小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)匯編一、字詞積累與運(yùn)用（一）易錯(cuò)字形辨析五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，部分字形易混淆，需重點(diǎn)關(guān)注：形近字：“拔”（拔河）與“撥”（撥動(dòng)）、“槳”（船槳）與“漿”（泥漿）、“餡”（肉餡）與“陷”（陷阱）。筆畫(huà)易錯(cuò)字：“噩”（噩耗）中間為四個(gè)“口”；“奠”（祭奠）下部是“大”而非“犬”；“脊”（脊梁）上部筆順為“點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)”。（二）多音字辨析結(jié)合語(yǔ)境判斷讀音，典型例子：傳：chuán（傳說(shuō)、傳遞）；zhuàn（傳記、自傳）強(qiáng)：qiáng（強(qiáng)大、堅(jiān)強(qiáng)）；qiǎng（勉強(qiáng)、強(qiáng)迫）；jiàng（倔強(qiáng)、強(qiáng)嘴）模：mó（模仿、模型）；mú（模樣、模具）（三）近義詞與反義詞從課文語(yǔ)境中歸納，提升詞語(yǔ)辨析能力：近義詞：“嚴(yán)厲”（嚴(yán)肅厲害）與“嚴(yán)格”（遵守規(guī)則不放松）；“破綻”（漏洞）與“漏洞”；“侮辱”（欺侮羞辱）與“羞辱”。反義詞：“慈祥”（和藹）與“嚴(yán)厲”；“渺小”（微?。┡c“偉大”；“放肆”（任性）與“約束”。（四）詞語(yǔ)歸類(lèi)與拓展按結(jié)構(gòu)或詞性分類(lèi)積累，豐富詞匯量：ABB式：胖乎乎、圓滾滾、明晃晃AABC式：津津有味、娓娓道來(lái)、彬彬有禮含數(shù)字：一針見(jiàn)血、三長(zhǎng)兩短、四通八達(dá)描寫(xiě)人物神態(tài)：垂頭喪氣、眉飛色舞、目瞪口呆二、句式與修辭技巧（一）句式轉(zhuǎn)換掌握不同句式的表達(dá)效果，靈活轉(zhuǎn)換：陳述句?反問(wèn)句：原句：“武松打死了老虎?！狈磫?wèn)句：“難道武松沒(méi)有打死老虎嗎？”“把”字句?“被”字句：把字句：“我把作業(yè)寫(xiě)完了。”被字句：“作業(yè)被我寫(xiě)完了?！敝苯右Z(yǔ)?間接引語(yǔ)：原句：媽媽說(shuō)：“我明天出差?！鞭D(zhuǎn)換后：媽媽說(shuō)，她明天出差。（二）修辭手法運(yùn)用明確修辭特征，結(jié)合課文例句理解：比喻：“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ò巡菰茸骶G毯，羊群比作白花）擬人：“靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片?！保ā盁狒[”賦予草原人的情態(tài)）排比：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！保ㄔ鰪?qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)時(shí)光易逝的感慨）夸張：“他的心眼比針鼻兒還小?！保ㄍ怀鋈肆邌莸奶攸c(diǎn)）三、閱讀理解能力提升（一）記敘文閱讀技巧五年級(jí)記敘文常圍繞“寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景”展開(kāi)，需掌握：概括主要內(nèi)容：六要素法（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。例：《草船借箭》可概括為“周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)陷害；諸葛亮利用大霧，向曹操‘借’箭，成功挫敗周瑜陰謀”。人物形象分析：結(jié)合言行、神態(tài)描寫(xiě)。如《刷子李》中，通過(guò)“刷墻時(shí)黑衣無(wú)白點(diǎn)”的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)刷子李技藝高超、自信的特點(diǎn)。句子含義理解：抓關(guān)鍵詞+聯(lián)系上下文。如“人閑桂花落，夜靜春山空”（《鳥(niǎo)鳴澗》），“閑”“靜”突出山林的幽靜，表達(dá)詩(shī)人的閑適心境。（二）說(shuō)明文閱讀要點(diǎn)關(guān)注說(shuō)明方法及作用：舉例子：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！保ㄓ镁唧w事例說(shuō)明鯨的龐大）打比方：“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣?！保ㄐ蜗笳f(shuō)明鯨呼氣的特點(diǎn)）作比較：“不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨?！保ㄍ怀鲻L的體型巨大）四、寫(xiě)作能力進(jìn)階（一）記敘文寫(xiě)作要點(diǎn)五年級(jí)記敘文需做到“內(nèi)容具體、情感真實(shí)”：結(jié)構(gòu)清晰：開(kāi)頭點(diǎn)題（如“那次拔河比賽，讓我懂得了團(tuán)結(jié)的力量”），中間詳細(xì)敘述（用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，如“我攥緊繩子，手心冒汗，耳邊是同學(xué)們的吶喊”），結(jié)尾升華（“原來(lái)，團(tuán)結(jié)就是一股能戰(zhàn)勝一切的力量”）。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：寫(xiě)人突出特點(diǎn)（如“爺爺?shù)氖植紳M(mǎn)老繭，卻總能變出香甜的糖葫蘆”）；寫(xiě)景調(diào)動(dòng)感官（如“桂花的香氣像小精靈，鉆進(jìn)鼻腔，甜到心里”）。（二）應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)范書(shū)信格式：稱(chēng)呼（頂格）、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)（空兩格）、署名、日期。例：給遠(yuǎn)方朋友的信，需注意“親愛(ài)的XX：”頂格，“此致敬禮”中“此致”空兩格，“敬禮”頂格。讀后感寫(xiě)作：先概括書(shū)籍/文章內(nèi)容，再結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟（如讀《西游記》后，寫(xiě)“孫悟空的勇敢讓我明白，面對(duì)困難要敢于挑戰(zhàn)”）。五、古詩(shī)文與文學(xué)常識(shí)（一）古詩(shī)詞積累重點(diǎn)掌握課本經(jīng)典篇目，理解詩(shī)意與情感：《牧童》（呂巖）：“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”描繪牧童自在的生活，表達(dá)對(duì)閑適的向往。《舟過(guò)安仁》（楊萬(wàn)里）：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！笨坍?huà)孩童的機(jī)靈，充滿(mǎn)童趣?！稐钍现印罚▌⒘x慶）：文言文入門(mén)篇，需掌握重點(diǎn)句：“為設(shè)果，果有楊梅”（楊氏子為孔君平擺水果，水果中有楊梅）；“未聞孔雀是夫子家禽”（巧妙回應(yīng)，體現(xiàn)聰慧）。（二）文學(xué)常識(shí)拓展作者朝代與風(fēng)格：楊萬(wàn)里（南宋，“誠(chéng)齋體”，語(yǔ)言活潑）；呂巖（唐代，道號(hào)純陽(yáng)子，詩(shī)風(fēng)清新）；劉義慶（南朝宋，《世說(shuō)新語(yǔ)》記錄魏晉名士言行）。課文背景：《草船借箭》