七年級英語非謂語單詞教案練習習題試卷含答案（2025—2026學年）二、教學目標1.知識的目標：說出：準確描述科學概念，如“能夠說出分子間作用力的定義”。列舉：列舉相關(guān)實例，如“能列舉出三種力的類型及其作用”。2.能力的目標：設(shè)計：設(shè)計實驗方案，如“能設(shè)計一個簡單的實驗來驗證力的作用效果”。論證：基于數(shù)據(jù)或?qū)嵗M行論證，如“能夠根據(jù)實驗結(jié)果，論證力與質(zhì)量之間的關(guān)系”。3.情感態(tài)度與價值觀的目標：認同：認同科學方法，如“認識到實驗是科學探究的重要方法”。尊重：尊重科學事實，如“尊重科學結(jié)論，不輕信未經(jīng)證實的觀點”。4.科學思維的目標：分析：分析復(fù)雜問題，如“能夠分析影響實驗結(jié)果的各種因素”。推理：進行邏輯推理，如“通過推理得出力的合成與分解的結(jié)論”。5.科學評價的目標：評估：評估實驗結(jié)果，如“評估實驗數(shù)據(jù)的有效性和準確性”。批判：批判性思維，如“對現(xiàn)有科學理論提出批判性意見”。二、教學目標1.知識的目標：學生能夠說出并解釋牛頓第三定律的基本內(nèi)容。學生能夠列舉至少三個日常生活中與牛頓第三定律相關(guān)的實例。2.能力的目標：學生能夠設(shè)計一個簡單的實驗來驗證作用力和反作用力。學生能夠運用牛頓第三定律的知識，解釋復(fù)雜物理現(xiàn)象中的力作用。3.情感態(tài)度與價值觀的目標、科學思維的目標、科學評價的目標：學生能夠通過合作探究，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。學生能夠運用批判性思維，分析實驗結(jié)果，并提出合理的解釋。學生能夠評價實驗設(shè)計中的優(yōu)缺點，并改進實驗方法，提高實驗的科學性。三、教學重難點教學重點在于學生能夠理解并應(yīng)用牛頓第三定律，難點則在于學生如何將抽象的力學概念應(yīng)用于復(fù)雜情景中，難點形成的原因在于學生對力與運動關(guān)系的直觀理解和抽象思維能力的不足，需要通過實際案例和實踐活動來幫助學生突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師將準備包括多媒體課件、力學圖表、牛頓第三定律模型、實驗器材以及相關(guān)的音頻視頻資料。學生需預(yù)習教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，同時準備好畫筆和計算器等學習用具。此外，教學環(huán)境將設(shè)計為小組合作模式，座位排列合理，黑板板書將提前規(guī)劃好框架，以便于學生跟隨教學進度。五、教學過程（一）導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）1.教師活動：開場白：同學們，今天我們要學習的是牛頓第三定律，這是力學中的一個重要定律，它揭示了力的相互作用原理。展示圖片：展示一些日常生活中的圖片，如兩個人相互推拉、車輛碰撞等，引導(dǎo)學生思考這些現(xiàn)象背后的物理原理。2.學生活動：觀察圖片：認真觀察圖片，思考圖片中的現(xiàn)象。思考并回答：根據(jù)圖片中的現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象背后的物理原理。3.即時評價標準：學生能夠正確描述圖片中的現(xiàn)象。學生能夠初步理解力的相互作用原理。（二）新授1.任務(wù)一：理解牛頓第三定律（預(yù)計時間：10分鐘）目標：理解牛頓第三定律的基本內(nèi)容，并能用簡潔的語言進行描述。活動方案：教師活動：1.引入：介紹牛頓第三定律的基本內(nèi)容，即“作用力與反作用力”。2.解釋：解釋牛頓第三定律的含義，即當兩個物體相互施加力時，它們之間的力大小相等、方向相反。3.舉例：通過生活中的實例，如兩個人相互推拉、車輛碰撞等，幫助學生理解牛頓第三定律。4.討論：組織學生討論牛頓第三定律的應(yīng)用，如如何利用牛頓第三定律解釋物體運動的變化。學生活動：1.聽講：認真聽講，理解牛頓第三定律的基本內(nèi)容。2.思考：思考牛頓第三定律的含義和應(yīng)用。3.討論：積極參與討論，分享自己的理解和看法。即時評價標準：學生能夠正確描述牛頓第三定律的基本內(nèi)容。學生能夠用實例解釋牛頓第三定律的應(yīng)用。2.任務(wù)二：力的相互作用（預(yù)計時間：10分鐘）目標：理解力的相互作用原理，并能用實例說明。活動方案：教師活動：1.引入：介紹力的相互作用原理，即兩個物體之間的力是相互的。2.解釋：解釋力的相互作用原理，即當一個物體對另一個物體施加力時，另一個物體也會對第一個物體施加同樣大小、方向相反的力。3.舉例：通過生活中的實例，如兩個人相互推拉、車輛碰撞等，幫助學生理解力的相互作用原理。4.討論：組織學生討論力的相互作用原理的應(yīng)用，如如何利用力的相互作用解釋物體的運動變化。學生活動：1.聽講：認真聽講，理解力的相互作用原理。2.思考：思考力的相互作用原理的應(yīng)用。3.討論：積極參與討論，分享自己的理解和看法。即時評價標準：學生能夠正確描述力的相互作用原理。學生能夠用實例說明力的相互作用原理的應(yīng)用。3.任務(wù)三：力的合成與分解（預(yù)計時間：10分鐘）目標：理解力的合成與分解原理，并能用實例說明?；顒臃桨福航處熁顒樱?.引入：介紹力的合成與分解原理，即力的合成是將多個力合成為一個力，力的分解是將一個力分解為多個力。2.解釋：解釋力的合成與分解原理，即力的合成是將多個力的矢量和表示為一個力，力的分解是將一個力的矢量和分解為多個力的矢量和。3.