學(xué)校里的公物（9.這些是大家的——學(xué)校里的公物）一、教材分析《這些是大家的》是《我們?cè)诠矆?chǎng)所》這一單元的第1課，對(duì)其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康、安全地生活”板塊中“初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣”的第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”；“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”板塊中“遵守社會(huì)道德規(guī)范”的第5條“愛(ài)護(hù)公物，行為文明”等要求而編寫。本課通過(guò)對(duì)“公共財(cái)物”的重點(diǎn)引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，養(yǎng)成主人翁意識(shí)為核心，引導(dǎo)他們?cè)谛@生活中有意識(shí)地愛(ài)護(hù)公物，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣。本課由“學(xué)校里的公物”、“身邊的公物還好嗎”、“我和公物的故事”、“大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)”四部分內(nèi)容組成，此外還融入了《中小學(xué)生守則》中的內(nèi)容“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”。分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)“學(xué)校里的公物”和“身邊的公物還好嗎”兩個(gè)內(nèi)容。主要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地明確什么是公物，并且在交流中明白公物帶給我們的便捷和服務(wù)，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)公物的喜愛(ài)和認(rèn)同。還要通過(guò)校園公物小調(diào)查，了解公物的生存狀況，從而產(chǎn)生要想辦法救助公物朋友，為第二課時(shí)的如何愛(ài)護(hù)，如何護(hù)理教學(xué)做好鋪墊。并且在學(xué)習(xí)榜樣和自我反思的過(guò)程中，明白公物是大家，大家都要一起愛(ài)護(hù)。二、學(xué)情分析隨著社會(huì)的發(fā)展，生活環(huán)境的改善，人們享用的公用資源越來(lái)越多?？呻S之而來(lái)的，卻是各種各樣的損壞或浪費(fèi)：街道上的垃圾桶傷痕累累，公用自行車缺胳膊少腿；社區(qū)里的健身器材七零八落……這無(wú)形中為學(xué)生帶來(lái)了不珍惜公物的負(fù)面范例。二年級(jí)的孩子不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時(shí)時(shí)刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對(duì)于什么是公物還沒(méi)有明確的、深刻的認(rèn)識(shí)。因此，校園里，學(xué)生不愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮：刻畫桌子，踩踏花草，把掃把、墩布當(dāng)武器，用力開(kāi)關(guān)門，粗暴地移動(dòng)課桌椅……學(xué)校每年都要投入大量經(jīng)費(fèi)用于后期維修。究其原因，一是學(xué)生沒(méi)有惜物意識(shí)，有意有無(wú)意地造成了破壞；二是學(xué)生以自我為中心，為了自己的快樂(lè)，無(wú)視公物的“苦痛”。三、教學(xué)目標(biāo)1.建立公物的概念，認(rèn)識(shí)公物，了解公物的作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)和責(zé)任。

