2023-2024學(xué)年安徽省合肥市第四十八中學(xué)中考語(yǔ)文四模試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化

②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無(wú)形的窘境

③漢字承載了中華民族的文明和智慧

④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開(kāi)發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富

⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的

⑥現(xiàn)在越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象

A.③⑥。?④②B.③?④②⑥①C.⑥①②③??D.⑥②①?③?

2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩年前，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)就在這蓑粉美袋的建筑中上演了一部青春序曲。

B.茫茫人海中，能夠與一個(gè)人浮水相簿，即便是擦肩而過(guò)，也是一種難得的緣分。

C.冰雪初融，江河目下，涓涓細(xì)流潤(rùn)澤萬(wàn)物，春天在人們不知不覺(jué)中悄然而至。

D.大型武術(shù)舞臺(tái)劇《太極秀》融合聲光電技術(shù)，場(chǎng)面極其壯觀，令人卬為理止。

3.下列各組加點(diǎn)生字讀音完全不同的一組是（）

A.棲息'修葺映落、我命有睢'緩態(tài)聯(lián)林出演'姆上欺下

B.默契,錯(cuò)樂(lè)后惇'教事返取'級(jí)別不言而勘'瑕不掩瑜

C.狡爵、掌責(zé)場(chǎng)院'廣場(chǎng)御私\物職生活奢摩\轍亂旗摩

D.桑梓、辛苦中回\相網(wǎng)號(hào)列'道勺罪惡年累'果實(shí)年零

4.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.諸葛亮的作品源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：《誡子書(shū)》諄諄告誡兒子“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，《出師表》向后主劉禪提出“親賢遠(yuǎn)

佞”的建議，《三顧茅廬》表達(dá)了對(duì)劉備賞識(shí)的感激之情。

B.《陋室銘》與《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者分別是劉禹錫和周敦頤，他們皆屬“唐宋八大家”，題中的“銘”與“說(shuō)”在古代

都是一種文體，可敘事，可議論。

C.話劇劇本主要由人物對(duì)話組成，有時(shí)也會(huì)安排大段獨(dú)白表達(dá)人物的心埋和情感。郭沫若歷史劇《屈原》第五幕，

屈原就用了大量的獨(dú)白表達(dá)了對(duì)風(fēng)、雷、電的贊頌。

D.法國(guó)作家莫泊?！段业氖迨逵诶铡放c德國(guó)作家都德《最后一課》表現(xiàn)手法異曲同工，都是通過(guò)人物前后態(tài)度行為

的轉(zhuǎn)變折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)，前者反映人情冷暖，后者體現(xiàn)家國(guó)情懷。

5.默寫(xiě)蕩胸生層云，（,《望岳》,帶月荷鋤歸?！稓w園田居》

回看射雕處，O《觀獵》，往來(lái)無(wú)白丁。《陋室銘》峰回路

轉(zhuǎn)，,醉翁亭也?！蹲砦掏び洝?/p>

6.名著閱讀“兄弟”是《水滸傳》中最令人動(dòng)情的兩個(gè)字：（甲）向宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著

條性命來(lái)救你。如今黃泥岡事發(fā)了！白勝已自拿在濟(jì)州大牢里了，供出你等七人?！保ㄒ遥?duì)四家鄰舍道：“小人因

與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰，……”（丙）見(jiàn)說(shuō)，亦垂淚道：“罷，罷，罷!

生時(shí)服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼！”言訖淚下，便覺(jué)道身體有些沉重。當(dāng)時(shí)灑淚，拜別了宋江下船。（?。?/p>

拿出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買(mǎi)刀那日相別之后，灑家憂得你苦，……”

以上情節(jié)，（甲）是（一）,（乙）是（一）,（丙）是（—）,（T）是（）

A.武松B.李逵C.魯智深D.晁蓋根據(jù)閱讀積累，補(bǔ)寫(xiě)以下讀書(shū)筆記卡。

時(shí)間2019.3.10編號(hào)001

摘錄：

你以為，因?yàn)槲腋F、低微、矮小、不美，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了--

我的靈魂和你一樣，我的心也跟你的完全一樣……我們站在上帝的面前是平等的--

因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹?/p>

一一夏洛蒂?勃朗特

感悟：這段節(jié)選文字表現(xiàn)了女主人公②—的性格。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

蓮花洞①

袁宏道

蓮花洞之前，為居然亭。亭軒豁可望，每一登覽，則湖光獻(xiàn)碧，須眉②形影，如落鏡中。

六橋③楊柳一絡(luò)，牽風(fēng)引浪，蕭疏可愛(ài)，晴雨煙月，風(fēng)景互異，凈慈之絕勝處也。洞石玲瓏若生，巧逾雕鏤。余嘗

謂吳山、南屏④一派，皆石骨土膚，中空四達(dá)，愈搜愈出。近若宋氏國(guó)亭，皆搜得者。又紫陽(yáng)宮石，為孫內(nèi)使⑤搜出者

卷多.噫！安得五丁神將⑥，挽⑦錢(qián)塘江水，將塵泥洗盡，山骨盡出，其奇奧當(dāng)何如哉？①蓮花洞：在杭州西湖南岸，

凈慈寺旁。②須眉：指男子。這里指作者自己。③六橋：西湖蘇堤上有六橋相連，自南而北：映波、鐵瀾、望山、壓

堤、東浦、跨虹。④吳山：在杭州南郊，西湖東南岸上。南屏：在西湖正南岸。⑤孫內(nèi)使：對(duì)明萬(wàn)歷時(shí)司禮太監(jiān)孫隆

的尊稱。⑥五丁神將：傳說(shuō)中幫助秦王打通茍道的五位大力士。⑦挽：牽引。

1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的含義解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.蓮花洞之前，為居然亭（為：動(dòng)詞，是）

B.風(fēng)景互異，凈慈之組勝處也（絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)）

C.余學(xué)謂吳山、南屏一派（嘗：曾經(jīng)）

D.安得五丁神將，挽錢(qián)塘江水（安：怎么）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。

亭軒豁可望，每一登覽，則湖光獻(xiàn)碧，須眉形影，如落鏡中。

3.本文寫(xiě)景運(yùn)用近乎白描的手法，如寫(xiě)亭，用“”；寫(xiě)石頭，用“”。

4.“安得五丁神將，挽錢(qián)塘江水，將塵泥洗盡，山骨盡出，其奇奧當(dāng)何如哉”這句話中寄托了作者怎樣的人生追求？

8.閱讀下囿兩段選文，回答后血小題從小丘西行百二十步，隔堇竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下

