[4]綜上所述，根據(jù)學(xué)者的研究內(nèi)容，將就業(yè)意向分為主要求職動(dòng)機(jī)、目標(biāo)地點(diǎn)、薪酬期望、求職專業(yè)領(lǐng)域等幾個(gè)方面來進(jìn)行分析。二、H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)查（一）調(diào)查概況1.調(diào)查目的當(dāng)前大學(xué)生的各種就業(yè)問題不斷涌出，在不久的將來，大學(xué)生畢業(yè)后面對的第一個(gè)選項(xiàng)就是擇業(yè)，本研究的目的是著眼于了解大學(xué)生就業(yè)意向及其影響因素，以便更好的使H學(xué)院的經(jīng)管類大學(xué)生形成比較合理的求職意向，做好就職規(guī)劃。本研究通過問卷和采訪記錄進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而分析了畢業(yè)生求職意向的特征，總結(jié)了大學(xué)生求職意向的形成原因和選擇動(dòng)機(jī)，提出了改善大學(xué)生就業(yè)意向，提高就業(yè)質(zhì)量的建議措施，希望可以促進(jìn)畢業(yè)生更好的就業(yè)。2.調(diào)查對象對H學(xué)院經(jīng)管類應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查對象覆蓋在經(jīng)管類人力資源管理專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、酒店管理專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)6個(gè)專業(yè)班級。調(diào)查對象中，男性占比23.19%，女性占比76.81%。3.調(diào)查方法采用的調(diào)查方法分為問卷調(diào)查法和訪談法。（1）調(diào)查問卷考慮到H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生的便捷情況，采用自填式調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)出題目的相關(guān)選項(xiàng)。經(jīng)過考慮，題目先從大學(xué)生自身的專業(yè)和想從事的職業(yè)出發(fā)，為了了解他們的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)去向，于是設(shè)置了“大學(xué)期間是否做過詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃”和“擇業(yè)時(shí)優(yōu)先選擇的地方”等題目來了解他們的心理思路和對未來就業(yè)地點(diǎn)的想法；為了解他們的薪酬預(yù)期和對就業(yè)影響因素的看法，于是設(shè)置了“你畢業(yè)的預(yù)期月薪是多少”等題目；為了學(xué)校的相關(guān)措施對大學(xué)生求職意向的影響，于是設(shè)置了“你認(rèn)為學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)哪些工作”和“你對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法”等題目，根據(jù)選項(xiàng)來觀察他們在求職中會(huì)考慮到的因素。問卷調(diào)查題目見附件。（2）訪談法采用訪談法作為輔助調(diào)查的方法，在問卷中一些問題不清晰的地方進(jìn)行了訪談，在大學(xué)生對薪酬的期望選擇中，需要分析期望選擇背后的成因，于是設(shè)置了訪談問題“您的父母月收入總共是多少”；在大學(xué)生的求職專業(yè)領(lǐng)域選擇上，通過設(shè)置訪談問題“如果工作，是否要一定從事本專業(yè)”來了解大學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域選擇意向；在調(diào)查大學(xué)生家庭因素時(shí)，需要了解大學(xué)生的家庭情況和背景，于是設(shè)置訪談問題“您的家庭情況是怎樣的”，并為了更進(jìn)一步了解，設(shè)置訪談問題“您的家庭是否會(huì)為了您的學(xué)習(xí)省吃儉用”。4.調(diào)查實(shí)施步驟選用的調(diào)查方法是以問卷法為主，訪談法為輔。步驟一，明確好主體是H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生，主題是關(guān)于求職意向的調(diào)查；步驟二，圍繞H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生的求職意向的主題設(shè)計(jì)問卷題目；步驟三，根據(jù)隨機(jī)抽樣方法對H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷并進(jìn)行采集；步驟四，將問卷進(jìn)行回收，整理問卷內(nèi)容，將數(shù)據(jù)保留進(jìn)行分析；步驟五，對不細(xì)致的問題和需要進(jìn)一步補(bǔ)充的細(xì)節(jié)通過訪談法進(jìn)行補(bǔ)充說明。（二）經(jīng)管類大學(xué)生求職意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析1.經(jīng)管類大學(xué)生求職基本情況概述為更真實(shí)地了解H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職的基本情況，本研究從職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比、畢業(yè)生畢業(yè)后去向、大學(xué)生認(rèn)為影響就業(yè)的因素、大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度這四個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。通過對調(diào)查問卷進(jìn)行整理，一些大學(xué)生求職意向的調(diào)查結(jié)果如圖所示：職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比圖2-1職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷圖2-1顯示36.71%的畢業(yè)生做過詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，63.29%的畢業(yè)生沒有做過詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃。大部分經(jīng)管類學(xué)生在學(xué)校還是沒有接受到更詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，學(xué)校對畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)相對薄弱，有些大學(xué)生沒有做過職業(yè)規(guī)劃，因此在就業(yè)時(shí)沒有形成明確的求職意向，最終使得大學(xué)生在找工作時(shí)非常盲目，這不利于畢業(yè)生的就業(yè)意向發(fā)展。在后面的調(diào)查中，絕大部分的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)有一定作用，少部分認(rèn)為沒有太大的作用，說明絕大部分大學(xué)生還是希望學(xué)校多一些就業(yè)指導(dǎo)。（2）畢業(yè)后去向圖2-2畢業(yè)生畢業(yè)后去向數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷圖2-2顯示37.2%的畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)，24.15%的畢業(yè)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，28.5%的畢業(yè)生希望考研究生，9.18%的畢業(yè)生畢業(yè)后考公務(wù)員，0.97%的畢業(yè)生畢業(yè)后去國外留學(xué)。