第4章認識化學反應A題型聚焦·專項突破考點一化學反應發(fā)生的條件（重點）題型1燃燒的定義及條件題型2實驗探究燃燒條件題型3燃料充分燃燒的方法及其重要性題型4滅火原理與方法題型5著火點題型6爆炸、燃燒、緩慢氧化與自燃題型7爆炸原理的實驗探究題型8與爆炸和燃燒有關圖標的辨認題型8一氧化碳的性質及用途題型9常見滅火器的知識題型10火災的預防及自救措施題型11碳及其化合物的轉化考點二化學反應中的質量關系（重點）題型1質量守恒定律內容及適用范圍題型2實驗探究質量守恒定律題型3質量守恒定律的微觀解釋題型4有關質量守恒定律的計算題型5用質量守恒定律確定物質組成題型6用質量守恒定律解釋現(xiàn)象考點三化學方程式的書寫及應用（重點）題型1化學方程式含義題型2化學方程式的書寫題型3根據(jù)方程式推測化學式題型4化學方程式配平題型5根據(jù)化學方程式計算質量比題型6微觀示意圖變式的化學方程式題型7不含雜質的化學方程式計算題型8含雜質的化學方程式計算題型9圖像型化學方程式的計算題型10表格型化學方程式的計算題型11流程型化學方程式的計算題型12圖解實驗型化學方程式的計算B綜合攻堅·知能拔高A題型聚焦·專項突破考點一化學反應發(fā)生的條件（重點）◆題型1燃燒的定義及條件1．（2024·云南麗江·一模）“鉆木取火”是遠古時期人類獲取火源的重要方式。下列說法不正確的是A．木柴屬于可燃物B．“鉆木”的過程為燃燒提供的條件是使可燃物的溫度達到著火點C．木柴燃燒時，將木柴架空，可增大木柴與空氣的接觸面積D．用水澆滅燃燒的木柴，其原理是降低可燃物的著火點【答案】D【分析】燃燒需要同時滿足三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、溫度達到著火點。著火點是物質固有的屬性，不會改變。滅火的原理是破壞燃燒條件，如移除可燃物、隔絕氧氣或降溫至著火點以下。【解析】A、木柴可以燃燒，因此屬于可燃物。該選項正確，不符合題意；B、“鉆木”是通過摩擦生熱，使木柴溫度升高至著火點，從而滿足燃燒的溫度條件。該選項正確，不符合題意；C、將木柴架空，可增大木柴與空氣的接觸面積，使燃燒更充分。該選項正確，不符合題意；D、用水澆滅木柴的原理是降溫至著火點以下，而非降低著火點。著火點是物質的固有屬性，不會改變。該選項錯誤，符合題意；故選：D2．下列關于燃燒的說法，正確的是A．燃燒一定有發(fā)光、放熱現(xiàn)象 B．可燃物溫度達到著火點即可發(fā)生燃燒C．所有的燃燒都需要點燃或加熱 D．燃燒時一定有火焰產(chǎn)生【答案】A【分析】本題考查燃燒的定義和條件。燃燒是指可燃物與氧氣（或空氣）發(fā)生的劇烈氧化反應，通常伴隨發(fā)光、放熱的現(xiàn)象。燃燒需要同時滿足三個條件：（1）可燃物；（2）與氧氣或空氣接觸；（3）溫度達到可燃物的著火點（著火點是指可燃物燃燒所需的最低溫度）?！窘馕觥緼.燃燒的本質是劇烈的氧化反應，其特征是發(fā)光和放熱。例如，木炭燃燒時發(fā)出紅光并釋放熱量。因此，燃燒一定包含發(fā)光和放熱現(xiàn)象，故A項符合題意；B.溫度達到著火點只是燃燒的條件之一，但燃燒還必須具備氧氣（或助燃物）。例如，將木炭加熱到著火點，但置于真空環(huán)境中（無氧氣），則不會燃燒。因此，僅溫度達到著火點不足以保證燃燒發(fā)生，故B項不符合題意；C.點燃或加熱是使可燃物達到著火點的一種方式，但并非所有燃燒都需要外部點燃或加熱。例如，白磷在常溫下與氧氣接觸可自燃（自燃是指物質在空氣中緩慢氧化放熱，積累熱量達到著火點而自動燃燒），無需外部點燃或加熱，故C項不符合題意；D.火焰是氣態(tài)可燃物燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象，但固體或液體直接燃燒時可能沒有火焰。例如，木炭燃燒時呈紅熱狀態(tài)（發(fā)光放熱），但無火焰；鐵絲的燃燒也無明顯火焰。因此，燃燒不一定產(chǎn)生火焰，故D項不符合題意。故選A?！纛}型2實驗探究燃燒條件3．（2025·安徽阜陽·模擬預測）某實驗小組同學利用如圖裝置進行實驗。關閉彈簧夾，實驗中觀察到處紅磷不燃燒，處白磷燃燒，處白磷不燃燒，一段時間后處白磷熄滅，待裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾（H形管的容積為，白磷足量）。下列說法正確的是A．對比、兩處的現(xiàn)象能得出燃燒需要氧氣B．該實驗能得出紅磷的著火點比白磷高C．燒杯中熱水的作用僅是隔絕氧氣D．最終量筒中剩余水的體積約為【答案】B【解析】A、a處紅磷與氧氣接觸，但溫度沒有達到其著火點，所以紅磷不燃燒；c處白磷溫度達到其著火點，但沒有與氧氣接觸，所以白磷不燃燒，則對比、兩處的現(xiàn)象不能得出燃燒需要氧氣，說法錯誤，不符合題意；B、a處紅磷與氧氣接觸，但溫度沒有達到其著火點，所以紅磷不燃燒；b處白磷與氧氣接觸且溫度達到其著火點，所以白磷燃燒，則對比a處紅磷不燃燒、b處白磷燃燒，可得出紅磷的著火點比白磷高，說法正確，符合題意；C、燒杯中熱水的作用是隔絕氧氣和提供熱量，說法錯誤，不符合題意；D、b處白磷與氧氣接觸且溫度達到其著火點，所以白磷燃燒，裝置內氧氣被消耗，氣體減少，壓強減小，待裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾，量筒中的水被壓入H形管中，進入H形管中水的體積即為氧氣的體積，由于氧氣約占空氣總體積的五分之一，則量筒中剩余水的體積為，說法錯誤，不符合題意。故選：B。4．（2025·云南昆明·三模）用如圖所示實驗探究燃燒的條件。已知白磷的著火點為40℃。(1)設計A、C的目的是。(2)能證明可燃物燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象是。(3)煤是一種化石燃料，將煤制成蜂窩狀的目的是。(4)可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，說明燃燒的劇烈程度與有關?！敬鸢浮?1)驗證燃燒需要溫度達到可燃物的著火點(2)B中白磷不燃燒，C中白磷燃燒(3)增大煤與氧氣的接觸面積，使燃燒更充分(4)氧氣的濃度【解析】（1）A中白磷在20℃水中，通氧氣的條件下不燃燒，C中白磷在80℃水中，通氧氣的條件下燃燒，變量為溫度，所以目的是驗證燃燒需要溫度達到可燃物的著火點；（2）B中白磷在80℃水中，未通氧氣，白磷不燃燒，C中白磷在80℃水中，通氧氣，白磷燃燒，故能證明可燃物燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象是：B中白磷不燃燒，C中白磷燃燒；（3）制成蜂窩煤可增大煤與氧氣的接觸面積，使燃燒更充分，故填：增大煤與氧氣的接觸面積，使燃燒更充分；（4）氧氣中氧氣的濃度比空氣中高，可燃物在氧氣中燃燒更劇烈，說明與氧氣的濃度有關。5．“火”是燃燒的一種現(xiàn)象。某化學小組在老師的指導下以“燃燒”為主題展開項目式探究。任務一：認識燃燒(1)鎂條、紅磷、蠟燭在氧氣中燃燒的共同特點有(寫一條即可)。(2)古代的“打火機”——火折子是用草紙卷成緊密的紙卷，并加入松香、硫黃等，用火點燃后，使其半滅(僅?；鹦?，再放入竹筒中保存，需要時打開竹筒吹一下就能使其復燃。分析吹氣能使火折子復燃的原因：。任務二：探究可燃物燃燒的條件小組同學設計圖1裝置探究可燃物燃燒的條件。將熱水沒過c處白磷，使水面低于U形銅片的上沿(已知：白磷的著火點為，紅磷的著火點為，銅具有導熱性)。(3)觀察到a處白磷燃燒而b處紅磷不燃燒，說明可燃物燃燒的條件之一是。(4)廣口瓶中熱水的作用是；欲使水中c處的白磷燃燒，應對注射器進行的操作是。任務三：探究影響可燃物燃燒的因素(5)如圖2：取一粒白磷于試管中，連接好溫度傳感器后，將試管放入熱水中，后打開彈簧夾，將過氧化氫溶液推入試管中，實驗過程中通過傳感器采集數(shù)據(jù)繪制曲線如圖3.①圖3曲線上D點的溫度比B點的高，可以得出的結論是。②圖3曲線上火焰溫度達到最高值后很快下落，可能的原因是。【答案】(1)發(fā)光(合理即可)(2)提供了充足的氧氣，使可燃物與氧氣充分接觸(3)溫度達到可燃物的著火點(4)隔絕氧氣，提供熱量將注射器的活塞往外拉，使空氣沿玻璃導管進入廣口瓶中與c處白磷接觸(合理即可)(5)氧氣濃度越高，可燃物燃燒越劇烈白磷被消耗完，反應結束(合理即可)【解析】（1）鎂條、紅磷、蠟燭在氧氣中燃燒的共同特點有發(fā)光、放熱、生成氧化物等。（2）對著火折子的火星吹氣，加快了空氣流動，為其提供了更多氧氣，使可燃物與氧氣充分接觸，因此吹氣能使火折子復燃。（3）a處白磷和b處紅磷都與氧氣接觸；銅具有導熱性，因此a、b兩處溫度相同且均高于白磷的著火點，溫度達到白磷的著火點但未達到紅磷的著火點，白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點。