見(jiàn)小譚，水不清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為地，為嶼，為堪，為巖，青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖輟，參差披拂。自

渴①西南行不能百步，得石渠。民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣，或咫尺，或倍尺，其長(zhǎng)可十許步。

其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青辭環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺,

清深多倏魚(yú)。又北曲行纖余，睨若無(wú)窮，然卒入于渴，其側(cè)皆詭石怪木，奇卉美箭②，可列坐而麻③焉。風(fēng)搖其順，韻

動(dòng)崖谷，視之既靜，其聽(tīng)始遠(yuǎn)。①渴（h。）地名，指袁家渴。②箭：小竹。③麻（xiu）,樹(shù)蔭。

1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。水尤清冽卷石底以出昌蒲修之遮石而往有石泓

2.翻譯下列句子青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖輟，參差披拂。風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。

3.甲乙兩段文字所描寫(xiě)的水，各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

9.閱讀下面的文字，回答下列小題。

學(xué)貴有恒

勤勉之道無(wú)他，在有恒而已。良馬雖善走，而力疲氣竭，中道即止。鶯馬徐行弗間，或反光至焉。是故舉一事學(xué)

一術(shù)茍進(jìn)取不已必有成功之一日在善用其精力耳。今人或有志于學(xué)，一旦發(fā)憤，不分晝夜，數(shù)十日后，怠心漸生，終

以廢學(xué)?？鬃釉唬骸坝賱t不達(dá)。"孟子曰：”其進(jìn)銳者其退速?！贝酥^也。

有種樹(shù)者，樹(shù)茂而果繁，他人莫及也?；騿?wèn)其術(shù)，則曰：“吾無(wú)他巧，但識(shí)物性，辨士宜，培堡①有道，灌溉以時(shí)

耳。凡人于初植者，恒朝夕審視，吾聽(tīng)其自然，若不以為意。植之既久，人已厭忘，吾則加勤焉?！?/p>

宋有憫其苗之不長(zhǎng)而推之者，芒芒②然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨往視之，苗則槁矣。

觀此二者，則知修業(yè)之道矣。立志茍堅(jiān)，執(zhí)事茍專，必不在一日增進(jìn)，自矜功效也。百里為期，捷行九十里而止,

不可謂已至。事求有濟(jì)，功貴其成，修業(yè)者其念之哉。①塞（yong）:用土壤或肥料培在植物根部。②芒芒：疲倦。

1.用給下列句子斷句。（標(biāo)四處）

是故舉一事學(xué)一術(shù)茍進(jìn)取不己必有成功之一日在善用其精力耳。

2.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。良馬雖普走善：他人莫及也及：其子趨往視之

趨：捷行九十里而止止：

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。植之既久，人己厭忘，吾則加勤焉。百里為期，捷行九十里而止，不可謂已至。

4.作者為什么說(shuō)“觀此二者，則知修業(yè)之道矣”？

10.五一是幾號(hào)

安勇

①爹一共來(lái)過(guò)我的學(xué)校兩次，兩次都讓我丟盡了臉面。

②第一次，爹送我報(bào)到，走到學(xué)校門(mén)口，突然停下來(lái)，把行李從左邊的肩豚換到右邊，咳嗽一聲，沖地上重重地

吐一口痰，用他山里人的嗓門(mén)兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫(xiě)的啥玩意兒？我看見(jiàn)好多道含義復(fù)雜的

目光，像訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令一樣，整齊劃一地從四面八方困繞過(guò)來(lái)，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是

怪物_這些目光烤得我臉紅心跳，我跺跺腳，沒(méi)理爹，逃似的跑進(jìn)了校園里。

③爹根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不高興，邁著大步，咕咚咕咚地從后面追上來(lái)，固執(zhí)地把他的問(wèn)題又問(wèn)了一次。我無(wú)可奈

何，小聲說(shuō)了我考上的那所大學(xué)的名字。走向宿舍的一路上，爹非常興奮，只要遇到人，不管人家理沒(méi)理他，他都扯

著嗓門(mén)兒，用手指著身邊的我，自豪地說(shuō)我是他的老丫頭，考上了某某大學(xué)。還說(shuō)我從小就是學(xué)習(xí)的材料。爹可能一

點(diǎn)兒也沒(méi)想到，在這座校園里說(shuō)這話，非常不合適。最后，我實(shí)在忍不住，帶著怨氣喊了一聲爹。爹卻不以為然，在

宿舍里，對(duì)同學(xué)們又介紹了我一遇。然后，爹卷一支平煙，心滿意足地吸兩口，又補(bǔ)充道，俺家老丫頭是個(gè)要強(qiáng)的孩

子，這回小家伙有了大出息！

④爹第二次來(lái)是在一年前，像現(xiàn)在一樣，正是五一節(jié)前夕。同宿舍的姐妹們都在說(shuō)黃金周的假期，計(jì)劃著去哪里

旅游。爹沒(méi)有敲門(mén)，“吭當(dāng)”一聲推開(kāi)宿舍門(mén)就闖了進(jìn)來(lái)。惹得姐妹們頓時(shí)一陣驚呼，慌作一團(tuán)一天氣熱，她們都

穿得很少。爹一點(diǎn)兒也沒(méi)意識(shí)到人家為什么尖叫，一進(jìn)門(mén)就喊我老丫頭，問(wèn)我，帶的山野菜吃沒(méi)吃光。對(duì)我說(shuō)，媽讓

他給我又送一袋子來(lái)。爹的肩上背著一只鼓囊囊的麻絲袋子。我看看姐妹們，再看看爹，臉上一陣發(fā)燒，不知道該對(duì)

爹說(shuō)些什么。爹打開(kāi)口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從駛子里捧出一把把好菜，自作主張地放在姐妹們的

床上。即使人家拒絕他的禮物.他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說(shuō)，菜已經(jīng)用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，

就能下飯吃。

⑤爹送完了禮物，卷一支煙，毫不理會(huì)姐妹們捂住鼻子和嘴，坐在我床上有滋有味地吸了幾口后，聽(tīng)見(jiàn)了姐妹們

說(shuō)黃金周旅游的事。不知道爹為什么會(huì)對(duì)這件事特別好奇，他站起身，問(wèn)她們，黃金周是什么意思？一個(gè)姐妹憋住笑

告訴他，黃金周就是七天的長(zhǎng)假，可以不用上課，還可以出去旅游。爹就顯得更加納悶兒，問(wèn)，好端端的，學(xué)校干啥

要放長(zhǎng)假？那個(gè)姐妹輕聲地笑了，另有兩個(gè)姐妹也笑出了聲。一個(gè)姐妹忍住笑說(shuō)，因?yàn)橐焦?jié)日，五一勞動(dòng)節(jié)，所以

