《了不起的我》大班主題教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析《了不起的我》大班主題教案（2025—2026學(xué)年）針對(duì)大班學(xué)生，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合考試要求和測(cè)試目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、自信心和積極的生活態(tài)度。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著重要角色，它不僅與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，而且有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。核心概念包括自我認(rèn)知、自信和積極生活態(tài)度，技能方面則側(cè)重于情感表達(dá)和人際交往。二、學(xué)情分析大班學(xué)生已具備一定的自我認(rèn)知能力，但自信心和積極生活態(tài)度的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)。學(xué)生擁有豐富的想象力，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)困難，如易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)等。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在情感表達(dá)上可能存在害羞、不愿意表達(dá)自己的情感；在人際交往中可能存在不懂得如何與他人相處、缺乏合作意識(shí)等問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以“以學(xué)生為中心”的原則，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。三、教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情分析，本教案將采用情境教學(xué)、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的情感表達(dá)和人際交往能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)標(biāo)水平，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自信和積極生活態(tài)度的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出大班年齡段兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。列舉至少3個(gè)促進(jìn)大班兒童自信心和積極生活態(tài)度的方法。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)適合大班兒童的互動(dòng)游戲，以增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作能力。解釋如何通過(guò)故事講述和角色扮演來(lái)提高兒童的情感表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂(lè)于助人的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)通過(guò)觀察和討論，學(xué)生能提出至少2個(gè)關(guān)于自我認(rèn)知和自信心形成的問(wèn)題。學(xué)生能運(yùn)用批判性思維分析故事中的角色行為，并從中學(xué)習(xí)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能評(píng)價(jià)自己的情感表達(dá)和人際交往能力，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生能評(píng)估同伴的情感表達(dá)和人際交往能力，并給予建設(shè)性反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解大班兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握自信心和積極生活態(tài)度的培養(yǎng)方法。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，通過(guò)角色扮演和故事講述提高情感表達(dá)能力，這需要學(xué)生具備一定的先備知識(shí)和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備多媒體課件、互動(dòng)游戲卡片、情感表達(dá)角色扮演劇本以及情感評(píng)估量表等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，并準(zhǔn)備畫筆和記錄本。教學(xué)環(huán)境將布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.以“自我介紹”為切入點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的名字、興趣愛好等基本信息。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么介紹自己很重要？它對(duì)我們的人際交往有什么作用？3.提問(wèn)：你們認(rèn)為如何才能讓別人記住我們的名字和特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與自我介紹，分享自己的基本信息。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.觀察其他同學(xué)的自我介紹，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。新授環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)自我目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為培養(yǎng)自信心奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：教師講述一個(gè)關(guān)于自信心的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物成功的原因。2.小組討論：學(xué)生分組討論自己認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并分享給小組成員。3.展示分享：每組派代表分享本組的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.講述故事，激發(fā)學(xué)生思考。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極參與。3.聽取學(xué)生分享，給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與故事討論，思考故事人物成功的原因。2.分組討論，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。3.積極分享，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.傾聽其他小組的分享，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能否準(zhǔn)確說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。3.學(xué)生是否能夠傾聽其他同學(xué)的分享，并給予評(píng)價(jià)。教學(xué)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)他人目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人。活動(dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：教師展示一張圖片，圖片中的人物各具特色，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何認(rèn)識(shí)一個(gè)陌生人的優(yōu)點(diǎn)？2.小組討論：學(xué)生分組討論如何認(rèn)識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并分享給小組成員。3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬與他人相識(shí)的過(guò)程，展示如何欣賞和尊重他人。教師活動(dòng)：1.展示圖片，激發(fā)學(xué)生思考。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極參與。3.觀察學(xué)生進(jìn)行角色扮演，給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，思考如何認(rèn)識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn)。2.分組進(jìn)行角色扮演，展示如何欣賞和尊重他人。3.傾聽其他小組的表演，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能否在角色扮演中展示如何欣賞和尊重他人。3.學(xué)生是否能夠傾聽其他小組的表演，并給予評(píng)價(jià)。教學(xué)任務(wù)三：自我激勵(lì)目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：教師講述一個(gè)關(guān)于自我激勵(lì)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物如何克服困難。2.小組討論：學(xué)生分組討論如何自我激勵(lì)，并分享給小組成員。3.繪制激勵(lì)卡：學(xué)生繪制一張激勵(lì)卡，寫上自己想對(duì)他說(shuō)的話，并將其貼在教室墻上。教師活動(dòng)：1.講述故事，激發(fā)學(xué)生思考。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極參與。3.觀察學(xué)生繪制激勵(lì)卡，給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，思考如何自我激勵(lì)。2.繪制激勵(lì)卡，表達(dá)自己的心情。3.傾聽其他小組的分享，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能否繪制出一張富有激勵(lì)意義的激勵(lì)卡。3.學(xué)生是否能夠傾聽其他小組的分享，并給予評(píng)價(jià)。教學(xué)任務(wù)四：情緒管理目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的情緒，保持積極的心態(tài)。