2026年下學(xué)期小學(xué)二年級語文“那么”指示程度“那么”是小學(xué)低年級語文中一個常見的副詞，它最核心的功能之一就是指示程度，用來描述事物性質(zhì)、狀態(tài)或動作的強弱、深淺、大小等。對于二年級的學(xué)生來說，理解并正確運用“那么”來表達(dá)程度，是發(fā)展語言能力、豐富表達(dá)的重要一步。一、“那么”指示程度的基本含義與核心用法當(dāng)“那么”用來指示程度時，它通常出現(xiàn)在形容詞或某些表示心理活動、狀態(tài)的動詞之前，用來強調(diào)該形容詞或動詞所描述的程度很高、很突出。簡單來說，就是“非?！?、“很”的意思，但在口語和書面語中，“那么”往往帶有更強烈的主觀感受或更生動的描繪色彩。1.修飾形容詞，直接描述事物的性質(zhì)或狀態(tài)的程度這是“那么”指示程度最常見、最基礎(chǔ)的用法。它直接放在形容詞前面，說明這個形容詞所代表的特征達(dá)到了相當(dāng)高的水平。描述事物的外觀、顏色、形狀：花園里的花朵那么鮮艷，紅的像火，粉的像霞。天上的月亮那么圓，像一個明亮的大玉盤掛在夜空。妹妹的眼睛那么大，像兩顆黑葡萄。那座山那么高，山頂都快碰到云彩了。這塊蛋糕那么甜，甜得我都要瞇起眼睛了。冬天的雪那么白，把整個世界都變成了童話王國。描述事物的性質(zhì)、特點：這本書那么有趣，我一口氣就讀完了。媽媽做的飯菜那么香，聞著就讓人直流口水。小貓的毛那么軟，摸起來舒服極了。這塊石頭那么硬，用錘子都砸不開。這條小河那么清，連河底的小魚和水草都看得清清楚楚。這個故事那么感人，聽完后我的眼睛都濕潤了。描述人的感受、情緒：聽到這個好消息，我心里那么高興，忍不住跳了起來。小明考試沒考好，心情那么低落，一整天都不說話。看到媽媽疲憊的樣子，我心里那么心疼。走在漆黑的小路上，我心里那么害怕，緊緊地攥著拳頭。老師的表揚讓我感到那么自豪。2.修飾某些動詞，強調(diào)動作的程度或狀態(tài)的持續(xù)“那么”也可以修飾一些表示心理活動、狀態(tài)持續(xù)或程度變化的動詞，來強調(diào)動作進(jìn)行的程度之深或狀態(tài)維持的時間之長。修飾心理活動動詞：我那么喜歡畫畫，一有空就拿起畫筆。他那么想念遠(yuǎn)方的爺爺，經(jīng)常對著照片發(fā)呆。同學(xué)們那么尊敬李老師，因為她總是耐心地幫助大家。妹妹那么害怕打雷，每次打雷都要躲進(jìn)媽媽懷里。修飾表示狀態(tài)持續(xù)或程度加深的動詞：爺爺那么愛下棋，每天都要和鄰居殺上幾盤。(強調(diào)“愛”的程度深，行為持續(xù))奶奶那么關(guān)心我，每天都要問我在學(xué)校吃得好不好。(強調(diào)“關(guān)心”的程度深)天氣那么熱，柏油馬路都快被曬化了。(這里“熱”是形容詞，但“那么熱”整體描述狀態(tài)，也可以理解為對“熱”這個狀態(tài)的強調(diào))他跑得那么快，一下子就沖過了終點線。(這里“快”是形容詞，但“跑得那么快”是對動作“跑”的狀態(tài)——速度的強調(diào))二、“那么”指示程度的常見句式與結(jié)構(gòu)“那么”在句子中指示程度時，會和其他詞語組合，形成一些固定或常用的句式，幫助我們更清晰、更生動地表達(dá)。1.“那么+形容詞”句式這是最直接、最核心的結(jié)構(gòu)，如前面例子所示：“那么鮮艷”、“那么圓”、“那么有趣”。2.“那么+形容詞+的+名詞”句式這種結(jié)構(gòu)用來修飾名詞，說明這個名詞所具有的特征達(dá)到了“那么”所指示的程度。她有一張那么可愛的臉蛋。這是一個那么美麗的地方。他講了一個那么好聽的故事。我收到了一份那么珍貴的禮物。3.“動詞+得+那么+形容詞”句式這個句式非常重要，它用“得”字連接前面的動詞和后面由“那么”強調(diào)的程度補語，用來補充說明動作進(jìn)行的結(jié)果或狀態(tài)達(dá)到了何種程度。她笑得那么開心，眼睛都彎成了月牙兒。小明跑得那么快，連體育老師都夸獎他。媽媽把房間打掃得那么干凈，一塵不染。花兒開得那么燦爛，引來了許多蝴蝶和蜜蜂。雨下得那么大，窗外的世界都模糊了。這部電影拍得那么精彩，讓觀眾們都沉浸其中。4.“那么+形容詞/動詞+啊/呀/呢”句式在句末加上語氣詞“啊”、“呀”、“呢”等，可以使句子的語氣更加強烈，情感更加飽滿，常用于感嘆句中。今天的天氣那么好?。∥覀?nèi)ス珗@玩吧！這個冰淇淋那么好吃呀！你怎么那么不小心呢？差點就摔倒了。那片星空那么美?。?.“不/沒+那么+形容詞/動詞”句式用于否定句，表示程度沒有想象中或別人說的那么高。其實這個游戲沒有那么難，你多練習(xí)幾次就會了。我覺得這件衣服沒有那么好看，換一件試試吧。他跑得沒有那么快，剛才是我看錯了。這本書不那么有趣，我看了幾頁就不想看了。三、“那么”指示程度與其他程度副詞的區(qū)別在二年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還會接觸到“很”、“非常”、“十分”、“特別”等程度副詞。