西南名校聯(lián)盟2026屆高考備考診斷性聯(lián)考語文試題注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：民間文學(xué)是民眾重要的生活方式之一，和民眾其他的生活手段、訴求融為一體，并非單純的創(chuàng)作和審美過程。民間文學(xué)是文學(xué)，但又確實(shí)溢出了文學(xué)。自古以來，民間文學(xué)是民眾進(jìn)行生產(chǎn)和娛樂的基本方式，其表演往往不是單獨(dú)進(jìn)行的，而是和民眾的日常生活、生產(chǎn)、抗?fàn)幰约案鞣N儀式活動(dòng)緊密相伴，有充分的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和意義，可謂之“民間文學(xué)生活”。民間文學(xué)又稱“口頭文學(xué)”。美國著名學(xué)者休斯頓·史密斯認(rèn)為：“熟悉的話題可以通過新鮮的措辭而重新賦予生氣。節(jié)奏可以引進(jìn)來，配合以抑揚(yáng)、頓挫、重音，直到說話近乎吟誦，講故事演變成了一種高深的藝術(shù)。”在日常交流時(shí)，一句通常的話語一旦“近乎吟誦”，并產(chǎn)生了感染力，引起在場者的共鳴，其文學(xué)性便油然而生。魯迅有一段話引述極為廣泛：“我們的祖先，原是連話也不會(huì)說的，為了共同勞作，才漸漸練出復(fù)雜的聲音來，假如那時(shí)大家抬木頭，都覺得吃力了，其中有一個(gè)叫道‘杭育杭育’，那么，這就是創(chuàng)作……倘若用什么記號(hào)留存了下來，這就是文學(xué)；他當(dāng)然就是作家，也是文學(xué)家，是‘杭育杭育派’?！薄昂加加伞背Ｗ鳛槲膶W(xué)起源于勞動(dòng)的依據(jù)。魯迅的文學(xué)立場顯然是作家文學(xué)的，以為“用什么記號(hào)留存了下來”才是文學(xué)。魯迅這類作家的文學(xué)觀一直得到民間文學(xué)界的熱烈響應(yīng)，以為停留于口頭上的“杭育杭育”不是文學(xué)，更無以成“派”。于是，一提及民間文學(xué)，人們就會(huì)列舉許多文本，諸如《白蛇傳》《魯班的傳說》《狼外婆的故事》等，并用書名號(hào)將文本的名稱標(biāo)識(shí)出來。在呈現(xiàn)樣式上，民間文學(xué)與作家文學(xué)沒有區(qū)別。而且，一旦采風(fēng)記錄下來，這一文本便成為經(jīng)典，被學(xué)者反復(fù)引用，那些口耳相傳的處于生活形態(tài)的民間文學(xué)反而陷入被遺棄的境地。“杭育杭育”只是象聲詞，并無實(shí)際內(nèi)容，但從“大家抬木頭”的語境中爆發(fā)出來，便充滿文學(xué)的情愫。在生活世界里，這種現(xiàn)象比比皆是。民眾在從事民間文學(xué)活動(dòng)時(shí)，并不把它當(dāng)作藝術(shù)創(chuàng)作來對(duì)待，民間文學(xué)創(chuàng)作常常是伴隨著生產(chǎn)或其他活動(dòng)一道進(jìn)行的。民間文學(xué)具有濃厚的生活屬性，只有擺脫文本的束縛，才能進(jìn)入民間文學(xué)的生活世界。文本植根于表演語境，兩者本為一體，失去表演語境，文本就可能難以被正確理解。表演者和觀眾共同完成文本的生產(chǎn)，民間文學(xué)的創(chuàng)作和傳播過程實(shí)際上就是在特定場域中發(fā)生的言語和情感的交流行為。如果把民間歌謠從它生存的具體環(huán)境中抽取出來，沒有“眼神交流”“聲音的融合”“活躍氣氛”“舞蹈的節(jié)奏”等等，只有記下來的歌詞，那么其藝術(shù)魅力必然大為減弱。文學(xué)或?qū)徝赖膶傩圆荒芎w民間文學(xué)所有的特征，甚至也非其突出特征。就最簡單的民間文學(xué)文類“講故事”而言，“故事”并非這一活動(dòng)的核心，只是在場者共同的興趣所在，或是用于交流的媒介，交流世界的構(gòu)成才是“講故事”的生活意義。這種交流與其他場域交流的根本區(qū)別在于它是“故事性”的。當(dāng)然，講述延續(xù)和傳播了故事傳統(tǒng)，但這僅僅是這一交流活動(dòng)的附屬性能。吸引大家聚在一起的并非“故事”，而是“故事性”的交流活動(dòng)。民間文學(xué)能夠獨(dú)立于文學(xué)之外，延續(xù)數(shù)千年而不衰，原因就在于圍繞這一文學(xué)傳統(tǒng)，可以建構(gòu)民間交流的生活世界。在民間生活世界的時(shí)時(shí)刻刻，可以沒有文學(xué)，但不能缺少交流。民間文學(xué)正是為了交流而存在的，交流的生活世界是民間文學(xué)存在的唯一場域。（摘編自萬建中《民間文學(xué)為何》）材料二：劉德方故事講述的詩學(xué)風(fēng)格是特殊的敘事形式，他生活閱歷豐富，從事過種田、背腳、修路等多種生計(jì)勞作。正是在人民群眾當(dāng)中，劉德方學(xué)習(xí)了講故事、說諺語、唱民歌、唱皮影戲、打喪鼓、打薅草鑼鼓等民間文藝，培養(yǎng)了良好的講唱能力，儲(chǔ)備了大量故事、歌謠及相關(guān)素材，這使得他的故事講述并非單一的口頭散文敘事，而是匯聚多種民間文藝樣態(tài)，講述與吟唱結(jié)合，散文與韻文交織，生動(dòng)傳神，多姿多彩。