部編統(tǒng)編八下語文莊子二則公開課公開課教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課程選自部編統(tǒng)編八年級下冊語文教材，莊子二則作為單元課文，旨在引導學生深入理解莊子哲學思想，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中具有重要的地位，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。通過學習莊子寓言，學生可以提煉出核心概念如“逍遙”“自然”等，并掌握寓言故事的解讀技巧。同時，本課也為后續(xù)學習先秦諸子思想奠定了基礎(chǔ)。2.學情分析八年級學生對莊子哲學思想有一定的了解，但對其深刻內(nèi)涵理解尚淺。學生具備一定的文學素養(yǎng)，對寓言故事有一定的欣賞能力。然而，部分學生對寓言中的隱喻、象征等手法理解困難，容易產(chǎn)生混淆。此外，學生的認知特點表現(xiàn)為思維活躍，但對抽象概念的把握仍需加強。因此，教學設(shè)計需關(guān)注學生的興趣傾向，引導學生主動探究，克服學習困難。3.教學目標與策略教學目標設(shè)定為：學生能夠理解莊子寓言的內(nèi)涵，掌握寓言故事的解讀技巧；培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力；提高學生的思維品質(zhì)和語文素養(yǎng)。針對學情，采用啟發(fā)式教學，引導學生自主探究，結(jié)合多媒體手段和小組合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。同時，注重基礎(chǔ)知識的夯實，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識的目標能夠說出莊子寓言中的核心概念，如“逍遙”“自然”等。列舉至少三個莊子寓言的故事，并簡述其寓意。解釋莊子哲學思想在文本中的體現(xiàn)，如相對主義、辯證法等。2.能力的目標能夠設(shè)計一個與莊子寓言相關(guān)的辯論題，并圍繞主題進行論證。通過小組合作，分析寓言故事中的象征手法，如隱喻、夸張等。評價莊子寓言在文學史上的地位及其對后世的影響。3.情感態(tài)度與價值觀的目標對莊子寓言的文學價值產(chǎn)生興趣，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。通過解讀寓言，培養(yǎng)對人生哲理的思考，形成積極的人生觀。提升批判性思維能力，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念，形成獨立思考的習慣。4.科學思維的目標運用辯證法分析寓言故事中的矛盾關(guān)系，理解事物發(fā)展的規(guī)律。通過對比分析，提煉出寓言故事中的核心思想，提升歸納總結(jié)能力。在解讀寓言的過程中，運用邏輯推理，提高思維嚴密性。5.科學評價的目標能夠根據(jù)課程標準，對莊子寓言進行恰當?shù)脑u價。分析不同學者對莊子寓言的不同解讀，提高評價的多元性。在評價過程中，遵循客觀公正的原則，避免主觀臆斷。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解莊子寓言的哲學思想，掌握寓言故事的解讀技巧。教學難點在于學生如何把握莊子寓言中的抽象概念，如“逍遙”“自然”等，以及如何運用辯證法分析寓言故事中的矛盾關(guān)系。難點之所以難，在于學生缺乏相關(guān)的哲學背景和抽象思維能力，需要通過深入講解和實踐活動來逐步突破。四、教學準備教學準備：為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、莊子寓言故事視頻、哲學思想圖表等教學資源，以及學生任務單和評價表。學生需預習課文內(nèi)容，并準備筆記本、筆等學習用具。此外，教學環(huán)境將布置為小組合作模式，以促進討論和交流。五、教學過程導入環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.利用多媒體展示莊子及其哲學思想的簡介，激發(fā)學生興趣。2.提問：同學們對莊子有何了解？請簡要談談。3.引導學生思考：莊子哲學思想對我們今天有何啟示？學生活動：1.學生分享自己對莊子的了解和認識。2.學生思考莊子哲學思想的意義。即時評價標準：1.學生能夠準確描述莊子及其哲學思想的基本內(nèi)容。2.學生能夠表達自己對莊子哲學思想的理解和看法。新授環(huán)節(jié)時間：30分鐘任務一：寓言故事概述教學目標：理解莊子寓言的基本結(jié)構(gòu)和特點，掌握寓言故事的解讀方法。教師活動：1.展示莊子寓言故事《莊子·秋水》的原文。2.分析寓言故事的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。3.講解寓言故事中的象征手法，如隱喻、夸張等。4.舉例說明寓言故事中的哲理思想。學生活動：1.學生閱讀原文，理解故事內(nèi)容。