第一章幼兒舞蹈的基礎(chǔ)知識第一節(jié)

幼兒舞蹈的含義及特點一、幼兒舞蹈的含義幼兒舞蹈是由幼兒表演的，符合幼兒身心的特征，表現(xiàn)幼兒的生活和情感，富有童趣的一種舞蹈形式。有效促進幼兒身心的健康成長培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力提高幼兒的綜合審美能力開發(fā)幼兒智力增強幼兒的交往能力培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力1 2 3 4 5 67培養(yǎng)幼兒健全的性格和良好的品德二、幼兒舞蹈的特點(一)直觀性幼兒思維特點具有形象性和具體性。因此，幼兒舞蹈的肢體語言形象必須是直觀、容易被幼兒理解和接受的。二、幼兒舞蹈的特點(一)直觀性幼兒思維特點具有形象性和具體性。因此，幼兒舞蹈的肢體語言形象必須是直觀、容易被幼兒理解和接受的。(二)模仿性模仿是幼兒學習的主要方式之一，模仿學習別人的經(jīng)驗并對外界形成各種認知。二、幼兒舞蹈的特點(一)直觀性幼兒思維特點具有形象性和具體性。因此，幼兒舞蹈的肢體語言形象必須是直觀、容易被幼兒理解和接受的。(二)模仿性模仿是幼兒學習的主要方式之一，模仿學習別人的經(jīng)驗并對外界形成各種認知。(三)童真性童真性是指幼兒舞蹈中表現(xiàn)出的幼兒純真、稚嫩的思想情感特點。二、幼兒舞蹈的特點(一)直觀性幼兒思維特點具有形象性和具體性。因此，幼兒舞蹈的肢體語言形象必須是直觀、容易被幼兒理解和接受的。(二)模仿性模仿是幼兒學習的主要方式之一，模仿學習別人的經(jīng)驗并對外界形成各種認知。(三)童真性童真性是指幼兒舞蹈中表現(xiàn)出的幼兒純真、稚嫩的思想情感特點。(四)游戲性游戲是幼兒的主導活動，幼兒舞蹈的游戲性能更好地調(diào)動幼兒的學習興趣。(五)幻想性幻想是指以理想或愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象，它是一種無根據(jù)的看法或信念?；孟胄允怯變核囆g(shù)活動中最突出的特點。二、幼兒舞蹈的特點(一)直觀性幼兒思維特點具有形象性和具體性。因此，幼兒舞蹈的肢體語言形象必須是直觀、容易被幼兒理解和接受的。(二)模仿性模仿是幼兒學習的主要方式之一，模仿學習別人的經(jīng)驗并對外界形成各種認知。(三)童真性童真性是指幼兒舞蹈中表現(xiàn)出的幼兒純真、稚嫩的思想情感特點。(四)游戲性游戲是幼兒的主導活動，幼兒舞蹈的游戲性能更好地調(diào)動幼兒的學習興趣。(五)幻想性幻想是指以理想或愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象，它是一種無根據(jù)的看法或信念?；孟胄允怯變核囆g(shù)活動中最突出的特點。(六)綜合性舞蹈是一門綜合表演藝術(shù)，與音樂、美術(shù)、戲劇、文學等有著密切的聯(lián)系。優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品一般都離不開豐富的表現(xiàn)形式。第一章幼兒舞蹈的基礎(chǔ)知識第二節(jié)

幼兒舞蹈的類別幼兒舞蹈的類別根據(jù)幼兒舞蹈的作用和目的的不同，幼兒舞蹈可分為自娛性舞蹈和表演性舞蹈兩類。1.律動幼兒舞蹈自娛性舞蹈自娛性舞蹈形式自由、動作簡單，不受場地限制，操場、教室、廣場等都可以進行。表演性舞蹈集體舞歌表演音樂游戲即興舞蹈律動是身體跟隨音樂節(jié)拍，通過身體的方式表達出來的一種舞蹈形式。幼兒集體舞是幼兒集體參與，以自娛為主要目的的幼兒舞蹈。歌表演它是以唱、念為主，動作為輔的一種載歌載舞的幼兒舞蹈形式。音樂游戲是指在音樂或樂曲的伴奏下進行的有一定規(guī)則的游戲活動，可以使幼兒從中認識音樂的各種表現(xiàn)手段。即興舞蹈是指幼兒根據(jù)自己對音樂的理解，自編自演的一種舞蹈形式。小歌舞小歌舞是一種唱歌和舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)表演形式，是幼兒舞蹈的高級形式。小歌舞劇幼兒小歌舞劇是在小歌舞的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)情節(jié)性內(nèi)容的綜合表演形式。表演性舞蹈是指編導者通過對幼兒生活的觀察，經(jīng)過藝術(shù)加工，綜合提煉出的一種以表演性質(zhì)來反映幼兒生活的舞臺藝術(shù)形式。幼兒舞蹈的類別1.律動幼兒舞蹈的類別3.歌表演幼兒舞蹈的類別4.音樂游戲幼兒舞蹈的類別4.集體舞幼兒舞蹈的類別按照舞蹈風格分類，還可以分為古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞、當代舞、芭蕾舞等。是一種傳統(tǒng)舞蹈，泛指在民間舞蹈、宮廷舞蹈和宗教祭祀舞蹈的基礎(chǔ)上，吸收了本民族自身的藝術(shù)表現(xiàn)手法，以具體作品中形象資料和文字描寫，經(jīng)過歷代藝術(shù)家的提煉、整理、加工、創(chuàng)造，并編創(chuàng)成為一個涵蓋各種古典形式頗具古典風韻的舞蹈種類。民間舞是歷代勞動人民不斷進行加工創(chuàng)造并為廣大群眾喜愛并在民間廣泛流傳的舞蹈形民間舞蹈和人民的生活有著最為密切的聯(lián)系，人民的生活和斗爭，以及的思想感情理想和愿望。它直接地反映著勞動他們中國“當代舞”，是20世紀50年代后的舞蹈創(chuàng)作和表演，在作品選擇上鮮明地指向了中國人當代生活的情感狀態(tài)。注重已有形態(tài)、元素的重新利用，強調(diào)現(xiàn)實人文關(guān)懷?！鞍爬佟币辉~本是法語”ballet”的音譯，意為“跳”或“跳舞”。15世紀芭蕾舞孕育于意大利文藝復興時期，其主要特點是演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞，故又稱腳尖舞。深式。 現(xiàn)0501舞蹈風格分類