更多的畢業(yè)生選擇的是畢業(yè)后直接工作，因?yàn)楝F(xiàn)如今就業(yè)還是學(xué)生們最終會(huì)確定的方向。（3）大學(xué)生認(rèn)為影響求職的因素圖2-3大學(xué)生認(rèn)為影響求職的因素?cái)?shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷在圖2-3中，大多數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為影響求職的因素是自身擁有的綜合素質(zhì)、知識水平和在工作中收獲的閱歷，少數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為影響就業(yè)的因素是學(xué)校本身的名氣和自身的外貌條件。這說明畢業(yè)生認(rèn)為自身的工作能力和學(xué)問水平是公司選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，這也是大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加的原因之一。（4）大學(xué)生面對就業(yè)的態(tài)度圖2-4大學(xué)生面對就業(yè)的態(tài)度數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷圖2-4顯示出很多大學(xué)生面臨就業(yè)競爭表現(xiàn)出不自信的態(tài)度，說明大學(xué)生的心理壓力極大，其根源是由于就業(yè)市場的環(huán)境較為嚴(yán)峻、公司選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷的提升，使得大學(xué)生們的信心不斷受挫，沒有勇氣面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境。根據(jù)訪談結(jié)果大致可以看出經(jīng)管類大學(xué)生求職意向受到社會(huì)因素、學(xué)校因素和個(gè)人的影響極大，大學(xué)生對自己的知識和能力看的較重，認(rèn)為影響就業(yè)的重要因素是實(shí)踐操作能力、工作閱歷和專業(yè)知識，而真正面臨就業(yè)時(shí)，由于自身個(gè)人因素加上就業(yè)市場的嚴(yán)峻，又缺乏自信，難以將自己真正實(shí)力發(fā)揮出來。對于大學(xué)生來說，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)對自己來說可以起到極大的幫助，對自身就業(yè)意向的形成有好處。2.經(jīng)管類大學(xué)生求職意向各維度分析根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，下面將從求職動(dòng)機(jī)、目標(biāo)地點(diǎn)、薪酬期望和專業(yè)領(lǐng)域四個(gè)方面進(jìn)行對大學(xué)生就業(yè)意向的分析。（1）求職動(dòng)機(jī)從圖2-5可以看出，此次關(guān)于H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生的求職動(dòng)機(jī)方面的調(diào)查顯示，67.63%的畢業(yè)生會(huì)考慮薪資待遇，51.21%的畢業(yè)生會(huì)考慮發(fā)展機(jī)會(huì)，47.34%的畢業(yè)生會(huì)考慮工作地點(diǎn)，13.53%的畢業(yè)生會(huì)考慮工作環(huán)境，12.08%的畢業(yè)生會(huì)考慮社會(huì)地位。由此可知，畢業(yè)生較為看重的還是薪酬和發(fā)展機(jī)會(huì)對他們的影響。根據(jù)訪談，多數(shù)的經(jīng)管類大學(xué)生由于自身家庭條件和自我目標(biāo)定位的不同，對薪酬水平的高低也有不同的要求，還有一半以上的大學(xué)生會(huì)看重發(fā)展機(jī)會(huì)，發(fā)展機(jī)會(huì)可以更好地使提升自身能力和價(jià)值，因?yàn)榫蜆I(yè)市場的嚴(yán)峻性使得他們認(rèn)為自己隨時(shí)會(huì)被淘汰，只有通過不斷提升自己的素質(zhì)和能力才能應(yīng)對市場的變化，變不利為有利。一部分大學(xué)生對地點(diǎn)考慮的也比較多，這與他們的經(jīng)濟(jì)生活水平和成長環(huán)境方面也息息相關(guān)。圖2-5大學(xué)生求職動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷（2）目標(biāo)地點(diǎn)很多畢業(yè)生對目標(biāo)地點(diǎn)的考慮較多，調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對求職地域有很高的要求。目標(biāo)地點(diǎn)的劃分包括生源地、中部地區(qū)、西部發(fā)展地區(qū)和東部發(fā)達(dá)地區(qū)。將我國劃分為東部、中部、西部三個(gè)地區(qū)的時(shí)間始于1986年，東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東和海南等11個(gè)省（市）；中部地區(qū)包括山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西等10個(gè)?。▍^(qū)）；西部地區(qū)包括四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等9個(gè)省（區(qū)）。這里的目標(biāo)地點(diǎn)劃分中的生源地是安徽省，屬于中部地區(qū)。在求職區(qū)域的選擇中，69.57%的畢業(yè)生期望去東部發(fā)達(dá)地區(qū)，17.87%的畢業(yè)生期望還留在生源地，只有8.7%的畢業(yè)生期望去西部地區(qū)，3.86%的畢業(yè)生期望去除了生源地的中部地區(qū)。這可以看出，畢業(yè)生對畢業(yè)后的目標(biāo)地點(diǎn)有很強(qiáng)的地域要求，地域的要求對高校畢業(yè)生的就業(yè)意向影響很大，會(huì)使他們更向往發(fā)達(dá)城市，出現(xiàn)東西部地區(qū)人才不均衡現(xiàn)象。圖2-6大學(xué)生目標(biāo)地點(diǎn)數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷（3）薪酬期望本次調(diào)查中關(guān)于H學(xué)院經(jīng)管類應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)預(yù)期薪資如圖所示，在對畢業(yè)生理想工作的月薪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對自己的收入要求較高，在他們看來，工資是個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)，如果工資低，說明工作或個(gè)人能力不高，否則說明能力高。所以在他們的求職過程中，他們會(huì)更多地觀察公司的薪酬是否很高。圖2-7中數(shù)據(jù)顯示預(yù)期在3000—4000元占比不高，預(yù)期在6000—7000元的占比16.91%，預(yù)期在4000—5000元的占比在27.05%，占比在5000—6000元的最多，占51.69%。這說明畢業(yè)生在就業(yè)方面對薪酬有較高的要求。通過訪談法發(fā)現(xiàn)，薪酬期望較高的同學(xué)的家庭收入越高，自己的薪酬期望也越高，他們的父母大多從事穩(wěn)定工作，家庭條件較好，月收入在一萬以上，這說明大學(xué)生的就業(yè)意向和他們的家庭條件息息相關(guān)。他們的成長環(huán)境從小就較為舒適，所以對自己的定位要求也高，要求自己的各方面能力也好。