2.學生分析故事結(jié)構(gòu)，總結(jié)寓言特點。3.學生舉例說明寓言中的象征手法。即時評價標準：1.學生能夠正確概述莊子寓言故事的基本結(jié)構(gòu)。2.學生能夠識別寓言故事中的象征手法。3.學生能夠理解寓言故事中的哲理思想。任務二：寓言故事解讀教學目標：運用解讀方法，分析莊子寓言故事《莊子·逍遙游》的內(nèi)涵。教師活動：1.提出問題：如何解讀《莊子·逍遙游》？2.引導學生從寓言故事中的形象、情節(jié)、語言等方面進行分析。3.講解解讀方法，如對比分析、象征分析等。4.舉例說明如何運用解讀方法分析寓言故事。學生活動：1.學生思考如何解讀《莊子·逍遙游》。2.學生運用解讀方法分析寓言故事。3.學生分享自己的解讀成果。即時評價標準：1.學生能夠運用解讀方法分析寓言故事。2.學生能夠從多個角度解讀寓言故事。3.學生能夠清晰地表達自己的解讀成果。任務三：寓言故事與哲學思想教學目標：理解莊子寓言故事所蘊含的哲學思想，如相對主義、辯證法等。教師活動：1.提問：莊子寓言故事中體現(xiàn)了哪些哲學思想？2.引導學生分析寓言故事中的哲學思想。3.講解莊子哲學思想的基本內(nèi)容。4.舉例說明莊子哲學思想在寓言故事中的應用。學生活動：1.學生思考莊子寓言故事中的哲學思想。2.學生分析寓言故事中的哲學思想。3.學生分享自己的分析成果。即時評價標準：1.學生能夠理解莊子寓言故事中的哲學思想。2.學生能夠?qū)⒄軐W思想與寓言故事相結(jié)合。3.學生能夠清晰地表達自己的分析成果。任務四：寓言故事與現(xiàn)實生活教學目標：運用莊子寓言故事中的哲理，解決現(xiàn)實生活中的問題。教師活動：1.提出問題：莊子寓言故事中的哲理對我們有何啟示？2.引導學生結(jié)合自己的生活實際，運用寓言故事中的哲理解決問題。3.講解如何將寓言故事中的哲理應用于現(xiàn)實生活。學生活動：1.學生思考寓言故事中的哲理對現(xiàn)實生活的啟示。2.學生結(jié)合自己的生活實際，運用寓言故事中的哲理解決問題。3.學生分享自己的解決方法。即時評價標準：1.學生能夠運用寓言故事中的哲理解決現(xiàn)實生活中的問題。2.學生能夠?qū)⒃⒀怨适屡c現(xiàn)實生活相結(jié)合。3.學生能夠清晰地表達自己的解決方法。任務五：寓言故事創(chuàng)作教學目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事。教師活動：1.提出問題：如何創(chuàng)作一個富有哲理的寓言故事？2.引導學生運用寓言故事的結(jié)構(gòu)和特點，創(chuàng)作自己的寓言故事。3.講解寓言故事創(chuàng)作的技巧，如人物設(shè)定、情節(jié)設(shè)計等。學生活動：1.學生思考如何創(chuàng)作寓言故事。2.學生運用所學知識和技巧，創(chuàng)作自己的寓言故事。3.學生分享自己的創(chuàng)作成果。即時評價標準：1.學生能夠創(chuàng)作一個富有哲理的寓言故事。2.學生能夠運用寓言故事的結(jié)構(gòu)和特點。3.學生能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作成果。鞏固環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.對學生課堂上的學習情況進行總結(jié)。2.提問：同學們在本節(jié)課上學到了什么？3.鼓勵學生課后繼續(xù)學習和思考。學生活動：1.學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生分享自己的學習心得。3.學生提出自己的疑問。小結(jié)環(huán)節(jié)時間：2分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容。2.強調(diào)莊子寓言故事的重要性和價值。學生活動：1.學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生表達自己對莊子寓言故事的理解。當堂檢測環(huán)節(jié)時間：5分鐘教師活動：1.出示測試題，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.解答學生的疑問。學生活動：1.學生完成測試題。2.學生反思自己的學習情況。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：復習《莊子·秋水》和《莊子·逍遙游》中的寓言故事，撰寫簡短的讀書筆記，總結(jié)故事內(nèi)容、人物形象和寓意。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，800字以內(nèi)。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對莊子寓言故事的理解，提高學生的書面表達能力和歸納總結(jié)能力。