2.通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校公物的現(xiàn)狀，分析公物損壞的原因，意識(shí)到愛(ài)惜使用公物的重要性，為合理解決公物遭破壞的問(wèn)題做準(zhǔn)備。四、教學(xué)重難點(diǎn)建立公物的概念，認(rèn)識(shí)公物，了解公物的作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)和責(zé)任。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們好，今天我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容是道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第10課時(shí)《學(xué)校里的公物》。活動(dòng)一：猜一猜，建立公物的概念師：同學(xué)們，張老師給大家?guī)?lái)了兩則謎語(yǔ)，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想，咱們看看誰(shuí)能猜得又快又準(zhǔn)?。≒PT第3頁(yè)）謎語(yǔ)一：有面沒(méi)有口,有腳沒(méi)有手,書(shū)本吃肚內(nèi),自己不會(huì)走。（打一物）謎底：課桌（PPT第4頁(yè)）謎語(yǔ)二：背兒挺得直，腳兒站得實(shí)，讀書(shū)和寫字，有它才穩(wěn)實(shí)。（打一物）謎底：椅子師：大家都猜出來(lái)了。（PPT第5頁(yè)）我想問(wèn)問(wèn)大家，家里的書(shū)桌、椅子和學(xué)校里的課桌椅，分別是誰(shuí)使用，它們又是誰(shuí)的呢？是的，家里的書(shū)桌、椅子是你自己用，屬于你自己，這叫做私人物品。學(xué)校里的課桌椅，是你和同學(xué)們共同使用，是屬于學(xué)校的，這是學(xué)校的公共財(cái)物，簡(jiǎn)稱公物。（PPT第6頁(yè)）公物是國(guó)家或集體所有的財(cái)物，是為大家服務(wù)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：上課伊始，用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，通過(guò)私人桌椅和學(xué)校的課桌椅做對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)公物的定義理解更透徹?！炕顒?dòng)二：學(xué)校里的公物認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)公物師：張老師還準(zhǔn)備了一組照片，現(xiàn)在我要考考你們這是哪里的什么？（PPT第7頁(yè)）生1：這是籃球場(chǎng)和籃球架。（PPT第8頁(yè)）生2：這是圖書(shū)館的圖書(shū)。（PPT第9頁(yè)）生3：這是教室里的多媒體電腦。（PPT第10頁(yè)）生4：這是教室里的電風(fēng)扇。師：（PPT第11頁(yè)）大家對(duì)它們好熟悉呀，它們一直陪伴在我們身邊。這些是學(xué)校的財(cái)物，我們統(tǒng)稱為公物，他們是為大家服務(wù)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)觀察的方法尋找學(xué)校中的公物有哪些?！?.分一分：公物和私人物品（PPT第12頁(yè)）師：我們教室的物品哪些是公物哪些是私人物品相信大家都能分辨了。讓我們給下面場(chǎng)景中的物品分分類吧！標(biāo)藍(lán)圈的是……標(biāo)紅圈的是……你們分的又快又準(zhǔn)確，完全難不住你們呀。3.找一找：尋找學(xué)校里的公物師：學(xué)校里的公物還有很多，走廊上，實(shí)驗(yàn)室，音樂(lè)教室里......到處都有它們的身影。你們能從圖片上把它們找出來(lái)嗎？（PPT第13頁(yè)）咱們按照從上到下，從左到右的順序觀察圖片。（PPT第14頁(yè)）這是書(shū)法教室，里面的：黑板，門窗、書(shū)案和凳子、書(shū)案上的筆架筆洗、空調(diào)、墻壁上的掛圖都是公物朋友，（PPT第15頁(yè)）這是走廊：我們的公物朋友都有誰(shuí)在這里呢？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。（PPT第16頁(yè)）操場(chǎng)的一角呢，又有哪些公物朋友？（PPT第17頁(yè)）教學(xué)樓前我們一起找：教學(xué)樓、樓外墻上的空調(diào)、宣傳板、綠植都是我們的公物朋友。同學(xué)們都有一雙火眼金睛，通過(guò)尋找我們發(fā)現(xiàn)（PPT第18頁(yè)）原來(lái)校園里有這么多的公物朋友呀。看來(lái)，我們真離不開(kāi)公物！夸一夸師：同學(xué)們，公物朋友有話對(duì)我們說(shuō)。（公物朋友：嗨，小朋友們，大家好，我叫公物。我是大家共同使用的，我能給你們帶來(lái)很多便利呦！）他們能給我們帶來(lái)哪些便利呢？你能選擇一種學(xué)校的公物，夸一夸它嗎？（PPT第19頁(yè)）生1：在學(xué)校籃球場(chǎng)打球，帶給我很多快樂(lè)。生2：教室里的電風(fēng)扇帶給我們涼爽。（PPT第20頁(yè)）生3：學(xué)校閱覽室的圖書(shū)讓我增長(zhǎng)知識(shí)。生4：桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供方便。教室里你想夸夸誰(shuí)？（PPT第21頁(yè)）生5：教學(xué)樓里的電燈給了我們光亮。生6：黑板幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)。生7：還有多媒體設(shè)備讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣。生8：衛(wèi)生工具幫助我們保持教室環(huán)境的衛(wèi)生整潔。其他地方的公物呢？（PPT第22頁(yè)）生9：樓道走廊里的滅火器保障我們的生命安全。生10：操場(chǎng)上的體育器械幫助我們學(xué)習(xí)了體育技能，還鍛煉了我們的體魄。生11：校園里的花草樹(shù)木美化了我們的環(huán)境。師：同學(xué)們說(shuō)得真好。