（4）廣口瓶內熱水的作用有兩個，一是使熱水中的白磷與氧氣隔絕，二是為銅片上的白磷和紅磷提供熱量：c處白磷不能燃燒，其原因是白磷未與氧氣接觸，可將注射器的活塞往外拉，使空氣沿玻璃導管進入廣口瓶中與c處白磷接觸。（5）①將盛有白磷的試管放入熱水中后，溫度已達到白磷的著火點，未打開彈簧夾時，白磷只與試管內空氣接觸：打開彈簧夾，將過氧化氫溶液推入盛有二氧化錳的試管中，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解產(chǎn)生氧氣，此時裝置內氧氣增多，白磷與氧氣接觸，燃燒更劇烈、放出更多熱量，火焰溫度更高，即曲線上D點的溫度比B點的高。由此可得出結論：氧氣濃度越高，可燃物燃燒越劇烈。②曲線上火焰溫度達到最高值后很快下落，可能的原因是白磷被消耗完，反應結束等?！纛}型3燃料充分燃燒的方法及其重要性6．如圖是我國西漢彩繪雁魚青銅釭燈及其示意圖。燈油燃燒時，煙氣通過魚身和雁頸導入雁體內水中，減少對室內空氣的污染。下列說法錯誤的是A．產(chǎn)生煙氣的原因是燈油不完全燃燒B．轉動燈罩隔絕空氣，可使燈火熄滅C．水能吸收燃燒產(chǎn)生的一氧化碳，減小環(huán)境污染D．燈罩可自由開合，調節(jié)進風量的大小，從而促進燃料充分燃燒【答案】C【解析】A、燈油燃燒時產(chǎn)生煙氣是因為其不完全燃燒，A正確；B、轉動燈罩隔絕空氣，燈油因缺氧不再燃燒從而導致燈火熄滅，B正確；C、一氧化碳難溶于水，因此水不能吸收燃燒產(chǎn)生的一氧化碳氣體，C錯誤；D、燈罩可自由開合，調節(jié)進風量的大小，從而使燃料與氧氣或空氣充分接觸，使燃料充分燃燒，D正確。故選C。7．（2025·河北邯鄲·三模）在篝火晚會上，同學們發(fā)現(xiàn)堆在一起的木柴架空后，篝火燃燒得更旺了。觀察到這一現(xiàn)象的原因是A．增加氧氣的濃度 B．增大木柴的著火點C．增加木柴數(shù)量 D．增大木柴與空氣的接觸面積【答案】D【解析】A、木柴架空并沒有改變空氣中氧氣的濃度（即單位體積內氧氣的含量），只是通過增大接觸面積和空氣流通，增加了氧氣的供應量。因此，該選項錯誤。B、著火點是物質固有的屬性，不會因堆放方式而改變。架空操作不會影響它。因此，該選項錯誤。C、題干中描述的是“堆在一起的木柴架空后”，木柴數(shù)量沒有變化，只是堆放方式從緊密變?yōu)榧芸?。因此，該選項錯誤。D、木柴架空后，木柴之間的空隙增多，空氣更容易進入，木柴表面暴露在空氣中的部分增加，從而增大了接觸面積，使燃燒更充分。因此，該選項正確。故選D。8．（2025·江蘇泰州·三模）家用燃料的使用，經(jīng)歷了如下過程(括號中是燃料的主要成分)。下列說法不正確的是A．煤通常制成蜂窩煤，主要是利于充分燃燒B．使用液化石油氣鍋底出現(xiàn)大量炭黑，需要調小灶具進風口C．煤氣泄漏時，立刻關閉閥門，開窗通風D．未來燃料可能是氫氣【答案】B【解析】A、煤制成蜂窩煤，增大了煤與氧氣的接觸面積，有利于充分燃燒，A正確。

B、液化石油氣鍋底出現(xiàn)大量炭黑，說明燃燒不充分，是氧氣不足導致的，應調大灶具進風口，增加氧氣的量，而不是調小，B錯誤。

C、煤氣泄漏時，立刻關閉閥門，防止煤氣繼續(xù)泄漏，開窗通風，降低室內煤氣的濃度，防止發(fā)生爆炸等危險，C正確。

D、氫氣燃燒產(chǎn)物是水，無污染，熱值高，未來燃料可能是氫氣，D正確。

故選B?！纛}型4滅火原理與方法9．（24-25九年級下·云南昆明·期中）下列有關燃燒和滅火的說法不正確的是A．通常情況下，可燃物燃燒需要與氧氣(或空氣)接觸和溫度達到其著火點B．水可以用來滅火是因為水可以降低可燃物的著火點C．把煤制成蜂窩煤有利于燃燒，是因為增大了可燃物與氧氣的接觸面積D．二氧化碳滅火器可以用來撲滅圖書、檔案、貴重設備、精密儀器等物的失火【答案】B【解析】A、通常情況下，可燃物燃燒需要與氧氣（或空氣）接觸和溫度達到其著火點，說法正確，不符合題意；B、著火點是可燃物的固有屬性，是物質開始燃燒所需的最低溫度，不會改變，水滅火的主要原理是通過蒸發(fā)吸熱，降低可燃物的溫度至著火點以下，從而滅火，說法錯誤，符合題意；C、增大可燃物與氧氣的接觸面積，可以使燃燒更充分、更劇烈。蜂窩煤的多孔結構增加了表面積，使氧氣更容易接觸煤，從而促進燃燒。這符合燃燒的促進原理，說法正確，不符合題意；D、二氧化碳滅火器通過釋放二氧化碳氣體隔絕氧氣來滅火，同時不留殘留物，不會損壞圖書、檔案或精密儀器，說法正確，不符合題意。故選B。10．（2025·貴州遵義·模擬預測）理解燃燒和滅火的原理及其在生活中的應用，體會調控化學反應的意義。下列有關說法不正確的是A．油鍋著火后蓋上鍋蓋的目的是隔絕空氣B．森林失火時，可將大火蔓延路線前一片樹木砍掉，形成隔離帶C．做飯時，燃氣灶火焰出現(xiàn)黃色，鍋底出現(xiàn)黑色，可調小灶具進風口D．汽車發(fā)動機中汽油噴成霧狀是為了增大汽油與氧氣的接觸面積【答案】C【解析】A、油鍋著火后蓋上鍋蓋的目的是隔絕空氣，達到滅火的目的，故選項說法正確；B、森林失火時，可將大火蔓延路線前方一片樹木砍掉，形成隔離帶，移除了可燃物，破壞燃燒條件，阻止火勢蔓延，故選項說法正確；C、做飯時，燃氣灶火焰出現(xiàn)黃色，鍋底出現(xiàn)黑色，說明燃氣燃燒不充分，應調大灶具進風口，使燃氣充分燃燒，故選項說法不正確；D、汽車發(fā)動機中汽油噴成霧狀是為了增大汽油與氧氣的接觸面積，促進汽油充分燃燒，故選項說法正確。故選C。11．下列關于燃燒與滅火的說法中，正確的是A．如圖甲，火柴頭斜向下時火柴梗更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點B．燃著的蠟燭可用扇子扇滅，是因為隔絕了氧氣C．由圖乙的現(xiàn)象可知，金屬鎂引起的火災不能用二氧化碳撲滅D．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，立即打開排氣扇開關，再關閉閥門【答案】C【解析】A、火柴頭斜向下時火柴梗更容易燃燒，是因為燃燒放熱使火柴梗被加熱至著火點以上，著火點是物質的固有屬性，一般不會改變，A不正確；B、燃著的蠟燭可用扇子扇滅，其原因是扇子扇動時加快了空氣流動，帶走熱量，使溫度降低至蠟燭的著火點以下，B不正確；C、由圖乙的現(xiàn)象可知，鎂能在二氧化碳氣體中燃燒，因此金屬鎂引起的火災不能用二氧化碳撲滅，C正確；D、發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，應立即關閉閥門，再打開門窗通風，不能立即打開排氣扇開關，立即打開排氣扇開關可能會產(chǎn)生電火花，從而引起爆炸，D不正確。故選C。12．（2025·遼寧盤錦·模擬預測）下列有關燃燒、防火與滅火的說法中正確的是①煤爐生火，用木材引燃煤炭，是為了降低煤炭的著火點

②利用細沙滅火的原理是清除了可燃物

③禁止向燃著的酒精燈中直接添加酒精

④煤氣泄漏時，立即關閉閥門并開窗通風

⑤當燃氣燃燒不充分，火焰呈現(xiàn)黃色時，需調節(jié)灶具的進風口，其目的是增大燃氣的進氣量A．①②③④⑤ B．③④⑤ C．③④ D．①②【答案】C【解析】①用木材引燃煤炭是為了提供熱量，使煤炭溫度達到其著火點，而不是降低著火點，因此，①錯誤；②細沙滅火是通過覆蓋燃燒物，隔絕氧氣，實現(xiàn)滅火，并未清除可燃物，因此，②錯誤；③酒精易燃，向燃著的酒精燈添加酒精可能導致酒精濺出或引發(fā)火災，因此，③正確；④煤氣泄漏時，關閉閥門可切斷氣源，開窗通風可降低煤氣濃度，防止與空氣混合形成爆炸性混合物，因此，④正確；⑤火焰呈現(xiàn)黃色表示燃燒不充分，原因是氧氣不足。調節(jié)進風口是為了增加空氣（氧氣）供應，使燃燒更充分。如果增大燃氣進氣量，反而可能加劇氧氣不足，導致燃氣燃燒更不充分，因此，⑤錯誤。綜上可知說法③和④正確，對應選項C。故選C?！纛}型5著火點13．以下有關燃燒和滅火的說法，錯誤的是A．“鉆木取火”的原理是通過摩擦生熱將溫度升高至木材的著火點B．“火上澆油”增加了更多的可燃物C．“煽風點火”為可燃物燃燒提供了更多的氧氣D．“水火不容”，水能滅火是降低了可燃物的著火點【答案】D【分析】本題考查燃燒和滅火的原理。燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或助燃物）、溫度達到著火點。滅火的原理是破壞其中一個條件。著火點是物質固有的屬性，一般不會改變?！窘馕觥緼.鉆木取火時，摩擦產(chǎn)生的熱量使木材溫度升高，達到其著火點后開始燃燒。著火點是固定值，不能被“降低”，但可以通過外部加熱使溫度達到著火點，不符合題意。B.“火上澆油”中，油是可燃物，添加到火中提供了更多可燃物質，使燃燒更劇烈。這符合燃燒條件中“增加可燃物”的原理，不符合題意。C.