第2章空氣與水資源A題型聚焦·專項(xiàng)突破考點(diǎn)一空氣的組成（重點(diǎn)）題型1拉瓦錫測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)題型2空氣的成分及用途題型3測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的過程及誤差分析題型4測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)題型5混合物和純凈物題型6氣密性檢測(cè)考點(diǎn)二性質(zhì)活潑的氧氣（重點(diǎn)）題型1氧氣的物理性質(zhì)及貯存題型2自然界中的氧循環(huán)題型3氧氣的化學(xué)性質(zhì)題型4空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象差異題型5緩慢氧化題型6氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)考點(diǎn)三氧氣的制備（重點(diǎn)）題型1工業(yè)制氧氣題型2過氧化氫制取氧氣實(shí)驗(yàn)題型3高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)題型4氯酸鉀制取氧氣題型5氧氣的制取中裝置的選擇題型6催化劑和催化作用題型7分解反應(yīng)題型8制取氧氣實(shí)驗(yàn)的圖像問題考點(diǎn)四水的組成和凈化（難點(diǎn)）題型1自來(lái)水廠凈化過程題型2硬水和軟水題型3愛護(hù)水資源題型4電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論題型5氫氣的可燃性題型6過濾題型7純水、天然水與自來(lái)水題型8蒸餾題型9簡(jiǎn)易凈水器的構(gòu)造及作用B綜合攻堅(jiān)·知能拔高A題型聚焦·專項(xiàng)突破考點(diǎn)一空氣的組成（重點(diǎn)）◆題型1拉瓦錫測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)1．（2025·河南平頂山·二模）200多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過定量研究的方法測(cè)定了空氣的成分。拉瓦錫選擇作為實(shí)驗(yàn)材料的物質(zhì)是A．紅磷 B．硫粉 C．鐵絲 D．汞2．（2025·河南鄭州·一模）關(guān)于拉瓦錫研究空氣成分實(shí)驗(yàn)的表述，存在科學(xué)性錯(cuò)誤的是A．實(shí)驗(yàn)中汞需要足量 B．曲頸甑中的汞可以換成硫粉C．曲頸甑中汞的作用是消耗氧氣 D．鐘罩內(nèi)液面上升推測(cè)鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小3．（24-25九年級(jí)上·福建寧德·期末）人類對(duì)空氣成分探究經(jīng)歷了艱辛的過程。圖1是拉瓦錫研究空氣成分的裝置，圖2是仿照?qǐng)D1實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)的裝置。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．圖1曲頸甑中汞的用量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果B．圖1拉瓦錫得出空氣由氧氣和氮?dú)饨M成C．圖2若沒有彈簧夾，測(cè)得氧氣的體積大于五分之一D．圖2中可以用木炭代替紅磷◆題型2空氣的成分及用途4．（2025·江蘇南京·二模）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是A．氧氣 B．氮?dú)?C．稀有氣體 D．二氧化碳5．（2025·甘肅武威·三模）下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是A．空氣由空氣分子構(gòu)成 B．空氣是一種寶貴的資源C．氧氣具有助燃性，可以作燃料 D．空氣中的氮?dú)夂亢苌?．（23-24九年級(jí)上·河北邢臺(tái)·階段練習(xí)）空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法不正確的是A．空氣中的氧氣可以用于醫(yī)療急救B．空氣的成分按質(zhì)量計(jì)算，氮?dú)獯蠹s占78%C．空氣中分離出來(lái)的氮?dú)饪捎糜谑称贩栏疍．空氣中含有少量的稀有氣體，它們可用于制造霓虹燈、強(qiáng)照明燈7．（2025·山東煙臺(tái)·模擬預(yù)測(cè)）下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是A．惰性氣體可用作保護(hù)氣B．氧氣能供給生物呼吸，約占空氣質(zhì)量的21%C．SO2、O3、CO2為空氣的主要污染物D．臭氧層破壞和酸雨與空氣污染無(wú)關(guān)◆題型3測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的過程及誤差分析8．（2025·湖南衡陽(yáng)·二模）如圖為測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，下列說(shuō)法中不正確的是A．集氣瓶中水液封導(dǎo)管末端以防氣體逸出B．本實(shí)驗(yàn)不可以用木炭代替紅磷C．燃燒匙中的紅磷需足量，否則測(cè)定結(jié)果偏小D．集氣瓶的容積是，最終量筒中有水進(jìn)入集氣瓶9．（2025·山東濟(jì)南·三模）用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法有很多，小梅用如下圖所示的簡(jiǎn)易裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)中，正確的是A．使用紅磷的量多或少，都不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果B．燃燒足夠的紅磷可使進(jìn)入鐘罩的水占鐘罩容器的4/5C．紅磷停止燃燒后，立即觀察記錄水進(jìn)入鐘罩的刻度D．紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使鐘罩內(nèi)壓強(qiáng)下降，水面上升10．（2025·內(nèi)蒙古包頭·二模）微型空氣質(zhì)量檢測(cè)儀是一種檢測(cè)空氣污染指數(shù)的儀器?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)利用該儀器檢測(cè)某工業(yè)園區(qū)氣體的成分（見圖①），同時(shí)用實(shí)驗(yàn)探究的方法測(cè)定氧氣的含量（見圖②），并繪制相關(guān)圖像（見圖③）。集氣瓶的內(nèi)部體積，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶中預(yù)先放入了的水，實(shí)驗(yàn)后瓶?jī)?nèi)水的體積為，分析如圖信息，所得結(jié)論正確的是A．①中顯示屏上可顯示出的含量 B．③中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是打開止水夾C．②中裝置氣密性不好會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏大 D．該實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)是21%11．如圖是小組同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題。(1)為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，加入試劑之前，應(yīng)進(jìn)行的操作是。(2)點(diǎn)燃紅磷前，需要用彈簧夾夾緊乳膠管，原因是。(3)實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為。(4)待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，可以看到燒杯中的水被吸入集氣瓶中，原因是。(5)該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅獨(dú)饩哂械囊粭l物理性質(zhì)是?！纛}型4測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)12．（2025·廣西南寧·三模）通過數(shù)字化儀器進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定，密閉容器內(nèi)的氧氣含量和壓強(qiáng)變化曲線如圖所示，說(shuō)法不正確的是A．?dāng)?shù)字化能為探究提供更為直觀的證據(jù)B．