0203代舞是19世紀末、20世紀初在歐美興起的一種舞蹈流派。其主要美學觀點是反對當時古典古的因循守舊、脫離現(xiàn)實生活和單純追求技巧的形式主義傾向。04現(xiàn)代舞幼兒舞蹈的類別幼兒舞蹈的類別獨舞雙人舞三人舞群舞組舞舞劇個人表演完成的舞蹈叫獨舞，也叫單人舞，較適合直接抒發(fā)內(nèi)心和個人情感或者刻畫人物性格，兩個人表演完成的舞蹈叫雙人舞，可以一男一女，也可兩男或兩女，雙人舞更利于適合創(chuàng)造一定的、現(xiàn)兩人之間的鮮明的意境。 關(guān)系。三人共同合作表演完成的舞蹈叫三人舞，它可以用多種方法來表現(xiàn)人物的復雜關(guān)系和一定的情節(jié)包括每個人的內(nèi)心性格、三人之間的對立和統(tǒng)一，使得舞蹈變化更多。四人以上共同表演完成的舞蹈，可稱為群舞。一般群舞多利于表現(xiàn)群體的形象、復若干段舞蹈組成的比較大型的舞蹈作品，其中各個舞蹈有相對的獨立性，但又統(tǒng)一雜的人物關(guān)系、

在共同的主題營造某種氣氛 或完整的藝術(shù)等。 構(gòu)思之中。以舞蹈為主要表現(xiàn)手段的戲劇形式，并綜合了音樂、啞劇、舞臺美術(shù)（服裝、布景、燈光、道具等），結(jié)合劇中人物性格和情節(jié)的發(fā)展，具有完整的戲劇結(jié)構(gòu)。根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的體裁樣式來劃分：幼兒舞蹈的類別第一章幼兒舞蹈的基礎(chǔ)知識第三節(jié)

