2026年河北高考語(yǔ)文真題試卷(新課標(biāo)卷)(+答案)考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）閱讀下面的文字，完成1～3題。信息技術(shù)的進(jìn)步，正深刻改變著人類社會(huì)的運(yùn)行方式與文化形態(tài)。在數(shù)字時(shí)代，傳統(tǒng)的文字書(shū)寫(xiě)逐漸被屏幕輸入所取代，手寫(xiě)文化在不少年輕人身上面臨式微。然而，這種現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)各界的不同聲音。一部分人認(rèn)為，電子書(shū)寫(xiě)提升了效率，便利了信息傳播；另一部分人則擔(dān)憂，手寫(xiě)文字所承載的情感與思維深度正在被削弱。手寫(xiě)不僅是記錄信息的方式，更是一種思維的延伸和情感的載體。研究顯示，相比鍵盤(pán)輸入，手寫(xiě)能增強(qiáng)記憶留存，促進(jìn)信息處理。這種認(rèn)知過(guò)程使得手寫(xiě)文字不僅僅是符號(hào)的組合，更是個(gè)體思維活動(dòng)的外化。因此，手寫(xiě)文化的傳承，不僅僅關(guān)乎書(shū)寫(xiě)工具的變遷，更與個(gè)體的認(rèn)知方式、文化認(rèn)同息息相關(guān)。下列對(duì)文中信息的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.文中認(rèn)為電子書(shū)寫(xiě)將完全取代手寫(xiě)文化

B.手寫(xiě)文化式微是數(shù)字時(shí)代不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)

C.文中指出手寫(xiě)文化與個(gè)體思維深度密切相關(guān)

D.信息類文本閱讀中手寫(xiě)不如電子書(shū)寫(xiě)快捷請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，分析“手寫(xiě)文化”在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。（8分）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的核心觀點(diǎn)。（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）閱讀下面的短文，完成4～6題。晚風(fēng)輕拂，老屋的窗戶吱呀作響。母親坐在窗邊，手中捧著一本泛黃的《詩(shī)經(jīng)》，輕輕吟誦：“桃之夭夭，灼灼其華?！彼难凵駵厝?，仿佛透過(guò)文字看到了舊時(shí)光。我站在一旁，靜靜聆聽(tīng)，心中泛起一絲淡淡的哀愁。那是一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的失落，像是歲月悄然帶走了什么，又像是什么始終未曾遠(yuǎn)離。文中“桃之夭夭，灼灼其華”出自哪篇古代詩(shī)文？請(qǐng)寫(xiě)出。（3分）文中母親“輕輕吟誦”這一動(dòng)作的描寫(xiě)，有何表達(dá)效果？（6分）作者通過(guò)描寫(xiě)“老屋”“母親”等意象，表達(dá)了怎樣的情感？（7分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成7～10題。昔有惠子，莊子友也?；葑铀溃f子往吊之，曰：“吾驚其死也，今既死矣，吾將安往？”莊子曰：“吾將乘彼之風(fēng)而去，適彼之樂(lè)而游乎，將與天地俱亡?！钡茏訂?wèn)曰：“莊子之言，豈非狂言乎？”莊子曰：“然，然則何不以我為狂？”下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A.往吊之——吊：慰問(wèn)

B.將與天地俱亡——亡：死亡

C.昔有惠子——昔：從前

D.適彼之樂(lè)而游乎——適：適應(yīng)以下句子中，與“吾將乘彼之風(fēng)而去”句式相同的一項(xiàng)是（3分）A.今既死矣

B.吾將安往

C.豈非狂言乎

D.而游乎對(duì)選文內(nèi)容的理解，下列正確的一項(xiàng)是（3分）A.莊子認(rèn)為生命是無(wú)常的，但死亡后思想仍可流傳

B.莊子對(duì)朋友的死有深切的哀悼，所以感到震驚

C.莊子將生命視為自然的一部分，主張順應(yīng)天命

D.莊子的觀點(diǎn)被弟子認(rèn)為是狂言，但他并不在意翻譯下列句子。（11分）（1）吾驚其死也，今既死矣，吾將安往？

（2）豈非狂言乎？

（3）然，然則何不以我為狂？（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成11～12題?！兜歉摺贰鸥?/p>

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)寫(xiě)景，次聯(lián)抒情

B.頷聯(lián)寫(xiě)作者游歷千里，憂愁滿懷

C.尾聯(lián)表達(dá)作者對(duì)人生無(wú)常的感慨

D.全詩(shī)借自然景象抒發(fā)個(gè)人失意之情請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析“艱難苦恨繁霜鬢”一句的表達(dá)效果。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（每空1分，共6分）①人生如夢(mèng)，___________。

②明月松間照，___________。

③執(zhí)手相看淚眼，___________。

④山重水復(fù)疑無(wú)路，___________。

⑤其曲彌高，其和彌寡；___________，___________。

⑥問(wèn)君能有幾多愁？___________。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）指出下列句子中成語(yǔ)使用是否正確，并說(shuō)明理由。（11分）①他總是把大事化小，把小事化了，因此在單位里頗有人緣。