學(xué)校才放假。爹又問(wèn)，勞動(dòng)節(jié)是什么節(jié)？我無(wú)法忍受爹再這樣傻乎乎地問(wèn)下去，搶著告訴他，勞動(dòng)節(jié)就是全世界勞動(dòng)

者的節(jié)日，也叫五一節(jié)。

⑥爹似乎明白了學(xué)校為什么要放假，點(diǎn)著頭，反復(fù)念叨著勞動(dòng)節(jié)和五一，從嘴里吐出一口濃濃的煙，突然又問(wèn)了

一句，勞動(dòng)者是些啥人呢，誰(shuí)答應(yīng)讓他們過(guò)節(jié)的？爹這句話說(shuō)完后，宿舍里的姐妹們?cè)僖踩滩蛔?，一齊發(fā)出了響亮的

笑聲。爹也咧開(kāi)嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問(wèn)我，老丫頭，你告訴爹，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)一五一是幾號(hào)呢？我羞愧得滿臉

通紅，抱怨地喊了一聲爹，眼淚就流了下來(lái)。爹沒(méi)看到我的淚水,又接著問(wèn)姐妹們，旅一次游得花多少錢(qián)？

⑦爹離開(kāi)學(xué)校五天后，我收到了他寄來(lái)的300元錢(qián)，在附言里寫(xiě)著旗游兩個(gè)字。半個(gè)月后，我收到了爹的信。爹

不識(shí)字，信是我的小學(xué)老師代寫(xiě)的。在信里，爹問(wèn)我，寄的錢(qián)是不是已經(jīng)收到了。爹還說(shuō)，爹的老丫頭和別人比，不

缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，錢(qián)可能不太夠，找便宜的地方去游吧！在信里，爹還說(shuō)，他已經(jīng)知道了

勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日，也知道了五一是五月一號(hào)。爹說(shuō)，他還知道了，原來(lái)自己也是一個(gè)勞動(dòng)者。最后，爹

讓我放心去旅游，不用惦念家里！在信紙的背面還寫(xiě)著一句話：祝老丫頭勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！

⑧我沒(méi)想到，暑假回到家時(shí)，竟然看見(jiàn)爹痛了一條腿。爹看見(jiàn)我，有些慌張，咧開(kāi)嘴笑了笑，響亮地沖著屋子里

喊，她媽，趕的殺雞，咱老丫頭回來(lái)了！

⑨媽告訴我，爹的腿是在崖上采山野菜時(shí)摔斷的，那面崖很陡，但長(zhǎng)的野菜很新鮮，一看就知道能賣(mài)好價(jià)錢(qián)。媽

還說(shuō)，你爹盼著多采些野菜，好快點(diǎn)還上那300元錢(qián)的債！

⑩爹從此再?zèng)]來(lái)過(guò)我的學(xué)校。我剛剛給他和媽寄了一封信，信的末尾寫(xiě)著兩句話，祝爹勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！祝媽勞動(dòng)節(jié)

快樂(lè)！寫(xiě)下這兩句話時(shí)，我哭了，眼灑滴到了信紙上。

（選自《中國(guó)當(dāng)代微型小說(shuō)名篇賞析》）

1.簡(jiǎn)述父親“讓我丟盡了臉面”的幾件事。

2.按要求品味下列句子，分析其表達(dá)效果。

（1）我看見(jiàn)好多道含義復(fù)雜的目光，像訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái)，最后全都落

在我和爹的身上，好像我們是怪物。（從修辭角度）

（2）爹打開(kāi)口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從袋子里攀出一把把野菜，自作主張地放在姐妹們的床上。（從

加點(diǎn)詞語(yǔ)角度）

3.小說(shuō)第⑥段和第⑩段都寫(xiě)到“我”的“眼淚”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)我兩次流淚的原因。

4.小說(shuō)以“五一是幾號(hào)”為標(biāo)題，有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

11.觀鸛雀

賈國(guó)勇

①若不是就到了鸛雀眼中閃出的光，說(shuō)不定你會(huì)誤認(rèn)為那是一團(tuán)蓬蓬松松的蘆花。

②正是蘆花飛揚(yáng)的季節(jié)，每一棵蘆葦?shù)念^上都頂著一團(tuán)碩大的纓穗。風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，纓穗就散發(fā)出一團(tuán)團(tuán)蘆絨，漫天

里飛舞，落在觀鳥(niǎo)島上似白雪皚皚。那只鸛雀就站在一裝輾的蘆花下面。始垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，縮回了細(xì)細(xì)的長(zhǎng)頸，頭深

深地埋藏在灰色的羽毛中，偷偷地觀察著這個(gè)世界。如一只淺灰包的球體，隱身于同樣是淺灰色的蘆花中，渾然一體，若

不是細(xì)心觀察怎么看得出不同來(lái)？

③這個(gè)時(shí)候，我正坐在淮陽(yáng)龍湖國(guó)家濕地的游客觀鳥(niǎo)椅上,觀察著水面上掠過(guò)的一只只蜻蜒。在我的身后，有一棵樹(shù)

皮斑駁陸離的老柳樹(shù),蔥蘢的樹(shù)枝如一把密不透風(fēng)的遮陽(yáng)傘，為我掩映著厚厚的樹(shù)蔭。鸛雀就站在我前面的蘆葦蕩邊緣，

頭上是飛揚(yáng)的蘆花，腳下是遮蓋了水面的浮萍。浮萍圓圓的葉兒,厚厚實(shí)實(shí)，如翡翠樣懸在水面上。有涼爽的風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，

浮萍隨風(fēng)漂浮,散開(kāi)來(lái)又聚攏到一起。鸛雀站在那兒猶如入定，任是風(fēng)掠過(guò)水面蘆葦搖曳，卻強(qiáng)然不動(dòng)。走在享受這難得