舉例：通過生活中的實例，如車輛行駛中的受力情況、建筑物中的受力分析等，幫助學生理解力的合成與分解原理。4.討論：組織學生討論力的合成與分解原理的應(yīng)用，如如何利用力的合成與分解原理分析物體的受力情況。學生活動：1.聽講：認真聽講，理解力的合成與分解原理。2.思考：思考力的合成與分解原理的應(yīng)用。3.討論：積極參與討論，分享自己的理解和看法。即時評價標準：學生能夠正確描述力的合成與分解原理。學生能夠用實例說明力的合成與分解原理的應(yīng)用。4.任務(wù)四：牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用（預(yù)計時間：10分鐘）目標：理解牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用，并能用實例說明。活動方案：教師活動：1.引入：介紹牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用，如車輛設(shè)計、橋梁建設(shè)等。2.解釋：解釋牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用，如如何利用牛頓第三定律設(shè)計安全可靠的車輛、如何利用牛頓第三定律優(yōu)化橋梁結(jié)構(gòu)。3.舉例：通過工程實例，如車輛設(shè)計、橋梁建設(shè)等，幫助學生理解牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用。4.討論：組織學生討論牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用，如如何利用牛頓第三定律提高工程的安全性和可靠性。學生活動：1.聽講：認真聽講，理解牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用。2.思考：思考牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用。3.討論：積極參與討論，分享自己的理解和看法。即時評價標準：學生能夠正確描述牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用。學生能夠用實例說明牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用。5.任務(wù)五：牛頓第三定律的實驗驗證（預(yù)計時間：10分鐘）目標：通過實驗驗證牛頓第三定律，并能解釋實驗結(jié)果?；顒臃桨福航處熁顒樱?.引入：介紹牛頓第三定律的實驗驗證方法。2.解釋：解釋實驗驗證方法，如利用彈簧測力計測量作用力和反作用力的大小。3.演示：演示實驗操作步驟，如連接彈簧測力計、施加力、測量力的大小等。4.討論：組織學生討論實驗結(jié)果，如分析作用力和反作用力的大小關(guān)系。學生活動：1.觀察實驗：認真觀察實驗操作步驟。2.思考實驗結(jié)果：思考實驗結(jié)果，如分析作用力和反作用力的大小關(guān)系。3.討論：積極參與討論，分享自己的觀察和思考。即時評價標準：學生能夠正確描述牛頓第三定律的實驗驗證方法。學生能夠解釋實驗結(jié)果，如分析作用力和反作用力的大小關(guān)系。（三）鞏固鞏固環(huán)節(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）1.教師活動：總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)牛頓第三定律的重要性和應(yīng)用。提問：提出與牛頓第三定律相關(guān)的問題，檢查學生對知識的掌握情況。2.學生活動：回答問題：回答教師提出的問題，展示自己的學習成果。復(fù)習：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。3.即時評價標準：學生能夠正確回答與牛頓第三定律相關(guān)的問題。學生能夠熟練掌握牛頓第三定律的基本內(nèi)容。（四）小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)（預(yù)計時間：3分鐘）1.教師活動：回顧：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)牛頓第三定律的重要性和應(yīng)用?？偨Y(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。2.學生活動：回顧：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。思考：思考牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生對科學的興趣。3.即時評價標準：學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。學生能夠思考牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用。（五）當堂檢測當堂檢測環(huán)節(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）1.教師活動：出題：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，出題檢測學生對知識的掌握情況。收集答案：收集學生的答案，評估學生的學習成果。2.學生活動：答題：認真答題，展示自己的學習成果。3.即時評價標準：學生能夠正確回答檢測題，展示對知識的掌握情況。