交流經(jīng)驗、關(guān)注學生的評價意見、接受專家的指導以及通過實踐探索改進教學（行動研究）等。3.班主任在組織班級活動中應扮演的角色：活動的策劃者、組織者、引導者、協(xié)調(diào)者、參與者、評價者。解析思路：本題考查班主任在班級活動中的角色。班主任是班級活動的核心組織者。其角色是多方面的，既要構(gòu)思和設(shè)計活動方案（策劃者），又要負責具體的組織和安排（組織者），在活動中要引導學生參與、啟發(fā)思考（引導者），協(xié)調(diào)班級內(nèi)外的各種關(guān)系（協(xié)調(diào)者），有時也需要親自參與活動（參與者），并對活動效果進行評價（評價者）。4.“關(guān)愛學生”教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)涵：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。解析思路：本題考查“關(guān)愛學生”的核心內(nèi)容。這是教師職業(yè)道德的核心要求之一。其內(nèi)涵包括：對象是全體學生，態(tài)度是尊重人格、平等公正，行動是保護安全、關(guān)心健康、維護權(quán)益，目標是促進學生的健康成長和全面發(fā)展。三、材料分析題1.(1)李老師的行為體現(xiàn)了因材施教、尊重與關(guān)愛學生、教育公平、長善救失等教育理念或原則。(2)李老師運用了以下教育策略幫助小明：①觀察了解學生，進行個別化分析；②與學生進行真誠溝通，建立信任關(guān)系；③采取針對性輔導，幫助學生克服困難；④與科任教師協(xié)作，形成教育合力；⑤注重保護學生自尊心，避免公開批評；⑥鼓勵學生逐步進步，建立自信心。解析思路：(1)分析李老師的行為，關(guān)鍵在于識別其教育行為背后遵循的理念。李老師關(guān)注內(nèi)向、失落的小明，體現(xiàn)了對學生的個體差異的關(guān)注（因材施教）；主動談心、不公開批評、關(guān)心幫助，體現(xiàn)了對學生人格的尊重和關(guān)愛；不放棄、耐心輔導，體現(xiàn)了對學生的期望和幫助（長善救失）；公平地給予所有學生（包括小明）關(guān)心和幫助的機會，體現(xiàn)了教育公平。(2)分析策略，需要從材料中提煉李老師具體做了什么，然后對應教育學策略。觀察談心是了解和溝通；課后輔導是針對性幫助；與數(shù)學老師溝通是協(xié)作；不公開批評是保護自尊；鼓勵是激發(fā)動力。2.(1)該教師運用了多媒體教學手段（播放電影片段）、講授法（講解課文）、討論法（引導學生思考發(fā)言）。(2)積極影響：①多媒體手段使抽象的情感（父愛）變得直觀形象，增強教學的趣味性和感染力，幫助學生更深刻地理解課文內(nèi)容；②創(chuàng)設(shè)了討論情境，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，使學生在主動思考和交流中深化對文本的理解；③促進了學生之間的思想碰撞，拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生的合作意識和表達能力；④將課文內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學習更具意義，有助于情感的共鳴和價值引領(lǐng)。解析思路：(1)識別教學方法，根據(jù)材料描述“播放電影片段”判斷為多媒體手段；“教師正在講授”判斷為講授法；“引導學生思考”“紛紛發(fā)言”判斷為討論法。(2)分析積極影響，從技術(shù)和教學角度出發(fā)。技術(shù)層面（多媒體）：變抽象為具體，提高趣味性和感染力。教學層面（討論）：激發(fā)興趣，促進參與，培養(yǎng)合作，聯(lián)系生活，深化理解，實現(xiàn)情感教育。四、教學設(shè)計題（以下為一種可能的方案，不同設(shè)計合理即可）(1)教學導入（約5分鐘）教學內(nèi)容：展示幾幅描繪童年生活或與長輩相關(guān)的圖片，引導學生回憶自己的童年趣事或與長輩相處的溫馨瞬間，初步感受文章主題。教學方法/手段：圖片展示、提問法、自由發(fā)言。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和貼近學生生活的回憶，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松的課堂氛圍，自然導入本課主題——童年回憶與長輩情誼。(2)新課講授（約20分鐘）內(nèi)容一：檢查預習，介紹作者魯迅及《山海經(jīng)》。（約3分鐘）內(nèi)容二：朗讀課文，正音正字，初步感知課文內(nèi)容。（約5分鐘）教師范讀或?qū)W生自由朗讀，注意“驪”“惶”“惘”等字音。內(nèi)容三：梳理文章結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容。（約4分鐘）引導學生劃分段落，概括每部分寫了什么。（第一部分：與阿長的相識和見面；第二部分：阿長給“我”買《山海經(jīng)》；第三部分：阿長其他好事和“我”對她的感情變化）。內(nèi)容四：分析阿長的人物形象。（約8分鐘）引導學生找出描寫阿長語言、動作、神態(tài)的句子，討論阿長是一個怎樣的人？（善良淳樸、勤勞能干、熱心善良、迷信八卦、地位低下等）重點分析“買《山海經(jīng)》”這一事件中阿長的行為特點。內(nèi)容五：探討文章主旨。（約4分鐘）引導學生思考作者為什么回憶阿長？作者對阿長的感情是怎樣的？（懷念、感激，同時也含蓄地表達了對底層勞動人民的同情）。教學方法/手段：朗讀法、提問法、討論法、分析法、板書（關(guān)鍵詞）。設(shè)計意圖：遵循由淺入深、由整體到局部的認知規(guī)律。通過檢查預習和介紹背景，為深入學習做鋪墊。朗讀和概括結(jié)構(gòu)幫助學生整體把握課文。分析人物形象是本課重點，通過細節(jié)描寫體會人物特點。探討主旨則升華了情感，深化了理解。(3)課堂活動（約10分鐘）活動內(nèi)容：“角色扮演”或“微寫作”。選擇文中阿長給“我”買《山海經(jīng)》的片段進行角色扮演，或者以“謝謝你，阿長”為題，寫一段話，表達對阿長的感激或懷念之情。教學方法/手段：小組合作、角色扮演法、微寫作。設(shè)計意圖：通過活動加深學生對課文內(nèi)容的理解和人物情感的感受。角色扮演讓學生更直觀地體驗人物行為和心理，增強代入感。微寫作則鍛煉學生的語言表達能力和情感梳理能力，將閱讀與寫作結(jié)合。(4)課堂小結(jié)（約5分鐘）教學內(nèi)容：總結(jié)本課學習內(nèi)容，再次強調(diào)阿長的人物形象特點及其意義，引導學生思考如何尊敬和關(guān)愛身邊的普通勞動者。教學方法/手段：總結(jié)法、談話法。設(shè)計意圖：梳理本課知識要點，強化學習目標達成。通過情感升華，引導學生將課文內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，形成正確的價值觀。(5)布置作業(yè)（課后完成）作業(yè)內(nèi)容：①有感情地朗讀課文；②查找資料，了解魯迅的其他作品或生平；③寫一篇讀后感，談?wù)勀銓Π㈤L這個人物或文章主旨的理解。設(shè)計意圖：鞏固課堂學習成果，拓展延伸學習內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力。五、寫作題（以下為一種可能的寫作思路和內(nèi)容框架，非