(2025年)紹興市越城區(qū)教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段道德與法治、語文、歷史三科國(guó)家課程教材中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容占比應(yīng)不低于（）。A.20%B.30%C.40%D.50%答案：B2.某教師在教授《背影》一課時(shí)，通過播放父親送子女上學(xué)的真實(shí)視頻，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“父愛”主題。這一教學(xué)行為最符合（）的教育理念。A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義強(qiáng)化理論C.人本主義需要層次理論D.認(rèn)知主義信息加工理論答案：A3.“雙減”政策要求，學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試；初中年級(jí)每學(xué)期組織一次期中、一次期末考試。這一規(guī)定的核心目的是（）。A.減輕教師命題負(fù)擔(dān)B.減少學(xué)生考試壓力C.規(guī)范考試管理D.提升考試信度答案：C4.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”懲戒時(shí)，需滿足的前提條件是（）。A.學(xué)生行為情節(jié)較重B.已告知家長(zhǎng)并獲得同意C.學(xué)生行為屬于一般性違規(guī)D.學(xué)校德育部門已介入答案：C5.某教師在設(shè)計(jì)《圓的周長(zhǎng)》課時(shí)，先讓學(xué)生用繩子測(cè)量硬幣、碗口等圓形物體的周長(zhǎng)與直徑，記錄數(shù)據(jù)后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“周長(zhǎng)÷直徑≈3.14”，最終推導(dǎo)出公式。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)的課程理念是（）。A.學(xué)科邏輯優(yōu)先B.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)C.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)D.做中學(xué)、用中學(xué)答案：D6.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，“不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生”屬于（）的具體要求。A.堅(jiān)定政治方向B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C.堅(jiān)守廉潔自律D.規(guī)范從教行為答案：B7.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180°”后，通過測(cè)量不同類型三角形的內(nèi)角并求和驗(yàn)證結(jié)論，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B8.某小學(xué)推行“作業(yè)超市”制度，將作業(yè)分為“基礎(chǔ)鞏固”“能力提升”“拓展探究”三類，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇。這一做法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.理論聯(lián)系實(shí)際D.啟發(fā)性答案：A9.依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）。A.辦學(xué)方向B.課程教學(xué)C.教師編制D.學(xué)生發(fā)展答案：C10.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上頻繁交頭接耳，于是暫停講課，用目光注視說話學(xué)生。這種課堂管理策略屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.非言語提示D.懲罰答案：C11.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教學(xué)的啟示是（）。A.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面B.教學(xué)需適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有水平C.教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)系統(tǒng)性D.教學(xué)需減少外部干預(yù)答案：A12.某教師在課后反思中寫道：“學(xué)生對(duì)‘分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)’理解不深，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未聯(lián)系‘商不變規(guī)律’進(jìn)行類比?！边@一反思屬于（）。A.教學(xué)理念反思B.教學(xué)內(nèi)容反思C.教學(xué)方法反思D.教學(xué)效果反思答案：B13.依據(jù)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”屬于（）維度的基本要求。A.專業(yè)理念與師德B.專業(yè)知識(shí)C.專業(yè)能力D.專業(yè)發(fā)展答案：C14.某初中生因父母離異出現(xiàn)情緒低落、成績(jī)下滑，教師應(yīng)優(yōu)先采取的干預(yù)措施是（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)要求改善家庭環(huán)境B.組織班級(jí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移其注意力C.與學(xué)生共情并傾聽其感受D.推薦心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)答案：C15.下列關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的表述，正確的是（）。A.由地方或?qū)W校自主開發(fā)B.以學(xué)科知識(shí)傳授為核心C.小學(xué)1-2年級(jí)每周不少于1課時(shí)D.初中階段可與學(xué)科課程合并實(shí)施答案：C16.