劉德方擅長講幽默滑稽的故事，也喜歡講吟詩作對(duì)的故事，這些簡練曉暢的敘事極富藝術(shù)色彩，且貼近生活，包袱出其不意，讓人笑有所思。最早采錄劉德方故事的余貴福說：“劉德方故事的最大特點(diǎn)是文學(xué)性。他一講出來，就有文學(xué)味。他有文采的故事特多。他不是吟詩作對(duì)呢，就是四句子；不是四句子，就是測字，它本身就極有文學(xué)性。”長期受詩學(xué)傳統(tǒng)熏陶的劉德方強(qiáng)調(diào)：“我最喜歡的還是文化色彩深一點(diǎn)的故事?！薄八难园司淠?，它要說得好，說得押韻，雖說是打油詩，要說得掛帖（妥帖），因?yàn)槲业墓适戮褪窃娫~對(duì)聯(lián)的多，哪怕不正規(guī)，也要說得押韻?！彼墓适峦ǔ１憩F(xiàn)為使用押韻的詩文構(gòu)成主干情節(jié)，并依此塑造人物形象，推動(dòng)故事發(fā)展。劉德方兼收并蓄不同種類的民間文藝，而且樣樣精通，在文化實(shí)踐中相互借取，融為一體，民間故事講述中有詩詞歌賦的吟詠，民間歌謠唱誦中有敘事性的講述等。劉德方演唱的五句子歌情真意切，如“隔河望見兩塊田，郎種苞谷姐種棉，郎種苞谷裝滿倉，姐種棉花嫁衣全，田不相連心相連”等，這類歌謠融入故事講述，在日常交流中成為民間故事的有機(jī)部分。劉德方還能演唱敘事性的長篇歌謠，比如孟姜女送夫、盼夫、尋夫、祭夫等歌唱層層遞進(jìn)，構(gòu)成完整的故事情節(jié)，體現(xiàn)劉德方對(duì)孟姜女故事及歌謠的理解，歌唱與敘述交相輝映，聲情并茂。（摘編自王丹《民間故事的詩學(xué)實(shí)踐研究————基于劉德方故事講述的分析》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.民間文學(xué)包含著創(chuàng)作和審美的過程，同時(shí)，還融合了民眾的生活手段與訴求，是民眾的生活方式中重要的一部分。B.文章提到美國著名學(xué)者休斯頓·史密斯的話，意在說明話題的表達(dá)形式比話題內(nèi)容更加重要。C.要想進(jìn)入民間文學(xué)的生活世界，就需要擺脫文本的束縛，這跟民間文學(xué)的生活屬性密切相關(guān)。D.劉德方生活閱歷豐富，并在民眾中廣泛學(xué)習(xí)多種民間文藝樣式，獨(dú)創(chuàng)出具有詩學(xué)風(fēng)格的敘事形式。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.魯迅先生認(rèn)為共同的勞作產(chǎn)生了語言，他所提出的“杭育杭育派”證明了文學(xué)創(chuàng)作是從勞動(dòng)中來的。B.認(rèn)為只有使用記號(hào)留存下來的才是文學(xué)，這是魯迅這類作家所持有的文學(xué)觀，并對(duì)民間文學(xué)界有影響。C.作者認(rèn)為魯迅這類作家文學(xué)的文學(xué)觀，使得民間文學(xué)中，處于生活形態(tài)沒有形成文本的部分遭到學(xué)者的忽略。D.民間文學(xué)在表演語境中發(fā)生的言語和情感交流行為，有可能使民間文學(xué)的藝術(shù)魅力得以充分展現(xiàn)。3.下列對(duì)材料一的論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章借“杭育杭育”的例子，說明民間文學(xué)創(chuàng)作常伴隨民眾從事的生產(chǎn)或其他活動(dòng)過程而產(chǎn)生。B.文章運(yùn)用道理論證說明民間文學(xué)的交流屬性比“故事性”更重要，呼應(yīng)開頭“溢出文學(xué)”的觀點(diǎn)。C.文章采用“破立結(jié)合”的并列式結(jié)構(gòu)。通過批判部分文學(xué)作家的觀點(diǎn)為論述民間文學(xué)的屬性張本。D.使用了一系列學(xué)科術(shù)語，如“民間文學(xué)生活”、“表演語境”、“場域”等，論述語言嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)。4.材料一和材料二都結(jié)合“民間文學(xué)”展開，二者側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(4分)5.下面是劉德方講的一則故事，請(qǐng)結(jié)合材料二的評(píng)價(jià)對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(6分)有一個(gè)人蓋了間新屋，用石灰把墻粉得雪白。他怕別人把墻畫臟了，就在墻上寫了幾個(gè)字：“此墻不準(zhǔn)畫！”一個(gè)專鉆牛角尖的滑頭人來到這里，看了房東寫的字，感到好笑，就在下面補(bǔ)上一句：“你為什么畫？”房東看了很生氣，心里想：“這是我自己的墻，我畫不畫，你管得著嗎？”就寫了句：“此墻由我畫?！蹦莻€(gè)滑頭人又來了，看后寫了一句：“你畫我也畫?！币惶旌?，房東看了這后一句，認(rèn)為這樣爭下去不是個(gè)事，就寫了句：“你我都不畫?！蹦莻€(gè)滑頭人隨后又來了，寫了句：“不畫就不畫！”到這時(shí)，一面白墻已被畫得臟兮兮的了。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文章，完成6~9題。文本一：佚名新聞(節(jié)選)黃寧留給許愛仁的時(shí)間不多了?