三年級語文上冊上冊不愿長大的小姑娘教案北師大版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《三年級語文上冊》北師大版教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。本課“不愿長大的小姑娘”是單元課文，旨在通過閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前承“童話故事”單元，后啟“成長故事”單元，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，對童話故事有著濃厚的興趣。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，但閱讀深度和廣度有限。本課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在的困難包括：對童話故事中的寓意理解不夠深入，對人物形象把握不準(zhǔn)確，以及寫作時缺乏想象力和創(chuàng)造力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入理解文本，提高閱讀和寫作能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：理解童話故事中的情感表達(dá)，體會小姑娘不愿長大的心理。通過閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提高寫作水平。教學(xué)策略包括：通過多媒體手段展示童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感受，提高閱讀理解能力。通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出童話故事的基本特征，如情節(jié)、人物、主題等。列舉童話故事中常見的修辭手法，如擬人、夸張等。解釋童話故事中的人物形象和情感表達(dá)。能力的目標(biāo)通過閱讀分析，設(shè)計(jì)故事情節(jié)的續(xù)寫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。評價童話故事中的人物形象和情節(jié)安排，提高文學(xué)鑒賞能力。說出童話故事中的寓意，理解作品對兒童成長的啟示。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)感受童話故事中的美好情感，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。體會小姑娘不愿長大的心理，引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年時光。通過作品中的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用歸納、演繹等方法，分析童話故事中的邏輯關(guān)系。通過比較、分析，發(fā)現(xiàn)童話故事中的共性和特點(diǎn)。運(yùn)用聯(lián)想、想象，拓展思維空間，提高解決問題的能力。科學(xué)評價的目標(biāo)評價童話故事的藝術(shù)價值和社會價值。評價自己在閱讀童話故事過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我反思。評價同伴的閱讀理解能力和寫作水平，進(jìn)行客觀評價。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解童話故事《不愿長大的小姑娘》的情節(jié)和人物形象，體會小姑娘不愿長大的心理。教學(xué)難點(diǎn)：分析童話故事中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含故事背景、人物分析、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)的多媒體課件，準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片和音樂，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的教具。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集關(guān)于童話故事的知識，準(zhǔn)備繪畫工具，以便在課堂上進(jìn)行故事續(xù)寫創(chuàng)作。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：布置舒適的小組學(xué)習(xí)區(qū)域，設(shè)計(jì)黑板板書框架，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：通過播放童話故事《不愿長大的小姑娘》的音頻或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們能從童話故事中感受到什么？”學(xué)生活動：觀看視頻或音頻，聆聽故事內(nèi)容。積極回答教師的問題，分享自己的感受。2.新授時間預(yù)估：30分鐘教學(xué)任務(wù)一：感知故事內(nèi)容活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意故事的主要情節(jié)和人物形象。提問：“故事中發(fā)生了哪些事情？主要人物是誰？”學(xué)生閱讀課文，回答問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。學(xué)生能夠說出故事中的主要人物。教學(xué)任務(wù)二：分析人物形象活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小姑娘的形象特點(diǎn)，如性格、心理等。提問：“小姑娘為什么不愿長大？她有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析小姑娘的性格特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解小姑娘不愿長大的心理原因。教學(xué)任務(wù)三：體會情感表達(dá)活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感表達(dá)，如小姑娘的喜悅、悲傷等。提問：“故事中哪些地方讓你感到高興？哪些地方讓你感到難過？”學(xué)生分享自己的感受，并說明原因。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事中的情感表達(dá)。學(xué)生能夠用自己的語言描述故事中的情感。教學(xué)任務(wù)四：續(xù)寫故事活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。提問：“如果小姑娘長大了，會發(fā)生什么故事？”學(xué)生分組討論，創(chuàng)作故事，并進(jìn)行展示。預(yù)期行為：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。學(xué)生能夠用自己的語言描述故事內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)五：總結(jié)與反思活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題，反思故事對自身的啟示。提問：“這個故事告訴我們什么道理？對你有什么啟示？”學(xué)生分享自己的感悟，并說明原因。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)故事的主題。學(xué)生能夠反思故事對自身的啟示。3.鞏固時間預(yù)估：5分鐘教師活動：通過提問或游戲等方式，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。學(xué)生活動：積極參與教師設(shè)計(jì)的活動，鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)時間預(yù)估：2分鐘教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。5.當(dāng)堂檢測時間預(yù)估：3分鐘教師活動：設(shè)計(jì)簡單的測試題，檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。學(xué)生活動：積極回答測試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)本節(jié)課通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話故事《不愿長大的小姑娘》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解童話故事的主題，體會故事中的情感表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作和反思。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子仿寫、段落概括等。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和語言運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《不愿長大的小姑娘》的作者其他作品，或?qū)ふ翌愃浦黝}的童話故事，進(jìn)行比較閱讀。完成形式：撰寫讀書筆記或比較閱讀報告。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀廣度和深度，培養(yǎng)分析比較的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《不愿長大的小姑娘》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個續(xù)寫故事，或者創(chuàng)作一個以“成長”為主題的童話故事。完成形式：故事創(chuàng)作。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事情節(jié)、人物形象和情感體驗(yàn)方面有了較好的理解。但在深入分析人物心理和故事寓意時，部分學(xué)生存在困難，說明在后續(xù)教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過分組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作缺乏想象力和創(chuàng)意，說明在今后的教學(xué)中需要更多樣化的寫作指導(dǎo)和創(chuàng)作引導(dǎo)。3.教學(xué)反思與改進(jìn)本次教學(xué)在學(xué)情分析上不夠深入，對學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求把握不足。在活動設(shè)計(jì)上，可以增加更多互動性和探究性，激發(fā)學(xué)生的興趣。在資源運(yùn)用上，可以更充分地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。今后教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)方案，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的特點(diǎn)：童話故事是面向兒童的文學(xué)體裁，通常包含豐富的想象、夸張的修辭和寓意深刻的主題。本節(jié)課通過《不愿長大的小姑娘》這一案例，讓學(xué)生了解童話故事的基本特征。2.人物形象分析：在閱讀童話故事時，學(xué)生需要學(xué)會分析人物形象，包括人物的性格、行為和心理活動。本節(jié)課中，學(xué)生通過分析小姑娘的形象，理解她的心理變化和情感表達(dá)。3.情感體驗(yàn)與表達(dá)：童話故事往往通過人物的情感體驗(yàn)來傳遞主題，學(xué)生需要學(xué)會體會故事中的情感，并能夠用自己的語言描述。4.續(xù)寫故事的技巧：本節(jié)課設(shè)計(jì)了續(xù)寫故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識和想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。5.故事的寓意：童話故事往往蘊(yùn)含著深刻的寓意，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考小姑娘不愿長大的心理背后所反映的成長問題。6.閱讀理解的層次：從字面理解到深層含義，學(xué)生需要逐步提升閱讀理解能力，本節(jié)課通過不同層次的提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事。7.小組合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。8.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。9.寫作能力的提升：通過續(xù)寫故事，學(xué)生能夠提升自己的寫作技巧，包括情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和語言表達(dá)。10.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在分析故事和人物時，需要運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和看法。11.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和分析童話故事，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品的美。12.跨學(xué)科知識融合：本節(jié)課將語文閱讀與寫作、心理學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野。13.教育理論的應(yīng)用：本節(jié)課結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和知識建構(gòu)過程。14.教學(xué)評價方法：通過課堂提問、小組討論、作業(yè)反饋等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。15.教學(xué)反思的重要性：教師通過反思教