煽風時，空氣流動加快，為燃燒提供了更多氧氣（助燃物），促進燃燒。這符合燃燒條件中“氧氣充足”的原理，不符合題意。D.水滅火的主要原理是：水蒸發(fā)吸熱，降低溫度至著火點以下；同時水蒸氣隔絕氧氣。但著火點是物質固有的屬性，不會改變（如木材的著火點約為250-300℃，是固定值）。選項中說“降低了可燃物的著火點”是錯誤的，因為著火點不能被降低，符合題意。故選D。14．（2025·貴州銅仁·三模）將在20mL95%酒精和10mL水混合后的液體中浸透的手絹輕輕擰干后，在酒精燈上點燃，火焰熄滅后，觀察到手絹沒燒壞，手絹沒燒壞的原因是A．手絹不是可燃物B．溫度沒有達到手絹的著火點C．手絹在空氣中不能燃燒D．酒精內的水降低了手絹的著火點【答案】B【解析】A、手絹通常由棉或纖維制成，屬于可燃物（在空氣中可直接點燃），因此該選項錯誤。B、混合液中水含量較高（約36.7%），酒精燃燒時，水蒸發(fā)吸收大量熱量，使手絹溫度降低，無法達到其著火點（棉的著火點約200-300℃），因此手絹未被點燃。該選項正確。C、手絹在空氣中是可燃的，實驗中未燃燒是因條件不足，并非不能燃燒，因此該選項錯誤。D、著火點是物質的固有屬性，不會因外部添加水而改變；因此該選項錯誤。故選B。15．（24-25九年級下·山東煙臺·期末）下列有關燃燒和滅火的說法正確的是A．燃燒一定是化學變化B．火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點C．移除爐灶內木柴后灶火熄滅的原理是隔絕氧氣D．把蠟燭伸入裝有氧氣的集氣瓶中，蠟燭能立刻燃燒【答案】A【解析】A、燃燒是物質與氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈氧化反應，過程中有新物質生成（如二氧化碳和水），因此屬于化學變化，故說法正確。B、著火點是物質固有的屬性，指物質燃燒所需的最低溫度，不能隨意改變。火柴頭斜向下時，火焰加熱火柴梗更集中，使火柴梗更快達到著火點，但著火點本身并未降低，故說法錯誤。C、滅火原理之一是移除可燃物。移除木柴后，火熄滅是因為可燃物被移除了，燃燒條件被破壞，故說法錯誤；D、燃燒需要三個條件同時滿足：可燃物、氧氣、溫度達到著火點。蠟燭未點燃時，溫度未達著火點，即使有氧氣也不能燃燒。需要先點燃蠟燭，才能在氧氣中燃燒，故說法錯誤。故選A?！纛}型6爆炸、燃燒、緩慢氧化與自燃16．下列有關爆炸的說法，正確的是A．爆炸一定是化學變化B．只有可燃性氣體與空氣混合點燃才可能發(fā)生爆炸C．空氣與可燃性氣體或粉塵混合，在有限空間內遇明火很有可能發(fā)生爆炸D．只要將氫氣等可燃性氣體與空氣混合點燃，就一定會發(fā)生爆炸【答案】C【分析】本題考查爆炸的相關知識，涉及初中化學中物質變化、爆炸條件等基礎概念?！窘馕觥緼.爆炸不一定是化學變化?；瘜W變化是指有新物質生成的變化，如瓦斯爆炸（甲烷燃燒）。但爆炸也可以是物理變化，例如鍋爐因壓力過大而爆炸，沒有新物質生成，只是氣體體積迅速膨脹。因此，A選項說法錯誤。B.爆炸不僅限于可燃性氣體，可燃性粉塵（如面粉、煤粉）與空氣混合后遇明火也可能發(fā)生爆炸。例如，面粉廠或煤礦中粉塵爆炸事故，就是因為粉塵在有限空間內快速燃燒導致的。B選項忽略了粉塵，說法錯誤。C.爆炸需要同時滿足三個條件：（1）可燃物（氣體或粉塵）；（2）與空氣（或氧氣）混合；（3）在有限空間內遇明火（點火源）。例如，氫氣或面粉粉塵在密閉容器中遇火會快速燃燒，產(chǎn)生大量氣體和熱量，導致壓力急劇升高而發(fā)生爆炸。C選項完整描述了爆炸的常見條件，說法正確。D.可燃性氣體與空氣混合點燃不一定爆炸，需要濃度在爆炸極限范圍內（即最低濃度到最高濃度之間）。例如，氫氣在空氣中的爆炸極限約為（初中只需知道有范圍限制），若濃度過低或過高，可能只燃燒而不爆炸。D選項忽略了濃度條件，說法錯誤。故正確選項是C。17．（24-25八年級下·黑龍江大慶·期中）某密封容器內盛有下列混合氣體，點燃可能發(fā)生爆炸的是A．H2和N2 B．CO和空氣 C．H2和CO D．CO和CO2【答案】B【解析】A、H2是可燃氣體，但N2是惰性氣體，不支持燃燒，且混合物中不含氧氣。因此，點燃時H2無法燃燒。不可能爆炸。B、CO是可燃氣體，空氣中含有約21%的氧氣（O2），提供助燃劑。點燃可能引發(fā)劇烈燃燒和爆炸，可能爆炸。C、H2和CO都是可燃氣體，但混合物中不含氧氣或空氣，無法支持燃燒反應。不可能爆炸。D、CO是可燃氣體，但CO2是滅火氣體，不支持燃燒，且混合物中無氧氣。不可能爆炸。故選B。18．（23-24九年級上·河北邯鄲·階段檢測）在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學反應的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于“物理性爆炸”的是A．廚房中因燃氣泄露而爆炸 B．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸C．節(jié)日煙花在空中爆炸 D．礦井發(fā)生瓦斯爆妰【答案】B【解析】A、燃氣（如天然氣）泄露后與空氣混合，遇火源發(fā)生燃燒反應（化學變化），生成二氧化碳和水等新物質，屬于化學性爆炸。結論：錯誤。B、高壓鍋內水受熱汽化，壓力升高，但排氣孔堵塞導致壓力無法釋放，超過容器承受極限時發(fā)生爆炸。此過程只涉及物理狀態(tài)變化，無新物質生成，符合物理性爆炸定義。結論：正確。C、煙花爆炸是火藥等物質發(fā)生劇烈化學反應，產(chǎn)生光、熱、氣體等新物質，屬于化學性爆炸。結論：錯誤。D、瓦斯（主要成分為甲烷）與空氣混合后遇火源燃燒，發(fā)生化學反應生成二氧化碳和水等新物質，屬于化學性爆炸。結論：錯誤。故選B。19．（2025·湖南長沙·二模）燃燒是人類最早利用的化學反應之一，與人類生活和社會發(fā)展有著密切的聯(lián)系。下列關于燃燒與滅火的說法中，錯誤的是A．炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋，是利用了隔絕氧氣的滅火原理B．堆放雜物的紙箱著火時，用水澆滅，是因為水降低了可燃物的著火點C．撲滅森林火災時，將大火蔓延路線前的樹木砍掉，是利用了清除可燃物的滅火原理D．加油站、面粉廠等場所必須嚴禁煙火，是因為這些地方的空氣中?；煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵，遇明火可能發(fā)生爆炸【答案】B【解析】A.燃燒需要可燃物與氧氣接觸，蓋上鍋蓋隔絕了油與氧氣的接觸，符合隔絕氧氣的滅火原理。選項正確；B.著火點是可燃物的固有屬性，無法被水降低。水的主要作用是通過蒸發(fā)吸熱，使溫度降至著火點以下。選項錯誤；C.砍掉大火蔓延路線前樹木，屬于移除了可燃物，符合清除可燃物的滅火原理。選項正確；D.可燃性氣體或粉塵在空氣中達到爆炸極限時遇明火會爆炸，加油站、面粉廠等場所的空氣中?；煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵，因此要嚴禁煙火。選項正確；故選B。◆題型7爆炸原理的實驗探究20．（2025·江蘇蘇州·中考真題）用如圖所示裝置模擬粉塵爆炸實驗，吹入空氣后發(fā)生爆炸，硬紙板被掀起。下列說法不正確的是A．面粉屬于可燃物B．吹入空氣前，面粉沒有燃燒是因為塑料瓶內沒有氧氣C．吹入空氣，面粉劇烈燃燒大量放熱，氣體體積迅速膨脹D．面粉加工廠應嚴禁煙火【答案】B【解析】A、面粉屬于可燃物，說法正確，不符合題意；B、吹入空氣前，面粉沒有燃燒是因為溫度沒有達到面粉的著火點，說法錯誤，符合題意；C、吹入空氣，面粉劇烈燃燒大量放熱，氣體體積迅速膨脹，說法正確，不符合題意；D、面粉加工廠的空氣中存在大量面粉粉塵，與空氣混合遇明火易發(fā)生爆炸，因此面粉加工廠應嚴禁煙火，以防止粉塵爆炸，說法正確，不符合題意。故選：B。21．（24-25九年級上·山西·階段檢測）如圖為模擬可燃粉塵爆炸裝置，先在小塑料瓶中放入干燥的面粉，點燃蠟燭，然后用氣囊向裝置中快速鼓入大量空氣，使面粉充滿罐體，可觀察到爆炸現(xiàn)象（人與該裝置保持安全距離），下列說法不正確的是A．鼓入空氣可以使面粉劇烈燃燒B．燃燒的蠟燭提高了面粉的著火點C．蓋上塑料蓋是為了形成有限空間D．面粉加工廠應該貼“嚴禁煙火”標志【答案】B【解析】A、鼓氣增大了面粉與空氣的接觸面積，故鼓入空氣可以使面粉劇烈燃燒，故選項說法正確；B、燃燒的蠟燭，不能提高面粉的著火點，故選項說法錯誤；C、實驗時用塑料蓋蓋住金屬罐，說明粉塵爆炸試驗要保持密閉，蓋上塑料蓋是為了形成有限空間，故選項說法正確；D、燃著的蠟燭引燃爆炸，說明面粉廠要嚴禁煙火，以防發(fā)生爆炸，故選項說法正確；故選：B。◆題型8與爆炸和燃燒有關圖標的辨認22．（24-25九年級上·河南信陽·期末）識別常用標識是必備的生活技能。