，F(xiàn)在已是正午過后。這個(gè)時(shí)候，太陽很好。他坐在寫字桌前。他額頭滲出了細(xì)密的汗。今天發(fā)生的一切實(shí)在突然，他遲遲沒有回過神來。他的手腕仍然有些生疼。唐導(dǎo)演抓住他的手腕，急匆匆講的那些話仿佛還回蕩在耳畔。好幾次，他想插話，但都被唐導(dǎo)演按住了，手腕上的力道隨之加重。終于等到唐導(dǎo)演講完，許愛仁卻覺得不真實(shí)，有太多的問題想要問。但他要走了，“沒有時(shí)間了，不能讓他們看到我和你在一起?！痹S愛仁趕緊拉住他，問了第一個(gè)也是最后一個(gè)問題：“為什么是我？”唐導(dǎo)演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下來，“因?yàn)椋闶莻€(gè)好人。”我是個(gè)好人？許愛仁在報(bào)館里不停地踱步。對(duì)對(duì)對(duì)，我連殺只雞都不敢，不能見血，一見血就頭暈，屢試不爽。你唐導(dǎo)演拍戲的時(shí)候，①老場工被燈光架砸到了頭，只讓人給他簡單包扎了下，是我主動(dòng)聯(lián)系了開禾診所的楊醫(yī)生來上藥。那是因?yàn)橐娎蠄龉ず桶珠L得像，阿爸要是還在世，也差不多是他這個(gè)年紀(jì)了，我只是動(dòng)了惻隱之心。世間那么多人，我哪能每個(gè)都愛。我只愛美芳，還有她給我生的兩個(gè)孩子。又想到了她們母女三人。許愛仁的心底一軟。唐導(dǎo)演說的那番話，無疑是要他寫篇新聞。他在《海城新新報(bào)》是專職記者，同時(shí)又兼了《大公報(bào)》通訊員。這個(gè)新聞實(shí)在太兇險(xiǎn)了，日本人和南京政府怎么能就此善罷甘休？他許愛仁有幾個(gè)腦袋？況且，這不只關(guān)系他一個(gè)人。如果出事了，美芳怎么辦？那兩個(gè)冰雪聰明、金釵之年的女兒怎么辦？許愛仁重新坐回到寫字桌前，上面還放著自己寫了一半的新聞稿紙——“滿洲映畫社首部來海城拍攝的電影《東亞一家》殺青，宣導(dǎo)親愛親誠，唐導(dǎo)演向華君希冀該片慰藉民心”云云。這則新聞怕是要作廢了。他把稿紙揉成團(tuán)，扔進(jìn)廢紙簍，忽然想到去年底香港淪陷，《大公報(bào)》已經(jīng)關(guān)張，就算自己寫了那條新聞，又如何能出街呢？再說了，港島地界現(xiàn)在是日本人在管，就算《大公報(bào)》還開門且登了新聞，他們會(huì)讓這份報(bào)紙好好活著？分分鐘就查封了報(bào)館，印好的報(bào)紙統(tǒng)統(tǒng)作廢。如此這般，自己寫這條新聞?dòng)钟泻斡媚?？想到這里，許愛仁的心稍微放寬了些。不是我不寫，是寫了也無效呀。“小許，先不忙回去，聊幾句。”“聊什么?”“你說呢?”許愛仁原本拎起的公文包又被放回藤椅上?！笆遣皇桥苡皯蛐侣劸昧?，你也入戲太深，把自己當(dāng)成那些個(gè)戲子了?”蔡主任示意他坐下，點(diǎn)了根百樂門牌的香煙，架起了二郎腿。作為采訪課主任，他在海城報(bào)界經(jīng)營已久，四年前《海城新新報(bào)》剛開館，他就被招募當(dāng)了主任。許愛仁也是在他手上招進(jìn)來的?！澳阕詈笠淮我娞葡蛉A，他和你說了什么?”“上午拍殺青的戲，我剛趕到，沒想到他就被憲兵和偵緝隊(duì)帶走了?！薄霸诖酥?，你沒見到他，亦沒和他說過話?”許愛仁搖頭。蔡主任追問：“有誰能證明?”他又搖了搖頭。在搖頭之前，他有過短于一秒鐘的遲疑。就是在瞬間，他快速過了一遍腦子。說實(shí)話嗎？把唐導(dǎo)演告訴自己的都說出來，看似是和盤托出了，可他們會(huì)相信嗎？他們難道不會(huì)懷疑我有所隱瞞？還有，為什么他找的偏偏是我？他的真實(shí)身份究竟是什么？共產(chǎn)黨？國民黨？那我豈不是也和他有關(guān)系，也是其中之一?“希望你沒有作假?！辈讨魅伟褵燁^掐滅，“唐向華被抓，原因是他以拍戲?yàn)榛献?，?shí)為從事情報(bào)作業(yè)。他這次來海城目的不單純，據(jù)說掌握了一條關(guān)系重大的情報(bào)。興亞院昨日抓到了一名和他過往甚密的接頭人，連夜拷打之下供出了唐向華。于是今天一大早，日本人的憲兵隊(duì)和警察廳偵緝隊(duì)就一起出動(dòng)，聯(lián)手抓了他。接下來，和他有關(guān)系的人都要接受審問，一個(gè)也跑不了。上午，我就是被偵緝隊(duì)叫去問話了，誰叫我們《海城新新報(bào)》這么積極，《東亞一家》獨(dú)家采訪權(quán)在我們這里?！薄白プ×颂茖?dǎo)演，審問他不就行了，和其他人有什么干系?”蔡主任已經(jīng)起身，“特務(wù)工作，一個(gè)人就能干成？他要是個(gè)普通人，就不會(huì)來蹚這渾水了。聽說都已經(jīng)‘燒五毛’了，但還是不肯松口。你這幾日都不要離開海城，畢竟你跟著劇組也采訪了幾次，難免會(huì)被叫去問話?！痹S愛仁聽了，心里一沉。尤其是最后一句話，好似頭頂懸著達(dá)摩克利斯劍，不知何時(shí)就會(huì)落在自己的頭上。等到蔡主任走了，他從抽屜的深處摸出了一盒開封已久的“駱駝”煙。他抽出一根，用洋火柴點(diǎn)上。他發(fā)現(xiàn)夾著煙的手有些發(fā)抖，他用力按住了手腕。他才覺察到自己手心都是汗。煙頭的火光漸漸穩(wěn)了下來。唐導(dǎo)演一行是一月初來的。許愛仁由于做文化版的緣故，對(duì)他執(zhí)導(dǎo)的幾部電影都比較熟悉。