某教師在《中國(guó)石拱橋》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《水經(jīng)注》中“旅人橋”的記載與現(xiàn)代橋梁的差異，這一設(shè)計(jì)主要指向（）素養(yǎng)的培養(yǎng)。A.語言運(yùn)用B.思維能力C.審美創(chuàng)造D.文化自信答案：D17.依據(jù)《教育法》，教師對(duì)學(xué)校作出的“年度考核不合格”處理決定不服，可向（）提出申訴。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.上一級(jí)教育行政部門C.同級(jí)教育行政部門D.學(xué)校教職工代表大會(huì)答案：C18.學(xué)生在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”時(shí)，將其與“正比例函數(shù)”的圖像、性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C19.某小學(xué)為落實(shí)“五育融合”要求，開設(shè)“農(nóng)耕體驗(yàn)”“非遺剪紙”“校園氣象觀測(cè)”等校本課程，其主要目的是（）。A.豐富學(xué)生課余生活B.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力C.減輕學(xué)科課程壓力D.提升學(xué)校特色品牌形象答案：B20.依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，心理健康教育的主要內(nèi)容不包括（）。A.生活和社會(huì)適應(yīng)教育B.升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育C.網(wǎng)絡(luò)心理健康教育D.學(xué)科知識(shí)拓展教育答案：D二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.下列屬于《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的“課程核心素養(yǎng)”特征的有（）。A.綜合性B.階段性C.發(fā)展性D.學(xué)科性答案：ABC2.教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵循的原則包括（）。A.科學(xué)性B.分層性C.趣味性D.重復(fù)性答案：ABC3.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求有（）。A.保護(hù)學(xué)生安全B.尊重學(xué)生人格C.平等公正對(duì)待學(xué)生D.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)答案：ABCD4.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素有（）。A.自我效能感B.學(xué)習(xí)興趣C.教師期望D.歸因方式答案：ABD5.課堂提問的有效性策略包括（）。A.問題難度符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)B.提問后立即叫學(xué)生回答C.對(duì)學(xué)生回答給予具體反饋D.多設(shè)計(jì)封閉性問題答案：AC6.下列屬于教育研究中“行動(dòng)研究”特點(diǎn)的有（）。A.以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向B.強(qiáng)調(diào)研究者與實(shí)踐者合作C.注重理論建構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性D.研究過程具有動(dòng)態(tài)調(diào)整性答案：ABD7.學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。A.順序性與階段性B.不平衡性與差異性C.穩(wěn)定性與可變性D.統(tǒng)一性與單一性答案：ABC8.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)建立的保護(hù)制度包括（）。A.學(xué)生欺凌防控B.預(yù)防性侵害C.近視防控D.網(wǎng)絡(luò)沉迷防治答案：ABD9.下列關(guān)于“教學(xué)評(píng)一致性”的表述，正確的有（）。A.教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)的依據(jù)B.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)先于教學(xué)實(shí)施C.評(píng)價(jià)方式需與目標(biāo)匹配D.評(píng)價(jià)結(jié)果僅用于甄別學(xué)生答案：ABC10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本教研B.同伴互助C.學(xué)歷提升D.教育敘事研究答案：ABD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師在課堂上可以將學(xué)生的考試成績(jī)排名公布在班級(jí)公示欄。（）答案：×2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必修課程，小學(xué)1-6年級(jí)和初中7-9年級(jí)每周均不少于1課時(shí)。（）答案：√3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于影響學(xué)習(xí)效果的可控因素。（）答案：√4.教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，無需將情況告知家長(zhǎng)。（）答案：×5.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距。（）答案：√6.教師專業(yè)發(fā)展的核心是教學(xué)能力的提升，而非教育理念的更新。（）答案：×7.課堂管理的最終目標(biāo)是維持紀(jì)律，保證教學(xué)順利進(jìn)行。（）答案：×8.學(xué)生的心理健康問題主要由家庭因素引起，學(xué)校只需關(guān)注學(xué)科教學(xué)。（）答案：×9.教育評(píng)價(jià)改革要求“破五唯”，即破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。（）答案：√10.教師在課后反思中應(yīng)重點(diǎn)記錄成功經(jīng)驗(yàn)，無需分析失敗原因。（）答案：×四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育課程核心素養(yǎng)的主要特征。