這類大學(xué)生較為要強(qiáng)，所以對薪酬期望會(huì)很高。圖2-7大學(xué)生薪酬期望數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷（4）專業(yè)領(lǐng)域在求職過程中，對工作專業(yè)領(lǐng)域的選擇也是當(dāng)前大學(xué)生求職的一個(gè)重要指標(biāo)。此次調(diào)查中關(guān)于合肥經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)專業(yè)領(lǐng)域，63.77%的畢業(yè)生選擇自己的專業(yè)領(lǐng)域和所學(xué)專業(yè)完全符合，25.6%的畢業(yè)生則選擇與所學(xué)專業(yè)完全不符合的專業(yè)領(lǐng)域，10.63%的畢業(yè)生意愿從事和專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。通過訪談法，對17級經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院人力資源班的某些同學(xué)進(jìn)行訪談，題目是“如果工作，是否要一定從事本專業(yè)”，據(jù)訪談了解，大多數(shù)想從事這個(gè)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為，他們應(yīng)該在學(xué)習(xí)四年后找到與自己專業(yè)相關(guān)的工作，否則他們所花的時(shí)間和所學(xué)的知識將毫無價(jià)值。圖2-8大學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷綜上所述，可以看出在求職動(dòng)機(jī)中，多數(shù)大學(xué)生把薪資待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)和工作地點(diǎn)看的較為重要，他們會(huì)優(yōu)先考慮自己的發(fā)展空間和薪酬，這種現(xiàn)象是比較正常的，因?yàn)閷τ诙鄶?shù)學(xué)生來說，就業(yè)求職無非為了有高薪酬或者鍛煉自己的工作能力；在目標(biāo)地點(diǎn)的選擇方面，H學(xué)院的經(jīng)管類畢業(yè)生大多選擇東部地區(qū)，大學(xué)生對東部地區(qū)的期望很高，但是東部地區(qū)的高消費(fèi)水平和快節(jié)奏生活未必適合他們的發(fā)展；少部分大學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域上沒有選擇本專業(yè)，通過訪談了解這些大學(xué)生還是沒有形成明確的有針對性的就業(yè)意向。三、H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職意向形成原因分析（一）社會(huì)因素1.消費(fèi)水平影響經(jīng)管類應(yīng)屆大學(xué)生的期望薪酬H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生有人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場營銷、酒店管理、國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。表3-1是經(jīng)管類應(yīng)屆生畢業(yè)的一般平均工資及工作崗位：表3-1經(jīng)管類畢業(yè)生平均工資及職業(yè)專業(yè)平均月工資從事較多的職業(yè)人力資源管理3000元開發(fā)/管理/評估/行政財(cái)務(wù)管理3000元會(huì)計(jì)/金融/理財(cái)/管理/財(cái)務(wù)市場營銷2000元銷售/策劃/管理酒店管理2000元策劃/管理/服務(wù)/后勤/酒店國際貿(mào)易3000元投資/經(jīng)營/管理經(jīng)濟(jì)學(xué)4000元銀行/證券/審計(jì)/保險(xiǎn)人員數(shù)據(jù)來源：BOSS直聘網(wǎng)站從數(shù)據(jù)可以看出，剛畢業(yè)的經(jīng)管類大學(xué)生平均月收入普遍在3000元左右，薪酬水平并不高，而合肥屬于我國的二線城市，消費(fèi)水平比較高，而經(jīng)管類學(xué)生的薪酬工資相對較低，即將畢業(yè)的大學(xué)生面臨著結(jié)婚、生子和買房的任務(wù)，物價(jià)、房價(jià)也是大學(xué)生選擇薪資待遇的重要因素，所以大學(xué)生對薪酬預(yù)期相對提高。以人事助理的崗位標(biāo)準(zhǔn)和及福利待遇為例，如表3-2所示：表3-2人事助理崗位標(biāo)準(zhǔn)及福利待遇崗位人事助理專業(yè)要求本科及以上學(xué)歷崗位職責(zé)負(fù)責(zé)公司入轉(zhuǎn)調(diào)離手續(xù)辦理，員工檔案整理；負(fù)責(zé)社保增減員辦理；負(fù)責(zé)意外險(xiǎn)辦理；負(fù)責(zé)員工考勤審核福利待遇試用期3000，轉(zhuǎn)正3500數(shù)據(jù)來源:BOSS直聘網(wǎng)站在人事助理崗位標(biāo)準(zhǔn)中，試用期工資是3000，轉(zhuǎn)正后月薪3500，和調(diào)查中剛畢業(yè)的經(jīng)管類大學(xué)生的預(yù)期薪酬差距較大，而經(jīng)管類專業(yè)的行業(yè)月薪水平在試用期和轉(zhuǎn)正期都是在3000-5000上下浮動(dòng)。對于經(jīng)管類畢業(yè)生來說，3000的月薪難以維持現(xiàn)有的生活水平，同時(shí)合肥的物價(jià)水平也極高，通過訪談應(yīng)屆大學(xué)生，大多數(shù)大學(xué)生選擇在工作時(shí)租房子，合肥的租房信息如下表所示：表3-32021年合肥租房信息類型價(jià)格整租1900元/月合租1100/月數(shù)據(jù)來源：安居客租房網(wǎng)站在表3-3合肥的租房信息中可以看出，經(jīng)管類畢業(yè)生一個(gè)月薪酬3000左右，除去水電費(fèi)和吃穿住行，畢業(yè)生的月薪酬所剩無幾。對于剛步入社會(huì)畢業(yè)生來說，租房子、加班的困難需要自己來克服，他們的不適感會(huì)明顯上升。隨著畢業(yè)生的人數(shù)不斷上升，房租也越來越高，要想環(huán)境好空間大就要花費(fèi)畢業(yè)生一多半的工資，賺的工資難以滿足生活開支，收支不平衡對于畢業(yè)生的求職壓力越來越大，所以他們會(huì)對于薪酬高的工作有期望。2.東部地區(qū)的就業(yè)政策對經(jīng)管類應(yīng)屆大學(xué)生吸引力強(qiáng)在調(diào)查研究中可以看出絕大部分經(jīng)管類大學(xué)生在目標(biāo)地點(diǎn)中選擇了東部發(fā)達(dá)地區(qū)，這是因?yàn)闁|部發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)大，大的城市崗位相對較多，東部發(fā)達(dá)地區(qū)薪酬漲幅也高，大城市制度健全的公司多，對畢業(yè)生的優(yōu)惠政策較多。2020年的畢業(yè)生補(bǔ)貼政策如表3-4所示：表3-42020年部分東部地區(qū)對畢業(yè)生的補(bǔ)貼政策地區(qū)補(bǔ)貼政策杭州對來杭工作的本科及以上學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)放一次性生活補(bǔ)貼南京大學(xué)生租房補(bǔ)貼的期限由2年延長至3年。學(xué)士和高級工每月領(lǐng)取600元廣州新引進(jìn)入戶的全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生，在企業(yè)工作滿1年，發(fā)放住房補(bǔ)貼2萬元數(shù)據(jù)來源：搜狐網(wǎng)因?yàn)闁|部地區(qū)的優(yōu)惠政策可以吸引經(jīng)管類大學(xué)生，他們會(huì)更向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，所以更多地大學(xué)生愿意選擇東部發(fā)達(dá)城市，希望可以有更高的生活質(zhì)量。