的清靜嗎？還是在為大自然中許許多多奇妙的秘密而思考？沒(méi)有人回答我。

④在淮陽(yáng)縣，有“餓死干慌餓不死老等”的俗語(yǔ)?！袄系取本褪曲Q雀的俗名，“干慌”指的則是鷺鷺。這句話的意

思是鸛發(fā)以等待見(jiàn)長(zhǎng)，總會(huì)有意想不到的收獲；鷺鴛則是慌里慌張地不停地尋食兒，其結(jié)果并不見(jiàn)得比鸛雀收獲得多。今

天我倒是要看看鸛雀能站多長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)有什么樣的收獲？

⑤很長(zhǎng)時(shí)間了，柳樹(shù)的樹(shù)蔭已經(jīng)移去，溫?zé)岬母杏X(jué)一點(diǎn)點(diǎn)地襲了上來(lái)，直到感受到了炙熱烘烤,我才明白應(yīng)該挪個(gè)地

方了。那鸛雀卻依然動(dòng)也不動(dòng)。水色激流，波光粼粼，有翠色的鳥(niǎo)兒飛了過(guò)來(lái)，竟然落在了鸛雀的頭上，伸出嘴去不停地

為鶴雀梳理著羽毛。鸛雀如沒(méi)有知覺(jué)的木樁，只是呆呆地站在那兒，任軍色的鳥(niǎo)兒在她的頭上折騰。

⑥又有一群鷺鷺從天而降，落到了鶴雀的不遠(yuǎn)處。鸛雀頭上那只翠色的鳥(niǎo)兒也飛了起來(lái)。顯然，鶴雀對(duì)翠色鳥(niǎo)的騷

擾有點(diǎn)兒不耐煩了，輕輕地?cái)[動(dòng)了一下頭。也就是在不色鳥(niǎo)兒飛起的瞬間，我看到了從鸛雀眼中射出的一絲光，那目光如

閃電，似流星；又如利劍出鞘。這時(shí)的鵝雀更像是深藏于密林、時(shí)刻準(zhǔn)備著出擊的猛虎，虎身未動(dòng)，目光早已經(jīng)殺向獵物。

⑦不愧被稱為“干慌”，剛剛落到水面，鷺鷲就開(kāi)始忙碌起來(lái)。大伙兒三三兩兩散開(kāi)，如是圍獵的獵手，不停地用嘴

啄擊著水面，似乎要從水下叼出些什么來(lái)。結(jié)果，失望得很，除了偶爾出現(xiàn)的一條細(xì)小可憐的小魚(yú)外，幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴦鷲

有大的收獲。也正是在鷺鷺的啄擊中，一條鯉魚(yú)從鴦鷺圍獵的縫隙中鉆了出來(lái)，徑向站在蘆葦蕩邊緣的鸛雀游去。這條

鯉魚(yú)銀色的鱗片閃瑕著熠熠的光輝。個(gè)頭也相對(duì)大些，估摸著足可以讓鸛雀飽餐一頓。相對(duì)于濕地的淺水區(qū)，深深的蘆

葦蕩可以阻止鷺鷺的圍獵，對(duì)這條受驚嚇的鯉魚(yú)來(lái)說(shuō)非常重要。但是，由于急于逃命，這條鯉魚(yú)根本沒(méi)有顧及蘆葦蕩邊還

站著一只鸛雀?；蛟S,鸛雀感藏得太深了，在鯉魚(yú)的視線內(nèi)，那也不過(guò)是一團(tuán)灰色的蘆花……

⑧當(dāng)那條鯉魚(yú)剛剛游到鸛雀腳下時(shí)，她突然伸出了尖利的喙,一下子就刺入水中。速度之快，若雷鳴電閃，尖喙入水

出水也就是瞬間的工夫。待我驚訝地站起身來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)地看時(shí)，鸛雀已經(jīng)叼著那條魚(yú)撲閃著翅膀離開(kāi)了蘆葦蕩……

1.作品第②段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.作品第⑤段劃?rùn)M線的語(yǔ)句說(shuō)“柳樹(shù)的樹(shù)蔭已經(jīng)移去，溫?zé)岬母杏X(jué)一點(diǎn)點(diǎn)地襲了上來(lái)，直到感受到了炙熱烘烤"，這樣

寫(xiě)有何用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.請(qǐng)賞析作品第⑥段中的劃?rùn)M線語(yǔ)句的表達(dá)效果。

4.文中具體描寫(xiě)觀鸛雀捕食的經(jīng)過(guò),從中你獲得了怎樣的人生感悟?請(qǐng)結(jié)合原文具體分析。

三、應(yīng)用

12.閱讀卜面材料，按要求答題。（共6分）

（材料一）2019年3月30日，四川涼山州木里縣發(fā)生森冰火災(zāi)，造成了30名撲火人員不幸遇難殉職，他們是“中

國(guó)硬漢”，然而，不知從何時(shí)開(kāi)始，男性也進(jìn)入美顏時(shí)代，娘炮文化一時(shí)盛行?！坝皖^粉面A4腰，矯揉造作蘭花指”，這句

順口溜描述的正是時(shí)下某些所謂“小鮮肉”偶像令人錯(cuò)愕的形象與做派。這種病態(tài)的審美已經(jīng)貽害了大量青少年，甚至

對(duì)中華民族復(fù)興產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)。

（材料二）什么是英雄？寫(xiě)下“砍頭不要緊，只要主義真”就義詩(shī)的夏明翰烈士；南海領(lǐng)空被非法入侵時(shí)，心系國(guó)

家權(quán)益撞向敵機(jī)而括牲的王偉；一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”，“拼命黃郎”黃大年；忍住鉆心的疼痛、保住

了一車人性命的公文司機(jī)關(guān)吳斌……他們樂(lè)于奉獻(xiàn)，都是我們的英雄,在當(dāng)下的和平年代，英雄情懷史顯珍貴。我們每一

個(gè)人都要銘記英雄，崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄，讓英雄情懷體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。

（材料三）中學(xué)生了解英雄人物情況問(wèn)卷調(diào)查表

（D請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的內(nèi)容。

（2）從材料二中提取有關(guān)英雄的兩個(gè)主題詞。

（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出材料三的主要信息。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.下面兩題，選做一題

要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外，文體不限;③字?jǐn)?shù)在600字左右;④不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名;⑤

不得抄襲。“給自己一個(gè)"，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，然后作文。閱讀下面這則寓言材料，自選角度，自擬題目，

寫(xiě)一篇文章

從前，有只寒號(hào)鳥(niǎo)，每天都四處玩耍。麻雀說(shuō)：“冬天要到了，你怎么還不做巢呢？”寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“還早著呢,趁天氣