下列標識與對應的使用場景不匹配的是A．醫(yī)用酒精 B．面粉廠 C．學校洗手池 D．礦井【答案】A【解析】A、酒精屬于易燃物，不屬于腐蝕品，不可張貼“腐蝕品”標志，故選項符合題意；B、面粉廠的空氣中含有大量的可燃性顆粒，遇到明火，容易發(fā)生爆炸，可張貼“禁止煙火”標志，故選項不符合題意；C、該圖標是“國家節(jié)水標志”，學校洗手池可張貼該圖標，故選項不符合題意；D、該圖標為“禁止吸煙”，礦井可張貼該標志，故選項不符合題意；故選：A。23．（2025·河南周口·三模）消防安全要牢記心間，面粉廠、加油站都應懸掛的圖標是下列中的A． B． C． D．【答案】A【解析】A、為禁止煙火標志，符合面粉廠、加油站的安全警示需求，因為面粉廠存在可燃性粉塵，加油站存在易燃易爆的汽油等物質，二者都需嚴禁煙火，符合題意；B、為節(jié)水標志，與消防安全無關，不符合題意；C、為有毒標志，不符合場景需求，不符合題意；D、為腐蝕品標志，不符合場景需求，不符合題意。故填：A?！纛}型8一氧化碳的性質及用途24．下列關于一氧化碳和二氧化碳的敘述，正確的是A．一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B．室內放一盆水能防止一氧化碳中毒C．一氧化碳的毒性屬于化學性質 D．用聞氣味的方法能夠鑒別二氧化碳和一氧化碳【答案】C【解析】本題考查一氧化碳和二氧化碳的性質。以下對每個選項進行分析：A.一氧化碳具有可燃性，燃燒時生成二氧化碳。但二氧化碳不可燃，也不支持燃燒（常用于滅火）。因此，A選項錯誤；B.一氧化碳難溶于水（物理性質），放一盆水無法有效吸收或去除一氧化碳。一氧化碳中毒是由于它與血紅蛋白結合（化學性質），阻止氧氣運輸。因此，B選項錯誤；C.化學性質是物質在化學反應中表現(xiàn)出的性質（如可燃性、毒性）。一氧化碳的毒性是因為它與血紅蛋白發(fā)生化學反應，形成穩(wěn)定的碳氧血紅蛋白，導致人體缺氧。這是一個化學變化過程，因此屬于化學性質。C選項正確；D.一氧化碳和二氧化碳均為無色、無味的氣體（物理性質）。聞氣味無法區(qū)分它們，且聞一氧化碳有中毒風險。鑒別方法應使用其他安全手段，如通入澄清石灰水（二氧化碳使石灰水變渾濁，一氧化碳無現(xiàn)象）。因此，D選項錯誤。故選C。25．（23-24九年級上·河北邯鄲·階段檢測）下列關于碳及其化合物的說法中，正確的是A．保持二氧化碳化學性質的微粒是二氧化碳分子B．CO可用于冶煉金屬是因為一氧化碳具有可燃性C．CO2和CO都能使紫色石蕊溶液變紅D．CO和CO2都有毒性【答案】A【解析】A、分子是保持物質化學性質的最小微粒。二氧化碳（CO2）由二氧化碳分子構成，其化學性質由CO2分子保持。正確。B、一氧化碳（CO）可用于冶煉金屬（如煉鐵），是因為它具有還原性，能將金屬氧化物還原為金屬。可燃性是指CO能燃燒生成CO2，但冶煉金屬利用的是還原性，而非可燃性。錯誤。C、紫色石蕊溶液是一種酸堿指示劑，遇酸變紅。二氧化碳（CO2）溶于水形成碳酸，碳酸是酸，能使石蕊變紅。一氧化碳（CO）不溶于水，也不形成酸，呈中性，不能使石蕊變紅。錯誤。D、一氧化碳（CO）有毒，因為它與血紅蛋白結合，阻止氧氣運輸，導致中毒。二氧化碳（CO2）在空氣中是正常成分，低濃度時無毒；高濃度時會使人窒息，但這不是化學毒性，而是物理性窒息。錯誤。故選A。26．（24-25八年級下·湖南株洲·期中）下列關于一氧化碳的說法錯誤的是A．一氧化碳有毒，能與血液中的血紅蛋白結合，使人缺氧B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料C．一氧化碳具有還原性，可用于冶煉金屬D．一氧化碳能使澄清石灰水變渾濁【答案】D【解析】A、一氧化碳有毒，易與血紅蛋白結合而使人缺氧窒息，選項正確；B、一氧化碳具有可燃性，是常用的氣體燃料，選項說法正確；C、一氧化碳在高溫下能還原某些金屬氧化物，例如在煉鐵中還原氧化鐵，具有還原性，做還原劑，選項正確。D、一氧化碳不與氫氧化鈣反應，因此不會使澄清石灰水變渾濁。選項錯誤。故選D。27．（24-25九年級上·廣東梅州·期末）下列物質的用途，主要由其化學性質決定的是A．金剛石作鉆探機探頭 B．石墨作電極C．稀有氣體作電光源 D．一氧化碳作燃料【答案】D【解析】A、金剛石作鉆探機探頭，是利用金剛石硬度大的物理性質，硬度不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，A選項錯誤；B、石墨作電極，是利用石墨具有良好導電性的物理性質，導電性不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，B選項錯誤；C、稀有氣體作電光源，是利用稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色光的物理性質，該性質不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，C選項錯誤；D、一氧化碳作燃料，是利用一氧化碳的可燃性，可燃性需要通過燃燒（化學變化）才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質，D選項正確。故選D。28．（24-25九年級上·全國·課后作業(yè)）下列關于一氧化碳的說法正確的是A．生火爐取暖時，聞到刺激性氣味，則說明產(chǎn)生了COB．煤燃燒一定會發(fā)生一氧化碳中毒C．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，應立即打開換氣扇D．CO有可燃性，可作燃料【答案】D【解析】A、一氧化碳是無色無味的，聞到刺激性氣味，不能說明產(chǎn)生了一氧化碳，不符合題意；B、氧氣不足時，煤不充分燃燒生成一氧化碳，會發(fā)生一氧化碳中毒，氧氣充足時，煤不會產(chǎn)生一氧化碳氣體，不符合題意；C、煤氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火（或電火花），容易發(fā)生爆炸，故發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，應先關閉閥門，打開門窗，不能立即打開換氣扇，不符合題意；D、一氧化碳具有可燃性，可用作氣體燃料，符合題意。故選D?！纛}型9常見滅火器的知識29．（24-25九年級上·寧夏銀川·期末）下列滅火器可以用來撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器等的火災的是A．泡沫滅火器 B．干粉滅火器 C．普通滅火器 D．液態(tài)二氧化碳滅火器【答案】D【解析】A、泡沫滅火器會產(chǎn)生大量泡沫和水漬，可能損壞紙質檔案和精密儀器。不適用，選項錯誤；B、干粉滅火器干粉殘留物可能腐蝕設備或難以清理，不適用，選項錯誤；C、普通滅火器通常指水基型滅火器，會加劇紙質或電氣設備的損壞，不適用，選項錯誤；D、液態(tài)二氧化碳滅火器通過氣化吸熱和隔絕氧氣滅火，無殘留、不導電、不損傷物品，適用，選項正確；故選D。30．（23-24九年級上·河北邯鄲·階段檢測）二氧化碳滅火器(如圖)使用廣泛，生產(chǎn)時將二氧化碳氣體加壓液化后裝入小鋼瓶中，使用時將其噴出滅火。下列有關該型滅火器的說法錯誤的是A．滅火時，二氧化碳起到隔絕空氣的作用B．使用時先拉出保險銷，再按下壓把噴出滅火C．加壓液化時，二氧化碳分子體積變小D．適用于撲滅圖書館內圖書失火【答案】C【解析】A、二氧化碳滅火是利用其不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大，隔絕空氣，正確；B、滅火器使用先拉保險銷，再按下壓把，正確；C、加壓液化時，二氧化碳分子間間隔變小，分子體積不變，錯誤；D、二氧化碳滅火后不留痕跡，可用于撲滅圖書失火，正確。故選C。31．（2025·重慶·二模）4月29日，遼寧一餐館發(fā)生重大火災，引起廣大市民的關注。下列相關說法不正確的是A．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，應立即打開排風扇B．電線老化短路著火，可用CO2滅火器或沙土蓋滅C．餐廳等場所必需保持逃生通道暢通D．若室內火勢較大應采用濕毛巾捂住口鼻迅速離開【答案】A【解析】A、發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，若立即打開排風扇，排風扇在啟動時可能會產(chǎn)生電火花，煤氣屬于可燃性氣體，與空氣混合達到一定比例時，遇到明火或電火花等可能會發(fā)生爆炸。