活動(dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：教師展示一張圖片，圖片中的人物正在經(jīng)歷負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何管理自己的情緒？2.小組討論：學(xué)生分組討論如何管理自己的情緒，并分享給小組成員。3.情緒管理游戲：學(xué)生分組進(jìn)行情緒管理游戲，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)如何應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒。教師活動(dòng)：1.展示圖片，激發(fā)學(xué)生思考。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極參與。3.觀察學(xué)生進(jìn)行情緒管理游戲，給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，思考如何管理自己的情緒。2.參與情緒管理游戲，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒。3.傾聽其他小組的分享，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能否在游戲中學(xué)習(xí)到情緒管理的方法。3.學(xué)生是否能夠傾聽其他小組的分享，并給予評(píng)價(jià)。教學(xué)任務(wù)五：人際交往目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握人際交往的技巧，建立良好的人際關(guān)系?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：教師展示一個(gè)關(guān)于人際交往的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物如何與人交往。2.小組討論：學(xué)生分組討論人際交往的技巧，并分享給小組成員。3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬人際交往的場(chǎng)景，展示如何與人交往。教師活動(dòng)：1.講述故事，激發(fā)學(xué)生思考。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極參與。3.觀察學(xué)生進(jìn)行角色扮演，給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，思考人際交往的技巧。2.參與角色扮演，展示如何與人交往。3.傾聽其他小組的分享，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能否在角色扮演中展示人際交往的技巧。3.學(xué)生是否能夠傾聽其他小組的分享，并給予評(píng)價(jià)。鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于自信心、積極生活態(tài)度、情緒管理等方面的問(wèn)題。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答教師提出的問(wèn)題。2.分享自己在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自信心、積極生活態(tài)度、情緒管理等方面的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)保持積極的心態(tài)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：1.傾聽教師總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.積極思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。2.發(fā)放檢測(cè)題，并監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成。3.收集檢測(cè)題，進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成檢測(cè)題，認(rèn)真思考。2.仔細(xì)閱讀題目，確保理解題意。3.按照題目要求，規(guī)范作答。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《了不起的我》中的故事情節(jié)，總結(jié)故事中人物如何培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵步驟。完成形式：書面總結(jié)，不少于200字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)自信心培養(yǎng)方法的理解，提高書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你熟悉的人物，分析這個(gè)人物是如何在困難中保持自信的，并撰寫一篇短文。完成形式：短文寫作，不少于300字。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高寫作和批判性思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“自信心的力量”為主題的班級(jí)活動(dòng)，可以是演講比賽、角色扮演或海報(bào)制作等。完成形式：活動(dòng)策劃書，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、流程、所需資源等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高組織策劃和溝通表達(dá)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.大班兒童身心發(fā)展特點(diǎn)：了解大班兒童在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的特點(diǎn)，如抽象思維能力增強(qiáng)、情感表達(dá)豐富、同伴關(guān)系日益重要。2.自信心培養(yǎng)的重要性：闡述自信心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的積極作用，包括提高學(xué)習(xí)動(dòng)力、增強(qiáng)社交能力、促進(jìn)心理健康等。3.自我認(rèn)知方法：介紹自我認(rèn)知的方法，如自我反思、日記記錄、他人反饋等，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。4.積極生活態(tài)度的內(nèi)涵：解釋積極生活態(tài)度的概念，包括樂(lè)觀、自信、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)等品質(zhì)。5.情緒管理技巧：教授情緒管理的基本技巧，如深呼吸、正念冥想、合理宣泄等，幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒。6.人際交往原則：講解人際交往的基本原則，如尊重他人、傾聽、合作等，提高學(xué)生的社交能力。7.自我激勵(lì)策略：分享自我激勵(lì)的策略，如設(shè)定目標(biāo)、分解任務(wù)、慶祝成就等，幫助學(xué)生保持積極心態(tài)。8.自信心培養(yǎng)的具體方法：列舉培養(yǎng)自信心的具體方法，如成功經(jīng)驗(yàn)回顧、小步快跑、正面自我暗示等。9.故事講述與角色扮演的作用：分析故事講述和角色扮演在培養(yǎng)學(xué)生自信心和積極生活態(tài)度中的作用。10.小組討論與分享的價(jià)值：探討小組討論和分享在促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和情感表達(dá)方面的價(jià)值。11.情感表達(dá)和人際交往能力的提升：闡述如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的情感表達(dá)和人際交往能力。12.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的重要性：強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，包括及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果、調(diào)整教學(xué)策略等。13.情境教學(xué)法的應(yīng)用：介紹情境教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生自信心和積極生活態(tài)度中的具體應(yīng)用。14.任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施：探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)中的實(shí)施策略。15.跨學(xué)科整合教學(xué)的設(shè)計(jì)：分析如何將自我認(rèn)知、情感表達(dá)等教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合。16.個(gè)性化學(xué)習(xí)方案的制定：討論如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。17.家校合作在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用：探討家校合作在培養(yǎng)學(xué)生自信心和積極生活態(tài)度方面的作用。18.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：介紹如何設(shè)計(jì)并實(shí)施有助于學(xué)生自信心和積極生活態(tài)度培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。19.多媒體教學(xué)資源的利用：分析如何有效利用多媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。20.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：討論如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在自信心和積極生活態(tài)度的培養(yǎng)方面有了明顯進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我注意到部分學(xué)生對(duì)于角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘呷狈献鹘?jīng)驗(yàn)。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課中增加一些小組合作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立基本的合作意識(shí)和信心。此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些超出預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)。例如，在分享自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)出明