但是東部城市的租房水平會(huì)更高，生活節(jié)奏相對較快，對畢業(yè)生的能力和水平會(huì)更嚴(yán)格，H學(xué)院的經(jīng)管類應(yīng)屆大學(xué)生未必可以適應(yīng)快節(jié)奏和高壓力的工作節(jié)奏。（二）學(xué)校因素通過調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生都希望從事與自己本專業(yè)一樣的工作，由于學(xué)校在專業(yè)課設(shè)置和內(nèi)容指導(dǎo)的影響，大多數(shù)大學(xué)生在自己本專業(yè)上學(xué)到了不少知識并希望將它運(yùn)用到實(shí)際工作中，符合了學(xué)校的規(guī)劃。H學(xué)院經(jīng)管院為了讓大學(xué)生們更好地在本專業(yè)領(lǐng)域上有所建樹，經(jīng)管院開設(shè)了許多省級以上的精品課程。精品課程如表3-5所示：表3-5H學(xué)院經(jīng)管類精品課程類別名稱所屬學(xué)院精品線下開放課程營銷案例分析經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院精品線下開放課程中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項(xiàng)目員工培訓(xùn)與開發(fā)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院精品課程（資源共享）組織行為學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院數(shù)據(jù)來源：H學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院網(wǎng)站H學(xué)院對經(jīng)管類專業(yè)的課程指導(dǎo)工作較為充足，所以大多數(shù)學(xué)生對本專業(yè)知識掌握較為扎實(shí)，會(huì)傾向于選擇與本專業(yè)相關(guān)的工作，但仍有少部分大學(xué)生選擇從事和本專業(yè)不相關(guān)的工作。通過訪談法得出，少部分學(xué)生選擇和專業(yè)不相關(guān)的工作是因?yàn)樽约簺]辦法清晰地對自己的職業(yè)意向定位，做的職業(yè)規(guī)劃不夠全面，致使自己對本專業(yè)不感興趣。H學(xué)院經(jīng)管院在就業(yè)指導(dǎo)方面做的充足全面，會(huì)不定時(shí)地開展招聘會(huì)和宣講會(huì)促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，同時(shí)建議H學(xué)院可以增加在經(jīng)管院各專業(yè)職業(yè)規(guī)劃課程的頻率和次數(shù)，可以更好地來指引高校畢業(yè)生有效的選擇就業(yè)方向。（三）家庭因素調(diào)查結(jié)果顯示，70.53%的畢業(yè)生父母對子女的求職有期待，21.26%的畢業(yè)生父母對子女的求職期望一般，只有8.21%的畢業(yè)生父母對子女的求職沒有期待。調(diào)查結(jié)果如圖3-1所示：圖3-1大學(xué)生父母對子女的期望數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷通過訪談法調(diào)查了10個(gè)父母對子女有期望的經(jīng)管類畢業(yè)生大學(xué)生和10個(gè)父母對子女期望一般的經(jīng)管類畢業(yè)大學(xué)生，訪談結(jié)果如表3-6所示：表3-6對子女期望值不同的父母的文化程度期望值高中及以下（人）高中以上（人）對子女期望高37對子女期望一般64數(shù)據(jù)來源：訪談法通過表3-6可以說明，文化程度高的父母會(huì)對子女的期望值更高一些，大部分大學(xué)生的家庭環(huán)境好的和父母文化程度高的，月薪工資較高的對自己的子女期望值就越高。通過訪談法，了解到多數(shù)經(jīng)管類大學(xué)生的父母仍然愿意讓孩子從事本專業(yè)相關(guān)的工作，原因是讓子女把所學(xué)用在工作中去，學(xué)有所用。還有一些經(jīng)管類大學(xué)生父母都更希望子女從事“鐵飯碗”的工作，認(rèn)為這樣子女會(huì)比較輕松。當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)變化，獨(dú)生子女也占大多數(shù)，通過訪談得知有的家庭對孩子的學(xué)習(xí)支持較大，贊成孩子接受好的教育，鼓勵(lì)其出國留學(xué)或創(chuàng)業(yè)。（四）個(gè)體因素畢業(yè)生的就業(yè)觀念十分有局限性，畢業(yè)生對就業(yè)方面存在著一些片面的看法，針對“你擇業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮哪些因素”，67.63%的畢業(yè)生會(huì)考慮薪資待遇，51.21%的畢業(yè)生會(huì)考慮發(fā)展機(jī)會(huì)，47.34%的畢業(yè)生會(huì)考慮工作地點(diǎn)，13.53%的畢業(yè)生會(huì)考慮工作環(huán)境，12.08%的畢業(yè)生會(huì)考慮社會(huì)地位。個(gè)人對求職的因素和馬斯洛層次理論有很大的關(guān)系，馬斯洛需求層次理論如圖3-2所示：圖3-2馬斯洛需求層次理論數(shù)據(jù)來源：百度通過訪談考慮薪資待遇的畢業(yè)生，他們認(rèn)為工資是最基本的物質(zhì)保障，工資是可以減輕自身經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的途徑，所以在選擇工作方面更看重薪酬，這屬于馬斯洛需求理論中的安全需求；通過訪談考慮發(fā)展機(jī)會(huì)的畢業(yè)生，他們更看重自身價(jià)值的體現(xiàn)，因此他們勇于接受挑戰(zhàn)希望為公司做出貢獻(xiàn)，更看重集體利益，這屬于馬斯洛需求層次中自我實(shí)現(xiàn)的需求；通過訪談考慮目標(biāo)地點(diǎn)的畢業(yè)生，有人由于家庭原因希望離家近選擇本地就業(yè)，而有人會(huì)追求更快節(jié)奏的生活而選擇東部地區(qū)就業(yè)，這屬于馬斯洛需求層次中情感和歸屬的需求；通過訪談工作環(huán)境的畢業(yè)生，他們認(rèn)為舒適度是更為重要的，在更舒適的空間里才能實(shí)現(xiàn)效率的最大化；通過訪談考慮社會(huì)地位的畢業(yè)生，他們認(rèn)為在求職中追求的是社會(huì)地位的提升，可以受到更多人的尊重，這屬于馬斯洛需求層次中的尊重需求。綜上所述，大部分大學(xué)生還是根據(jù)自己的需求層次來選擇工作的，對于不同畢業(yè)生來說，他們有不同的需求層次，他們通過判斷自己的精神狀態(tài)、目的、傾向性來選擇自己想要的求職條件。四、對策建議（一）政府借助社會(huì)媒體吸引大學(xué)生到基層發(fā)展從調(diào)查結(jié)果可以看出，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在求職意向中還是將自己的目標(biāo)地點(diǎn)局限在東部地區(qū)，但是這些地區(qū)的就業(yè)空間有局限，畢業(yè)生密度大，就業(yè)競爭力較大，這樣會(huì)使一些畢業(yè)生暫時(shí)無法就業(yè)或者就業(yè)崗位不理想，而欠發(fā)達(dá)的中部地區(qū)卻可能出現(xiàn)有崗無人的現(xiàn)象。在這種矛盾情況下，要加強(qiáng)媒體的宣傳作用，將有利于大學(xué)生去欠發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)勢通過社會(huì)媒體宣傳到社會(huì)上?