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習題，包括選擇題、填空題和計算題，鞏固對牛頓第三定律的理解和應(yīng)用。完成形式：書面練習，使用教材或教師提供的練習冊。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，提高解題能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個小實驗，驗證牛頓第三定律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。例如，利用彈簧測力計測量兩個物體相互推拉時的力，并記錄數(shù)據(jù)。完成形式：實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)論。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力和數(shù)據(jù)分析能力，提高學生的實踐操作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用，例如，分析橋梁設(shè)計中如何利用牛頓第三定律來提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。完成形式：研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維，提高學生的綜合分析能力和解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.牛頓第三定律的基本內(nèi)容：牛頓第三定律指出，對于任意兩個相互作用的物體，它們之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，且作用在同一直線上。2.力的相互作用原理：力的相互作用是物理學中的一個基本原理，它表明力的存在總是成對出現(xiàn)的，即作用力和反作用力。3.力的合成與分解：力的合成是指將多個力合成為一個力，而力的分解則是將一個力分解為多個力。4.牛頓第三定律的應(yīng)用實例：理解并列舉至少三個日常生活中牛頓第三定律的應(yīng)用實例，如兩個人相互推拉、車輛碰撞等。5.力的相互作用原理的應(yīng)用：通過實例說明力的相互作用原理在物體運動變化中的應(yīng)用。6.力的合成與分解的應(yīng)用：運用力的合成與分解原理分析復(fù)雜物理現(xiàn)象中的力作用。7.牛頓第三定律在工程中的應(yīng)用：探討牛頓第三定律在工程領(lǐng)域中的應(yīng)用，如車輛設(shè)計、橋梁建設(shè)等。8.牛頓第三定律的實驗驗證方法：介紹牛頓第三定律的實驗驗證方法，如利用彈簧測力計測量作用力和反作用力的大小。9.實驗數(shù)據(jù)的分析與解釋：學習如何分析實驗數(shù)據(jù)，并解釋實驗結(jié)果，以驗證牛頓第三定律。10.實驗設(shè)計的基本原則：了解實驗設(shè)計的基本原則，包括實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗器材和實驗數(shù)據(jù)的記錄與分析。11.科學探究的方法論：通過實驗驗證牛頓第三定律，培養(yǎng)學生的科學探究能力和方法論思維。12.牛頓第三定律與能量守恒的關(guān)系：探討牛頓第三定律與能量守恒定律之間的關(guān)系，以及它們在物理學中的重要性。13.牛頓第三定律與其他物理定律的聯(lián)系：分析牛頓第三定律與其他物理定律，如牛頓第一定律和牛頓第二定律之間的聯(lián)系。14.力的相互作用與相對性原理：探討力的相互作用原理與相對性原理之間的關(guān)系，以及它們在物理學中的意義。15.牛頓第三定律的教育價值：討論牛頓第三定律在科學教育中的價值，包括培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和邏輯思維能力。16.牛頓第三定律的歷史背景：了解牛頓第三定律的歷史背景，以及它在物理學發(fā)展史上的地位。17.牛頓第三定律的文化影響：探討牛頓第三定律對人類文化的影響，以及它在科學哲學和科學史上的意義。18.牛頓第三定律的社會應(yīng)用：分析牛頓第三定律在社會各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如交通、建筑、航天等。19.牛頓第三定律的未來發(fā)展：展望牛頓第三定律在未來科學研究和技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用前景。20.牛頓第三定律的教學策略：探討有效的教學策略，以幫助學生更好地理解和應(yīng)用牛頓第三定律。八、教學反思1.教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對牛頓第三定律的理解和應(yīng)用能力有了顯著提升。通過實驗驗證和實例分析，學生能夠正確描述牛頓第三定律的基本內(nèi)容，并能在實際問題中運用該定律。2.教學環(huán)節(jié)效果分析：實驗環(huán)節(jié)效果顯著，學生通過親手操作，對牛頓第三定律有了更直觀的認識。討論環(huán)節(jié)也較為活躍，學生能夠積極提出問題并分享自己的見解。然而，個別學生對概念的理解仍有困難，需要進一步個別輔導(dǎo)。3.教學改進與啟示：在學情分析方面，需要更加細致地了解學生的學習基礎(chǔ)和興趣點，以便更有針對性地設(shè)計教學活動。在活動設(shè)計上，應(yīng)考慮增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以提