暖和多玩會(huì)兒吧！”冬天很快到了，鳥(niǎo)兒們都躲在巢里過(guò)冬，只有寒號(hào)鳥(niǎo)躲在巖石縫里叫：“冷死我啦,明天我做巢?！?/p>

第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，寒號(hào)鳥(niǎo)又四處玩耍，唱起歌來(lái)：“太陽(yáng)真暖和，得過(guò)就且過(guò)。”到了晚上，天更冷了，寒號(hào)鳥(niǎo)瑟瑟縮

縮地躲在巖石縫中。寒冬臘月，北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)

凍死我，明天就做窩?！?/p>

天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，喜鶴在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)，可是，寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也

可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。③句產(chǎn)總題句，評(píng)價(jià)漢字的意義，

⑤承前句說(shuō)明漢字的特點(diǎn)，④承前句用專家學(xué)者的觀點(diǎn)證明前句中的“思想和文化內(nèi)涵任何科技無(wú)法模擬和取代”，②

句在前面議論的基礎(chǔ)卜.轉(zhuǎn)折，指了目前漢字的困境,⑥承前句議論具體說(shuō)明人們對(duì)漢字的疏解，①承前句所說(shuō)現(xiàn)象強(qiáng)

調(diào)嚴(yán)重性。故選B。

2、C

【解析】

試題分析：先要分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)

的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。C中“江河日下”今用比喻義，指情況一天天地壞下去。與句意不符合,

故選C。

考點(diǎn)：正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo

3、D

【解析】

A.qi/qi,yun/yun,zi/zi,mei/mei；有三組不同；

B.qi/qi,hui/hui>ji/ji,yu/yu；有兩組不同；

C.xia/jie.chang/chang>xun/xun?mi/mT；有三組不同；

D.zY/xTntjian/jian?hang/heng>l￡i/lei；有四組不同；

故選D。

4、C

【解析】

A《三顧茅廬》表現(xiàn)劉備了求賢若渴、禮賢下士、有政治報(bào)負(fù)。B劉禹錫和周敦頤都不屬于“唐宋八大家”。D法國(guó)作

家都德。

5、（1）決眥入歸鳥(niǎo)（2）晨興理荒穢（3）千里暮云平（4）談笑有鴻儒（5）有亭翼然臨于泉上者

【解析】

詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理

解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字，此題要注意

“眥”“穢”“暮”“儒”等字的書(shū)寫(xiě)。

6、（一）【甲】D.（晁蓋）【乙】A.（武松）【丙】B.（李逵）【丁】C.（魯智深）（二）⑴簡(jiǎn)?

愛(ài)（2）參考示例：追求自由、平等和獨(dú)立人格

【解析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞

強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解C《水滸傳》是“課標(biāo)”推薦的古典文學(xué)名著.只要熟記文學(xué)常識(shí).了解作品內(nèi)容及主

要人物的姓名、綽號(hào)、性格特征，熟悉精彩的故事情節(jié)等，解答本題并不難。根據(jù)故事情節(jié)可知，【甲】晁蓋；【乙】

武松；【丙】李逵；【丁】魯智深。（2）這段是《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的經(jīng)典句子，是簡(jiǎn)?愛(ài)對(duì)羅切斯特所說(shuō)的。作者為夏洛蒂?

勃朗特。這段話表現(xiàn)了勇敢的追求愛(ài)情、幸福，以及追求平等的地位和維護(hù)女性的尊嚴(yán)。簡(jiǎn)?愛(ài)對(duì)自己的命運(yùn)、價(jià)值、

地位的思考和努力把握，對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求。從簡(jiǎn)?愛(ài)身上，

表現(xiàn)力當(dāng)今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強(qiáng)，對(duì)于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅(jiān)定理想和執(zhí)著

追求。

二、閱讀

7、1.B

2.亭子開(kāi)闊，可以遠(yuǎn)眺。每次登上觀望，湖水清澈透明，（站在湖旁）人的影子像是在鏡子里。

3.亭軒豁可望玲瓏若生，巧逾雕鏤

4.寄托了作者追求洗盡塵世污濁的風(fēng)骨。

【解析】

1.考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。B.絕勝：景色最優(yōu)美。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意“獻(xiàn)碧”“形影”等字詞的翻譯。

3.考查對(duì)白描手法的理解。文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，這種寫(xiě)作手法就是白描。作者對(duì)自然的景色有獨(dú)特的感受，且

不事雕飾，如用（豁可望）寫(xiě)亭，用（玲瓏若生，巧逾雕鏤）寫(xiě)石。

4.考查對(duì)文言文中心主題的理解。這句話的意思是“如果能使傳說(shuō)中的五丁神將把錢(qián)塘江的水挑來(lái)，將山表面的塵泥

洗盡，使山下面石頭的奇妙?yuàn)W秘全部顯露出來(lái)，該是怎么樣的情形呢？”文末的幾句議論富于感情，寄托著作者對(duì)美好

事物著意追求的情思。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直按按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

附參考譯文：

蓮花洞的前面是居然亭，亭子開(kāi)闊，可以遠(yuǎn)眺。每次登上觀望，湖水清澈透明，（站在湖旁）人的影子像是在鏡子

里。

六橋的楊柳，一路上被風(fēng)吹拂，搖曳多姿，倒好像是楊柳牽引著風(fēng)，引出了水中波浪，楊柳錯(cuò)落有致，非常迷人。

晴朗的月夜和煙雨迷茫的時(shí)候，風(fēng)景各不相同，這是凈慈寺最絕妙的地方。洞里的石頭玲瓏剔透，好像活的一樣，比

精工雕刻還要巧妙。我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)到吳山、南屏山一帶都是表層為土，下面是石頭，石頭中間有孔，可以相互貫通，且

這種洞石越挖掘越多。近點(diǎn)的如宋氏園亭的石頭，都是從這里得到的，又如紫陽(yáng)宮的石頭，很多是被孫內(nèi)使從這挖掘

出來(lái)的。噫！如果能使傳說(shuō)中的五丁神將把錢(qián)塘江的水挑來(lái)，將山表面的塵泥洗盡，使山下面石頭的奇妙?yuàn)W秘全部顯

露出來(lái)，該是怎么樣的情形呢？

8、1.（1）格外（2）彎曲（3）覆蓋（4）越過(guò)，經(jīng)過(guò)

2.（1）青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄浮（2）山風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)梢，悅耳的聲音響動(dòng)山