，F(xiàn)如今國家已經(jīng)出臺(tái)了許多導(dǎo)向政策來引導(dǎo)大學(xué)生到欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，例如“三支一扶”、“特崗教師”以及近年來各個(gè)地方政府的出臺(tái)的引導(dǎo)大學(xué)生為農(nóng)村建設(shè)從事發(fā)展和管理的工作等措施，表4-1為大學(xué)生基層工作的內(nèi)容和福利待遇：表4-1大學(xué)生基層工作的內(nèi)容和福利待遇政策內(nèi)容福利待遇三支一扶“三支一扶”計(jì)劃服務(wù)期時(shí)限兩年，支教主要在基層小學(xué)、初中、高中從事教學(xué)工作；支農(nóng)主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事涉農(nóng)、涉水相關(guān)工作；支醫(yī)主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院從事醫(yī)療衛(wèi)生工作；扶貧主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事社會(huì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)發(fā)展和管理工作。大學(xué)生在服務(wù)期內(nèi)，每月給工作生活補(bǔ)貼每年進(jìn)行年度考核，根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放考核獎(jiǎng)勵(lì)金，新招募且在崗服務(wù)期滿6個(gè)月以上的“三支一扶”大學(xué)生，給予每人發(fā)放一次性安家費(fèi)2000元和一次性體檢費(fèi)補(bǔ)助320元。特崗教師“特崗教師”是對中\(zhòng)t"/item/%E7%89%B9%E5%B2%97%E6%95%99%E5%B8%88/_blank"西部地區(qū)\t"/item/%E7%89%B9%E5%B2%97%E6%95%99%E5%B8%88/_blank"農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策。特崗教師聘期三年，期間執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)來源：百度通過求職意向調(diào)查影響因素的分析，可以看出很多應(yīng)屆大學(xué)生想去本地基層工作的相對較少，而基層是國家急需人才的地方，真正要想讓大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)意向，除了深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》政策外，還應(yīng)該讓他們看到到基層工作的未來和希望。為此政府要借助有權(quán)威的、影響力大的社會(huì)主流媒體，充分利用報(bào)紙、電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、等各種載體，全方位、多角度、立體式開展主題工作和中心工作宣傳營造良好的輿論環(huán)境，從而引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)意向的轉(zhuǎn)變，投入到基層工作中，樹立社會(huì)需要的就業(yè)觀和價(jià)值觀。宣傳基層主題具體措施如表4-2所示：表4-2宣傳基層主題具體措施宣傳基層主題內(nèi)容具體措施搭建基層就業(yè)綜合服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建基層“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”智慧服務(wù)平臺(tái)，有針對性地為畢業(yè)生推送基層就業(yè)崗位信息宣傳展示大學(xué)生基層工作優(yōu)秀事跡和優(yōu)惠政策通過制作宣傳標(biāo)語、宣傳專欄、和宣傳海報(bào)、舉辦墻報(bào)板報(bào)和集中開展宣講等活動(dòng)匯聚基層發(fā)展必備知識通過基層工作人員的經(jīng)驗(yàn)匯總發(fā)展必備知識發(fā)布基層發(fā)展經(jīng)典案例通過采訪和信息收集基層發(fā)展經(jīng)典案例數(shù)據(jù)來源：訪談法（二）提高學(xué)校就業(yè)意向培育和職業(yè)規(guī)劃能力1.增多職業(yè)規(guī)劃課程，完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容通過影響因素中提到的大部分的經(jīng)管類應(yīng)屆生選擇與本專業(yè)完全相符的工作，而少部分學(xué)生選擇了與本專業(yè)完全不相符的工作，通過訪談法得知這些學(xué)生因?yàn)閷ψ约旱穆殬I(yè)意向培育不夠完善，沒有給自己明確的定位求職意向，導(dǎo)致他們對本專業(yè)不感興趣。H學(xué)院的職業(yè)規(guī)劃課程全面，專業(yè)知識也通過精品慕課課程得到了充分的體現(xiàn)，但是職業(yè)規(guī)劃課程的次數(shù)較少，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不豐富。下表是2017屆H學(xué)院人力資源管理專業(yè)的大學(xué)生課表，它顯示大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)上課次數(shù)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)次數(shù)偏少，H學(xué)院應(yīng)在今后的人力資源管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，多開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程次數(shù)，使同學(xué)們深入理解所學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容和展望未來就業(yè)前景。2017屆人力資源管理職業(yè)規(guī)劃課表如表4-3所示：表4-3人力資源管理專業(yè)職業(yè)規(guī)劃課程的培訓(xùn)次數(shù)課程時(shí)間次數(shù)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2017-2018第一學(xué)期4次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育2019-2020第二學(xué)期3次數(shù)據(jù)來源：H學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)H學(xué)院可以將職業(yè)規(guī)劃課程貫穿在整個(gè)教育過程中，可以增多一些課時(shí)量，從學(xué)生入學(xué)開始到畢業(yè)，每年都對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)。