2025年小學語文六年級模擬考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識與運用1.根據(jù)拼音寫詞語。wēiwēixiàoxiàoyínyuèměnglóng（）（）（）（）2.在加點字正確的讀音后面畫“√”。氣氛（fēnfèn）咨詢（zīxún）疲倦（juànjuàn）偏僻（pìpēi）掙扎（zhēngzhèng）仿佛（fúfǎ）3.選出下列詞語中不是同一類的打“√”。A.沉默B.嚴肅C.高興D.愉快A.樹葉B.花朵C.樹干D.植物園4.把下列詞語補充完整，并選擇其中一個詞語造句。（）（）不安（）心（）目（）心（）血句子：5.判斷下列句子是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@首詩贊美了春蠶的奉獻精神。（）（2）《海底兩萬里》的作者是法國的儒勒·凡爾納。（）（3）“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！北憩F(xiàn)了魯迅先生對革命人民的熱愛和對敵人的憎恨。（）（4）“所有植物都需要陽光才能生長。”這是一個條件復句。（）二、積累與運用6.默寫古詩《望洞庭》。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《伯牙鼓琴》中描寫俞伯牙聽琴感受的句子是：“，?！保?）“，。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話出自《》，它告訴我們做事要。（3）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。這句話說明。三、閱讀理解閱讀下面的短文，回答問題。小草的贊歌有人喜歡挺拔的白楊，有人喜歡芬芳的玫瑰，有人喜歡嬌艷的牡丹，但我卻喜歡那平凡的小草。小草沒有白楊的高大挺拔，沒有玫瑰的芬芳美麗，沒有牡丹的雍容華貴。它只是那么不起眼地生長在路邊、墻角、田野里。春天，它偷偷地從泥土里鉆出來，嫩綠嫩綠的，給大地鋪上了一層綠色的地毯。夏天，它頑強地生長著，即使被踩踏，也能很快地站起來。秋天，它雖然會枯黃，但它的種子在風中飛舞，孕育著希望。冬天，它在雪下休息，等待春天的召喚。小草雖然沒有驚人的外表，但它有著頑強的生命力。無論環(huán)境多么惡劣，它都能頑強地生存下來。它默默地生長，無私地奉獻。它為小鳥提供遮蔽，為螞蟻提供家園，它的根能牢牢地抓住土壤，防止水土流失。小草的精神值得我們學習。8.用“______”畫出文中描寫小草樣子的句子。9.文中“即使被踩踏，也能很快地站起來”說明了小草具有怎樣的品質(zhì)？10.文中畫“”的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？11.你認為小草有哪些地方值得我們學習？請聯(lián)系生活實際簡要談談。四、口語交際12.學校即將舉辦一次“讀書分享會”，請你準備一個發(fā)言稿，簡單介紹一本你最近讀過的好書，并說明推薦理由。（不少于60字）五、習作13.題目：那一次，我明白了______（例如：堅持、分享、幫助……）請根據(jù)題目要求，寫一篇作文。不少于400字。試卷答案1.偷偷悄悄音樂猛龍2.fēnxúnjuànpìzhēngfú3.BD4.如：心神不安欣喜心目愚公積累（選擇其中一個詞語，如“欣然”）造句：看到考試成績進步了，我感到非常欣然。5.（1）√（2）√（3）√（4）×6.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。7.（1）巍巍乎若泰山洋洋乎若江河（2）荀子積累（或堅持不懈）（3）一個好集體依靠大家團結(jié)努力8.春天，它偷偷地從泥土里鉆出來，嫩綠嫩綠的，給大地鋪上了一層綠色的地毯。夏天，它頑強地生長著……秋天，它雖然會枯黃，但它的種子在風中飛舞，孕育著希望。冬天，它在雪下休息，等待春天的召喚。9.