谷。

3..甲文：譚水清冽，水聲悅耳。乙文：清澈幽深，鳴聲多變。

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題是一詞多義的辨析，如，逾：越過(guò)，經(jīng)過(guò)?！氨?：通假字詞，通“披”，

覆蓋。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：翠蔓：翠綠的藤蔓。韻動(dòng)：悅耳的聲音。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。甲文，“聞水聲，如鳴佩環(huán)，……水尤清冽”“皆若空游無(wú)所依”寫(xiě)出小石潭水水聲悅耳，清澈見(jiàn)

底、清?？设b的特點(diǎn)。乙文“有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)”“其流抵大石，伏出其下”寫(xiě)出潭水的清澈幽深，鳴聲多

變。

【點(diǎn)睛】

譯文

甲文，從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里

感到高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，

靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不司的形狀。青翠的

樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

乙文，從袁家渴潭往西南走不到百步，就看見(jiàn)一個(gè)石渠，百姓在石渠上建了一座便橋。有一眼泉水幽靜地流淌，它流

淌時(shí)的聲音時(shí)大時(shí)小。泉渠的寬度有時(shí)一尺，有時(shí)就有二尺寬，它的長(zhǎng)度有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，

就漫過(guò)石頭。跳過(guò)大石頭再往前走，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)石潭，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔辭環(huán)繞著石泓。渠水又轉(zhuǎn)彎往西流，

在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的流入北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快

速游動(dòng)的魚(yú)。渠水又往北迂回繞行一些，斜著看好像沒(méi)有盡頭，就這樣最終流入渴潭。潭的一邊全是奇異的石頭、怪

異的樹(shù)木、奇異的花草、美麗的小竹，人可以并列坐在那里休息。風(fēng)吹動(dòng)著樹(shù)梢，悅耳的聲音在山崖和山谷間回蕩。

看它已經(jīng)很寧?kù)o，它們被風(fēng)吹動(dòng)所發(fā)出的聲音才在遠(yuǎn)處傳播。

9、1.是故舉一事'學(xué)一術(shù)'茍進(jìn)取不已、必有成功之一日'在善用其精力耳。

2.（1）善于，擅長(zhǎng)（2）比得上（3）快步走（4）停止

3.（1）種植時(shí)間長(zhǎng)了以后，別人己經(jīng)厭倦、淡忘，而我卻更加勤快了。

（2）以百里路為目的地，急速行走九十里就停止，不能說(shuō)已經(jīng)到達(dá)。

4.種樹(shù)者通過(guò)辨土、培壅、灌溉等長(zhǎng)期的管理，最終樹(shù)茂果繁；宋人希望幼苗加速長(zhǎng)大而拔苗，最終禾苗枯萎。

作者通用這兩個(gè)事例正反論證了學(xué)習(xí)不在于一時(shí)的勤勉，關(guān)鍵是要有永恒的毅力之觀點(diǎn)。

【解析】

1.試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“是故舉一事學(xué)一術(shù)茍進(jìn)取不已必有成功之一日在善用其精力耳”的意思是：因

此要辦一件事，學(xué)習(xí)一種技藝，如果能精進(jìn)不停，必然有成功的一天，（關(guān)鍵）在于善于運(yùn)用精力罷了。據(jù)此，正確的

句讀是：是故舉一事'學(xué)一術(shù)'茍進(jìn)取不己'必有成功之一日、在善用其精力耳。

2.試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“善”是“善于，擅長(zhǎng)”：“趨”是古今異義詞，“快步走”的意思。

3.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯

到位。（1）句中的“植（種植）、既（已經(jīng)）、厭忘（厭倦忘記）、加（更加）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“期（期

望，指目標(biāo)）、行（走）、止（停止）、至（到達(dá)）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

4.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。題干要求說(shuō)出“觀此二者，則知修業(yè)之道矣”的原因。首先要知道文“此二者”

的具體指向，“此二者”在文中具體是指文中的“種樹(shù)者的種樹(shù)之道”和“宋人拔苗助長(zhǎng)”的做法，文中的種樹(shù)者懂

得種樹(shù)需要做到“但識(shí)物性，辨士宜，培壅有道，灌溉以時(shí)耳”就能“樹(shù)茂果繁”；而宋人的“拔苗助長(zhǎng)”的做法，

則違反了事物發(fā)展的規(guī)律，因此會(huì)得到“苗則槁矣”的結(jié)果。從這兩種不同的結(jié)果，即可概括出根本的“修業(yè)之

道”——關(guān)鍵是要有永恒的毅力。據(jù)此理解作答。

【點(diǎn)睛】

在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

勤勉沒(méi)有別的方法，在于有恒心（持之不懈）而已。好馬雖然善于奔走，卻氣力疲乏衰弱，中途就會(huì)止步。劣馬

緩慢行走、不間斷，反而先到。因此要辦一件事，學(xué)習(xí)一種技藝，真能精進(jìn)不停，必然有成功的一天，（關(guān)鍵）在于善

于運(yùn)用精力名了?，F(xiàn)在有的人有志向?qū)W習(xí)，已然發(fā)奮學(xué)習(xí)，不分白天黑夜，幾十天后，懈怠的心情漸漸生起，最后荒

廢了學(xué)業(yè)。孔子說(shuō)“過(guò)于性急反而不能達(dá)到目的?！泵献诱f(shuō)“前進(jìn)太猛的人后退也會(huì)快”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

有個(gè)種樹(shù)的人，樹(shù)的枝葉茂密、果實(shí)繁盛，別人趕不上他。有人問(wèn)他種樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，便說(shuō)：“我沒(méi)有什么巧妙的方

法，只是識(shí)別物性，辨別適合的土壤，培土施肥有規(guī)律，灌溉澆水按照適合的時(shí)間罷了。一般的人在剛種下樹(shù)苗時(shí)，

總是早晚仔細(xì)察看，我聽(tīng)其自然，好像不在意。種植果樹(shù)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間，他人早已厭倦、淡忘，我卻更加勤快了?！?/p>

宋國(guó)有個(gè)擔(dān)心禾苗長(zhǎng)得慢、就一顆顆拔起一點(diǎn)的人，疲倦地回到家，對(duì)他的家人說(shuō)：“今天累壞了，我?guī)椭堂?/p>

長(zhǎng)高了。"他兒子急忙跑到田里看，禾苗卻枯死了。

考察這兩件事，就知道學(xué)習(xí)知識(shí)、鉆研學(xué)問(wèn)的道理了。樹(shù)立志向如果堅(jiān)定，對(duì)待事物如果專一，必然不在于只有