②母親對(duì)待子女總是和顏悅色，從不發(fā)火。

③這些新政策是大刀闊斧推行的，讓人看著都心驚膽戰(zhàn)。

④他說(shuō)話總是語(yǔ)無(wú)倫次，讓人難以聽(tīng)懂。

⑤這次考試難度較大，很多同學(xué)都一籌莫展。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的改變，甚至影響了我們的思維方式。

B.雖然他不是很有錢(qián)，但他很節(jié)儉，所以生活得并不拮據(jù)。

C.我們要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

D.這個(gè)問(wèn)題雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但解決起來(lái)卻不容易，需要我們深思熟慮。將下列句子改寫(xiě)為更連貫的句子。（6分）在這片土地上，曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的故事。這些故事有悲有喜，有離有合。它記錄了一代又一代人的生活和情感。這些故事還見(jiàn)證了時(shí)代的變遷和人性的光輝。四、寫(xiě)作（60分）作文（60分）

請(qǐng)按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目：在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間要求：結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，談?wù)勀阍趥鹘y(tǒng)與現(xiàn)代之間的真實(shí)感受與思考。立意自定，文體不限，但必須為議論文，不得寫(xiě)成記敘文或說(shuō)明文。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀C

解析：文中明確指出手寫(xiě)文化與個(gè)體思維深度密切相關(guān)?！笆謱?xiě)文化”在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是增強(qiáng)記憶留存，促進(jìn)信息處理；二是承載個(gè)體的情感與思維活動(dòng)，具有獨(dú)特的文化意義；三是與個(gè)體的思維方式、文化認(rèn)同息息相關(guān)，是情感與審美表達(dá)的重要形式。因此，“手寫(xiě)文化”不僅是記錄信息的手段，更是文化傳承與思維發(fā)展的載體。C

解析：文中核心觀點(diǎn)是“手寫(xiě)文化仍具有不可替代的價(jià)值，不應(yīng)被忽視”。《詩(shī)經(jīng)·周南》

解析：“桃之夭夭，灼灼其華”出自《詩(shī)經(jīng)·周南·桃夭》?！拜p輕吟誦”這一動(dòng)作描寫(xiě)，突出母親對(duì)文字的珍視與情感的細(xì)膩，表現(xiàn)出她在面對(duì)逝去的時(shí)光時(shí)內(nèi)心的平靜與懷念，也體現(xiàn)出文字所承載的深厚情感與文化意義。作者通過(guò)對(duì)“老屋”“母親”等意象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)逝去時(shí)光的淡淡哀愁與對(duì)母愛(ài)、傳統(tǒng)文化的深切懷念。D

解析：“適”在句子中是“到”“去”的意思，不是“適應(yīng)”。B

解析：“吾將安往”與“吾將乘彼之風(fēng)而去”都是賓語(yǔ)前置句式，語(yǔ)序?yàn)椤拔釋⑼病?。C

解析：莊子將生命視為自然的一部分，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)天命，表達(dá)了一種超然的態(tài)度。10.（1）我震驚他的去世，現(xiàn)在他已經(jīng)去世了，我還要到哪里去呢？

（2）難道不是狂言嗎？

（3）是的，是的，那為什么不能把我當(dāng)作狂人呢？D

解析：詩(shī)句整體借自然景象抒發(fā)個(gè)人失意之情?！捌D難苦恨繁霜鬢”這一句，通過(guò)“艱難苦恨”表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人遭遇的憂愁，“繁霜鬢”則以形象的描寫(xiě)表現(xiàn)出時(shí)間流逝與年邁的痛苦，兩者結(jié)合，將內(nèi)心的悲苦之情推向高潮，增強(qiáng)了情感的感染力。13.（1）一尊還酹江月

（2）清泉石上流

（3）無(wú)言相對(duì)

（4）柳暗花明又一村

（5）其和彌寡，其曲彌高

（6）恰似一江春水向東流①正確。“把大事化小，把小事化了”意為把問(wèn)題大事小化、小事化無(wú)，符合語(yǔ)境。

②正確?！昂皖亹偵毙稳輵B(tài)度和藹，符合母親對(duì)子女的態(tài)度。

③錯(cuò)誤?！按蟮堕煾毙稳葑鍪鹿麛?、有力，與“讓人看著都心驚膽戰(zhàn)”語(yǔ)義矛盾。

④正確。“語(yǔ)無(wú)倫次”形容說(shuō)話沒(méi)有條理，符合句意。

⑤錯(cuò)誤?！耙换I莫展”指一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，形容無(wú)計(jì)可施，而“這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)簡(jiǎn)單”與“無(wú)計(jì)可施”矛盾。A

解析：A句結(jié)構(gòu)完整，沒(méi)有語(yǔ)?。籅句邏輯矛盾；C句成分殘缺；D句搭配不當(dāng)。答案：在這片土地上，曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)動(dòng)人的故事，這些故事有悲有喜，有離有合，不僅記錄了一代又一代人的生活和情感，也見(jiàn)證了時(shí)代的變遷和人性的光輝。答案：作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三項(xiàng)，每項(xiàng)20分。內(nèi)容應(yīng)緊扣“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”這一主題，從社會(huì)發(fā)展、文化傳