頑強的生命力10.比喻（或擬人，視原文理解）生動形象地寫出了小草頑強的生命力（或?qū)懗隽诵〔萜椒捕鴤ゴ蟮男蜗螅?1.例子：小草雖然平凡，但默默奉獻，不怕困難，生命力強。我們學習小草，也要腳踏實地，做好自己的事，樂于助人，遇到困難不退縮，努力成長。12.例子：大家好！我推薦的書是《魯濱遜漂流記》。這本書講述了一個英國青年魯濱遜在遭遇海難后，獨自一人漂流到荒島，并憑借自己的智慧和勇氣，在荒島上生活了二十八年的故事。我推薦這本書，是因為它告訴我們要有生存的技能和勇氣，更要保持樂觀的心態(tài)，在逆境中努力生存，實現(xiàn)自我價值。13.例子（略，符合題目要求和字數(shù)即可）解析1.考察拼音寫詞語。要求學生準確拼讀所給音節(jié)，并寫出相應的規(guī)范漢字。注意“悄悄”的“悄”是左右結(jié)構(gòu)，“猛龍”的“猛”是左右結(jié)構(gòu)，“龍”字稍復雜。2.考察多音字和易錯讀音。需要學生根據(jù)具體詞語選擇正確的讀音。如“氣氛”讀fēn，“咨詢”讀xún，“疲倦”讀juàn；“偏僻”讀pì，“掙扎”讀zhēng，“仿佛”讀fǎ。此題易錯點在于“掙”讀zhēng不讀zhèng，“佛”讀fǎ不讀fó。3.考察詞語歸類和概念理解。A項是形容情緒狀態(tài)的詞語，B項除“植物園”外都是植物的具體名稱，C項都是形容心情愉快的詞語，D項中“植物園”是地點名詞，與其他不同。因此選擇B。4.考察成語積累和運用。要求學生補全成語，并運用所選成語進行造句。補全成語需要學生有較好的詞匯積累。造句則考察學生能否在具體語境中靈活運用所學成語，句子要通順，符合情理。5.考察文學常識、句子含義理解和句子類型判斷。第（1）句是李商隱的詩句，常識性內(nèi)容。第（2）句作者國籍和姓名是常識。第（3）句出自魯迅的文章，體現(xiàn)其愛憎情感。第（4）句分析句子結(jié)構(gòu)，“所有……都……”是條件關(guān)系復句，但“需要陽光才能生長”是條件狀語從句，整個句子主干是“植物生長”，并非典型的“一個分句表示條件，一個分句表示結(jié)果”的條件復句，故判斷錯誤。6.考察古詩默寫。要求學生準確、流暢、規(guī)范地書寫《望洞庭》全詩。注意“鏡”、“螺”等字的書寫。7.考察課文內(nèi)容理解記憶。第（1）題出自《伯牙鼓琴》。第（2）題出自《荀子·勸學》，要求理解其主旨。第（3）句是一句俗語，要求理解其含義。此題綜合性強，考察學生對課內(nèi)知識的掌握程度。8.考察信息篩選能力。要求學生從文中找出描寫小草樣子的句子。需要學生仔細閱讀短文，找到描述小草顏色、形態(tài)、生長地點以及四季變化中形態(tài)的句子。這些句子主要集中在短文的第一、二自然段。9.考察句子含義理解。要求理解“即使被踩踏，也能很快地站起來”這句話所體現(xiàn)的小草品質(zhì)。這句話強調(diào)了小草在遭受外力破壞后仍能迅速恢復，體現(xiàn)了其生命力的頑強。10.考察修辭手法識別及其作用分析。文中“它頑強的生命力”這句話將小草比作具有強大生命力的事物（可能是比喻，也可能是擬人，取決于對文本的解讀），這種修辭手法使得對小草生命力的描述更加生動形象，更容易引起讀者的共鳴。11.考察概括能力和聯(lián)系實際能力。要求學生總結(jié)小草值得學習的地方，并結(jié)合生活實際談體會。根據(jù)短文內(nèi)容，小草值得學習的是：外表平凡但內(nèi)心強大（頑強生命力）、默默無聞卻無私奉獻（為小鳥、螞蟻提供幫助，防止水土流失）、持之以恒（四季更替中不斷生長、孕育、休息等待）。聯(lián)系實際可以談自己在學習或生活中如何學習小草的精神。12.考察口語交際表達能力。要求學生根據(jù)要求寫一篇簡短的發(fā)言稿。需要學生選擇一本自己熟悉且喜歡的好書，概述主要內(nèi)容，并清晰、有邏輯地說明推薦理由（如情節(jié)吸引人、人物感人、道理深刻、文筆優(yōu)美等）。注意語言簡潔流暢，字數(shù)符合要求。13