接到采訪任務(wù)后，他和唐導(dǎo)演就走得近了。接觸之后，他發(fā)現(xiàn)唐導(dǎo)演不像其他的導(dǎo)演，沒有沾染上某些藝術(shù)家的怪毛病，他溫文爾雅，現(xiàn)場給演員講戲從來是輕聲細(xì)語。②唯一覺得遺憾的，是唐導(dǎo)演在“滿映”拍戲。可現(xiàn)在的世道，誰不是要彎腰低頭？他自己當(dāng)記者，《海城新新報(bào)》的大股東誰不知道是日本商社，又跟興亞院有著解不開的關(guān)系。正因如此，天底下到處打仗，可報(bào)館每月“出糧”都準(zhǔn)時(shí)，他也靠著這個(gè)養(yǎng)活一家。但他隱約有預(yù)感，自早上發(fā)生那一幕后，也許一切都要改變了。壁掛鐘敲響五下，許愛仁才起身。該回家了。他夾在手指間的香煙早已燃盡，煙灰落在了皮鞋上。他用紙擦了擦。廢紙簍已經(jīng)滿了。（選自《人民文學(xué)》2025年第9期，有刪改）文本二：《俠名新聞》并沒有正面觸及抗戰(zhàn)前線。只想躲進(jìn)小樓的文化記者，因?yàn)橐粋€(gè)偶然事件，一點(diǎn)一點(diǎn)被卷入抗日洪流中，當(dāng)他終于打開門，決意給侵略者以正義一擊時(shí)，他同時(shí)完成了一個(gè)非典型的革命者形象。這樣的人物形象在我們的抗戰(zhàn)文學(xué)中當(dāng)不多見。這篇小說可視為抗戰(zhàn)題材的非典型創(chuàng)作————與文學(xué)史中那些“正面強(qiáng)攻”的抗戰(zhàn)經(jīng)典有所區(qū)別，它們將“抗戰(zhàn)的前線”轉(zhuǎn)移到了日常生活和每一位革命者的個(gè)體生命中。（選自《人民文學(xué)》2025年第9期卷首語，有刪改）6.以下對(duì)文本一選文的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.選文開頭寫到“正午過后”的“太陽很好”，與人物心境構(gòu)成了反差；多用短句，也合于人物心理狀態(tài)。B.選文以飽滿的細(xì)節(jié)充實(shí)行文，如特意交代蔡主任與許愛仁的香煙品牌，使故事所處時(shí)代背景更真實(shí)鮮明。C.選文在蔡主任與許愛仁對(duì)話中補(bǔ)敘交代二者關(guān)系而非在蔡主任一出場就說明，利于調(diào)動(dòng)讀者閱讀期待。D.選文結(jié)尾處“香煙燃盡”和“廢紙簍已滿”都照應(yīng)了前文內(nèi)容，使情節(jié)連貫清晰，增強(qiáng)了讀者的代入感。7.根據(jù)兩則文本相關(guān)內(nèi)容，以下不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文本一選文畫橫線的兩處表明，許愛仁有基本的良善之心和家國意識(shí)，為后續(xù)他參與抗日活動(dòng)做了鋪墊。B.根據(jù)唐向華的地下革命者身份和許愛仁擔(dān)心的危險(xiǎn)性推斷，唐向華讓許愛仁寫的新聞稿包含了革命內(nèi)容。C.文本一選文畫波浪線處是對(duì)唐向華的神態(tài)和語言描寫，反映他對(duì)許愛仁的信任和對(duì)后者緊張疑慮的寬解。D.小說選文未直接呈現(xiàn)敵人暴行而是通過人物對(duì)話等側(cè)面反映，這與魯迅《記念劉和珍君》中的寫法相同。8.文本一選文中許愛仁的心理經(jīng)歷了復(fù)雜劇烈的波動(dòng)，請(qǐng)梳理其變化過程。（4分）9.課本中的《荷花淀》《百合花》可視為文本二中提到的對(duì)革命歷史“正面強(qiáng)攻”的經(jīng)典之作。相較于上述作品，小說選文的“非典型創(chuàng)作”體現(xiàn)在何處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：圣王在上，而民不凍饑者，非能耕而食之，織而衣之也，為開其資財(cái)之道也。故堯、禹有九年之水，湯有七年之旱，而國亡捐瘠者，以畜積多而備先具也。今海內(nèi)為一，土地人民之眾不避湯、禹，加以亡天災(zāi)數(shù)年之水旱，而畜積未及者，何也？地有遺利，民有余力，生谷之土未盡墾，山澤之利未盡出也，游食之民未盡歸農(nóng)也。民貧，則奸邪生。貧生于不足，不足生于不農(nóng)，不農(nóng)則不地著，不地著則離鄉(xiāng)輕家，民如鳥獸。雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨；饑寒至身，不顧廉恥。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食膚寒不得衣雖慈母不能保其子君安能以有其民哉？明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣畜積，以實(shí)倉廩，備水旱，故民可得而有也。(節(jié)選自晁錯(cuò)《論貴粟疏》)材料二：令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰。民有二男以上不分異者，倍其賦。有軍功者，各以率受上爵；為私斗者，各以輕重被刑大小。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級(jí)，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。