實(shí)驗(yàn)后壓強(qiáng)恢復(fù)是因?yàn)榇蜷_了止水夾C．壓強(qiáng)大幅下降是因?yàn)檠鯕獗幌暮突謴?fù)室溫D．該實(shí)驗(yàn)中紅磷量的多少，對(duì)該反應(yīng)的準(zhǔn)確性無(wú)影響13．（2025·四川成都·三模）學(xué)習(xí)了用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)后，小明設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，也成功地測(cè)量出空氣中的氧氣含量。比較兩組實(shí)驗(yàn)并判斷以下說(shuō)法不正確的是A．采用加熱玻璃棒的方式引燃白磷，可以讓白磷燃燒得更加充分B．改用白磷做實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)榘琢椎闹瘘c(diǎn)低，燃燒更為徹底C．兩組實(shí)驗(yàn)都用到了水，原因之一是水能吸收磷燃燒產(chǎn)生的污染物D．待白磷燃燒結(jié)束并冷卻至室溫后打開止水夾，便可以測(cè)量出空氣中的氧氣含量14．（24-25八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）測(cè)定空氣中氧氣含量的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)如圖，對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的A．紅磷的量不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果B．實(shí)驗(yàn)過程中玻璃管內(nèi)的液面先下降后升高C．實(shí)驗(yàn)后玻璃管中剩余的氣體難溶于水D．燃燒匙可以伸入到液面與刻度1之間的位置◆題型5混合物和純凈物15．（23-24九年級(jí)上·河北邢臺(tái)·階段練習(xí)）下列物質(zhì)中屬于純凈物的一組是①冰水混合物

②潔凈的空氣

③臭氧

④汽水A．①③ B．②④ C．①② D．③④16．（2025·四川樂山·二模）物質(zhì)分類是一種化學(xué)觀念，下列物質(zhì)屬于純凈物的是A．自來(lái)水 B．汽水 C．石灰水 D．冰水17．（24-25八年級(jí)下·北京·期末）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是A．空氣 B．二氧化碳 C．海水 D．礦泉水◆題型6氣密性檢測(cè)18．（24-25九年級(jí)上·天津?yàn)I海新·階段練習(xí)）可用推拉注射器栓塞的方法檢查如圖裝置的氣密性。當(dāng)緩慢推活塞時(shí)，如果裝置氣密性好，可觀察到A．長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升 B．瓶中液面上升C．長(zhǎng)頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 D．注射器內(nèi)有液體。19．（25-26八年級(jí)·上海·假期作業(yè)）化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，安全離不開規(guī)范操作，以下正確的是A．檢查氣密性 B．加入大理石C．傾倒液體 D．振蕩試管20．（2025·安徽安慶·三模）實(shí)驗(yàn)室制取氣體前需檢查裝置氣密性，操作如圖。下列實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象不能確定裝置氣密性好的是A． B． C． D．考點(diǎn)二性質(zhì)活潑的氧氣（重點(diǎn)）◆題型1氧氣的物理性質(zhì)及貯存21．下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是A．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很不活潑 B．氧氣極易溶于水C．空氣中含量最多的氣體是氧氣 D．氧氣能供給呼吸22．航天員在空間站工作生活離不開氧氣，潛水員在深水區(qū)工作也離不開氧氣。下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是A．氧氣是空氣中體積含量最高的氣體B．魚能在水中生存，說(shuō)明氧氣易溶于水C．氧氣不易溶于水D．液氧是無(wú)色液體，裝在藍(lán)色鋼瓶?jī)?nèi)23．下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法不正確的是A．通常情況下，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體B．魚類能在水中生存是因?yàn)樗腥苡猩倭垦鯕釩．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能夠跟絕大多數(shù)物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)D．固氧為淡藍(lán)色的雪花狀固體24．（2025·湖南長(zhǎng)沙·三模）暑假期間，小郡同學(xué)一家選擇乘坐供氧列車去西藏旅游，旅途中幾乎沒有高原反應(yīng)。氧氣可以幫助人緩解高原反應(yīng)的原因是A．氧氣可供給呼吸 B．氧氣能支持燃燒 C．氧氣不易溶于水 D．氧氣的密度比空氣大◆題型2自然界中的氧循環(huán)25．（24-25八年級(jí)下·山東淄博·期中）關(guān)于自然界中的“氧循環(huán)”，下列說(shuō)法不正確的是A．動(dòng)植物的呼吸和燃料燃燒都消耗氧氣，所以大氣中氧氣的含量越來(lái)越少B．自然界中產(chǎn)生氧氣的途徑主要是植物的光合作用C．自然界通過“氧循環(huán)”為生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供了可靠的資源保障D．自然界中的“氧循環(huán)”構(gòu)建了陸地、海洋和大氣等環(huán)境的物質(zhì)和能量平衡26．（24-25九年級(jí)上·陜西咸陽(yáng)·階段練習(xí)）氧氣體積約占空氣總體積的，正常情況下能維持這個(gè)含量基本不變，是因?yàn)樽匀唤绱嬖谌鐖D所示的循環(huán)過程，圖中A處不包括下列A．人和動(dòng)物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．作燃料驅(qū)動(dòng)氫能源汽車 D．含碳燃料的燃燒27．（24-25八年級(jí)下·山東淄博·期中）氧循環(huán)是自然界中存在的重要循環(huán)。下列不屬于氧循環(huán)意義的是A．氧循環(huán)有利于維持自然界中的物質(zhì)平衡B．氧循環(huán)有利于維持自然界中的能量平衡C．氧循環(huán)有利于維持和諧的生態(tài)環(huán)境D．氧循環(huán)有利于持續(xù)增加大氣中氧氣的含量◆題型3氧氣的化學(xué)性質(zhì)28．（2025·遼寧撫順·模擬預(yù)測(cè)）氧氣是動(dòng)植物生存的必需品。下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說(shuō)法合理的是A．通常狀況下，氧氣的密度略大于空氣B．物質(zhì)與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)總會(huì)發(fā)光、放熱C．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水D．通過低溫加壓，可使氧氣液化成無(wú)色的液體29．如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)敘述正確的是A．點(diǎn)燃系在細(xì)鐵絲下端的火柴，立即插入盛有氧氣的集氣瓶中B．觀察到鐵絲劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體C．該反應(yīng)的文字表達(dá)式：鐵+氧氣三氧化二鐵D．集氣瓶底部的水不能用少量細(xì)沙代替30．（24-25九年級(jí)上·四川南充·期中）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述完全正確的是A．紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白霧B．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體C．硫粉在空氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰D．