一天的增益和進(jìn)步、自己夸耀功勞和成效。以百里路為目的地，急速行走九十里就停止，不能說(shuō)已經(jīng)到達(dá)。事業(yè)謀求

有所補(bǔ)益，功夫重在有所成效，做學(xué)問(wèn)的人要深思啊。

10、1.隨地吐痰；大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌；遇到人就扯著嗓子介紹我，炫耀我是學(xué)習(xí)的料；在“我”舍友

面前夸“我”要強(qiáng)，有大出息；進(jìn)“我”的宿舍不敲門(mén)；不顧對(duì)方拒絕，把野菜放到“我”舍友的床上；不知道五一

節(jié)。

2.（1）用比喻的修辭手法，把周圍人一齊看向我們的目光比喻為訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令整齊劃一地從四面八方圍繞

過(guò)來(lái)，寫(xiě)出我們?cè)趧e人眼中的怪異，表現(xiàn)出我的難堪不安和對(duì)父親的不滿。

（2）“捧”這個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出父親拿出來(lái)的野菜非常多，表現(xiàn)了他慷慨大方的性格特點(diǎn)。（意對(duì)即可）

3.第一次流淚是因?yàn)楦赣H居然不知道勞動(dòng)節(jié)，不知道五一是幾號(hào)，讓“我”在姐妹們面前丟臉，“我”感到難堪，羞

愧，抱怨父親。

第二次流淚是因?yàn)樽詮牡弥赣H為了“我”的旅游費(fèi)在崖上采山野菜摔斷了腿，“我”感受到了父親對(duì)“我”的愛(ài)，

同時(shí)也為自己之前對(duì)父親的抱怨感到難受不安。

4.妙處：①設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。②點(diǎn)出了小說(shuō)的中心事件。③直接引用人物語(yǔ)言作標(biāo)題，表現(xiàn)了父親

無(wú)知的一面，而小說(shuō)后半部分圍繞“五一”展開(kāi)，讓讀者看到他的另一面，感受到父愛(ài)的偉大，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考

小說(shuō)的主旨。

【解析】

1.要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握文本。然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述“讓我丟盡了臉面”的是即可。結(jié)合“咳嗽一聲，

沖地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓門(mén)兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫(xiě)的啥玩意兒？”概括得出：

隨地吐痰；大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌；結(jié)合“只要遇到人，不管人家理沒(méi)理他，他都扯著嗓門(mén)兒，用手指著

身邊的我，自豪地說(shuō)我是他的老丫頭，考上了某某大學(xué)。還說(shuō)我從小就是學(xué)習(xí)的材料?！备爬ǖ贸觯河龅饺司统吨?/p>

子介紹我，炫耀我是學(xué)習(xí)的料；結(jié)合“爹卷一支早煙，心滿意足地吸兩口，又補(bǔ)充道，俺家老丫頭是個(gè)要強(qiáng)的孩子，

這回小家伙有了大出息！”概括得出：在“我”舍友面前夸“我”要強(qiáng)，有大出息；結(jié)合“爹沒(méi)有敲門(mén)，'胱當(dāng)'一

聲推開(kāi)宿舍門(mén)就闖了進(jìn)來(lái)。惹得姐妹們頓時(shí)一陣驚呼，慌作一團(tuán)”概括得出：進(jìn)“我”的宿舍不敲門(mén)；結(jié)合“即便人

家拒絕他的禮物，他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說(shuō)，菜已經(jīng)用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，就能下飯吃?！?/p>

概括得出：不顧對(duì)方拒絕，把野菜放到“我”舍友的床上；結(jié)合“爹也咧開(kāi)嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問(wèn)我，老丫頭,

你告訴爹，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)——五一是幾號(hào)呢？”概括得出：不知道五一節(jié)。

2.(1)要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先結(jié)合語(yǔ)境指出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“像

訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái)，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。”

分析：采用了比喻的修辭，把“周圍人一齊看向我們的目光”比喻為“訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令整齊劃一地從四面八

方圍繞過(guò)來(lái)”，寫(xiě)出我們?cè)趧e人眼中的怪異，表現(xiàn)出我的難堪不安和對(duì)父親的不滿。(2)加點(diǎn)詞“捧”是動(dòng)作描寫(xiě)，

生動(dòng)形象的寫(xiě)出了父親的大方，表達(dá)了我對(duì)父親的贊美之情。

3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合語(yǔ)境分析流淚的原因。第一次“爹也咧開(kāi)嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問(wèn)我，老丫頭，

你告訴爹，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)一一五一是幾號(hào)呢？我羞愧得滿臉通紅，抱怨地喊了一聲爹”得出原因是：父親居然不知道勞

動(dòng)節(jié)，不知道五一是幾號(hào)，讓“我”在姐妹們面前丟臉，“我”感到難堪，羞愧，抱怨父親；第二次“我剛剛給他和

媽寄了一封信，信的末尾寫(xiě)著兩句話，祝爹勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！祝媽勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！寫(xiě)下這兩句話時(shí)，我哭了，眼淚滴到了信

紙上?！苯Y(jié)合上文“媽告訴我，爹的腿是在崖上采山野菜時(shí)摔斷的，那面崖很陡，但長(zhǎng)的野菜很新鮮，一看就知道能

賣(mài)好價(jià)錢(qián)。媽還說(shuō)，你爹盼著多采些野菜，好快點(diǎn)還上那300元錢(qián)的債！”得出：因?yàn)樽詮牡弥赣H為了“我”的旅

游費(fèi)在崖上采山野菜摔斷了腿，“我”感受到了父親對(duì)“我”的愛(ài)，同時(shí)也為自己之前對(duì)父親的抱怨感到難受不安。

同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)父母真誠(chéng)的祝愿。

4.要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；

揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“五一是幾號(hào)”分析：新穎，激發(fā)讀者的興趣、吸引讀者；概括文章的主

要內(nèi)容和中心事件。直接引用人物語(yǔ)言作標(biāo)題，表現(xiàn)了父親無(wú)知的一面，而小說(shuō)后半部分圍繞“五一”展開(kāi)，讓讀者

看到他的另一面，感受到父愛(ài)的偉大，揭示文章中心，表達(dá)了對(duì)父親、對(duì)父愛(ài)的贊美。

【點(diǎn)睛】

常用的修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二

是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅

對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩

栩如生，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；

通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中

心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。

11、1.內(nèi)容上，具體描寫(xiě)鸛雀所處的季節(jié)和環(huán)境以及鸛雀的外貌、動(dòng)作等，突出表現(xiàn)了鸛雀與蘆花渾然一體的特點(diǎn)；結(jié)

