《伯牙鼓琴》教學設計小學語文六年級上冊第七單元【教學目標】1.能讀準字音，把握朗讀的停頓，正確流利朗讀課文。2.能借助注釋、資料及已有文言基礎，讀懂課文內(nèi)容。3.能通過誦讀課文，感受藝術的魅力，體會朋友間知音難覓的情感?！窘虒W重點】能正確朗讀和背誦課文；理解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】能感受朋友間知音難覓的情感；體會音樂藝術的無窮魅力。課前預習1.自讀課文，借助注釋和工具書讀準字音，讀通句子。2.查資料了解伯牙和鍾子期兩個人。【教學過程】一、情境導入，引出課題師:同學們，今天楊老師將帶領大家走進六年級上冊第七單元的學習。在這個單元我們將參與“藝見美好，我行我秀”的主題活動，同學們將跟隨六位老師分別走進不同的藝術殿堂，體會不同的藝術魅力。1.首先，楊老師帶大家走進“中國古典音樂廳”，去體會古典音樂的無窮魅力。有人曾說過這樣一句話，一起讀讀——“一首歌，一幅畫，一件小工藝品……一段美好的藝術之旅?！?.藝術，涉及著我們生活的方方面面。接下來讓我們一起開啟屬于我們的藝術之旅吧！這要和兩千多年前的一個和音樂有關的小故事說起。3.我們一起讀讀故事名字。解題：“鼓”為何意？題目如何理解？帶著你的理解讀讀課題。沒錯，根據(jù)對文章的理解來適當斷音，是讀好文言文的一種好方法。4.下面我們?nèi)鄮е斫庠僮x課題。生齊讀課題。二、動人故事我來講（一）疏通文意，讀出節(jié)奏師：這個故事究竟講了什么呢？讓我們快快走進課文。1.請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.下面，老師想聽一聽大家讀得怎么樣？誰來讀讀？他讀得有問題嗎？還有誰能準確地再讀一讀？我們?nèi)嗵饡R地再讀一讀。3.課文都讀完了，借助課文插圖可以幫助我們理解文言文，圖上畫的是誰和誰呢？他們在干什么？原文是怎么說的？看，鍾子期聽得如此專心，你能讀出來嗎？4.課前大家都查過資料誰來說說你對這兩個人的理解？通過他們的介紹，你了解到了哪些關鍵信息？5.那文中哪些句子寫了伯牙彈琴？用橫線畫出來。哪些句子寫了鍾子期聽琴呢？用波浪線畫出來。指名匯報（PPT出示）下面我們男生讀伯牙鼓琴的句子，女生讀鍾子期聽琴的句子。6.借助注釋是學習文言文的一種好方法，你能不能借助注釋來說說這兩句話的意思，誰來說說第一句？7.句中“方”是什么意思？“哉”和“乎”是語氣詞，在這兒表示贊美，朗讀時可以稍作延長再停頓，聽老師讀。相信你也能讀好，一起讀。8.第二句又如何理解呢？帶著你的理解讀一讀，還有誰能讀出鍾子期對伯牙的贊美？9.理解了意思，相信我們可以讀得更好，老師讀伯牙鼓琴的句子，你們讀鍾子期聽琴的句子。你們看，無論伯牙心里想什么彈出來，鍾子期都能聽懂，怪不得伯牙和鐘子期能成為——知音（板書）10.那故事的結局又是怎樣的呢？文中是怎么寫的？這句話又如何理解，請你帶上你的理解再讀一讀。11.看來最后小半句在朗讀上有一定難度，請同學們聽老師讀，動筆畫出節(jié)奏線?，F(xiàn)在，誰再來讀最后一句話。12.下面請同學們帶上自己的理解完整地讀讀這篇文言文，讀出它的節(jié)奏美。誰來讀給我們聽？下面我們?nèi)嗔⑵饡鴣?，一起讀一讀這篇課文。（二）用自己的話講好故事內(nèi)容1.課文能讀好了，下面老師給大家一點時間和同桌用自己的話講講這個故事。誰來講呢？2.還有誰也想來講講？注意要有講故事的語氣，如果再加上自己的一些想象就更好了。小結：相信班上還有很多故事大王，時間有限，課后同學們還可以把這個故事加上動作和表情講給你的家人聽。三、音樂之境我來品師：動人故事的背后是一首曲雅意美，內(nèi)涵豐富的古典音樂。要想欣賞它的美，老師教大家一種好方法：邊聽邊想象，這種方法叫做——聽覺想象。下面讓我們用上聽覺想象去欣賞兩千多年前伯牙的古琴曲《高山流水》，看看你想到了怎樣的畫面？1.播放古琴曲《高山流水》。2.聽了剛才的曲子，你仿佛看到了怎樣的畫面？看來同學們和伯牙有著同樣的感受，如果你看完這幾幅圖，閉上眼睛再聽音樂，你會有不一樣的感受。聽音樂，這一次，你又看到了什么畫面呢？3.同學們，一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特，而一千個人的心中也有一千首《高山流水》，每個人對音樂的感知和理解是不一樣的。在鍾子期聽完這首曲子后，他想到的畫面是這樣的——“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！薄吧圃蘸豕那?，湯湯乎若流水?！?.那鍾子期想到了怎樣的畫面呢？5.你能把鍾子期腦海中巍峨的高山和浩蕩的流水讀出來嗎？還有誰想讀？我們想象著畫面再讀。小結：文言文一字千金，短短幾個字便把音樂之境的美展現(xiàn)給了我們。今后同學們也可以運用聽覺想象的方法去欣賞更多的音樂。四、知音難覓我體會（一）了解故事背景師：伯牙鼓琴的故事，流傳了兩千多年了，影響了一代又一代的人，記載在了《呂氏春秋》這本書里，故事中還有很多感人的秘密，老師要和大家說一說。1.教師描述雨夜的相見。2.明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說撰寫了《俞伯牙摔琴謝知音》引讀——憶昔去年春，江邊曾見君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔何愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死。（二）體會伯牙心中的悲1.讀到這，伯牙心中的悲，大家都知道了。讓我們帶著這樣的心情讀讀這句話——鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。2.都說人生得一知己足矣，而這世上唯一的知音永遠的離開了他，再讀——鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。3.學到這，你知道伯牙為什么要破琴絕弦了嗎？4.鍾子期死了，伯牙的心也死了，哀莫大于心死，這個故事感動了我們，也感動了許多文人，讓我們一起來讀讀課后資料袋里的這兩句話——“鍾期久已沒，世上無知音?！薄敖鑶柸碎g愁寂意，伯牙弦絕已無聲?！保ㄈ┟靼住爸簟⒏呱搅魉钡囊馑?.資料袋里藏著兩個詞語“知音”和“高山流水”，什么樣的人被稱為知音？“高山流水”又是什么意思？2.同學們，學到這，你認為是什么讓伯牙和鍾子期成為知音的呢？生：古琴、音樂、藝術、緣分……（相機板書）3.今天，我們一起讀了伯牙鼓琴的故事，深受感動。讓我們把這個故事記在心里，老師給你一點時間再來讀讀（挖空背誦）。伯牙鼓琴，

。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“

。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“