了解“那么”與它們的區(qū)別，有助于更準(zhǔn)確地運用。程度副詞核心特點主要用法場景例句對比那么帶有較強的指示性和主觀感受，常隱含與前文或語境中提到的事物進(jìn)行對比，或強調(diào)說話者當(dāng)下強烈的直觀感受。在口語中使用頻率極高，更生動?？谡Z、書面語皆可，尤其在感嘆句、強調(diào)句或有上下文對比時。*這花那么紅！(強調(diào)看到花時的直觀感受，可能隱含“比我想象的/比別的花”紅)*這花很紅。(客觀陳述事實)*這花非常紅。(程度比“很”稍強，但較書面)*這花特別紅。(強調(diào)其獨特性或超出一般水平)很最常用、最基礎(chǔ)的程度副詞，客觀性較強，程度適中，不帶有強烈的主觀色彩或?qū)Ρ纫馕?。日常口語和書面語，陳述事實，表達(dá)一般程度。*他學(xué)習(xí)很努力。*今天天氣很好。非常程度比“很”稍強，書面語色彩略濃于“很”，但也常用于口語，語氣比“很”正式一些。書面語、正式場合的口語，表達(dá)較高程度。*這次考試成績非常理想。*她的表演非常精彩。十分程度與“非?！毕嘟?，書面語色彩更濃，語氣較為莊重。書面語，尤其是文學(xué)作品、正式文書等。*他的發(fā)言十分中肯。*西湖的景色十分迷人。特別強調(diào)程度超出一般，或具有獨特性、與眾不同的意味?？谡Z、書面語皆可，強調(diào)特殊性。*今天的生日蛋糕特別好吃！(可能因為有特殊意義或口味獨特)*這件事對我來說特別重要。簡單來說：想表達(dá)當(dāng)下強烈的、直觀的感受，或者有對比、強調(diào)的意味時，用“那么”。想客觀、平淡地陳述一個中等程度的事實時，用“很”。想表達(dá)較高程度，且語境稍正式時，用“非常”或“十分”（“十分”更書面）。想強調(diào)獨特性或超出一般水平時，用“特別”。四、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)“那么”指示程度的常見誤區(qū)與教學(xué)建議1.常見誤區(qū)濫用“那么”：因為“那么”在口語中很常用，有些學(xué)生會不分場合、不加選擇地在所有需要程度副詞的地方都用“那么”，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確或顯得啰嗦。例如：“我那么喜歡吃蘋果，那么喜歡吃香蕉，還那么喜歡吃橘子?！边@里連續(xù)使用三個“那么”就顯得重復(fù)，可以適當(dāng)替換或調(diào)整。與“怎么”混淆：“那么”和“怎么”發(fā)音相近，字形也有點像，低年級學(xué)生容易寫錯或用錯。例如：“你怎么不小心？”是詢問原因；“你那么不小心！”是批評，強調(diào)程度。在否定句中使用不當(dāng)：如“我不那么喜歡”是正確的，但有時會說成“我那么不喜歡”，語序錯誤。修飾不當(dāng)?shù)脑~語：“那么”通常修飾形容詞和部分動詞，不能直接修飾一般的動作動詞。例如，不能說“他那么跑”，而應(yīng)該說“他跑得那么快”。2.教學(xué)建議情境教學(xué)，直觀感受：通過圖片、實物、視頻或創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生直觀感受“那么”所指示的程度。例如，展示一朵特別紅的花，問學(xué)生：“這朵花紅不紅？紅到什么程度？”引導(dǎo)學(xué)生說出“那么紅”。對比練習(xí)：將“那么”與“很”、“非常”等進(jìn)行對比造句，讓學(xué)生體會其中的細(xì)微差別。豐富例句，模仿運用：提供大量生動、貼近學(xué)生生活的例句，讓學(xué)生進(jìn)行模仿造句練習(xí)。閱讀中體會：在課文和課外讀物中找出使用“那么”指示程度的句子，分析其表達(dá)效果?？谡Z表達(dá)訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生在日常交流中使用“那么”來表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，教師及時糾正不當(dāng)用法。游戲互動：設(shè)計一些小游戲，如“我說你做”（老師說“笑得那么開心”，學(xué)生做出相應(yīng)表情）、“程度大比拼”（用不同的程度副詞描述同一事物）等，增加學(xué)習(xí)趣味性。五、拓展與延伸：“那么”的其他用法（簡要提及）雖然二年級的重點是“那么”指示程度的用法，但為了知識的完整性，可以簡要提及“那么”的其他常見用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。指示代詞用法：指代比較遠(yuǎn)的人或事物，或指代前面提到過的情況、數(shù)量、程度等。指代事物：看，那么漂亮的一只鳥！(指代遠(yuǎn)處的鳥)指代數(shù)量/程度：就按那么辦吧！(指代前面商量好的辦法或程度)指代方式/樣子：你就照那么畫。(指代前面示范的樣子)連詞用法：常與“