所以發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，不能立即打開排風扇，選項說法不正確，符合題意；B、電線老化短路著火，用CO2滅火器滅火，CO2不導電，能隔絕氧氣滅火；用沙土蓋滅，可隔絕氧氣滅火，選項說法正確，不符合題意；C、餐廳等公共場所人員密集，保持逃生通道暢通，在發(fā)生火災等緊急情況時，人員能夠迅速疏散，保障生命安全，選項說法正確，不符合題意；D、若室內火勢較大，會產(chǎn)生大量有毒煙霧。用濕毛巾捂住口鼻，可過濾部分有毒煙霧，防止吸入過多有害物質，同時迅速離開火災現(xiàn)場，保障自身安全，選項說法正確，不符合題意。故選A。◆題型10火災的預防及自救措施32．（2025·廣西南寧·三模）增強消防安全意識是每個公民應具備的安全素養(yǎng)之一、下列說法正確的是A．油鍋著火，用水澆滅B．室內著火迅速打開所有門窗C．天然氣泄露，立即關閉閥門，再通風D．水能滅火，是因為降低了可燃物的著火點【答案】C【解析】A、油鍋著火時，不能用水澆滅，是因為油的密度比水小，用水澆滅時，油會浮在水面上繼續(xù)燃燒，說法錯誤，不符合題意；B、室內著火時，不能迅速打開所有門窗，是因為打開門窗會使空氣流通，為燃燒提供更多的氧氣，從而使火勢更旺，說法錯誤，不符合題意；C、天然氣泄漏時，立即關閉閥門可以阻止天然氣繼續(xù)泄漏，再打開門窗通風能降低室內天然氣的濃度，使其達不到爆炸極限，避免發(fā)生爆炸等危險，說法正確，符合題意；D、水能滅火，是因為水蒸發(fā)吸熱，使溫度降低至可燃物的著火點以下，著火點是物質的固有屬性，不能改變，說法錯誤，不符合題意。故選：C。33．（24-25八年級下·山東淄博·期末）樹立安全意識，形成良好習慣。下列做法正確的是A．用燈帽蓋滅酒精燈B．加熱后的試管立即用冷水沖洗C．在加油站用手機打電話D．夜間發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏，打開電燈查找漏氣點【答案】A【解析】A、酒精燈熄滅時，應用燈帽蓋滅，這是因為燈帽蓋滅可以隔絕空氣（氧氣），使火焰因缺氧而熄滅。正確。B、試管加熱后溫度很高，如果立即用冷水沖洗，試管會因突然冷卻而破裂。錯誤。C、加油站有汽油等易燃物質，其蒸氣與空氣混合后可能形成爆炸性混合物。手機在使用時可能產(chǎn)生微小電火花），這有可能引燃蒸氣，造成火災或爆炸，錯誤。D、燃氣泄漏時，空氣中充滿可燃氣體，打開電燈開關的瞬間可能產(chǎn)生電火花，引燃氣體，引發(fā)爆炸。錯誤。故選A。34．（24-25八年級下·山東威?！て谀┙衲?月12日是我國第17個全國防災減災日，其主題為“人人講安全、個個會應急——排查身邊災害隱患”，下列說法錯誤的是A．食物腐敗是緩慢氧化，腐敗變質的食物不能食用B．乘坐高鐵，不攜帶易燃易爆物品C．高層建筑起火可迅速乘坐電梯逃生D．電動車不能在居民樓內充電，以免發(fā)生火災【答案】C【解析】A、食物腐敗是緩慢氧化，該過程產(chǎn)生有害物質，食用后危害人體健康，因此腐敗變質的食物不能食用，選項A正確；B、易燃易爆物品（如酒精、汽油）在封閉的高鐵車廂內容易引發(fā)燃燒或爆炸，造成安全事故，因此乘坐高鐵，不攜帶易燃易爆物品，選項B正確；C、高層建筑起火時，電梯可能因電力中斷、機械故障或火勢蔓延而停運，導致人員被困，因此高層建筑起火不能乘坐電梯逃生，選項C不正確；D、電動車電池充電時可能因過充、短路，產(chǎn)生大量熱量，導致火災，在居民樓內充電會擴大火災隱患，威脅人員安全。因此電動車不能在居民樓內充電，選項D正確。故選C。◆題型11碳及其化合物的轉化35．（23-24九年級上·廣西河池·期末）下列物質間的轉化，只加一種物質在一定的條件下不能一步完成的是A． B．C． D．【答案】B【解析】A、一氧化碳（CO）可以通過燃燒反應轉化為二氧化碳（CO2），與氧氣（O2）在點燃條件下反應：。A項可以一步完成。B、氧氣（O2）是氣態(tài)非金屬單質，鐵（Fe）是固態(tài)金屬單質。氧氣無法直接轉化為鐵，因為鐵的制備需要通過還原反應（如鐵礦石的還原），而氧氣具有氧化性，常用于氧化反應，但不能作為還原產(chǎn)物直接生成金屬單質。B項不能一步完成。C、乙醇（C2H5OH）可以通過燃燒反應生成水（H2O）。添加氧氣（O2），在點燃條件下，反應為：。C項可以一步完成。D、二氧化碳（CO2）可以通過還原反應轉化為一氧化碳（CO）。添加碳（C），在高溫條件下，反應為：。D項可以一步完成。故選B。36．（2025·寧夏中衛(wèi)·模擬預測）化學是研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用的一門基礎學科。如圖是含碳物質的轉化，下列說法錯誤的是A．甲、乙都能與Fe2O3反應B．丙轉化成乙可以通過一步反應實現(xiàn)C．丙轉化成CaCO3的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OD．乙極易與血紅蛋白結合【答案】C【分析】甲、乙、丙中都含有碳，丙能和澄清石灰水反應生成碳酸鈣，所以丙是二氧化碳；甲能生成乙和二氧化碳，而二氧化碳能和乙可以相互轉化，所以甲是碳，乙是一氧化碳，代入驗證，推理正確。【解析】A、由分析可知，甲是碳，乙是一氧化碳。碳和氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳，一氧化碳和氧化鐵在加熱下反應生成鐵和二氧化碳，故說法正確；B、由分析可知，乙是一氧化碳，丙是二氧化碳。二氧化碳和碳在高溫下反應生成一氧化碳，故說法正確；C、由分析可知，丙是二氧化碳。二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為：，故說法錯誤；D、由分析可知，乙是一氧化碳，是易與血紅蛋白結合的有毒氣體，故說法正確。故選C。37．（24-25九年級下·四川成都·期中）甲、乙、丙三種物質都含有碳元素，且乙是一種有毒氣體，它們之間的轉化關系如圖(“→”表示反應一步實現(xiàn)，部分物質和反應條件略去，涉及的反應均為初中化學常見反應)。下列說法不正確的是A．甲可能是一種單質 B．乙和丙的組成元素相同C．反應②一定為化合反應 D．反應④可能是吸熱反應【答案】C【分析】甲、乙、丙三種物質都含有碳元素，且乙是一種有毒氣體，則乙為一氧化碳，甲能轉化為乙和丙，一和丙可相互轉化，碳完全燃燒生成二氧化碳，碳不完全燃燒生成一氧化碳，一氧化碳和氧氣點燃生成二氧化碳，二氧化碳和碳高溫下反應生成一氧化碳，則甲為碳，丙為二氧化碳，代入驗證，推論正確?！窘馕觥緼、由分析可知，甲可能是碳單質，故正確；B、由分析可知，乙是一氧化碳，丙是二氧化碳，一氧化碳是和二氧化碳均是由碳元素和氧元素組成的，故正確；C、反應②可以為一氧化碳和氧氣點燃生成二氧化碳，該反應是兩種物質生成一種物質，屬于化合反應，也可以是一氧化碳和氧化鐵高溫下反應生成鐵和二氧化碳，該反應的生成物是兩種，不屬于化合反應，故錯誤；D、反應④可以為碳完全燃燒生成二氧化碳，該反應是放熱反應，也可以為在高溫條件下碳和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳，該反應為吸熱反應，故正確；故選C?？键c二化學反應中的質量關系（重點）◆題型1質量守恒定律內容及適用范圍38．（23-24九年級下·河南信陽·階段檢測）下列對質量守恒定律的理解中正確的是A．100g冰融化后得到100g水，符合質量守恒定律B．高錳酸鉀加熱后固體質量減少，不符合質量守恒定律C．細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成的質量比細鐵絲的質量大，不符合質量守恒定律D．12g鎂在氧氣中燃燒后得到20g氧化鎂，則參加反應的氧氣質量為8g【答案】D【解析】A、10g冰融化后得到10g水，發(fā)生的是物理變化，不能用質量守恒定律解釋，該選項說法錯誤；B、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氧氣逸出裝置，導致反應后固體質量減小，符合質量守恒定律，該選項說法錯誤；C、細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質量比細鐵絲的質量大，是因為氧氣參加了反應，符合質量守恒定律，該選項說法錯誤；D、12g鎂在空氣中燃燒后得到20g氧化鎂，則參加反應的氧氣質量為：20g﹣12g＝8g，該選項說法正確。故選：D。39．下列對質量守恒定律的理解，正確的是A．10g冰融化為10g水，符合質量守恒定律B．蠟燭燃燒逐漸變短，不符合質量守恒定律C．10L氫氣和5L氧氣恰好完全反應，則生成水蒸氣的體積為15LD．12g鎂在氧氣中完全燃燒后生成20g氧化鎂，則參加反應的氧氣的質量為8g【答案】D【解析】質量守恒定律是指：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。