幼兒舞蹈教育的原則、方法、意義1、幼兒舞蹈教育的原則1、幼兒舞蹈教育的原則興趣原則興趣是幼兒學習的動力，幼兒舞蹈教育讓幼兒通過舞蹈表演愉悅身心，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。在進行舞蹈教學時，教師應(yīng)選擇幼兒喜愛、感興趣的舞蹈題材，激發(fā)幼兒學習舞蹈的主動性。遵循興趣性原則，采用科學的舞蹈教學方法能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的求知欲，有助于達到理想的舞蹈教學效果。發(fā)展原則是指在幼兒舞蹈教學活動時，教師必須清晰地了解和把握幼兒的認知水平和自身特點，并以此為依據(jù)促進幼兒身心的全面健康發(fā)展。具體來說，教師要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點，以及身心發(fā)展的不同程度，創(chuàng)編出適合他們年齡的舞蹈作品。舞蹈教材的選擇應(yīng)由簡單到復雜，難度由小到大，逐步提高。在教學過程中，教師要細心觀察，全面了解每個幼兒的個性，循序漸進，因材施教，只有這樣才能真正達成發(fā)展性目標。安全原則在設(shè)計幼兒舞蹈時，教師要充分考慮幼兒的身體發(fā)展特點，堅持安全原則，合理安排幼兒舞蹈的內(nèi)容、難度和時間，細心呵護幼兒嬌嫩的身體;教師要根據(jù)各年齡段幼兒的發(fā)展特點，設(shè)計難度適中的舞蹈動作，選擇主題鮮明、新穎別致的舞蹈題材，科學合理地組織舞蹈訓練。1、幼兒舞蹈教育的原則快樂原則幼兒舞蹈教育是一種審美教育，幼兒在學習舞蹈的過程中，通過有節(jié)奏的動作使內(nèi)在的情感得以表現(xiàn)和發(fā)展，促進健全人格的形成。而教師的作用就在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，讓幼兒體驗表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。因此，教師在教學中要堅持快樂的教育原則，不斷探索新的教學形式，努力營造和諧、愉快的舞蹈教學氛圍，讓幼兒自由地學習，快樂地成長。創(chuàng)新原則堅持創(chuàng)新原則就是引導幼兒細心觀察、鼓勵積極思索、讓幼兒感受舞蹈音樂，體驗舞蹈動作，大膽自由創(chuàng)作，已經(jīng)成為幼兒舞蹈教育共同倡導的方向。在優(yōu)美的旋律中充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，自主跳著喜愛的舞蹈動作，表達內(nèi)心的情感和想法。1、幼兒舞蹈教育的原則舞蹈教學的示范法在傳遞舞蹈動作概念和幼兒學習舞蹈動作上起著重要的作用，教師以準確、形象、生動、富有感染力的示范動作向幼兒說明所學動作的內(nèi)容、要領(lǐng)、做法，激發(fā)幼兒的學習興趣。練習法要根據(jù)舞蹈要求，有目的地反復練習，是幼兒學習舞蹈、記憶舞蹈及鞏固舞蹈的基本途徑。游戲是開展幼兒教學的重要途徑，采用游戲的方式開展舞蹈教學活動也能取得事半功倍的效果。舞蹈教學中的觀察模仿法，是指幼兒通過觀察教師或同學的示范表演模仿動作。2、幼兒舞蹈教育的教學方法觀法教學方法2、幼兒舞蹈教育的教學方法3、幼兒舞蹈對幼兒身心的發(fā)展的意義肌肉、骨骼的健康生長關(guān)節(jié)和韌帶的生長心肺能力平衡能力、控制力和協(xié)調(diào)性正確、適度的舞蹈活動會加速幼兒的血液循環(huán)，增加營養(yǎng)供給，促進骨骼得到較好的生長。有益于身體機能的開發(fā)舞蹈律動活動的長時間有氧訓練對幼兒的肺活量的增加起到很好的作用。在保證身體充足的同時增強了心臟的功能，并促進了心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的發(fā)育。在幼兒舞蹈律動活動中，肌肉的伸展與收縮、重心的準確移動、對身體的平衡掌握、運動路線的正確把握等都是控制力所涉及的內(nèi)容，促進和加強幼兒身體各部位發(fā)育的同時，增強身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒的關(guān)節(jié)周圍的肌肉柔嫩，韌帶較松，所以關(guān)節(jié)容易脫曰，韌帶容傷。在幼兒的律動活動中，關(guān)節(jié)的屈伸練習增加了韌帶的韌性以及關(guān)節(jié)的靈活性，會讓幼兒養(yǎng)成良好的動作習慣。3、幼兒舞蹈對幼兒身心的發(fā)展的意義有益于心智的開發(fā)1.節(jié)奏感開發(fā)在老師的示范指導下，孩子們的節(jié)奏感會明顯地得到鍛煉和提高。2.韻律感開發(fā)幼兒經(jīng)常會自發(fā)地伴隨有節(jié)奏的音樂做出有韻律的身體活動，這就是幼兒身體韻律感的體現(xiàn)。3.空間感開發(fā)幼兒通過舞蹈活動中不同隊形、不同位置、不同方向、不同高度的肢體運動，體前、后、內(nèi)、外等多種空間關(guān)系以及自身與環(huán)境、與同伴的多種空間關(guān)系，形成空間的概念。4.觀察力開發(fā)舞蹈模仿本身就是對幼兒觀察力的鍛煉，讓幼兒用自己的角度去觀察這個新奇的世驗到上、中、下、

界，尋找各種5.反應(yīng)力開發(fā)舞蹈訓練通常采用教師邊說邊做，幼兒邊看邊學的模仿教學，使幼兒頭腦與身體的反應(yīng)能力都得到了協(xié)調(diào)鍛煉6.即興能力開發(fā)即興舞蹈作為幼兒控制身體，表達表現(xiàn)情感和形象的一種主要方式。教師在舞蹈律動活動中給幼兒一些自由的空間和主題，運用7.表現(xiàn)力和創(chuàng)造力開發(fā)教師指導幼兒根據(jù)自己的審美情趣和喜好，試著學習用自己的肢體語言進行大膽、自由的情感與思想的表達，形象、事物，。

自己的想象進行 挖掘幼兒創(chuàng)造力和體驗學習模仿即興創(chuàng)作，鍛煉想象力。這種狀態(tài)，從幼兒的即興表演而提高幼兒自身觀察力。能力。3、幼兒舞蹈對幼兒