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體31．2024年11月4日，“神舟十八號(hào)”返回東風(fēng)著陸場(chǎng)，航天員在空間站的生活離不開氧氣?！跋铝杏嘘P(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是A．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很不活潑 B．氧氣能用作燃料C．空氣中含量最多的氣體是氧氣 D．空氣中的氧氣主要來(lái)自植物的光合作用32．（2025·河南鄭州·三模）木炭在氧氣中燃燒發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是A．反應(yīng)條件——加熱B．基本反應(yīng)類型——氧化反應(yīng)C．物質(zhì)變化——產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體D．反應(yīng)現(xiàn)象——發(fā)黃光，有氣體產(chǎn)生◆題型4空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象差異33．（2025·河南鄭州·模擬預(yù)測(cè)）氧氣性質(zhì)活潑，能支持燃燒。下列關(guān)于燃燒的說(shuō)法中正確的是A．紅磷在空氣中燃燒有白色煙霧生成B．鐵絲在空氣中燃燒生成紅棕色固體C．碳在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體D．硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒得更劇烈34．（24-25九年級(jí)上·江蘇鹽城·階段練習(xí)）下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述符合事實(shí)的是A．蠟燭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成水和二氧化碳B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射、產(chǎn)生黑色固體C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光35．（24-25九年級(jí)下·廣東韶關(guān)·開學(xué)考試）某中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班化學(xué)興趣小組探究氧氣濃度對(duì)燃燒的影響，如圖所示，下列說(shuō)法正確的是A．帶火星木條在氧氣體積分?jǐn)?shù)為時(shí)能復(fù)燃B．可用排空氣法收集不同濃度的氧氣C．欲使直徑細(xì)鐵絲燃燒，所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為D．由圖可知影響鐵絲燃燒劇烈程度的因素有氧氣濃度和鐵絲直徑36．（24-25九年級(jí)下·海南海口·階段練習(xí)）反思是進(jìn)步的階梯，下列實(shí)驗(yàn)反思錯(cuò)誤的是A．通過空氣成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)，我們可以反思得出氮?dú)獠缓图t磷反應(yīng)B．小明用排水法收集到一瓶氫氣，我們可以反思得出收集所有氣體都可以用排水法C．通過帶火星的木條只在氧氣中復(fù)燃這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以反思得出檢驗(yàn)氧氣的方法D．通過碳、硫、磷、鐵在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象的不同，我們可以反思得出物質(zhì)燃燒的劇烈程度和氧氣的濃度有關(guān)37．（23-24八年級(jí)下·河北石家莊·期末）某興趣小組同學(xué)進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，關(guān)于此實(shí)驗(yàn)下列說(shuō)法中不正確的是A．步驟①木炭在空氣中燃燒發(fā)紅光，步驟②木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光B．步驟②中，木炭要由上向下緩慢伸入集氣瓶，目的是防止氧氣逸出，讓木炭和氧氣充分接觸反應(yīng)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯C．通過此實(shí)驗(yàn)可以看出，木炭在氧氣中燃燒比空氣中更劇烈D．本炭可以和氧氣反應(yīng)，因此可以代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量◆題型5緩慢氧化38．（2025·江蘇南京·二模）下列屬于緩慢氧化的是A．甲烷燃燒 B．鐵水凝固 C．火藥爆炸 D．醋的釀造39．（24-25八年級(jí)下·黑龍江綏化·階段練習(xí)）下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是A．動(dòng)植物呼吸 B．鐵絲在氧氣中燃燒 C．酒的釀造 D．食物腐爛◆題型6氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)40．符合右圖中C部分的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是A．氫氣+氧氣水 B．石蠟+氧氣水+二氧化碳C．二氧化碳+水→碳酸 D．氫氣+氧化銅銅+水41．（24-25九年級(jí)上·四川成都·期中）下列變化中，不屬于化合反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是A． B．C． D．42．（24-25八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期中）下列沒發(fā)生氧化反應(yīng)的過程是A．蠟燭燃燒B．金屬的銹蝕C．拉瓦錫用汞測(cè)空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)D．水蒸發(fā)考點(diǎn)三氧氣的制備（重點(diǎn)）◆題型1工業(yè)制氧氣43．（2025·江蘇揚(yáng)州·二模）“吸氧”是心肺類疾病的治療方式。某醫(yī)用吸氧裝置部分構(gòu)造如題17圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是A．氧氣濕化瓶有潤(rùn)濕氧氣的作用B．分離液態(tài)空氣法制液氧的過程是分解反應(yīng)C．保持液氧化學(xué)性質(zhì)的最小微觀粒子是氧分子D．液氧的化學(xué)性質(zhì)活潑，在運(yùn)輸時(shí)應(yīng)注意安全44．工業(yè)上制取氧氣主要有下列步驟：(1)從步驟②可以得出液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)(填“高”或“低”)。(2)貯存在藍(lán)色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是(填“純凈物”或“混合物”)。(3)工業(yè)上采用該方法制氧氣，這一變化屬于變化(填“物理”或“化學(xué)”)。45．（24-25九年級(jí)上·四川眉山·階段練習(xí)）如圖是工業(yè)上制取氧氣是流程圖，請(qǐng)回答下列問題。(1)潔凈的空氣是（填“純凈物”或“混合物”）。(2)利用液氧和液氮的不同，通過冷卻、加壓、蒸餾，將液氧和氮?dú)夥蛛x。(3)在焊接金屬時(shí)常用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣，是因?yàn)榈獨(dú)獾?。◆題型2過氧化氫制取氧氣實(shí)驗(yàn)46．（2025·遼寧阜新·二模）興趣小組按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，容器中涌出的柱狀泡沫被形象地稱為“大象牙膏”。下列說(shuō)法中，正確的是A．產(chǎn)生的泡沫可以被點(diǎn)燃B．反應(yīng)前后催化劑質(zhì)量減小C．不使用催化劑也可得到“大象牙膏”D．實(shí)驗(yàn)后應(yīng)將廢液倒入指定容器內(nèi)47．（2025·內(nèi)蒙古包頭·三模）化學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置來(lái)制取干燥的氧氣，并測(cè)定產(chǎn)生的氧氣體積。裝置氣密性良好，圖I中的錐形瓶?jī)?nèi)盛有過氧化氫溶液，燃燒匙內(nèi)裝有二氧化錳，燃燒匙可以上下移動(dòng)，干燥管內(nèi)裝有干燥劑。下列說(shuō)法正確的是A．