該定律僅適用于化學反應，不適用于物理變化；且涉及氣體時，體積不一定守恒(因氣體分子數(shù)可能變化)。以下逐項分析：A、冰融化為水是物理變化（狀態(tài)改變，無新物質生成），不是化學反應。雖然質量未變（10g→10g），但質量守恒定律只針對化學反應，因此不能用來判斷是否符合該定律。故A說法錯誤；B、蠟燭燃燒是化學反應（生成和等），符合質量守恒定律。蠟燭變短是因為生成物（如氣體）逸散到空氣中，導致系統(tǒng)質量減?。蝗粼诿荛]容器中測量，總質量不變。選項表述“不符合”是對定律的誤解。故B說法錯誤；C、氫氣和氧氣反應生成水蒸氣（），是化學反應，質量守恒，但體積不守恒。根據(jù)化學方程式，2體積和1體積生成2體積（同溫同壓下）。10L和5L恰好反應（比例2：1），應生成10L，而非15L。選項混淆了質量守恒與體積守恒。故C說法錯誤；D、鎂燃燒生成氧化鎂（），是化學反應。根據(jù)質量守恒定律，反應物總質量（）=生成物總質量（）。已知Mg為12g，為20g，則參加反應的質量=。計算符合定律。故D說法正確；故選：D。40．（25-26九年級上·安徽·課后作業(yè)）關于質量守恒定律，下列敘述正確的是A．1g食鹽溶于10g水中，得到11g食鹽水，符合質量守恒定律B．31g紅磷在空氣中完全燃燒生成71g五氧化二磷，則實際消耗空氣的質量為40gC．質量守恒定律揭示了化學變化中反應物和生成物之間的質量關系D．蠟燭完全燃燒后消失了，違背了質量守恒定律【答案】C【解析】A、食鹽溶于水是物理變化（沒有新物質生成，只是溶解），質量守恒定律只適用于化學變化。A說法錯誤。B、紅磷燃燒的化學方程式為，反應中僅空氣中的氧氣參與反應，氮氣、稀有氣體等不參與反應。根據(jù)質量守恒定律，消耗氧氣的質量=生成五氧化二磷的質量-參加反應的紅磷質量。但“40g”是氧氣的質量，而非“空氣的質量”。B說法錯誤。C、質量守恒定律的微觀本質是化學變化中原子的種類、數(shù)目、質量均不改變，因此必然能反映“參加反應的各反應物總質量”與“生成的各生成物總質量”之間的相等關系，即明確了化學變化中反應物和生成物的質量聯(lián)系。C說法正確。D、燃燒后蠟燭“消失”是因為生成的和以氣體形式擴散到空氣中，并非物質憑空消失。若將“參加反應的蠟燭質量+消耗氧氣的質量”與“生成的二氧化碳和水的總質量”對比，二者仍相等，完全符合質量守恒定律。D說法錯誤。故選C?！纛}型2實驗探究質量守恒定律41．（24-25八年級下·山東濰坊·期末）英國物理學家、化學家波義耳和法國化學家拉瓦錫曾做過貌似相同的兩個實驗，實驗如下圖，關于這兩個實驗的說法正確的是A．兩個實驗均可用于測定空氣中氧氣的含量B．兩個實驗中，曲頸甑內汞的表面都有黑色物質生成C．波義耳的實驗中，曲頸甑內物質加熱后質量不發(fā)生變化D．拉瓦錫的實驗中，玻璃鐘罩內汞的液面逐漸上升，達到一定高度后不再變化【答案】D【解析】A、波義耳的實驗是在敞口容器中進行的,不可用于測定空氣中氧氣的含量，A錯誤；B、兩個實驗中曲頸甑內的汞與空氣中的氧氣反應生成的氧化汞是紅色粉末，B錯誤；C、波義耳的實驗中,加熱條件下曲頸甑內的汞與空氣中的氧氣反應生成氧化汞,反應后曲頸甑內物質的總質量等于反應前汞的質量與參加反應的氧氣的質量之和，C錯誤；D、拉瓦錫的實驗中,汞與氧氣反應,消耗了玻璃鐘罩內空氣中的氧氣,氣體減少,壓強變小,玻璃鐘罩內的壓強小于外界大氣壓,汞的液面逐漸上升,當氧氣消耗完后,液面不再變化，D正確。故選D。42．（2025·山東淄博·二模）某化學興趣小組的同學，設計了如圖所示裝置和實驗來驗證質量守恒定律(裝置氣密性良好)：針對上述實驗，下列說法正確的組合是①三個實驗都遵循質量守恒定律②若實驗一中待白磷燃燒完畢后馬上稱量，天平的指針向右偏轉③實驗二中，裝置沒有密閉，生成了氣體逸散，實驗結束，天平的指針向左偏轉④實驗三中，氣球先膨脹，后變癟⑤三個實驗都能驗證質量守恒定律A．①② B．③⑤ C．①④⑤ D．②③【答案】A【解析】①一切化學反應皆遵守質量守恒定律，實驗一白磷燃燒、實驗二、三碳酸鈉與稀鹽酸反應，三個實驗都發(fā)生了化學反應，都遵循質量守恒定律，說法正確；②實驗一中，白磷燃燒放熱，使裝置內氣體受熱膨脹，氣球鼓起，受到的空氣浮力增大。若燃燒完畢后馬上稱量，浮力會導致天平左側“表觀質量”減小，天平指針向右偏轉，說法正確；③實驗二中，裝置沒有密閉，生成了氣體逸散，生成的二氧化碳沒有稱量，左盤質量減小，實驗結束，天平失衡，天平的指針向右偏轉，說法錯誤；④實驗三中，碳酸鈉與鹽酸反應生成二氧化碳，氣體增多，氣壓增大到最大后保持不變，氣球脹大保持不變，說法錯誤；⑤實驗二和實驗三裝置沒有密閉（或雖密閉但氣球受浮力影響），氣體逸散或浮力干擾會導致天平不平衡，不能直接驗證質量守恒定律；只有實驗一能較好驗證，說法錯誤；則說法正確的組合是①②，故選A。43．（24-25八年級下·山東淄博·期末）課堂上某化學教師用鎂條燃燒的實驗來驗證質量守恒定律，相關信息見卡片，下列分析不正確的是用坩堝鉗夾取7.2g打磨干凈的鎂條在酒精燈火焰上點燃（下部墊有陶土網(wǎng)），當鎂條完全反應（假設Mg只與空氣中的反應）后，再次稱量，發(fā)現(xiàn)陶土網(wǎng)上的白色固體仍為7.2g。A．參加反應的鎂條的質量等于生成氧化鎂的質量B．稱量到的氧化鎂中氧元素的質量為2.88gC．參加反應的氧氣的質量等于未稱量到的氧化鎂的質量D．該反應中有氣體參與反應，因此要在密閉容器中才能驗證質量守恒定律【答案】A【解析】A、鎂和氧氣點燃生成氧化鎂，根據(jù)質量守恒定律可知，參加反應的鎂和氧氣的質量總和等于生成的氧化鎂的質量，此選項錯誤；B、稱量到的氧化鎂中氧元素的質量為，此選項正確；C、由題干數(shù)據(jù)可知，參加反應的氧氣的質量等于未稱量到的氧化鎂的質量，此選項正確；D、該反應中有氣體參與反應，因此要在密閉容器中才能驗證質量守恒定律，此選項正確。故選A。44．（25-26九年級上·黑龍江綏化·開學考試）四位同學設計了如下A、B、C、D四個實驗，并在實驗前后分別測定裝置的總質量來驗證質量守恒定律。(1)A、B、C、D四個實驗中不能用于驗證質量守恒定律的是實驗（填字母）。(2)實驗B中，鐵和硫酸銅反應，生成一種紅色金屬銅和（填物質名稱）。該實驗（填“能”或“不能”）直接證明質量守恒定律。(3)實驗C中鹽酸和碳酸鈉粉末反應后，天平指針（選填：“向左偏轉”、“向右偏轉”、“指向中間”）。將實驗C中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如下圖所示，其他操作不變，最終天平仍不平衡。原因可能是，氣球受到向上的，影響了稱量結果。(4)從微觀角度分析化學反應遵守質量守恒定律的原因是：在化學反應前后，（填序號）保持不變。①原子種類

②原子數(shù)目

③原子質量

④分子種類

⑤分子數(shù)目。【答案】(1)ACD(2)硫酸亞鐵能(3)向右偏轉浮力(4)①②③【解析】（1）質量守恒定律適用于化學變化，A中沒有新物質生成，屬于物理變化，不能驗證質量守恒定律；B中硫酸銅和鐵反應生成硫酸亞鐵和銅，能夠驗證質量守恒定律；C中反應生成的二氧化碳逸出裝置，不能驗證質量守恒定律；D中是敞開裝置，氧氣參加反應，生成的氧化鎂部分擴散到空氣中，不能驗證質量守恒定律。故選ACD。（2）鐵和硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵；實驗B中，反應前后沒有氣體參加反應和氣體生成，天平仍平衡，則能直接證明質量守恒定律。（3）碳酸鈉和稀鹽酸反應生成的二氧化碳會逸散到空氣中，則反應后質量減小，天平指針向右偏轉；反應后氣球變鼓，則受到向上的浮力，故也可能影響實驗結果。（4）化學變化的實質為原子的重新組合，而反應前后原子的種類、數(shù)目、質量都不變，則物質的總質量不變，故①②③反應前后保持不變。45．（25-26九年級上·黑龍江綏化·開學考試）小明設計以下實驗驗證“質量守恒定律”，請回答：(1)根據(jù)實驗目的，應該測量的數(shù)據(jù)是(填“只有反應前”、“只有反應后”或“反應前、后”)整個反應裝置的質量。(2)當反應結束時，小明發(fā)現(xiàn)A裝置中氣球完全鼓起，天平指針偏右，請解釋出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。(3)分別敘述B、C實驗能否達到目的、。【答案】(1)反應前、后(2)氣球膨脹導致浮力增大(3)否，因為生成的二氧化碳氣體逸出，導致反應后質量減小否，因為銅粉與水未發(fā)生化學反應，而質量守恒定律是化學反應普遍遵守的規(guī)律【解析】（1）根據(jù)實驗目的，應該測量的數(shù)據(jù)是反應前、后整個反應裝置的質量。（2）當反應結束時，小明發(fā)現(xiàn)A裝置中氣球完全鼓起，天平指針偏右，請解釋出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：空氣的浮力作用使裝置受到向上的浮力，干擾了實驗結果。