校園公物作用大，這些公物朋友都有各自的作用，給我們的學(xué)校生活提供了很多方便。真應(yīng)該對(duì)它們說(shuō)聲“謝謝”！【設(shè)計(jì)意圖：從教材的四幅圖入手，籃球架、電風(fēng)扇、閱覽室的圖書(shū)、桌椅等都是校園里常見(jiàn)的公物，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生是怎樣夸它們的，感受它們?yōu)榇蠹姨峁┑姆奖悖饘W(xué)生的共鳴，組織討論，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)公用設(shè)施給大家?guī)?lái)的方便，感受到公用設(shè)施就是我們的“朋友”，與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公物的喜愛(ài)、感激之情。】活動(dòng)三：身邊的公物還好嗎（PPT第23頁(yè)）師：那么，我們校園里的公物“過(guò)”得還好嗎？咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《教室里的悄悄話》吧。一天傍晚，同學(xué)們放學(xué)回家了，校園里靜悄悄的，這時(shí)一間教室里傳來(lái)小聲的說(shuō)話聲。哦，原來(lái)是教室里的桌椅們?cè)陂e聊。椅子弟弟笑著說(shuō)：“我現(xiàn)在的小主人對(duì)我可好了，每天都把我擦得干干凈凈的。”一旁的課桌說(shuō)：“我們是大家的，我喜歡愛(ài)護(hù)我的小朋友?！边@時(shí)，教室的前面?zhèn)鱽?lái)了一陣低低的抽泣聲，桌椅們聽(tīng)到一個(gè)難過(guò)的聲音：“（PPT第24頁(yè)）我是教室的門，我最近過(guò)得很痛苦，原來(lái)的我一直都干凈整潔，漂亮又文氣?，F(xiàn)在的我又臟又破，身上到處疼，開(kāi)關(guān)起來(lái)還會(huì)發(fā)出嘎吱的響聲，我怎么會(huì)變成這樣子的呢？”旁邊也傳來(lái)了嘆氣聲：“唉！我是墻壁，你們看，我身上被畫得亂七八糟的，更讓我難受的是還有人把我磕掉了一大塊皮，真是疼死了。”門和墻壁都忍不住哭了起來(lái)。桌椅們特別想安慰它們，可是看看它們的樣子，只能搖頭嘆氣，安慰的話都不知道如何說(shuō)。師：同學(xué)們，故事中的桌椅為什么笑？生：笑的桌椅是因?yàn)槭褂盟耐瑢W(xué)愛(ài)護(hù)它。師：是呀，被人愛(ài)護(hù)是幸福的。大家再來(lái)看看墻壁身上，的確是被畫得亂七八糟，還被磕掉一大塊皮，如果是我們被這樣對(duì)待應(yīng)該也會(huì)哭吧。在門身上又發(fā)生了什么呢？生：應(yīng)該是有同學(xué)用腳踹門了，門上除了污漬還有三個(gè)大腳印呢。生：估計(jì)有同學(xué)平時(shí)就把門摔來(lái)摔去，看，它身上的漆都掉了。想想就心疼。師：是呀，門遭受到這樣的對(duì)待，難怪它會(huì)這么痛苦了。通過(guò)剛才的小故事和同學(xué)們的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)公物朋友們的命運(yùn)和處境源于我們大家如何對(duì)待它們。同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起給學(xué)校的公物做個(gè)小調(diào)查，看看它們的健康狀況，尋找它們變成這樣的原因！為了更好地了解它們的情況，我們可以使用調(diào)查表，并把我們觀察和了解到的信息填在表中，做好記錄。（PPT第25頁(yè)）師：大家請(qǐng)看，這就是書(shū)上給我們提供的調(diào)查表。（PPT第26頁(yè)）已經(jīng)有同學(xué)做了調(diào)查，咱們一起來(lái)看看。劉明同學(xué)調(diào)查的公物是教室里的水桶，水桶現(xiàn)在還很好，通過(guò)觀察他發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谑褂盟皶r(shí)很愛(ài)護(hù)。（PPT第27頁(yè)）這是李一涵同學(xué)的調(diào)查表，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她在操場(chǎng)上調(diào)查的情況吧。生：我調(diào)查了學(xué)校的乒乓球臺(tái)，發(fā)現(xiàn)乒乓球臺(tái)有損壞，經(jīng)過(guò)觀察同學(xué)們使用乒乓球臺(tái)的情況，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)玩球的時(shí)候，用球拍敲球臺(tái)。我就問(wèn)了這位同學(xué)，他說(shuō)他打乒乓球時(shí)，一激動(dòng)就會(huì)忍不住敲球臺(tái)，其實(shí)沒(méi)想故意搞破壞。我想還是因?yàn)樗恢匾暡粣?ài)惜公物，才會(huì)這樣做。（你觀察得很仔細(xì)，還通過(guò)追問(wèn)找到了同學(xué)損害乒乓球臺(tái)的原因，并思考分析他犯這種錯(cuò)的根本原因。你的探究精神值得大家學(xué)習(xí)。）師：還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查內(nèi)容嗎？（PPT第28頁(yè)）生：我調(diào)查了學(xué)校的圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)很多圖書(shū)有損壞，有的是邊角有磨損，有的折痕嚴(yán)重，還有的出現(xiàn)了掉頁(yè)現(xiàn)象。通過(guò)觀察同學(xué)們平時(shí)讀書(shū)和詢問(wèn)管理圖書(shū)的陳老師，我發(fā)現(xiàn)有的圖書(shū)是因?yàn)楸惶嗳俗x自然磨損了，還有的是同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)有不好的習(xí)慣，比如隨意折角做記號(hào)、把圖書(shū)胡亂塞進(jìn)書(shū)桌造成的損壞。（你調(diào)查得很全面，除了觀察，詢問(wèn)訪談也是常用的調(diào)查方法。通過(guò)你的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)的損壞除了自然磨損，更重要的是人為損害，如果圖書(shū)們也說(shuō)悄悄話，估計(jì)它們一定會(huì)互相哭訴自己的遭遇吧。）