將裝置I分別與裝置Ⅱ、Ⅲ、IV連接，均能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腂．若用裝置Ⅱ收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將燃著的木條放在瓶口，若燃燒更劇烈則已集滿C．若用裝置IV測(cè)量生成氧氣的體積，集氣瓶上方原有的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果無(wú)影響D．實(shí)驗(yàn)中只須將裝有二氧化錳的燃燒匙上提離開過氧化氫溶液的液面，反應(yīng)即可停止48．（2025·江西·中考真題）興趣小組為了解調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)一：在空氣中點(diǎn)燃木炭，再伸入充滿氧氣的集氣瓶中，木炭燃燒更劇烈，說(shuō)明會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率。(2)實(shí)驗(yàn)二：圖1木條不復(fù)燃，圖3中的現(xiàn)象為，由此可知MnO2可加快H2O2分解的速率。若反應(yīng)前后MnO2的和化學(xué)性質(zhì)不變，則MnO2是H2O2分解的催化劑。為尋找該反應(yīng)的新催化劑，興趣小組分別用5mL10%H2O2溶液和不同催化劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如表。分析表中數(shù)據(jù)，催化效果最好的物質(zhì)是。實(shí)驗(yàn)編號(hào)催化劑收集氣體體積收集氣體所用時(shí)間①2g氧化鐵7.0mL560s②2g土豆7.0mL180s③2g生姜5.1mL180s(3)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法還有很多，下列事例中調(diào)控方法相同的是______(填序號(hào))。A．食品在冰箱中保存不易變質(zhì)B．燃煤發(fā)電時(shí)，把煤塊粉碎C．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)把汽油噴成霧狀進(jìn)行燃燒◆題型3高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)49．（2025·江蘇蘇州·二模）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說(shuō)法正確的是A．檢查裝置氣密性時(shí)，先用手捂住試管，再將導(dǎo)管伸入水中B．加熱后導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)均勻逸出時(shí)，開始收集C．高錳酸鉀加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束先熄滅酒精燈D．用排水法收集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)用帶火星的木條放在瓶口50．（2025·河北邯鄲·二模）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，其中有關(guān)試管的操作正確的是A．加入高錳酸鉀 B．連接橡膠塞和試管C．加熱高錳酸鉀 D．洗滌試管51．（2025·福建泉州·模擬預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A．檢查氣密性時(shí)，先緊握試管，然后將導(dǎo)管的一端放入水中B．組裝儀器時(shí)，將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶，然后加熱試管C．收集滿氣體時(shí)，將集氣瓶移出水槽，然后用玻璃片蓋住瓶口D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，將導(dǎo)管移出水槽，然后熄滅酒精燈52．如圖是加熱高錳酸鉀制取氧氣過程中的部分操作示意圖，請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤操作及導(dǎo)致的后果。(1)圖①：加熱前將導(dǎo)管伸入集氣瓶中；(2)圖②：氧氣集滿后，從水中移出集氣瓶并蓋上玻璃片；(3)圖③：氣體收集完畢，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽中取出?！纛}型4氯酸鉀制取氧氣53．（24-25九年級(jí)下·福建南平·期中）氧氣是人類活動(dòng)必需的物質(zhì)之一，下列與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有關(guān)的裝置或操作錯(cuò)誤的是A．制取 B．干燥C．收集 D．驗(yàn)滿54．（24-25九年級(jí)上·全國(guó)·課后作業(yè)）某同學(xué)在用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳加入了試管，其后果是A．化學(xué)反應(yīng)速率不變B．反應(yīng)速率加快，產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量不變C．產(chǎn)生氧氣速度變慢D．反應(yīng)速率加快，產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加55．加熱氯酸鉀制取氧氣的操作中正確的是A．開始加熱時(shí)，導(dǎo)管口有氣泡冒出立即收集B．加熱試管時(shí)，先使酒精燈火焰在試管下方來(lái)回移動(dòng)C．用排空氣法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)氣管口應(yīng)放在集氣瓶口D．試管口要塞一團(tuán)棉花，防止粉末進(jìn)入導(dǎo)管◆題型5氧氣的制取中裝置的選擇56．（23-24九年級(jí)上·河北邢臺(tái)·階段練習(xí)）某興趣小組利用如圖9所示的裝置進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集，請(qǐng)回答下列問題。(1)若用加熱氯酸鉀的方法來(lái)制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為。(2)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該先檢查裝置的氣密性，具體的操作為。(3)用D裝置收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡時(shí)再開始收集；收集滿氧氣后，用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)該（選填“正放”或“倒放”）在桌子上。(4)用排空氣法收集氧氣時(shí)，應(yīng)該選擇裝置（填字母）；若用E裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)該從（選填“a”或“b”）處導(dǎo)管進(jìn)入。(5)用D裝置收集完氧氣后，用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，發(fā)現(xiàn)木條沒有復(fù)燃，小櫻認(rèn)為可能是收集的氧氣不純，氧氣不純的原因可能是。（寫出一條即可）57．（24-25九年級(jí)上·廣東惠州·階段練習(xí)）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問題：(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①，②。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是（填字母），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。(3)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為，應(yīng)選擇上圖中（填字母）組裝一套制取較干燥氧氣的裝置，收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是。(4)如果錐形瓶中的反應(yīng)劇烈，應(yīng)該采取的安全措施是（填編號(hào)）。①將長(zhǎng)頸漏斗換成分液漏斗，減慢液體滴加的速度②換用體積較小的錐形瓶③加熱錐形瓶58．（24-25九年級(jí)下·廣東茂名·開學(xué)考試）化學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行“氧氣制取”系列實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)?！