構(gòu)上,承上啟下，并為后文寫(xiě)翠色鳥(niǎo)在鸛雀頭上落腳和鸛雀伺機(jī)捕食做鋪墊。

2.借描寫(xiě)景物和自己的心里感受，表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去很久。突出鸛雀等待的耐心非同尋常

3.①運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。“如閃電，似流星；又如利劍出鞘”形象地再現(xiàn)了鸛雀目光的敏銳、犀利。

4.①寫(xiě)鸛雀垂下翅膀,縮回長(zhǎng)頸,隱身于淺灰色的蘆花中,等待獵物,非常具有隱蔽性,表現(xiàn)了鶴雀善于利用環(huán)境的生存

智慧；②寫(xiě)鸛雀長(zhǎng)時(shí)間的等待,能忍受翠色鳥(niǎo)的折騰，終有收獲,說(shuō)明一個(gè)人要想成功,要學(xué)會(huì)等待機(jī)會(huì),耐得住寂寞,更

能禁受住外物的騷擾；③描寫(xiě)鸛雀見(jiàn)到鯉魚(yú)剛到腳下時(shí)，就迅速尖喙入水，成功獲取獵物,啟示我們要善于抓住機(jī)會(huì)；④

描寫(xiě)鷺鷺慌里慌張地不停地尋食兒,結(jié)果收獲寥寥,與鸛雀形成鮮明對(duì)比,表明做好一件事,要踏實(shí)穩(wěn)重，有目標(biāo),找準(zhǔn)時(shí)

機(jī),不可盲動(dòng)。

【解析】

1.本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過(guò)渡、為下文作

鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。內(nèi)容上，“正

是蘆花飛揚(yáng)的季節(jié)，每一棵蘆葦?shù)念^上都頂著一團(tuán)碩大的纓穗?！炖镲w舞，落在觀鳥(niǎo)島上似白雪皚皚?！苯淮?/p>

了鸛雀所處的季節(jié)和環(huán)境?！澳侵畸X雀就站在一簇簇的蘆花下面。她垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，縮回了細(xì)細(xì)的長(zhǎng)頸，……渾

然一體，”描寫(xiě)出鸛雀的外貌、動(dòng)作，表現(xiàn)了鸛雀與蘆花渾然一體的特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文翠色鳥(niǎo)在鸛

雀頭上落腳和鸛雀伺機(jī)捕食內(nèi)容的敘寫(xiě)。

2.考查對(duì)句子的理解。解答時(shí)要注意結(jié)合對(duì)文意的理解分析句子的意思。解答角度作答，與上文第③段的描寫(xiě)呼應(yīng)；

表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去很久，而“那鸛雀卻依然動(dòng)也不動(dòng)”，突出鶴雀等待的耐心非同尋常；借描寫(xiě)景物和自己的心里感受，

表現(xiàn)時(shí)間的流逝，形象生動(dòng)。

3.考查賞析句子。賞析句子要找到賞析點(diǎn)，可以從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用，或者人物描寫(xiě)等角度來(lái)分析。此句“那目光

如閃電，似流星；又如利劍出鞘。”運(yùn)用比喻、夸張的修辭于法，形象地再現(xiàn)了鸛雀目光的敏銳、犀利。整散句結(jié)合，

語(yǔ)言錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感和畫(huà)面感。

4.考查對(duì)文本寫(xiě)法的理解和探究。解答此題要結(jié)合對(duì)文意的理解作答?！昂荛L(zhǎng)時(shí)間了，那鸛雀卻依然動(dòng)也不動(dòng)?！备?/p>

訴人們要等待機(jī)會(huì)，耐得住寂寞；“縮回了細(xì)細(xì)的長(zhǎng)頸，頭深深地埋藏在灰色的羽毛中，偷偷地觀察著這個(gè)世界。”

告訴人們對(duì)外界要高度警惕，善于隱藏自己；“鸛雀站在那兒猶如入定，任是風(fēng)掠過(guò)水面蘆葦搖曳，卻強(qiáng)然不動(dòng)?！薄坝?/p>

翠色的鳥(niǎo)兒飛了過(guò)來(lái)，竟然落在了鸛雀的頭上，伸出嘴去不停地為鸛雀梳理著羽毛。鸛雀如沒(méi)有知覺(jué)的木樁，只是呆

呆地站在那兒，任翠色的鳥(niǎo)兒在她的頭上折騰?！备嬖V人們要有定力，，更能禁受住外物的騷擾。還有鷺鷲與鸛雀的對(duì)

比，告訴人們做好一件事，要踏實(shí)穩(wěn)重，有目標(biāo)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不可盲動(dòng)。

三、應(yīng)用

12、（1）倡導(dǎo)“中國(guó)硬漢”精神；批判娘炮文化。

（2）①樂(lè)于奉獻(xiàn)。②英雄情懷。

（3）當(dāng)前大部分中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄了解甚多，對(duì)當(dāng)代英雄了解較少。

【解析】

試題分析：（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的概括.材料敘寫(xiě)了兩個(gè)內(nèi)容：一個(gè)是“中國(guó)硬漢”，一個(gè)是“娘炮文化”。依據(jù)“這

種病態(tài)的審美已經(jīng)貽害了大量青少年，甚至對(duì)中華民族復(fù)興產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)”可知，文本是對(duì)“中國(guó)硬漢”的推崇，

對(duì)“娘炮文化”的批判。據(jù)此理解概括作答。（2）考查對(duì)文本主題的理解。文本“他們樂(lè)于奉獻(xiàn)，著是我們的英雄，在

當(dāng)下的和平年代，英雄情懷更顯珍貴”這句話是中心句，其中“樂(lè)于奉獻(xiàn)”和“英雄情懷”是兩個(gè)主題詞。（3）解答表

格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”

方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。從圖表中看，當(dāng)前大部分中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影

英雄了解還是比較多，但是對(duì)當(dāng)代英雄了解比較少。據(jù)此理解作答。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13、符合題意即可。

范文：

給自己一個(gè)0標(biāo)

在成長(zhǎng)的道路上，有著許多的考驗(yàn)，有著許多的分岔口，有著許多的挫折……但是，有許多人在這一次次的考驗(yàn)

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