以經(jīng)管院人力資源管理專業(yè)的課表為例，表4-4的課程可作參考：表4-4人力資源管理專業(yè)職業(yè)規(guī)劃課程規(guī)劃表年級課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式大一人力資源管理就業(yè)政策課程對人力資源管理專業(yè)進(jìn)行就業(yè)形勢分析，對人力資源管理專業(yè)進(jìn)行就業(yè)狀況分析；國家、地方政府關(guān)于人力資源管理就業(yè)的有關(guān)政策；就業(yè)工作的相關(guān)規(guī)定和流程課程理論為主，采用PPT和視頻案例播放講解大二人力資源管理就業(yè)準(zhǔn)備課程求職心理準(zhǔn)備；人力資源管理知識與技能準(zhǔn)備；求職材料的準(zhǔn)備；求職信息的收集指導(dǎo)老師與學(xué)生在課堂互動(dòng)，組織小組進(jìn)行實(shí)際操作大三人力資源管理就業(yè)心理課程人力資源管理大學(xué)生在求職中的心理問題和解決途徑；求職禮儀；筆試和面試應(yīng)對方法指導(dǎo)老師以案例講解為主大四人力資源管理就業(yè)權(quán)益課程人力資源管理大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益；求職過程的侵權(quán)行為和維權(quán)意識；就業(yè)協(xié)議的作用邀請法學(xué)院專業(yè)老師進(jìn)行案例分析數(shù)據(jù)來源：訪談?dòng)涗浾n程內(nèi)容安排是根據(jù)大學(xué)生年級不同制定不同的課程：大一時(shí)開展人力資源管理就業(yè)政策課程為了讓大學(xué)生對不同地區(qū)的就業(yè)政策有所了解，及時(shí)調(diào)整自己的求職意向；大二時(shí)可以開展人力資源管理就業(yè)準(zhǔn)備課程，讓大學(xué)生可以通過往屆人力資源管理的學(xué)生在求職中的經(jīng)驗(yàn)得出自己對求職的看法，從而使他們有收集求職信息和培養(yǎng)求職能力的意識；大三時(shí)開展的人力資源管理就業(yè)心理課程，大三對大學(xué)生來說是迷茫期和關(guān)鍵期，有針對性地對人力資源管理就業(yè)中會(huì)出現(xiàn)的問題給出預(yù)防性解決措施，可以讓學(xué)生勇于面對挫折；大四時(shí)，對于即將步入社會(huì)的應(yīng)屆生，學(xué)?？梢蚤_展人力資源管理就業(yè)權(quán)益課程來增強(qiáng)他們在求職中的法律和維權(quán)意識。2.開展專業(yè)技能教育課程，提高大學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識H學(xué)院可以開展課程指導(dǎo)學(xué)生更好地彌補(bǔ)自身的不足，比如經(jīng)管類專業(yè)更需要在專業(yè)技能等方面有要求。經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)需要有扎實(shí)的專業(yè)理論功底和實(shí)際操作能力。調(diào)查結(jié)果顯示，更多的畢業(yè)生希望自己在實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)上能更好的表現(xiàn)出自己，他們更傾向于學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，尋找本專業(yè)相符的工作，更好地將本專業(yè)知識實(shí)踐在工作中，所以開展專業(yè)技能教育對應(yīng)屆生的就業(yè)有很大的幫助。以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例，建議學(xué)校可以開設(shè)的課程如表4-5所示：表4-5求職能力課程建議課程專業(yè)技能能力要求課程內(nèi)容教學(xué)方式財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析課程公司理財(cái)能力熟悉并掌握企業(yè)內(nèi)部控制和公司治理、企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理的基本理論在了解理論的基礎(chǔ)上，親自動(dòng)手填制各種票據(jù)，如涉及資金的（支票，進(jìn)賬單，繳款單，電匯單，網(wǎng)銀單，承兌匯票），涉及貨物進(jìn)出的入庫單，調(diào)撥單，領(lǐng)料單，銷售出庫單，發(fā)票等。理論課程和實(shí)際操作相結(jié)合數(shù)據(jù)來源：訪談?dòng)涗泴τ谪?cái)務(wù)管理的學(xué)生來說，平常的專業(yè)課是理論知識，而學(xué)校開展的專業(yè)技能課程則是實(shí)際操作知識，通過學(xué)校開展專業(yè)技能課程，財(cái)務(wù)管理的學(xué)生們根據(jù)課程要求參與動(dòng)手填制票據(jù)、入庫單等實(shí)踐活動(dòng)，對自己的專業(yè)有更為明確的了解和認(rèn)識，也對自己的求職意向有著更清晰的認(rèn)識。3.邀請培訓(xùn)講師進(jìn)行課堂教學(xué)，調(diào)整學(xué)生就業(yè)意向?qū)W校邀請專業(yè)培訓(xùn)講師走進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)，將社會(huì)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，使學(xué)生更深入地理解所學(xué)專業(yè)知識，給予即將就業(yè)的學(xué)生良好的技能指導(dǎo)，潛移默化地影響著他們的就業(yè)意向。在選擇培訓(xùn)講師時(shí)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)講師的甄選，因?yàn)閮?yōu)秀的培訓(xùn)講師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至改變大學(xué)生們的就業(yè)意向。以酒店管理專業(yè)為例，要設(shè)定選拔酒店培訓(xùn)師面試評價(jià)表，評價(jià)表如表4-6所示：表4-6酒店管理培訓(xùn)師面試評價(jià)表考核維度滿分評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分酒店管理專業(yè)知識與工作經(jīng)驗(yàn)300-10工作經(jīng)驗(yàn)不到3年10-20工作經(jīng)驗(yàn)3年到5年20-30工作經(jīng)驗(yàn)5年以上授課表現(xiàn)500-10授課思路清晰，表達(dá)能力強(qiáng)10-20具備酒店案例分析能力，和學(xué)生積極互動(dòng)20-30授課方法新穎，講解生動(dòng)30-40可以引進(jìn)更多的酒店管理信息40-50具有較好的演繹能力和控場能力講義評估200-10講義內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際10-20講義內(nèi)容易于接受，條例分明數(shù)據(jù)來源：根據(jù)網(wǎng)上相關(guān)資料整理培訓(xùn)講師也要具備較強(qiáng)的服務(wù)意識和質(zhì)量意識，能夠熟練掌握酒店的經(jīng)營理念，運(yùn)用各種教學(xué)技巧使學(xué)生掌握所學(xué)知識，這樣培訓(xùn)講師才能真正給酒店管理的學(xué)生帶來豐富的理論知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，便于學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)整。培訓(xùn)講師也要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和學(xué)校溝通，針對大學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域的不足之處做到及時(shí)調(diào)整。（三）家長以身作則轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整自身行為通過家庭因素對大學(xué)生就業(yè)意向的影響可以看出，大部分經(jīng)管類學(xué)生家長觀念陳舊，認(rèn)為自己有很多社會(huì)閱歷，認(rèn)為經(jīng)管類專業(yè)只有穩(wěn)定的工作才是更高的職業(yè)追求，才可以保障物質(zhì)生活，這類家長的期望值過高往往誤導(dǎo)了子女的求職意向，讓子女誤認(rèn)為薪酬高、發(fā)達(dá)地區(qū)才是更好的選擇，也讓子女沒有將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和自身能力相比較，就會(huì)出現(xiàn)有業(yè)不就和無業(yè)可就的現(xiàn)象。家長的就業(yè)信息閉塞，沒有及時(shí)了解經(jīng)管類的就業(yè)形勢，所以會(huì)對職業(yè)有偏見，并不是只有“鐵飯碗”才是高薪酬。