緦?shí)驗(yàn)一】實(shí)驗(yàn)室制氧(1)圖一儀器①的名稱是。(2)實(shí)驗(yàn)室用AE來(lái)制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，用裝置E收集時(shí)導(dǎo)管伸入集氣瓶中的時(shí)機(jī)是?！緦?shí)驗(yàn)二】家庭制氧(3)利用過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的原理，小玲自制了一個(gè)家庭簡(jiǎn)易制氧機(jī)如圖①利用可以上下抽拉的線繩，可以實(shí)現(xiàn)二氧化錳與過氧化氫溶液的接觸與分離，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是（答一點(diǎn)）。②若想利用B裝置監(jiān)測(cè)產(chǎn)生氧氣的速度，小組同學(xué)將B裝置改進(jìn)的措施是（填字母）。a．將a導(dǎo)管加長(zhǎng)并伸入水面以下b．將b號(hào)管加長(zhǎng)并伸入水面以下c．將a和b導(dǎo)管同時(shí)加長(zhǎng)并伸入水面以下【實(shí)驗(yàn)三】探究制氧催化劑(4)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)氧化鐵（）對(duì)分解也有催化作用。為比較和對(duì)分解快慢的不同影響，用如圖中A裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；啟動(dòng)傳感器，注入溶液，夾上彈簧夾。氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化情況如圖B：①初始時(shí)氧氣的體積分?jǐn)?shù)不為0，原因是。②寫出使分解較快的催化劑及判斷依據(jù)：。若得到0.8g氧氣，則需要參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量為g。③實(shí)驗(yàn)可以得出：氯化鐵和二氧化錳都可加快過氧化氫的分解速率。從催化劑的角度看，影響過氧化氫溶液分解速率的因素還有哪些？（答一條即可）?！纛}型6催化劑和催化作用59．（24-25八年級(jí)下·山東德州·期中）有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是A．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率B．過氧化氫分解過程中加入催化劑，生成氧氣的質(zhì)量增加C．反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變D．在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量減小60．（2025·云南楚雄·三模）我國(guó)石油化工專家閔恩澤院士，研發(fā)了多種用于石油化工生產(chǎn)的催化劑，為我國(guó)煉油催化劑制造技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是A．催化劑能增加生成物的質(zhì)量B．在化學(xué)反應(yīng)中催化劑只能加快反應(yīng)速率C．催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變D．過氧化氫溶液必須加入二氧化錳才能分解出氧氣61．（23-24九年級(jí)上·江蘇泰州·階段練習(xí)）美國(guó)科學(xué)家DavidMacMillan和德國(guó)科學(xué)家BenjaminList因“在不對(duì)稱有機(jī)催化研究方面的進(jìn)展”被授予諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是A．每個(gè)化學(xué)反應(yīng)只有一種催化劑 B．催化劑不影響生成物的質(zhì)量C．反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 D．只有二氧化錳才能作催化劑62.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們對(duì)催化劑產(chǎn)生了興趣，并通過查閱資料了解到氧化鐵能加快某些反應(yīng)的反應(yīng)速率。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解，他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。實(shí)驗(yàn)序號(hào)過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液體積/過氧化氫溶液溫度/℃氧化鐵的用量/g收集氧氣所需時(shí)間/s①510200128.5②510201.216.8③1510201.210.5④51070032.7(1)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和④可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)可知，過氧化氫溶液濃度越大，反應(yīng)速率越快。(2)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)可知，氧化鐵可以加快過氧化氫分解放出氧氣的速率。(3)若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑，還需要驗(yàn)證它的在該反應(yīng)前后未發(fā)生改變。◆題型7分解反應(yīng)63．（24-25八年級(jí)下·上海靜安·期末）1755年，布萊克通過煅燒石灰石CaCO3CaO+CO2↑第一次制得純凈的二氧化碳，該反應(yīng)屬于A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng) C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)64．（24-25八年級(jí)下·山東德州·期中）下列反應(yīng)既不是是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)的是A． B．C． D．65．（25-26九年級(jí)上·安徽·課后作業(yè)）下列有關(guān)氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的說(shuō)法，不正確的是A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)B．一個(gè)反應(yīng)如果是分解反應(yīng)，就不可能同時(shí)是化合反應(yīng)C．化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)D．生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)◆題型8制取氧氣實(shí)驗(yàn)的圖像問題66．（24-25九年級(jí)上·四川成都·期中）下列圖像能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A．圖甲：利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量，集氣瓶中氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間的變化B．圖乙：利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳隨時(shí)間的變化C．圖丙：加熱高錳酸鉀制取氧氣，固體物質(zhì)的種類隨加熱時(shí)間的變化D．圖丁：用兩份等體積等濃度的過氧化氫制取氧氣，其中一份加了催化劑，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間的變化67．（24-25九年級(jí)上·江蘇鎮(zhèn)江·期中）某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說(shuō)法正確的是A．c可以代表O2B．t2時(shí)刻，KClO3開始分解，到t3時(shí)刻完全分解C．t1時(shí)刻，KMnO4開始分解，t3時(shí)刻Mn、K、O質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大D．反應(yīng)過程中，起催化作用物質(zhì)的質(zhì)量一直保持不變68．