（3）B實驗：否，因為生成的二氧化碳氣體逸出，導致反應后質量減小。C實驗：否，因為銅粉與水未發(fā)生化學反應，而質量守恒定律是化學反應普遍遵守的規(guī)律。◆題型3質量守恒定律的微觀解釋46．下列現(xiàn)象不能用質量守恒定律解釋的是A．石蠟熔化前后，其質量不變B．鎂條在空氣中燃燒，反應前后固體物質的質量不相等C．木柴在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質量比原木柴的質量小D．紅磷在空氣中燃燒后固體質量增加【答案】A【分析】本題考查質量守恒定律的應用以及其適用范圍。質量守恒定律指：在化學變化中，參與反應的各物質的總質量等于反應后生成的各物質的總質量。該定律僅適用于化學變化（有新物質生成），不適用于物理變化（無新物質生成）?！窘馕觥緼.石蠟熔化是物理變化（狀態(tài)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)），沒有新物質生成。質量守恒定律只針對化學變化，因此不能用該定律解釋此現(xiàn)象，故A選項符合題意。B.鎂條燃燒是化學變化（鎂與氧氣反應生成氧化鎂）。反應后固體質量增加，是因為氧氣（氣體）參與了反應，生成物氧化鎂的質量等于鎂的質量加上氧氣的質量。質量守恒定律可以解釋：反應前后總質量（包括氣體）守恒，但只比較固體質量會忽略氣體參與，所以鎂條在空氣中燃燒，反應前后固體物質的質量不相等，故B選項不符合題意。C.木柴燃燒是化學變化（木柴中的碳等物質與氧氣反應生成二氧化碳和水蒸氣等氣體，灰燼是殘留固體）?；覡a質量減小，是因為部分木柴轉化為氣體逸散到空氣中。質量守恒定律可以解釋：反應前后總質量守恒，但氣體未被稱量，故C選項不符合題意。D.紅磷燃燒是化學變化（紅磷與氧氣反應生成五氧化二磷固體）。反應后固體質量增加，是因為氧氣（氣體）參與了反應，生成物五氧化二磷的質量等于紅磷的質量加上氧氣的質量。質量守恒定律可以解釋：總質量守恒，固體質量增加是由于氣體加入，故D選項不符合題意。綜上，本題正確答案為A。47．（2025·吉林長春·二模）化學觀是化學的核心觀點，下列對化學觀的解釋錯誤的是A．守恒觀：鐵與稀硫酸反應過程中，元素種類不變B．結構觀：CO2和CO分子構成不同C．元素觀：KMnO4和K2MnO4均由鉀元素、錳元素和氧元素組成D．轉化觀：金剛石和石墨在一定條件下不可以相互轉化【答案】D【解析】A、鐵與稀硫酸反應屬于化學變化，化學變化前后元素種類不變，符合守恒觀，A正確；B、CO2由二氧化碳分子構成，CO由一氧化碳分子構成，分子構成不同，符合結構觀，B正確；C、KMnO4（高錳酸鉀）和K2MnO4（錳酸鉀），從元素組成看，均含鉀、錳、氧元素，符合元素觀，C正確；D、金剛石和石墨都是碳單質，在一定條件下（如高溫高壓等）可以相互轉化，D錯誤。故選D。◆題型4有關質量守恒定律的計算48．（2025·甘肅武威·一模）現(xiàn)將20克A和足量B混合加熱使其發(fā)生化學反應，20克A完全反應后生成16克C和8克D，則參加反應的A與B的質量比是A．1：1 B．2：1 C．4：1 D．5：1【答案】D【解析】已知B是足量的，那么20gA完全反應，根據(jù)質量守恒定律，參加反應的物質的質量之和等于生成物的質量之和，即參加反應的A和B的質量之和等于生成的C和D的質量之和。設參加反應的B的質量為mB，則20g+mB=16g+8g,求得mB=4g。則參加反應的A與B的質量比為20g:4g=5:1。49．將一定質量的a、b、c、d四種物質放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間，測得反應前后各物質的質量如下表所示。下列說法中錯誤的是物質abcd反應前質量/g6.403.204.000.50反應后質量/g待測2.567.200.50A．反應后a物質的質量為3.84gB．a(chǎn)和b是反應物，c是生成物C．c物質中一定含有a、b兩種物質所含所有元素的種類D．若物質a與物質b的相對分子質量之比為，則反應中a與b的化學計量數(shù)之比為【答案】D【分析】根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后物質的總質量不變，則6.40g+3.20g+4.00g+0.50g=待測+2.56g+7.20g+0.50g，待測=3.84g，反應后，a的質量減小，a是反應物，b的質量減小，b是反應物，c的質量增加，c是生成物，d的質量不變，d可能是催化劑，也可能是不參與反應的雜質?！窘馕觥緼、由分析可知，反應后a物質的質量為3.84g，不符合題意；B、由分析可知，a和b是反應物，c是生成物，不符合題意；C、由分析可知，a和b是反應物，c是生成物，根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變，則c物質中一定含有a、b兩種物質所含所有元素的種類，不符合題意；D、該反應中a與b的質量比為：，若物質a與物質b的相對分子質量之比為2:1，則反應中a與b的化學計量數(shù)之比為2:1，符合題意。故選D。50．（2025·河南周口·模擬預測）將一定質量的碳酸鈣高溫煅燒一段時間后停止加熱，稱得剩余固體質量為32g，其中鈣元素的質量分數(shù)為50%，則碳酸鈣高溫煅燒過程中生成二氧化碳的質量為A．2.0g B．4.0g C．6.0g D．8.0g【答案】D【解析】碳酸鈣高溫煅燒過程中生成氧化鈣和二氧化碳，剩余固體為氧化鈣和碳酸鈣的混合物，其中鈣元素的質量分數(shù)為50%，則剩余固體中鈣元素的質量為32g×50%=16g，則原碳酸鈣的質量為，根據(jù)質量守恒定律，碳酸鈣高溫煅燒過程中生成二氧化碳的質量為40g-32g=8g；故選：D。51．（24-25九年級下·山東煙臺·期中）根據(jù)質量守恒進行計算。已知A與B完全反應后生成22gC和18gD，參加反應的A與生成的C的質量比是4∶11，則參加反應的A與B的質量比是A．1：9 B．4：11 C．11：9 D．1：4【答案】D【解析】設參加反應的A的質量為x，x=8g，根據(jù)質量守恒定律可知，參加反應B的質量為：22g+18g-8g=32g，參加反應的A與B的質量比是8g:32g=1:4。故選D?！纛}型5用質量守恒定律確定物質組成52．常用燃燒法測定有機物的組成?，F(xiàn)取2.3g某有機物在足量的氧氣中完全燃燒，生成4.4g和2.7g，下列說法不正確的是A．R只含碳、氫元素B．與的分子個數(shù)比2∶3C．消耗氧氣的質量4.8gD．分子中C、H的原子個數(shù)比為1∶3【答案】A【解析】A、由2.3g某有機物在足量的氧氣中充分燃燒，生成4.4g二氧化碳和2.7g水，則有機物中一定含有C、H兩種元素，C元素的質量為：，H元素的質量為：，，則有機物中一定含有O元素，且O元素的質量為：，所以該有機物中一定含C、H、O元素，A選項錯誤，符合題意；B、反應生成的CO2和H2O的分子個數(shù)比為，B選項正確，不符合題意；C、根據(jù)質量守恒定律，實驗中消耗氧氣的質量為：，C選項正確，不符合題意；D、該有機物中碳原子和氫原子個數(shù)比為，D選項正確，不符合題意。故選A。53．用圖示裝置測定水中氫、氧元素的質量比，通入氫氣一段時間后點燃酒精燈，分別測定通氫氣前后玻璃管和U形管的質量差，實驗測得(已知：；無水氯化鈣可吸收水蒸氣)，下列對導致這一結果的原因的分析中正確的是A．通入的氫氣中混有少量水蒸氣 B．裝置II中無水含量過少C．熄滅酒精燈后未冷卻至室溫就停止通入氫氣 D．沒有全部被還原【答案】B【分析】裝置Ⅰ中反應前后的質量差即為生成水中氧元素的質量；裝置Ⅱ中增加的質量即為水的質量，則裝置Ⅱ與裝置Ⅰ在反應前后的質量變化之差為氫元素的質量?！窘馕觥緼、，有兩種可能:①H的質量偏小；②O的質量偏大。分析實驗裝置圖，O的質量可通過裝置Ⅰ中反應前后質量差來計算，即O的質量=裝置Ⅰ反應前的質量-裝置Ⅰ反應后的質量，H的質量可通過裝置Ⅱ中水增加的質量減去O的質量來計算，即H的質量=（裝置Ⅱ反應后的質量-裝置Ⅱ反應前的質量）-（裝置Ⅰ反應前的質量-裝置Ⅰ反應后的質量）。氫氣中混有水蒸氣會導致進入裝置Ⅱ中的水的質量偏大，即測得的氫元素的質量偏大，即，A錯誤；B、裝置Ⅱ中無水含量過少，水沒有完全吸收，從而導致測得氫元素的質量偏小，導致，B正確；C、熄滅酒精燈后未冷卻至室溫就停止通入氫氣，會導致反應生成的水蒸氣未全部進入裝置Ⅱ中，裝置Ⅰ中玻璃管內有水存在，會使玻璃管反應前后質量差減小，即測得的氧元素的質量偏小，進而導致測得的氫元素的質量偏小，即與的比值無法確定，C錯誤；D、題目中用的是質量差，和CuO的量無關，不影響測定H、O的質量比，D錯誤。故選B。54．（2025·河南南陽·三模）某同學利用如圖所示創(chuàng)新裝置探究水的組成。