（PPT第29頁(yè)）生：我調(diào)查了教室里的掃帚和墩布，發(fā)現(xiàn)他們都有損壞，其中一把掃帚都不能用了，我知道有幾個(gè)男生做衛(wèi)生時(shí)喜歡拿它們當(dāng)武器逗著玩，那把不能用的掃帚就是打逗中被折斷的，這樣做不僅容易發(fā)生危險(xiǎn)，還損壞了公物，當(dāng)時(shí)班主任嚴(yán)肅地批評(píng)了他們。（的確，衛(wèi)生工具是幫助我們保持環(huán)境整潔的好伙伴，它們不是打逗的玩具，還因?yàn)榇蚨喊褣咧闩獢啵@真是太不應(yīng)該了。）（PPT第30頁(yè)）生：我調(diào)查了教室的小書(shū)架，書(shū)架的情況很好，同學(xué)們往上面放書(shū)和作業(yè)本時(shí)都是輕拿輕放，值日的同學(xué)每天還會(huì)把它擦拭一遍。讓它一直和新的一樣。（輕拿輕放書(shū)架上的書(shū)本，每天擦拭，從你的敘述中老師感受到同學(xué)們對(duì)書(shū)架的愛(ài)惜。）（PPT第31頁(yè)）生：我調(diào)查了學(xué)校女生廁所的門，發(fā)現(xiàn)有好幾扇門有損壞，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，有一些同學(xué)上廁所開(kāi)關(guān)門時(shí)沒(méi)有把門鎖撥到正確的位置，而且開(kāi)關(guān)門很用力，就給磕壞了。（老師也遇到過(guò)一次這種情況，當(dāng)時(shí)那個(gè)同學(xué)說(shuō)，她沒(méi)想到這樣會(huì)把門磕壞，以后不會(huì)再這樣用力開(kāi)關(guān)門?？磥?lái)在使用公物時(shí)，我們要時(shí)時(shí)留心，有時(shí)無(wú)意間的動(dòng)作也會(huì)對(duì)公物造成損壞。）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用換位思考和講故事的活動(dòng)形式，適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！督淌依锏那那脑挕酚猛挼男问綆Ш⒆舆M(jìn)入情境，并產(chǎn)生疑問(wèn)：教室里的課桌椅為什么笑，門和墻壁為什么哭？由故事中的桌椅、門和墻壁引出對(duì)其它公物的關(guān)注，示范填寫調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良行為對(duì)公物的傷害，良好行為對(duì)公物的愛(ài)護(hù)。由此，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)護(hù)公物的積極情感。】活動(dòng)四：體驗(yàn)離開(kāi)公物的不方便師：同學(xué)們，有的公物因?yàn)槲覀儾粣?ài)惜，使用不當(dāng)，受損了；有的因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間使用損耗了。公物受損了，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響呢？（PPT第32頁(yè)）我們一起來(lái)做個(gè)小游戲——我說(shuō)你寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧酪蔚膸椭?，在第一行田字格中寫“大家”兩個(gè)字。大家請(qǐng)起立，左手拿作業(yè)本，右手拿筆，在第二行田字格中再寫一遍“大家”。比較一下，兩次寫得有什么不一樣，你有什么感受？生1：沒(méi)有桌椅我只能用手拖著作業(yè)本寫，手會(huì)抖，書(shū)寫很困難。生2：沒(méi)有平整的桌面，這樣寫出來(lái)的字不端正。生3：這樣站著讀書(shū)寫字，用不了多久就站累了。（PPT第33頁(yè)）師：是呀，公物損壞了多不方便呀！桌椅損壞了會(huì)影響我們讀書(shū)寫字，乒乓球臺(tái)損壞了大家就沒(méi)法打乒乓球了，圖書(shū)損壞了會(huì)影響其他同學(xué)閱讀，門損壞了，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法關(guān)閉。我們要怎樣對(duì)待公物呢？……同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)它們。（PPT第34頁(yè)）《中小學(xué)生守則》第4條明確要求我們：愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。如果嚴(yán)重破壞了公物的話，還要負(fù)法律責(zé)任呢?！驹O(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受課桌椅給我們帶來(lái)的方便，學(xué)校的公物和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，我們誰(shuí)都離不開(kāi)它們。】課堂小結(jié)（PPT第35頁(yè)）師：公物是國(guó)家或集體的財(cái)物，它們?yōu)槲覀兎?wù)，給我們每個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷，它們也需要我們共同愛(ài)護(hù)，愛(ài)護(hù)它們也是我們每個(gè)人的責(zé)任。課后拓展（PPT第36頁(yè)）課后，請(qǐng)同學(xué)們選擇學(xué)校里你感興趣的公物進(jìn)行調(diào)查，看看它們?cè)趺礃恿耍瑢ふ宜鼈冏兂蛇@樣的原因，認(rèn)真完成調(diào)查表。并根據(jù)調(diào)查表上的調(diào)查結(jié)果想一想，愛(ài)護(hù)公物我們具體可以怎么做呢？下節(jié)課，我們?cè)僖黄鸾涣鳌＝裉斓恼n結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。通過(guò)調(diào)查學(xué)校公物的使用情況，讓學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，分析公物損壞的原因，思考保護(hù)公物的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)愛(ài)惜使用公物，合理解決公物遭破壞的問(wèn)題。】課后習(xí)題