（24-25九年級(jí)上·云南昆明·階段練習(xí)）識(shí)圖能力是學(xué)好化學(xué)的重要能力之一、下列圖像與反應(yīng)過程的變化趨勢(shì)對(duì)應(yīng)正確的有在裝有一定量氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒木炭向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液在密閉容器中用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量?jī)煞莸荣|(zhì)量的過氧化氫溶液在有、無(wú)二氧化錳下反應(yīng)A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)69．（24-25九年級(jí)上·江西贛州·階段練習(xí)）用高錳酸鉀制取氧氣，混合物的質(zhì)量變化情況如圖所示。下列說(shuō)法中正確的是A．反應(yīng)結(jié)束時(shí)能生成(a-b)g氧氣B．P點(diǎn)處固體成分是錳酸鉀和二氧化錳C．在反應(yīng)過程中二氧化錳的質(zhì)量一直保持不變D．在0-t1時(shí)段，O2質(zhì)量不斷增大考點(diǎn)四水的組成和凈化（難點(diǎn)）◆題型1自來(lái)水廠凈化過程70．（2025·廣東廣州·三模）某實(shí)驗(yàn)小組收集渾濁的河水，模擬自來(lái)水廠的凈水過程，最終得到蒸餾水。凈水過程如下圖所示。下列說(shuō)法不正確的是A．加入明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì)，加速沉降B．經(jīng)過操作①后得到的水依然渾濁，可能原因是濾紙破損C．物質(zhì)C不可能是活性炭D．操作③的名稱為蒸餾71．（2025·江蘇南京·一模）很多公共場(chǎng)合安裝有直飲水機(jī)，某種直飲水機(jī)的工作原理如圖，其中沒有用到的凈水方法是A．過濾 B．吸附 C．蒸餾 D．消毒72．（2025·黑龍江佳木斯·二模）小兵帶一瓶渾濁的山泉水，模擬自來(lái)水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，流程如下圖所示：(1)取水后加入明礬的作用。(2)圖1中實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作Ⅰ所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和（填儀器名稱）；玻璃棒的作用是。(3)圖1中操作Ⅱ在實(shí)驗(yàn)室中可用圖2所示裝置進(jìn)行，其中利用活性炭的性來(lái)凈化水。待處理的水應(yīng)從（填“a”或“b”）口通入。(4)將圖1中的自來(lái)水制成凈化程度較高的蒸餾水，還需進(jìn)行操作Ⅲ，操作Ⅲ的名稱是。73．（24-25八年級(jí)下·上?！て谥校┠壳白詠?lái)水廠的凈水過程如圖：(1)天然水中有較多的可溶性含鈣元素或鎂元素的物質(zhì)，屬于(填“硬水”或“軟水”)，不適合直接飲用。(2)《酒譜》中描述水的自然凈化：“嘗乘舟於黃河中流，以匏瓠接河源水匕八升，經(jīng)宿色如絳”。黃河水經(jīng)一段時(shí)間靜置，水中的雜質(zhì)沉于底部。(3)明初宋應(yīng)星在《天工開物》中記載“宜搗蒜或白礬少許，投入水缸中”。“白礬”即明礬，沉降前加入明礬的作用是。(4)A池的操作名稱是；實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作用到的玻璃儀器有玻璃棒、。其中玻璃棒作用是。(5)吸附池常加入除去色素和異味。(6)自來(lái)水廠常用作消毒劑，發(fā)生的是(填“物理”或“化學(xué)”)變化。(7)實(shí)驗(yàn)室可通過蒸餾自來(lái)水制取蒸餾水，原理是利用混合物中各組分的差異實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分離與提純。◆題型2硬水和軟水74．（2025·寧夏銀川·一模）下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是A．硬水和軟水可用肥皂水鑒別B．淘米水過濾后是純凈物C．活性炭有凈化水的作用，可以將硬水轉(zhuǎn)化成軟水D．電解水時(shí)，正極和負(fù)極所產(chǎn)生的氣體的體積比約為75．（23-24九年級(jí)上·甘肅張掖·期末）下列方法中能鑒別硬水和軟水且最簡(jiǎn)便的是A．煮沸 B．吸附 C．靜置 D．加肥皂水76．（24-25九年級(jí)下·甘肅武威·開學(xué)考試）如圖為活性炭?jī)羲魇疽鈭D，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．該過程能將硬水轉(zhuǎn)化為軟水B．該裝置能除去水中的色素和異味C．為提高凈水效果，b為入水口，a為出水口D．該凈水原理體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的化學(xué)觀念◆題型3愛護(hù)水資源77．（24-25九年級(jí)下·湖南長(zhǎng)沙·開學(xué)考試）2021年3月22日至28日是第三十四屆“中國(guó)水周”，活動(dòng)的宣傳主題為“深入貫徹新發(fā)展理念，推進(jìn)水資源集約安全利用”。下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是A．節(jié)約用水和防治水污染是愛護(hù)水資源的有效途徑B．地球表面的71%被水覆蓋，因此不存在飲水危機(jī)C．食鹽水中混有泥沙，利用過濾的方法可以除去泥沙D．生活中常用煮沸的方法將硬水軟化78．（2025·吉林松原·模擬預(yù)測(cè)）水是生命之源，下列有關(guān)水的說(shuō)法及做法正確的是A．為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田B．生活上常用活性炭將硬水轉(zhuǎn)化為軟水C．城區(qū)印染廠廢水和農(nóng)村粉漿水直接排入下水道和河道D．政府和個(gè)人都要從節(jié)約用水和防治水污染兩方面入手保護(hù)水資源，造福子孫后代◆題型4電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論79．（2025·遼寧沈陽(yáng)·二模）關(guān)于如圖所示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是A．在圖1中，氫氣與氧氣的質(zhì)量比約為2：1B．在圖1中，點(diǎn)燃a氣體前需要檢驗(yàn)其純度C．在圖1中，與玻璃管b相連的是電源的負(fù)極D．在圖2中，氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰80．（2025·重慶·中考真題）“水的組成及變化的探究”為學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是A．正極產(chǎn)生的氣體能燃燒B．氫氣點(diǎn)燃前必須驗(yàn)純C．該實(shí)驗(yàn)證明水由氫元素和氧元素組成D．正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為81．（2025·河南周口·二模）如圖是電解水的裝置示意圖。下列說(shuō)法正確的是A．a(chǎn)端是電源的正極B．d試管收集的氣體有可燃性C．電解水時(shí)，在水中加入少量氫氧化鈉可以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D．試管c中收集的氣體與試管d中收集的氣體的質(zhì)量比約為1：282．（2025·遼寧鐵嶺·三模）用如圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是A．該實(shí)驗(yàn)用于探究水的組成B．實(shí)驗(yàn)前兩支試管內(nèi)應(yīng)裝滿水C．正負(fù)兩極氣體的體積比為D．b氣體能使帶火星木條復(fù)燃，說(shuō)明水中含有氧氣◆題型5氫氣的可燃性83．（24-25八年級(jí)下·上?！るA段練習(xí)）1766年，英國(guó)化學(xué)家卡文迪什用金屬鐵和稀硫酸作用制得“可燃空氣”，即氫氣。氫氣燃燒時(shí)發(fā)出火焰顏色為A．淡藍(lán)色 B．紫色 C．黃色 D．綠色84．（2025·上海崇明·二模）有關(guān)氫氣的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是A．密度比空氣小 B．點(diǎn)燃前需檢驗(yàn)純度C．有毒 D．燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰85．（24-25八年級(jí)下·上海楊浦·期末）鑒別H2、O2、N2、空氣四種氣體最好的方法是A．觀察其頗色和狀態(tài) B．聞氣味C．用帶火星的木條 D．用燃著的木條◆題型6過濾86．