答案：義務(wù)教育課程核心素養(yǎng)具有三個(gè)主要特征：①綜合性，是知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)；②階段性，不同學(xué)段的核心素養(yǎng)要求體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)；③發(fā)展性，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累逐步形成并動(dòng)態(tài)發(fā)展。2.列舉“教學(xué)評(píng)一致性”的內(nèi)涵要點(diǎn)。答案：①目標(biāo)引領(lǐng)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)、評(píng)價(jià)的共同依據(jù)；②設(shè)計(jì)同步：評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)同步規(guī)劃；③實(shí)施匹配：教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)方式需與目標(biāo)類型（如知識(shí)、能力、情感）一致；④反饋改進(jìn)：通過評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。3.簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律及其對(duì)教學(xué)的啟示。答案：規(guī)律包括：①順序性與階段性（教學(xué)需循序漸進(jìn)，適應(yīng)年齡特征）；②不平衡性（抓住關(guān)鍵期，針對(duì)性教育）；③差異性（因材施教，尊重個(gè)體特點(diǎn)）；④穩(wěn)定性與可變性（既遵循普遍規(guī)律，又靈活調(diào)整策略）。4.教師反思的主要內(nèi)容包括哪些方面？答案：①教學(xué)理念：是否符合學(xué)生發(fā)展需求與新課改要求；②教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)選擇是否科學(xué)，重難點(diǎn)是否突出；③教學(xué)方法：策略是否有效，是否激發(fā)學(xué)生參與；④教學(xué)效果：目標(biāo)達(dá)成度如何，學(xué)生表現(xiàn)與問題；⑤師生互動(dòng)：溝通是否平等，情感支持是否到位。5.簡(jiǎn)述教育懲戒的基本原則。答案：①教育性原則：以糾正錯(cuò)誤、促進(jìn)成長(zhǎng)為目的；②合法性原則：符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定；③適當(dāng)性原則：與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)；④尊重性原則：保護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)，避免侮辱性懲戒；⑤程序性原則：遵循告知、實(shí)施、記錄、反饋等必要流程。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某初中數(shù)學(xué)教師在教授“二次函數(shù)圖像”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因空間想象能力不足，難以理解“拋物線平移與解析式變化”的關(guān)系。于是，教師調(diào)整教學(xué)策略：首先讓學(xué)生用幾何畫板軟件動(dòng)態(tài)演示y=x2、y=(x-1)2、y=(x-1)2+2的圖像變化，觀察頂點(diǎn)坐標(biāo)與解析式的對(duì)應(yīng)關(guān)系；然后分組用表格記錄“h、k值變化-頂點(diǎn)移動(dòng)方向-圖像形狀”的規(guī)律；最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“左加右減，上加下減”的口訣。課后檢測(cè)顯示，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握率從65%提升至92%。問題：結(jié)合案例，分析該教師是如何落實(shí)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”教學(xué)理念的。答案：①尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生空間想象能力薄弱的問題，采用幾何畫板動(dòng)態(tài)演示，將抽象知識(shí)可視化，符合初中生直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點(diǎn)；②引導(dǎo)自主探究：通過分組記錄、總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生在操作與合作中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，而非單向灌輸；③教師適時(shí)引導(dǎo)：從工具使用（幾何畫板）到方法指導(dǎo)（表格記錄），再到規(guī)律提煉（口訣總結(jié)），教師始終扮演“引導(dǎo)者”角色，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)；④關(guān)注學(xué)習(xí)效果：通過課后檢測(cè)驗(yàn)證策略有效性，體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)理念。案例2：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生王某（11歲）因父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧，逐漸出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)經(jīng)常拖欠、與同學(xué)沖突增多等問題。班主任李老師多次與王某談心，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心渴望父母陪伴，但羞于表達(dá)；爺爺奶奶因文化水平有限，僅能滿足基本生活需求。李老師聯(lián)系王某父母溝通情況，建議每周至少視頻通話2次；在班級(jí)開展“我的家人”主題分享會(huì)，鼓勵(lì)王某講述爺爺奶奶的付出；安排學(xué)習(xí)小組與王某結(jié)對(duì)，幫助其完成作業(yè)；課后與王某一起打羽毛球，建立信任關(guān)系。一學(xué)期后，王某的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善，與同學(xué)關(guān)系