一、填一填

1、農(nóng)歷（

）月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。

2、農(nóng)歷（

）月初（

）是中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)。3、在1949年（

）月（

）日舉行的開(kāi)國(guó)大典上，毛澤東宣告中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。

4、

9月（

）日是是中國(guó)烈士紀(jì)念日。二、判斷。（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）1、“九”與“久”諧音，所以重陽(yáng)節(jié)也叫敬老節(jié)。（

）

2、居民身份證上有國(guó)徽的圖案。（

）

3、我國(guó)的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》。（

）

4、小東打掃完衛(wèi)生，把掃除工具扔到衛(wèi)生角。（

）

5、做完值日，看到窗子沒(méi)關(guān)，我馬上關(guān)好。（

）6、重陽(yáng)登高、賞菊的風(fēng)俗是現(xiàn)代才有的。（

）7、因?yàn)橹袊?guó)古代把“八”看做陽(yáng)數(shù)，九月九日是二九相重，所以叫“重陽(yáng)”。（

）8、得了流行性感冒應(yīng)該堅(jiān)持上課，外出時(shí)不戴口罩，抗寒。（

）9、咳嗽和打噴嚏時(shí)，要用手帕或紙巾捂住嘴。（

）三、選擇。

1、寒假里，我會(huì)（

）。

A