(節(jié)選自司馬遷《史記·商君列傳》)材料三：漢王欲捐成皋以東，屯鞏、洛以距楚。酈生曰：“臣聞‘知天之天者，王事可成’，王者以民為天，而民以食為天。夫敖倉，天下轉(zhuǎn)輸久矣，臣聞其下乃有藏粟甚多。楚人拔滎陽，不堅(jiān)守敖倉，乃引而東，令適卒分守成皋，此乃天所以資漢也。方今楚易取而漢反卻，自奪其便，臣竊以為過矣。且兩雄不俱立，楚、漢久相持不決，海內(nèi)搖蕩，農(nóng)夫釋耒，紅女下機(jī)，天下之心未有所定也。愿足下急復(fù)進(jìn)兵，收取滎陽，據(jù)敖倉之粟，塞成皋之險(xiǎn)，杜太行之道，距蜚狐之口，守白馬之津，以示諸侯形制之勢，則天下知所歸矣?！蓖鯊闹藦?fù)謀取敖倉。(節(jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀(jì)二》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫腹饑不得A食B膚寒不得C衣D雖慈母E不能保F其子G君H安能以有其民哉?11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.廩，指古代儲(chǔ)存糧食的倉庫。與《蘇武傳》中“廩食不至”的“廩”意思相同。B.末，指與農(nóng)業(yè)相對(duì)的工商業(yè)。與成語“舍本逐末”“強(qiáng)弩之末”中的“末”意思相同。C.東，名詞作動(dòng)詞，與《五代史伶官傳序》中“倉皇東出”的“東”用法不同。D.“則天下知所歸矣”與《六國論》中“為秦人積威之所劫”的“所”用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.明君統(tǒng)治下，百姓不挨餓受凍，不是因?yàn)閲苡H自給其衣食，而是由于他能給人民蓄積資財(cái)。B.晁錯(cuò)認(rèn)為西漢時(shí)期的土地和人口規(guī)模都不亞于湯禹時(shí)期，但積蓄卻不如的原因是土地未盡其用。C.按照商鞅頒布的新法，沒有軍功的王室宗親不能列入家族的名冊，即使很富有也不能顯榮于世。D.酈生認(rèn)為項(xiàng)羽只派些有罪而謫戍的兵卒分守成皋，是天賜良機(jī)，不可貽誤，劉邦接受了他的建議。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。(2)漢王欲捐成皋以東，屯鞏、洛以距楚。14.材料三中說“知天之天者，王事可成”，材料一和材料二中的哪些內(nèi)容印證了材料三的這一說法？請(qǐng)簡要概括。(3分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首古詩，完成15~16題。除夜作〔唐〕高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然?故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。除夜〔宋〕文天祥乾坤空落落，歲月去堂堂。末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘。無復(fù)屠蘇夢，挑燈夜未央。15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.高詩以“旅館寒燈”開篇，氛圍孤寂凄冷，符合羈旅情感基調(diào)。B.文詩以宏闊筆觸開篇，既有天地浩闊之感，又有歲月流逝之嘆。C.高詩用“寒燈”烘托思鄉(xiāng)之情，文詩以“挑燈”細(xì)寫守歲傳統(tǒng)。D.“故鄉(xiāng)今夜思千里”是虛寫，“無復(fù)屠蘇夢”則是現(xiàn)實(shí)的表達(dá)。16.兩首詩均作于除夜，但在情感內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)上各有特色。請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古代治國理念中常強(qiáng)調(diào)“謙受益，滿招損”，《諫太宗十思疏》中與此理念一脈相承，提醒君主保持謙遜、戒驕戒躁的句子“

，

”。(2)杜甫《登岳陽樓》中“

，

”兩句描繪出了洞庭湖的浩大氣勢，盡顯盛唐氣象余韻。(3)白居易《琵琶行并序》以“東船西舫悄無言”襯托樂聲魅力，《李憑箜篌引》中的“

，

”兩句通過月宮生靈的反應(yīng)凸顯樂曲的美妙，與白居易的筆法同出一轍。二、語言文字運(yùn)用(20分)(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。古人其實(shí)是怕虎的，如“虐”“慮”“虜”等字，均以“虎(虎)”為偏旁，均是表現(xiàn)被動(dòng)挨打，逃無可逃，以至于憂心忡忡的狀態(tài)?！芭啊弊郑枥L虎爪傷人的殘暴之態(tài)，意為兇惡、殘暴；“慮”字以虎象征潛在危險(xiǎn)，意為思慮、謀劃；“虜”字，模擬戰(zhàn)爭中捕獲壯丁的場景，表現(xiàn)征服與控制的權(quán)力意志，這是文字剛出現(xiàn)時(shí)我們祖先對(duì)老虎感受的真實(shí)寫照。不過隨著鐵質(zhì)武器的使用，古人雖怕虎，也有人以獵虎展示武勇。到了清代，人們不僅擁有了冷兵器，還有了火器，對(duì)付野獸的能力更強(qiáng)。