以圖4-1\t"/salary/1430/_blank"中建材國際貿(mào)易有限公司銷售經(jīng)理的平均工資為例，它的平均月薪就達(dá)到了6000以上，超過8000元的人數(shù)占比很高，這說明了如果子女在國際貿(mào)易專業(yè)精通，一樣可以保障物質(zhì)生活。圖4-1國際貿(mào)易有限公司銷售經(jīng)理平均薪酬數(shù)據(jù)來源：看準(zhǔn)就業(yè)信息網(wǎng)所以家長要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，降低期望值，在子女擇業(yè)上充分尊重他們的意見，幫助他們分析自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在家營造自由輕松的討論氣氛，而不是強(qiáng)硬地左右子女的求職想法，例如，家長可以作為有經(jīng)驗(yàn)的工作者為子女提出一些切實(shí)可行的建議，讓孩子少走一些彎路；家長可以大膽鼓勵(lì)子女說出自己關(guān)于求職的看法，在子女對就業(yè)方面迷茫和困惑的地方加以指導(dǎo)；家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解子女專業(yè)的就業(yè)形勢，為子女收集就業(yè)信息。這些行為都可以潛移默化地影響著子女對職意向的調(diào)整，子女就不會(huì)覺得父母的決定才是正確的求職意向，他們會(huì)形成自己的見解。建議家長平時(shí)可以通過調(diào)整自己的行為規(guī)范慢慢轉(zhuǎn)變思想觀念，如表4-7所示：表4-7家長調(diào)整自身言行行為的具體建議記錄家長可以回顧記錄自己與子女在就業(yè)意向的分歧、自己的情感表達(dá)方式評估對自己的行為進(jìn)行評估。哪些方面做的好，哪些不好示范列出自己認(rèn)為對子女求職有利的行為，經(jīng)常示范，反之則不示范定期檢查觀察有哪些成效，反思有哪些地方還需要改進(jìn)數(shù)據(jù)來源：網(wǎng)上資料整理（四）發(fā)揮大學(xué)生自身主觀性作用1.樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，合理引導(dǎo)自身求職意向大學(xué)時(shí)期是對大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要階段，也是對大學(xué)生就業(yè)觀形成的重要時(shí)期，正確的就業(yè)觀對大學(xué)生在未來工作中起著重要的就業(yè)意向指導(dǎo)作用，決定著他們的成功和失敗。所以培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，是十分必要的。通過影響因素中大學(xué)生的求職目標(biāo)可以看出當(dāng)前畢業(yè)生更以工資作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，看重薪酬對大學(xué)生來說沒有問題，但在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)中，剛步入社會(huì)的大學(xué)生面對誘惑，要樹立正確的就業(yè)觀念，將社會(huì)利益和個(gè)人利益相結(jié)合，全方面地考慮問題。為此針對經(jīng)管類應(yīng)屆大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)觀的培養(yǎng)，表4-8提出了幾個(gè)切實(shí)可行的實(shí)踐活動(dòng)：表4-8參與經(jīng)管類特色志愿活動(dòng)經(jīng)管類特色志愿活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容普及就業(yè)法律權(quán)益知識大學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)去招聘會(huì)向他人普及關(guān)于就業(yè)的法律知識協(xié)助公司管理活動(dòng)現(xiàn)場秩序大學(xué)生協(xié)助公司進(jìn)行現(xiàn)場的簽到、人員管理和應(yīng)急解決方案參與疫情防控工作，為醫(yī)護(hù)人員分擔(dān)壓力大學(xué)生積極投入疫苗接種、核酸檢測、防疫引導(dǎo)、物資供應(yīng)等志愿工作中幫助困境家庭的兒童進(jìn)行房屋改造為貧困兒童的房間進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、裝修，配置必要家具和學(xué)習(xí)生活，改善困境家庭兒童生活與學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)據(jù)來源：網(wǎng)上資料整理通過參加經(jīng)管類特色志愿活動(dòng)一方面可以有效地提高經(jīng)管類大學(xué)生的管理能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，通過普及關(guān)于就業(yè)的法律知識既培育自己的就業(yè)觀念；通過協(xié)助公司管理活動(dòng)現(xiàn)場秩序，經(jīng)管類大學(xué)生可以與所學(xué)管理知識結(jié)合，鍛煉自身在就業(yè)中的綜合能力和素養(yǎng)。另一方面，大學(xué)生在服務(wù)他人和社會(huì)中積極地影響了大學(xué)生就業(yè)意向，他們在服務(wù)他人和社會(huì)中實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，既收獲知識經(jīng)驗(yàn)也樹立了正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。大學(xué)生就業(yè)意向形成既可以通過實(shí)踐活動(dòng)積極地影響，也可以通過閱讀一些經(jīng)管類相關(guān)書籍得到指導(dǎo)和幫助，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維和角度來觀察和分析就業(yè)現(xiàn)狀，表4-9列舉了一些相關(guān)書籍：表4-9閱讀經(jīng)管類相關(guān)書籍書籍作者內(nèi)容《就業(yè)利息和貨幣通論》\t"/item/%E5%B0%B1%E4%B8%9A%E3%80%81%E5%88%A9%E6%81%AF%E5%92%8C%E8%B4%A7%E5%B8%81%E9%80%9A%E8%AE%BA/_blank"約翰·梅納德·凱恩斯該書反映了20世紀(jì)30

年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期充分暴露出來的某些實(shí)際情況，如失業(yè)嚴(yán)重、資本產(chǎn)品大量過剩等，并提出了緩解這些矛盾的對策。《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》柯維該書強(qiáng)調(diào)以原則為中心，以品德為基礎(chǔ)，進(jìn)行能達(dá)到個(gè)人效能和人際效能的“由內(nèi)而外”的修煉?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺穃t"/item/%E5%8D%93%E6%9C%89%E6%88%90%E6%95%88%E7%9A%84%E7%AE%A1%E7%90%86%E8%80%85/_blank"彼得·德魯克該書論述了一個(gè)管理者如何做到卓有成效,實(shí)現(xiàn)有效地決策?！堆蚱ぞ怼穵W格·曼狄諾該書以近200年來美國各個(gè)行業(yè)中的成功人士親身經(jīng)歷，告知人們成功的秘密以及通過努力實(shí)踐所帶來的幸福生活。