（25-26八年級(jí)·上海·假期作業(yè)）有關(guān)過濾操作正確的是A．玻璃棒要緊靠三層濾紙 B．漏斗下端高于燒杯上沿C．液面要高于漏斗邊緣 D．先放置鐵圈，再調(diào)整燒杯位置87．（2025·山西朔州·三模）水的凈化是生命健康的重要保證，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中利用如圖裝置對(duì)河水進(jìn)行了初步凈化，其中的操作正確的是A．河水未靜置直接倒入 B．液面超過濾紙的邊緣 C．濾紙緊貼漏斗的外壁 D．濾液渾濁應(yīng)重新過濾88．（24-25八年級(jí)下·上?！て谥校╆P(guān)于過濾操作的說(shuō)法正確的是A．濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁，目的是防止濾液渾濁B．使用玻璃棒用以攪拌C．發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可以檢查漏斗下端是否緊貼燒杯內(nèi)壁D．發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，直接將濾液倒入原過濾器中重新過濾◆題型7純水、天然水與自來(lái)水89．（2025·云南楚雄·二模）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是A．自來(lái)水 B．礦泉水 C．蒸餾水 D．黃河水90．（24-25九年級(jí)上·河南駐馬店·階段練習(xí)）人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是A．工業(yè)污水未處理可以排放 B．蒸餾水是純凈物C．地球水資源豐宮，無(wú)需節(jié)約用水 D．經(jīng)沉降、過濾后的水為純水91．（2025·廣西南寧·一模）下列物質(zhì)屬于純凈物的是A．河水 B．雨水 C．礦泉水 D．純凈水◆題型8蒸餾92．（24-25九年級(jí)上·河北邯鄲·期中）如圖是我們學(xué)過的蒸餾裝置，關(guān)于蒸餾實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是A．加熱蒸餾燒瓶必須墊陶土網(wǎng)B．圖中冷凝水的流動(dòng)方向是A→BC．蒸餾是單一操作凈化水程度最高的方法D．燒瓶中碎瓷片的作用是防止液體暴沸93．（2025·河南南陽(yáng)·一模）天然水中含有許多雜質(zhì)。下圖是幾種凈水方法，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．圖①中冷水應(yīng)從b口進(jìn)，a口出 B．圖②中玻璃棒所起的作用是引流C．圖③中粒狀活性炭層的作用有吸附 D．圖①②③的方法都可得到純凈水94．（2025·河北滄州·模擬預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)室用的蒸餾水可以通過蒸餾自來(lái)水制取。如圖是制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置，下列分析錯(cuò)誤的是A．為了節(jié)省能源，可以直接給燒瓶加熱B．燒瓶中加入沸石或碎瓷片，防止暴沸C．燒杯中水的作用是使水蒸氣冷卻降溫D．蒸餾水是凈化程度較高的水95．（2025·甘肅隴南·三模）如圖為化學(xué)興趣小組改進(jìn)的蒸餾裝置，下列說(shuō)法中不正確的是A．冰塊的作用是冷凝B．實(shí)驗(yàn)中要用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱C．該裝置涉及到水的三種狀態(tài)D．該裝置不能除去水中的可溶性雜質(zhì)◆題型9簡(jiǎn)易凈水器的構(gòu)造及作用96．（22-23八年級(jí)下·河北石家莊·期末）小明自制了如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器，下列說(shuō)法正確的是A．該凈水器中的鵝卵石起吸附作用B．該凈水器的活性炭能除去色素和異味C．該凈水器能起到殺菌消毒的作用D．該凈水器可將自來(lái)水變?yōu)榧儍羲?7．（24-25九年級(jí)上·江蘇鹽城·期末）“生命吸管”是一種戶外凈水裝置，能對(duì)天然水進(jìn)行處理。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．活性炭可以吸附色素和異味 B．抗菌顆粒可以殺菌消毒C．“生命吸管”中沒有用到蒸餾這種凈水方法 D．通過“生命吸管”進(jìn)行處理得到的水是純水98．（2025·四川瀘州·二模）某學(xué)習(xí)小組在完成“自制簡(jiǎn)易凈水器”的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，制作了如圖所示的凈水器。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．該凈水裝置不能永久使用，需要定期更換凈化材料B．該裝置能將天然水凈化為純凈水C．紫外燈可起到消毒殺菌的作用D．活性炭吸附色素和異味發(fā)生物理變化99．（2025·湖南婁底·二模）某學(xué)習(xí)小組自制的凈水器如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是A．此裝置可以除去非飲用水中的不溶物B．該凈化過程與自來(lái)水廠的凈水過程相同C．水在蒸發(fā)的過程中，分子種類不發(fā)生改變D．此裝置可用于海水凈化100．（2025·吉林長(zhǎng)春·中考真題）化學(xué)小組利用“沉降”“過濾”“吸附”等方法凈化伊通河水樣。向水樣中加入明礬沉降后，再使用右圖簡(jiǎn)易凈水裝置進(jìn)行凈化處理。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．明礬可使水樣中懸浮的雜質(zhì)較快沉降B．小卵石、石英砂可過濾水樣中的不溶性雜質(zhì)C．活性炭可吸附水樣中的異味D．經(jīng)圖中裝置凈化處理后的水樣是純凈物B綜合攻堅(jiān)·知能拔高1．（2025·湖南長(zhǎng)沙·模擬預(yù)測(cè)）水是生命的源泉，下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是A．沉淀是凈化程度最高的凈水方法 B．水煮沸可以分解產(chǎn)生氫氣和氧氣C．農(nóng)業(yè)上可以采用噴灌節(jié)約用水 D．過濾能除去天然水中溶解的礦物質(zhì)2．（24-25九年級(jí)上·江西宜春·階段練習(xí)）空氣是一種寶貴的資源，下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是A．空氣是由空氣分子構(gòu)成B．空氣里氮?dú)?、氧氣等分子均勻地混合在一起C．二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng)增強(qiáng)，屬于空氣污染物D．工業(yè)是用分離液態(tài)空氣制氧氣發(fā)生了化學(xué)變化3．（24-25九年級(jí)上·四川成都·期中）下列操作可以說(shuō)明如圖裝置氣密性良好的是A．拉活塞，試管內(nèi)液面上升B．推活塞，左邊導(dǎo)管內(nèi)出現(xiàn)一段水柱C．拉活塞，左邊導(dǎo)管內(nèi)出現(xiàn)一段水柱D．推活塞，左邊導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡4．（2025·河南駐馬店·三模）燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一。下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是A．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光B．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰C．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光D．鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵5．（2025·河北廊坊·一模）學(xué)校、高鐵站等公共場(chǎng)所安裝了直飲水機(jī)，某品牌直飲水機(jī)的工作原理如圖所示，下列說(shuō)法正確的是A．步驟①可以有效降低水的硬度B．步驟②中超濾膜水分子通過，其他大分子被截留，類似過濾C．步驟③的主要作用是照明和沉降D．使用此裝置后，可直接飲用的水為純水6．（2025·河南·模擬預(yù)測(cè)）結(jié)合下圖實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是A．該實(shí)驗(yàn)證明O2可以支持燃燒B．