①試想，如果老虎真的能在大庭廣眾下傷人，②清代皇帝的狩獵，怎么可能是留待皇帝或太子射殺之，大批親兵衛(wèi)隊(duì)將老虎包圍，以彰顯帝王的武功？③其實(shí)，在舊石器時(shí)代，古人就已經(jīng)晉升為頂級(jí)的獵食者，④只要他們遷徙到澳洲還是美洲，那里的大型猛獸就會(huì)接連滅絕，人類很早便登上食物鏈的頂端了。人群聚集起來，老虎瞬間就沒了頂級(jí)食肉動(dòng)物的優(yōu)勢地位，這或許就是清代地方志等官方記載中缺乏打虎記載的原因，但老虎在虛構(gòu)文學(xué)中卻永遠(yuǎn)是危險(xiǎn)和威猛的化身，人虎相斗的情形有著強(qiáng)烈的觀感和戲劇性。清代筆記類小說中打虎故事是不絕于書的，《閱微草堂筆記》里寫，某地發(fā)生虎患，咬死許多獵人，有人推薦徽州的“唐打獵”，“至則一老翁須發(fā)皓然，時(shí)咯咯做嗽”，縣官“大失所望”?？僧?dāng)差役們把老者帶到山中，老頭兒故意引虎出林。老虎“果自林中出，徑搏老翁。老翁手一短柄斧……奮臂屹立?；渲?，側(cè)首讓之?；⒆皂斏显竭^，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。”傳奇的打虎故事，最令讀者印象深刻的恐怕是《水滸傳》里的武松打虎，武松喝醉了酒，三碗不過崗他卻喝了18碗，借著酒勁顯示出英雄的威風(fēng)，徒手打死了一只斑斕大蟲。一百單八將中最魯莽的李逵，還揮舞樸刀殺死了四只老虎。有趣的是，李逵在殺了四虎之后遇到了一群獵戶，這些獵戶把李逵當(dāng)做英雄，他們之前一直被老虎困擾，還因?yàn)闊o法捕殺老虎而遭受責(zé)罰。武松打完虎后也碰到了獵戶，那兩個(gè)獵戶最初不信武松打死了老虎，看到死虎立時(shí)對(duì)武松佩服得五體投地。文學(xué)故事里的老虎和獵戶，全變成了烘托梁山好漢的道具了?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們知道狩獵以專用工具捕獵，()，猿人從成為能人和直立人的那一刻起，工具成為人之為人的特征，也是將多種大型猛獸滅絕的“罪魁禍?zhǔn)住薄?8.從材料畫波浪線的句子中我們得知，“虎”是漢字中與獸類關(guān)聯(lián)密切的偏旁之一，“虐”“慮”“虜”等字將人類對(duì)老虎的恐懼情緒融入了造字邏輯。請(qǐng)你從“猥、猾、狂”和“馳、駿、驕”中任選一組，簡析造字時(shí)融入的人類對(duì)動(dòng)物的情緒。(4分)19.文中第一段標(biāo)序號(hào)的文段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)20.請(qǐng)簡要分析文中畫橫線兩處引號(hào)的作用。(3分)21.將下列句子填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.萬事俱備，只欠東風(fēng)B.凡事豫則立，不豫則廢C.工欲善其事，必先利其器D.兵馬未動(dòng)，糧草先行22.請(qǐng)概括材料中“現(xiàn)實(shí)中的老虎”與“文學(xué)中的老虎”的異同。(6分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)我索取榮譽(yù)的對(duì)象不應(yīng)該是太空，而應(yīng)該是我的靈魂。———帕斯卡爾以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。不少于800字。參考答案1．（3分）B【解析】學(xué)者的話是為了說明口頭文學(xué)講述方式的重要性。2．（3分）A【解析】原文表述為“‘杭育杭育派’常作為文學(xué)起源于勞動(dòng)的依據(jù)”，并非證明關(guān)系。3．（3分）C【解析】遞進(jìn)式，并非并列式。4．（4分）材料一主要論述民間文學(xué)的特征、范疇（2分），材料二主要介紹劉德方故事講述的風(fēng)格與實(shí)踐（2分）。5．（6分）①幽默，富有詼諧感。把兩人的心理和對(duì)話通過高度集中的處理，將最富于表現(xiàn)人物滑稽可笑的細(xì)節(jié)凝練出來，從而形象生動(dòng)地勾勒出房東的愚笨可笑、以及滑頭人的機(jī)智詼諧。②簡練曉暢的敘事，貼近生活。故事里的房東和滑頭人畫墻賭氣的日常生活片段，通過對(duì)話簡練地表現(xiàn)出來。③文學(xué)味：押韻的詩文（散文與韻文交織），塑造人物形象，推動(dòng)故事發(fā)展。（每點(diǎn)2分，共6分）6．（3分）C【解析】C選項(xiàng)所指該處是插敘而非補(bǔ)敘。A選項(xiàng)，開頭處許愛仁的心理是焦急緊張的，與“太陽很好”有反差；短句節(jié)奏較快，可顯得急促，與其心理相合，故A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，香煙品牌屬于故事細(xì)節(jié)，符合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，故B選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)，“香煙燃盡”照應(yīng)前文蔡主任走后許愛仁點(diǎn)煙，“廢紙簍已滿”照應(yīng)前文“他把稿紙揉成團(tuán)，扔進(jìn)廢紙簍”，對(duì)前后照應(yīng)的作用表述正確，故D選項(xiàng)正確。