數(shù)據(jù)來源：資料整理例如表4-9提到的《就業(yè)利息和貨幣通論》，其中的有效需求和就業(yè)理論，分析了當(dāng)時(shí)就業(yè)市場的需求和就業(yè)的情況，所以大學(xué)生可以通過閱讀書籍深度思考，運(yùn)用書籍中的理論經(jīng)驗(yàn)，今后不論在選擇求職地點(diǎn)或是崗位選擇上都會(huì)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境加以分析；《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》中的七個(gè)習(xí)慣可以有效影響大學(xué)生對自身內(nèi)心的探索，從而真正審視自己的內(nèi)心，有利于經(jīng)管類大學(xué)生求職意向的調(diào)整；《卓有成效的管理者》中介紹管理者在選拔人才時(shí)只做效率高的事，可以讓經(jīng)管類大學(xué)生更深入地理解管理者如何做到有效地決策，從而影響自身就業(yè)觀。2.正確評價(jià)自我，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分經(jīng)管類應(yīng)屆生在求職動(dòng)機(jī)方面，不同畢業(yè)生的對工作的需求不同，求職目標(biāo)也不同。通過調(diào)查數(shù)據(jù)，63.29%的畢業(yè)生沒有做過詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃,只有36.71%的畢業(yè)生做了詳細(xì)的畢業(yè)規(guī)劃。正確評價(jià)自我是在求職過程中必不可少的過程，只有知道自己的工作需求，適合的崗位和工作能力才能更好地求職，才能在工作中事半功倍。目前，在學(xué)界認(rèn)可度較高的職業(yè)測評有霍蘭德職業(yè)興趣測評、MBTI職業(yè)性格測評、九型人格測評等，這些測評能夠從職業(yè)興趣、性格、人格、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識自我，了解自己的求職意向。拿霍蘭德職業(yè)興趣測評舉例：霍蘭德職業(yè)類型測試是根據(jù)根據(jù)職業(yè)類型理論編制的測評工具，霍蘭德認(rèn)為每個(gè)人的興趣不同，從而測試出來的性格與職業(yè)之間存在著對應(yīng)關(guān)系。根據(jù)興趣不同，人格可以分為六個(gè)維度：表4-10霍蘭德職業(yè)人格類型類型特征從事工作社會(huì)型交際能力強(qiáng)，性格開朗，希望發(fā)揮自身價(jià)值記者、咨詢者、老師、公關(guān)人員等溝通型工作企業(yè)型有追求，領(lǐng)導(dǎo)和管理能力強(qiáng)，做事有目的性政府官員、項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員等管理型工作常規(guī)型做事有計(jì)劃有條理，沉穩(wěn)冷靜行政助理、圖書管理員、秘書、辦公室人員等文字信息型工作實(shí)際型內(nèi)向保守，動(dòng)手能力強(qiáng)，低調(diào)沉穩(wěn)機(jī)械、廚師、木匠、攝影師等技術(shù)型工作調(diào)研型喜歡思考事情，探索未知領(lǐng)域科學(xué)研究人員、電腦編程人員等研究型工作藝術(shù)型有創(chuàng)新性，善于表達(dá)自己的個(gè)性和態(tài)度演員、美術(shù)家、音樂家等藝術(shù)型工作數(shù)據(jù)來源：資料整理通過訪談17屆市場營銷的陳同學(xué)，她認(rèn)為自己的性格特征比較開朗，與人為善。在市場營銷課堂中，老師布置下來的小組作業(yè)，她常常愿意和同學(xué)們一起合作完成。而在一些班級舉辦的市場營銷辯論賽中，陳同學(xué)往往不愿意去參與激烈的競爭和冒險(xiǎn)的活動(dòng)，她喜歡做穩(wěn)定保守和有條理的工作。通過霍蘭德職業(yè)測試發(fā)現(xiàn)陳同學(xué)屬于常規(guī)型人格，所以對于她來說，她在一些文字信息型工作中更容易勝任和得心應(yīng)手，例如：部門的助理秘書、客戶服務(wù)職業(yè)。這類職業(yè)主要的職責(zé)是制定計(jì)劃，按部就班的處理事情，所以對于陳同學(xué)來說是合適的崗位。霍蘭德人格類型測試可以給大學(xué)生的求職意向提供科學(xué)的理論依據(jù)，大學(xué)生通過職業(yè)類型得出自己在求職中擅長的領(lǐng)域，更科學(xué)地評價(jià)自我，合理定位求職意向。3.掌握專業(yè)知識技能，提高就業(yè)意向的選擇空間在求職中，用人單位會(huì)看重求職者個(gè)人方面的專業(yè)掌握水平和綜合素質(zhì)，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)有要求。大學(xué)生在自身專業(yè)知識上可以通過考取相關(guān)的證書以便在目標(biāo)地點(diǎn)、薪酬期望上有更多的選擇。表4-11以酒店管理專業(yè)為例：表4-11酒店管理職業(yè)能力證書專業(yè)知識技能實(shí)際運(yùn)用證書表達(dá)能力學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)普通話和國內(nèi)客人溝通，用流利的外語和國外客人交流國家普通話證書國家英語等級證書計(jì)算機(jī)操作能力學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行客房的預(yù)定、置換和退房工作，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)查詢收入支出的報(bào)表、客房記錄等國家計(jì)算機(jī)等級證書酒店前廳、客房服務(wù)能力學(xué)會(huì)接待客人、置放行李、解決客人的投訴、電話詢問等前廳客房服務(wù)員職業(yè)資格證書餐飲服務(wù)能力掌握六大操作能力：鋪臺(tái)布、托盤、餐巾折花、擺臺(tái)、上菜與分菜、斟酒掌握六大服務(wù)能力：預(yù)訂服務(wù)、迎賓服務(wù)、點(diǎn)菜服務(wù)、席間服務(wù)、結(jié)帳服務(wù)、送客服務(wù)餐飲服務(wù)員職業(yè)資格證書清潔服務(wù)能力負(fù)責(zé)酒店的清潔項(xiàng)目的技術(shù)方案、人員配備和項(xiàng)目協(xié)調(diào)工作高級清潔管理證書數(shù)據(jù)來源：資料整理根據(jù)酒店崗位所需要的能力，酒店管理專業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生可以通過考取證書使自己的就業(yè)力不斷提高，全面掌握就業(yè)以及訓(xùn)練工作技能，完成和實(shí)現(xiàn)自身綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自己專業(yè)知識。應(yīng)屆大學(xué)生專業(yè)能力強(qiáng)，自身?xiàng)l件優(yōu)秀，有利于應(yīng)屆大學(xué)生在求職意向上有更多的選擇空間。結(jié)語以H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生求職意向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，通過問卷調(diào)查法和訪談法，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行描述和分析，提出了應(yīng)對H學(xué)院經(jīng)管類大學(xué)生在求職過程中存在問題的優(yōu)化對策，具體結(jié)論如下：在政策方面，政府可以宣傳出臺(tái)的相關(guān)政策，引導(dǎo)大學(xué)生到國家需要的地方去；在學(xué)校方面，學(xué)?？梢栽诖髮W(xué)四年分別制定有利于學(xué)生求職的規(guī)劃，如大一時(shí)可以開展就業(yè)政策課程，大二時(shí)可以開展就業(yè)準(zhǔn)備課程，大三時(shí)開展的就業(yè)心理課程可以讓學(xué)生更明確地定位自己的求職意向，在大四時(shí)學(xué)?？梢蚤_展就業(yè)權(quán)益課程來輔助他們進(jìn)行求職的準(zhǔn)備工作；在家庭方面，家長可以不要過分苛求自己的子女，在子女擇業(yè)上充分尊重他們的意見，幫助他們分析自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮家庭對大學(xué)生就業(yè)觀影響的積極作用；在個(gè)人方面，大學(xué)生們要通過樹立正確的價(jià)值觀