下列說法錯誤的是A．a(chǎn)中氣體能使帶有火星的木條復燃B．a(chǎn)和b中氣體的質量比大約為C．滴加氫氧化鈉溶液增強了溶液導電性D．結合實驗現(xiàn)象可知，水是由氫元素和氧元素組成的【答案】B【解析】A、根據(jù)“負氫氧正”可知，a中氣體是氧氣，氧氣能使帶有火星的木條復燃，故選項說法正確；B、a和b中氣體（分別是氧氣、氫氣）的體積比大約為1：2，故選項說法錯誤；C、滴加氫氧化鈉溶液是為了增強水的導電性，故選項說法正確；D、反應前后元素種類不變，電解水生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，說明水由氫元素和氧元素組成，故選項說法正確；故選：B。55．（24-25九年級上·河南信陽·期末）鈉在一定條件下可以與二氧化碳發(fā)生反應生成白色物質和碳，白色物質可能是A． B． C． D．【答案】B【解析】A、反應物中沒有氫元素，該固體不可能是氫氧化鈉，故選項錯誤；B、反應物中有鈉、碳、氧三種元素，該固體可能是碳酸鈉；故選項正確；C、鈉在二氧化碳中燃燒生成單質碳和一種白色固體，該反應符合質量守恒定律；反應物中沒有硫元素，該固體不可能是硫酸鈉；故選項錯誤；D、反應物中沒有氫元素，該固體不可能是碳酸氫鈉，故選項錯誤；故選：B?！纛}型6用質量守恒定律解釋現(xiàn)象56．（25-26九年級上·全國·課后作業(yè)）下列不能用質量守恒定律解釋的是A．蠟燭燃燒后變短，甚至消失B．鐵絲燃燒，固體質量增大C．10mL酒精和10mL水混合，體積小于20mLD．木炭在空氣中燃燒后剩余灰燼的質量比木炭的質量小【答案】C【解析】A.蠟燭燃燒生成和（氣體逸散），總質量仍守恒。能用質量守恒解釋。B.鐵絲燃燒生成F，增加的固體質量來自參與反應的氧氣。能用質量守恒解釋。C.酒精與水混合是物理變化（分子間隙變化），無新物質生成。不能用質量守恒解釋。D.木炭燃燒生成（逸散），剩余灰燼質量減少，但總質量仍守恒。能用質量守恒解釋。故選C。57．（24-25九年級上·吉林長春·期末）下列事實不能用質量守恒定律加以解釋的是A．鎂條在空氣中燃燒后生成物的質量大于鎂條的質量B．一定質量的鐵塊與完全粉碎后形成的鐵粉的質量相等C．高錳酸鉀加熱完全分解后，得到固體的質量少于高錳酸鉀的質量D．蠟燭燃燒一段時間后，剩余蠟燭質量小于點燃前蠟燭的質量【答案】B【解析】A.鎂與氧氣反應生成氧化鎂，生成氧化鎂的質量等于鎂條質量與參加反應的氧氣的質量和，所以生成物的質量大于鎂條的質量，能用質量守恒定律解釋，不符合題意；B.鐵塊粉碎成鐵粉，該過程是物理變化，沒有發(fā)生化學反應，不能用質量守恒定律解釋，符合題意；C.高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，有氣體產(chǎn)生，得到固體的質量少于高錳酸鉀的質量，能用質量守恒定律解釋，不符合題意；D.蠟燭燃燒生成物二氧化碳和水蒸氣都是氣體，所以剩余蠟燭質量小于點燃前蠟燭的質量，能用質量守恒定律解釋，不符合題意；故選B?？键c三化學方程式的書寫及應用（重點）◆題型1化學方程式含義58．能根據(jù)化學方程式進行計算，是由于化學方程式表示了A．化學反應過程 B．反應物和生成物各是什么物質C．反應物和生成物之間的粒子個數(shù)比 D．反應物和生成物之間的質量比【答案】D【分析】本題考查化學方程式的意義，特別是其為何能用于定量計算?；瘜W方程式表示化學反應，但能進行計算的關鍵在于它提供了定量關系?！窘馕觥緼.化學反應過程：化學方程式僅表示反應的整體變化（如反應物轉化為生成物），并不描述詳細過程（如反應步驟或機理）。計算依賴于物質的數(shù)量關系，而非過程細節(jié)，因此該選項不是進行計算的原因，故A選項不正確。B.反應物和生成物各是什么物質：化學方程式確實標明了反應物和生成物，這是計算的必要前提。但僅知道物質種類，無法確定具體比例（如質量或粒子個數(shù)），因此不足以進行計算。例如，知道氫氣（）和氧氣（）反應生成水（），但不知比例，無法計算所需質量，故B選項不正確。C.反應物和生成物之間的粒子個數(shù)比：化學方程式的系數(shù)表示反應中各物質的粒子（如分子或原子）個數(shù)比（如中，、、的粒子個數(shù)比為）。這是化學計算的基礎，因為粒子個數(shù)比結合相對原子質量可推導出質量比。但直接進行計算（如質量計算）時，通常使用質量比而非粒子個數(shù)比，因此該選項不是最直接的原因，故C選項不正確。D.反應物和生成物之間的質量比：化學方程式通過系數(shù)和相對原子質量隱含了反應物與生成物之間的固定質量比（如中，、、的質量比為）。質量守恒定律（反應前后總質量不變）確保了該比例恒定，因此可直接用于質量計算（如求反應物或生成物的質量）。在初中化學中，定量計算主要基于質量比，故該選項是能進行計算的關鍵原因,故D選項正確。綜上，本題正確答案為D。59．（24-25八年級下·山東濟南·期末）依據(jù)化學方程式，下列信息不正確的是A．該反應是化合反應B．該反應是在點燃的條件下進行的C．該反應中三種物質的質量比為2:1:1D．該反應中參加反應的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1:2【答案】C【解析】A、該反應符合“多變一”的特點，屬于化合反應，故選項說法正確；B、由反應的化學方程式可知，該反應是在點燃的條件下進行的，故選項說法正確；C、該反應中一氧化碳、氧氣、二氧化碳的質量比為(2×28):(16×2):(2×44)=7:4:11，故選項說法不正確；D、由反應的化學方程式可知，該反應中參加反應的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1:2，故選項說法正確。故選C。60．（24-25九年級上·福建莆田·階段檢測）煉鐵爐中某反應的微觀示意圖(不同的球代表不同原子)如下所示。下列說法不正確的是A．該反應屬于化合反應B．反應前后原子種類發(fā)生變化C．反應前后元素種類不變D．反應前后分子種類發(fā)生變化【答案】B【解析】A、由微觀示意圖可知，該反應由兩種物質反應生成一種物質，符合“多變一”的特點，屬于化合反應，說法正確，不符合題意；B、根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后原子種類不變，說法錯誤，符合題意；C、根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后元素種類不變，說法正確，不符合題意；D、由微觀示意圖可知，該反應中反應前后分子種類發(fā)生了變化，說法正確，不符合題意。故選：B?！纛}型2化學方程式的書寫61．（24-25九年級上·寧夏銀川·階段檢測）關于氧氣性質的實驗，下列現(xiàn)象與化學方程式均正確的是選項實驗名稱主要實驗現(xiàn)象化學方程式A木炭在氧氣中充分燃燒發(fā)出白光，生成無色氣體B鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體C鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體D紅磷在空氣中燃燒發(fā)出黃色火焰，生成白色煙霧A．A B．B C．C D．D【答案】A【解析】A、木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，現(xiàn)象是：發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體，該反應的化學方程式為：，符合題意；B、鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，不是氧化鐵，現(xiàn)象是：劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體，該反應的化學方程式為：，不符合題意；C、鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂，現(xiàn)象是：發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生成白色固體，該反應的化學方程式為：，氧化鎂的化學式錯誤，不符合題意；D、紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，現(xiàn)象是：產(chǎn)生大量白煙，發(fā)出黃白色火焰，沒有白霧，該反應的化學方程式為：，不符合題意。故選A。62．（2025·黑龍江哈爾濱·模擬預測）下列敘述和對應化學方程式均正確的是A．用氫氧化鎂中和胃酸

Mg(OH)2+2HCl=MgCl+2H2OB．酒精燃