7．（3分）D【解析】《記念劉和珍君》直接描寫了敵人的暴行（第五節(jié)第二段“我沒有親見……”），故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A選項(xiàng)，①處直接反映許愛仁惻隱之心，②處許愛仁為唐導(dǎo)演在日本人控制的電影廠工作而感到遺憾，說明他認(rèn)識(shí)到在日寇侵略的背景下作為中國人為日本人工作是不好的（選文中沒有解釋“滿映”，但完全可以根據(jù)后文推測出它是由日本人控制的公司），故具備基本的家國意識(shí)；而文本二交代，許愛仁最終投身抗擊侵略者；前者對(duì)后者有鋪墊作用，故A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，推斷的依據(jù)正確，結(jié)論合理，故B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)，波浪線語句確系神態(tài)與語言描寫，其放松的神態(tài)與堅(jiān)定簡單的語言，既表明了對(duì)許愛仁的信任，結(jié)合前文許愛仁的疑慮緊張，這種放松也有寬慰對(duì)方使其緩和情緒的用意（寬解：寬慰勸解；指把情緒緩和下來），故C選項(xiàng)正確。8．（4分）①接到唐導(dǎo)演囑托后，想到其危險(xiǎn)性而緊張憂慮。②想到寫新聞也無用時(shí)，稍微放松。③得知唐導(dǎo)演情況及自己會(huì)被問話時(shí)，高度緊張焦慮。④與蔡主任談話結(jié)束到回家時(shí)，漸趨平靜，但仍無奈迷茫。（每點(diǎn)1分，必須點(diǎn)出對(duì)應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，否則不得分；第④點(diǎn)只答到平靜沒有答到“無奈迷?！敝惖男睦聿唤o分；描述心理的詞語合理即可。）9．（6分）①選文故事發(fā)生的背景環(huán)境不在戰(zhàn)斗前線，而在表面平靜的敵占區(qū)城市。②選文故事情節(jié)沒有真刀真槍的戰(zhàn)斗，而是反映日常生活中的地下敵我斗爭。③選文主要人物并非典型的信念堅(jiān)定的革命者，而是偶然被卷入革命的、只顧個(gè)人生活甚至與敵人有經(jīng)濟(jì)依賴關(guān)系的普通小人物。（每點(diǎn)2分，其中點(diǎn)明課文所反映的“典型性”1分，說明如何“非典型”1分）10．（3分）BDG11．（3分）B【解析】A選項(xiàng)“以實(shí)倉廩”和《蘇武傳》中“廩食不至”的“廩”都指古代儲(chǔ)存糧食的倉庫，意思相同。B選項(xiàng)“事末利及怠而貧者”指從事工商業(yè)及懶惰而貧窮的人，“末”指與“本”（農(nóng)業(yè)）相對(duì)的“工商業(yè)”，而成語“舍本逐末”中的“本”指“樹根，根本”，“末”指“樹梢，枝節(jié)”，“強(qiáng)弩之末”的“末”意為“末端”，與文中“末”的意思不相同。C選項(xiàng)“乃引而東”中的“東”是名詞作動(dòng)詞，意為“向東進(jìn)發(fā)”，而《五代史伶官傳序》中“倉皇東出”的“東”是名詞作狀語，意為“向東”，兩者用法不同。D選項(xiàng)“則天下知所歸矣”中的“所”與后面的動(dòng)詞結(jié)合，構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)，即“所字結(jié)構(gòu)”，而《六國論》中“為秦人積威之所劫”的“所”則與“為”構(gòu)成“為……所”的句式，表示被動(dòng)，兩者用法不同。綜上，故選B。12．（3分）B【解析】材料一中，晁錯(cuò)論述西漢時(shí)期的土地和人口規(guī)模都不亞于湯禹時(shí)期，但積蓄卻不如的原因時(shí)，土地未盡其用只是其中之一。此處以偏概全。13．（8分）（1）（4分）人之常情是一天不吃兩頓飯就要挨餓，整年不做衣服就會(huì)受凍。（“人情”1分，“再”1分，“寒”1分，整體句意1分）（2）（4分）漢王想放棄成皋以東地區(qū)，駐扎到鞏縣、洛陽，以抗拒楚軍（的西進(jìn)）。（“捐”1分，“屯”1分，“距”1分，整體句意1分）14．（3分）材料三中說懂得民以食為天這一道理的人，帝王的事業(yè)可以成功，充分肯定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。（1分）材料一中晁錯(cuò)認(rèn)為國君要想擁有人民，就應(yīng)該讓人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕他們的賦稅，大量貯備糧食，以便充實(shí)倉庫，防備水旱災(zāi)荒。（1分）材料二中商鞅的新法中明確要求百姓要致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并表示如果讓糧食豐收、布帛增產(chǎn)，便可以免除自身的勞役或賦稅，以此來激發(fā)百姓務(wù)農(nóng)的積極性。（1分）15．（3分）C