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇《莊子》中的一則寓言故事，進行創(chuàng)造性改編，可以是繪本、劇本或短文，要求故事內(nèi)容符合原意，同時增加自己的想象和創(chuàng)新。完成形式：創(chuàng)作作品，形式不限，要求有原創(chuàng)性和藝術(shù)性。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達能力，提高學生的綜合運用能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)莊子哲學思想的資料，撰寫一篇小論文，探討莊子哲學思想在當代社會中的應用和價值。完成形式：研究報告，3000字以內(nèi)。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維，提高學生的學術(shù)寫作能力，同時增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。七、本節(jié)知識清單及拓展1.莊子及其哲學思想：莊子是中國古代著名的哲學家，其哲學思想以“逍遙”和“自然”為核心，強調(diào)順應自然、超越世俗的追求。2.莊子寓言的特點：莊子寓言故事具有鮮明的哲理性和寓言性，常用比喻、象征等手法，寓意深刻，富有啟發(fā)性。3.寓言故事的結(jié)構(gòu)：寓言故事通常包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，通過一個具體的故事來傳達一個深刻的道理。4.寓言故事中的象征手法：寓言故事中常用隱喻、夸張等手法，以生動形象的方式表達抽象的哲理。5.莊子寓言中的哲學思想：莊子寓言中蘊含著豐富的哲學思想，如相對主義、辯證法、道法自然等。6.相對主義：莊子認為事物沒有絕對的優(yōu)劣、好壞，強調(diào)相對性，倡導人們以平和的心態(tài)看待世間萬物。7.辯證法：莊子在寓言故事中運用辯證法，通過對矛盾雙方的分析，揭示事物發(fā)展的規(guī)律。8.道法自然：莊子主張順應自然，認為人應該順應自然規(guī)律，而不是違背自然。9.莊子寓言與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：莊子寓言中的哲理思想對現(xiàn)實生活具有指導意義，可以幫助人們解決生活中的問題。10.莊子寓言的解讀方法：解讀莊子寓言可以運用對比分析、象征分析、哲學思想分析等方法。11.莊子寓言的教育價值：莊子寓言具有很高的教育價值，可以培養(yǎng)學生的思維能力、審美能力和道德觀念。12.莊子寓言在文學史上的地位：莊子寓言是中國古代文學的重要組成部分，對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響。13.莊子寓言的創(chuàng)造性改編：學生可以通過創(chuàng)造性改編莊子寓言，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。14.莊子哲學思想在當代社會的應用：莊子哲學思想對當代社會具有重要的啟示作用，可以幫助人們樹立正確的人生觀和價值觀。15.莊子寓言的學術(shù)研究：莊子寓言是學術(shù)研究的重要對象，可以從中探討中國古代哲學、文學和文化。16.莊子寓言的教學意義：莊子寓言是語文教學的重要資源，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。17.莊子寓言的跨學科學習：莊子寓言可以與其他學科如哲學、歷史、藝術(shù)等相結(jié)合，進行跨學科學習。18.莊子寓言的文化傳承：莊子寓言是中華民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，需要傳承和弘揚。19.莊子寓言的國際化傳播：莊子寓言具有普遍的哲學價值，可以成為中外文化交流的橋梁。20.莊子寓言的未來發(fā)展：莊子寓言在未來仍將繼續(xù)發(fā)揮其獨特的文化價值和教育意義。八、教學反思反思一：教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在寓言故事的解讀和莊子哲學思想的理解上有了顯著提升。然而，部分學生在分析寓言故事中的象征手法時顯得有些吃力，這說明在后續(xù)教學中需要加強對這部分內(nèi)容的講解和練習。反思二：教學環(huán)節(jié)的效果分析新授環(huán)節(jié)中，通過設(shè)置多個任務，學生的參與度和互動性較高。尤其是寓言故事創(chuàng)作任務，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為沉默，這可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。反思三：教學得失與改進思路本次教學在資源運用和活動設(shè)計上較為成功，但學情分析不夠深入，導致部分學生未能充分參與到課堂活動中。未來，我將更加注重學生的個體差異，設(shè)計更具針對性