實(shí)驗(yàn)③帶火星的木條復(fù)燃且MnO?質(zhì)量不變C．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明MnO2能增大過氧化氫產(chǎn)生O2的質(zhì)量D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明MnO2能加快過氧化氫產(chǎn)生O2的速度7．（24-25八年級(jí)下·山東淄博·期中）化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，利用塑料瓶、注射器、吸管、輸液管等設(shè)計(jì)并制作了如圖所示的簡(jiǎn)易供氧器，向右側(cè)瓶中裝入適量的水，向左側(cè)瓶中加入制氧試劑，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是A．該裝置可根據(jù)需要調(diào)節(jié)氧氣流量B．左側(cè)瓶中加入的制氧試劑是氯酸鉀C．右側(cè)瓶中的水既可除雜，也可觀察氣泡的快慢D．設(shè)計(jì)供氧器需要綜合考慮便捷、安全、環(huán)保等因素8．（2025·山西晉中·二模）興趣小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示的簡(jiǎn)易供氧器。圖甲為供氧器的工作原理，下列說(shuō)法正確的是A．制氧劑可能是高錳酸鉀B．反應(yīng)倉(cāng)相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的收集裝置C．加濕過濾倉(cāng)中水的作用之一是加快生成氧氣的速率D．圖乙用作加濕過濾倉(cāng)時(shí)，a管與病人相連9．（24-25八年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期末）英國(guó)科學(xué)家波義耳和法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫曾做過貌似相同的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)如下圖，關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是A．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量B．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，曲頸甑內(nèi)汞的表面都有黑色物質(zhì)生成C．拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)中，玻璃鐘罩內(nèi)汞的液面逐漸上升，達(dá)到一定高度后不再變化D．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，汞的用量多少對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有影響10．（2025·廣東深圳·三模）水是生命中不可或缺的物質(zhì)。同學(xué)們從自制凈水器、水質(zhì)檢測(cè)、電解水和保護(hù)水資源等方面展開項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。下列描述錯(cuò)誤的是A．凈水器自進(jìn)水口（箭頭所示）起，濾芯填充順序：小鵝卵石→細(xì)沙→活性炭B．通過水質(zhì)檢測(cè)筆測(cè)出的TDS值為450，則該水質(zhì)純度較高C．電解水裝置中a處的氣體為D．制作保護(hù)水資源海報(bào)——積極地投入保護(hù)水資源的行動(dòng)中11．（24-25九年級(jí)上·青海西寧·期中）如圖是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷(燃燒所需的最低溫度是40℃)，將它放在盛有沸水的燒杯上方。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．該裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量B．實(shí)驗(yàn)前要先檢查裝置的氣密性C．實(shí)驗(yàn)過程中活塞會(huì)先向右移動(dòng)，后向左移動(dòng)，大約停在刻度8處D．實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到白磷燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧12．（24-25八年級(jí)下·上海靜安·期中）實(shí)驗(yàn)室常用加熱一定質(zhì)量高錳酸鉀固體制取氧氣。下列正確的是A． B． C． D．13．（2025·甘肅隴南·三模）化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中自制了如圖所示的凈水器，下列說(shuō)法中正確的是A．該裝置利用了“過濾”和“蒸餾”的原理B．活性炭能吸附水中的可溶性雜質(zhì)C．紫外燈起到殺菌的作用D．凈化后的水可直接飲用14．（2025·福建廈門·模擬預(yù)測(cè)）思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”。下圖為氧氣制取課題的思維導(dǎo)圖，下列說(shuō)法不合理的是A．操作X是蒸發(fā)B．Ⅲ處表示的是催化劑C．H2O2和KMnO4制取氧氣的發(fā)生裝置相同D．利用空氣制取氧氣可知氧氣的沸點(diǎn)更高15．（2025·安徽蚌埠·模擬預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)小組利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)研究，加熱氯酸鉀時(shí)含量隨溫度變化的情況如圖1，圖2。已知：氯酸鉀的熔點(diǎn)是356℃。下列說(shuō)法不正確的是A．由圖2可知，氯酸鉀的分解溫度高于其熔點(diǎn)B．圖1中加熱氯酸鉀固體時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜C．單獨(dú)加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣較慢，不適合用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣D．300~400℃時(shí)試管內(nèi)氧氣含量略有下降，可能是由于部分氧氣逸出試管16．（2025九年級(jí)·安徽·專題練習(xí)）在實(shí)驗(yàn)室和生活中選擇合適的試劑和裝置可以制取氣體。圖甲是實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)制取氣體的裝置。(1)寫出圖中①儀器名稱。(2)組裝A裝置時(shí)，依據(jù)酒精燈(填“外焰”或“內(nèi)焰”)的高度調(diào)節(jié)試管高度。(3)實(shí)驗(yàn)前，用圖乙所示方法檢查裝置氣密性時(shí)，如果氣密性良好，很快會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是___________(填字母序號(hào))。A． B． C．(4)實(shí)驗(yàn)室用電石(固體，主要成分CaC2)和水反應(yīng)制取乙炔(C2H2)氣體，該反應(yīng)極劇烈，為控制反應(yīng)速率，發(fā)生裝置應(yīng)選(填序號(hào))。(5)如圖所示，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，在試管中加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，縱坐標(biāo)不能表示的是___________。A．氧氣的質(zhì)量 B．二氧化錳的質(zhì)量C．錳酸鉀的質(zhì)量 D．高錳酸鉀的質(zhì)量17．（24-25九年級(jí)上·廣東惠州·階段練習(xí)）實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳與氯酸鉀混合加熱，制取并收集了幾瓶氣體，卻意外的發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？【查閱資料】I．氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；Ⅱ．氯氣Cl2是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，且能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。Ⅲ．少量高錳酸