【解析】C項(xiàng)中，“文詩以‘挑燈’細(xì)寫守歲傳統(tǒng)”理解有誤。文詩中的“挑燈夜未央”，并非為了描寫守歲的傳統(tǒng)習(xí)俗，而是表現(xiàn)詩人因國破家亡、身陷囹圄而徹夜難眠的孤寂和悲憤，與守歲無關(guān)。16.（6分）①情感內(nèi)涵不同：高詩主要抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。（1分）詩人年老客居，獨(dú)對(duì)寒燈，對(duì)親人無比思念，對(duì)年華老去無限慨嘆。（1分）文詩則重在表現(xiàn)精神和情懷。（1分）詩人身陷囹圄，無懼死亡，但仍心系天下。（1分）②藝術(shù)表現(xiàn)不同：高詩善用想象，從側(cè)面烘托；用白描，直接勾勒心事。（1分）文詩則用對(duì)比，表達(dá)忠憤、無懼但內(nèi)心凄涼之感。（1分）【解析】本題從情感和藝術(shù)手法兩個(gè)維度考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解的鑒賞能力。①情感內(nèi)涵不同：高詩主要寫自己年老客居他鄉(xiāng)，于除夕之夜，推想家人在思念自己而寫自己對(duì)親人的思念（“故鄉(xiāng)今夜思千里”），加上年歲已高，所以心事凄然（“霜鬢明朝又一年”）。文詩則重在表現(xiàn)精神和情懷。詩人雖身陷囹圄，處窮邊飽雪霜，但他無懼死亡（“身與世俱忘”），不僅如此，他還心系天下，感覺“乾坤空落落，歲月去堂堂”，所以，結(jié)尾直接用“挑燈夜未央”表達(dá)自己的感受。②藝術(shù)表現(xiàn)不同：高詩善用想象，從側(cè)面用“故鄉(xiāng)今夜思千里”烘托，作者客居旅舍遙想家人對(duì)自己思念，其實(shí)是自己在思念親人。同時(shí)用“寒燈”、“霜鬢”等意象白描，直接勾勒心事。文詩則用對(duì)比表達(dá)忠憤之情及坦然的生死觀。如用“乾坤”“歲月”等宏大的時(shí)空意象與作者個(gè)體身陷囹圄的處境對(duì)比，用舊時(shí)元旦飲屠蘇酒的合家團(tuán)聚與當(dāng)下的孤燈獨(dú)坐對(duì)比，通過這些對(duì)比來表達(dá)自己雖忠憤、無懼但內(nèi)心依然凄涼之情感。17．（6分）（1）念高危則思謙沖而自牧懼滿溢則思江海下百川（2）吳楚東南坼乾坤日夜浮

（3）吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔（每句1分，有錯(cuò)別字不得分）【解析】（1）題目核心是“戒驕戒躁”，需匹配《諫太宗十思疏》中與“謙受益，滿招損”理念一致的句子?！案呶！笔钦f君主地位高可能帶來自滿隱患，因此要“謙沖自牧”，要像“江海下百川”，要“戒驕戒躁”，自我約束。（2）題干關(guān)鍵信息為“洞庭湖浩大氣勢”“盛唐氣象余韻”?！皡浅|南坼，乾坤日夜浮”以“坼”“浮”二字，夸張地展現(xiàn)洞庭湖分割吳楚、承載天地的壯闊景象，既凸顯湖的磅礴，又暗含盛唐詩歌的雄渾氣魄，符合題干核心要求。（3）需找出《李憑箜篌引》中“側(cè)面烘托樂聲美妙”且關(guān)聯(lián)“月宮生靈”的句子?！皡琴|(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”通過月宮吳剛因樂聲忘眠、玉兔被樂聲吸引的場景，從側(cè)面襯托箜篌曲的感染力，與《琵琶行并序》“東船西舫悄無言”的側(cè)面烘托手法一致。18．（4分）第一組：“猥、猾、狂”三字均以“犭（犬）”為偏旁，表現(xiàn)人類對(duì)犬類的負(fù)面情感。（1分）“猥”指犬類受驚后的猥瑣之態(tài)，引申為對(duì)弱小獸類的輕視；“猾”指犬類的狡黠，體現(xiàn)對(duì)其機(jī)詐的警惕；“狂”描繪犬類失控的瘋癲，表現(xiàn)對(duì)其失控狀態(tài)的恐懼。（3分）第二組：“馳、駿、驕”三字均以“馬”為偏旁，關(guān)注馬的實(shí)用價(jià)值，表現(xiàn)人類對(duì)馬的正面情感。（1分）“馳”指馬疾行，體現(xiàn)對(duì)其速度的贊美；“駿”指良馬，直接表現(xiàn)人類的贊美；“驕”原指高大健壯的馬，后引申為自豪之情，反映對(duì)其力量的認(rèn)可。（3分）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選擇一組漢字作答即可，言之有理即可酌情給分）19．（4分）第②處：清代皇帝的狩獵，怎么可能是大批親兵衛(wèi)隊(duì)將老虎包圍，留待皇帝或太子射殺之，以彰顯帝王的武功？第④處：不論他們遷徙到澳洲還是美洲，那里的大型猛獸就會(huì)接連滅絕。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句子邏輯錯(cuò)誤；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）20．（3分）①“唐打獵”引號(hào)表特定稱謂，指以狩獵技藝聞名的唐姓老者；②“罪魁禍?zhǔn)住币?hào)表示突出強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)在人類進(jìn)化過程中，工具的使用客觀上導(dǎo)致多種大型猛獸滅絕，既突出工具的重要性，也暗含對(duì)人類文明的反思。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出①得1分，