【期末押題】2025年秋季學(xué)期七年級語文（上冊）期末考試作文押題專輯十一全國通用9道押題+精準(zhǔn)解題+9篇范文+點(diǎn)評積累訓(xùn)練遷移【前言】2025年秋季學(xué)期七年級上冊語文期末備考已進(jìn)入關(guān)鍵階段，作文作為語文試卷的“半壁江山”，直接決定著語文成績的高低。本專輯聚焦浙江地區(qū)七年級上冊期末作文命題規(guī)律，精選高頻押題方向，按命題、半命題、材料三大作文類型分類整合。每道押題均保留原題原貌，配套優(yōu)化后的精品范文、逐段精準(zhǔn)點(diǎn)評、全文總評及實(shí)用遷移文指導(dǎo)，助力同學(xué)們精準(zhǔn)把握寫作核心，突破寫作難點(diǎn)，在期末考場上寫出立意深刻、語言優(yōu)美、情感真摯的佳作。一、命題作文類押題1：其實(shí)，試一試也挺好【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·浙江杭州·期末）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。生活中，我們總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。成長就是在一次次探尋中，不斷地探索未知，了解自己，突破自我……請以“其實(shí)，試一試也挺好”為題，寫一篇文章，可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞，也可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事。要求：①不少于500字；②不得套作、抄襲；③不得透露考生信息的人名、校名等?！痉段摹科鋵?shí)，試一試也挺好周末的午后，陽光透過老式木窗的窗欞，在奶奶的針線盒上投下斑駁的光影。盒蓋半掩著，里面整齊碼放著幾束色彩斑斕的絲線，最顯眼的是一塊素白絹布，淡墨勾勒的蘭草輪廓疏疏落落，那是奶奶繡了一半的活兒，葉片孤零零地伏在布上，像在盼著什么。我蹲在一旁張望，指尖下意識地蹭了蹭絹布的紋路，心里直犯怵——我連縫個紐扣都歪歪扭扭，刺繡這種精細(xì)活兒，哪里做得來？（點(diǎn)評：環(huán)境描寫營造溫馨氛圍，通過“斑駁光影”“孤零零的蘭草”等細(xì)節(jié)鋪墊情境，同時以“蹲”“蹭”的動作和內(nèi)心獨(dú)白，交代對刺繡的畏懼，為下文“嘗試”的轉(zhuǎn)折做鋪墊。）“要不要試試？”奶奶的聲音像陽光一樣溫和，她放下手中的剪刀，伸手輕輕撫了撫我的頭頂。我猛地縮回手，使勁搖頭?？赡抗庠俾涞浇伈忌蠒r，那半株蘭草仿佛在輕輕搖曳，心底忽然冒出一股莫名的沖動：“那……那就試試吧?！痹捯怀隹?，我自己都愣了愣，手心竟微微出了汗。（點(diǎn)評：以奶奶溫和的動作與語言推動情節(jié)，“縮回手”“使勁搖頭”與后文“莫名的沖動”形成對比，精準(zhǔn)刻畫內(nèi)心的猶豫與突破的勇氣，“手心出汗”的細(xì)節(jié)讓心理變化更真實(shí)可感。）拿起繡花針的瞬間，我就慌了神。絲線像個調(diào)皮的小精靈，剛穿進(jìn)針孔就打結(jié)，好不容易理順了，一落筆又滑脫開來。針尖更是不聽使喚，要么扎得太淺，線頭松垮垮地掛著；要么刺得太深，把絹布扯得皺成一團(tuán)。沒一會兒，指尖就被扎了兩下，細(xì)小的血珠滲出來，滴在白絹上，像一朵小小的紅梅。我把針往桌上一扔，賭氣似的嘟囔：“太難了，我不學(xué)了?！保c(diǎn)評：運(yùn)用比喻修辭將絲線人格化，通過“穿針”“落針”的動作細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)嘗試初期的窘迫，“血珠像紅梅”的細(xì)節(jié)增添畫面感，同時以“扔針”“嘟囔”的動作語言，寫出受挫后的退縮，符合成長真實(shí)體驗(yàn)。）奶奶沒說話，只是撿起針，拉過我的手。她的手掌粗糙卻溫暖，裹著我的小手慢慢移動：“別急，針尖要穩(wěn)，引線要慢?！彼闹讣鈳е乙槨⒋┚€、落針，絲線在絹布上輕輕劃過，留下一道淺淡的痕跡。我屏住呼吸，跟著奶奶的節(jié)奏慢慢摸索，不知不覺間，焦躁的心竟靜了下來，耳邊只剩下針尖穿過布料的“沙沙”聲，還有陽光落在絲線上的細(xì)碎聲響。（點(diǎn)評：通過“拉”“裹”“帶”等動作細(xì)節(jié)，刻畫奶奶的耐心指導(dǎo)，以“屏住呼吸”的神態(tài)和“沙沙”的聽覺細(xì)節(jié)，展現(xiàn)內(nèi)心從焦躁到沉靜的轉(zhuǎn)變，為下文的成長感悟鋪墊。）不知過了多久，我慢慢松開奶奶的手，試著自己繡起來。一針，兩針……絲線漸漸在絹布上舒展，蘭草的葉片一點(diǎn)點(diǎn)豐盈起來。雖然針腳有的疏有的密，形態(tài)也略顯稚拙，但每一針都藏著我的用心。當(dāng)最后一針落下時，我長長舒了口氣，捧著絹布湊到陽光下，風(fēng)從窗縫里鉆進(jìn)來，絲線泛著柔和的光澤，那株蘭草竟像是活了過來，在光影里輕輕搖晃。（點(diǎn)評：“一針，兩針”的反復(fù)凸顯堅(jiān)持的過程，“針腳疏密”“形態(tài)稚拙”的細(xì)節(jié)體現(xiàn)嘗試的真實(shí)成果，“風(fēng)鉆窗縫”“絲線泛光”的環(huán)境細(xì)節(jié)，烘托成功后的喜悅，呼應(yīng)開頭的陽光情境。）奶奶湊過來，眼里滿是欣慰：“你看，試一試，不就成了？”我望著奶奶的笑容，忽然明白，這次嘗試，我學(xué)會的不只是刺繡，更學(xué)會了直面困難的勇氣。原來很多時候，我們害怕的不是事情本身，而是“不敢嘗試”的膽怯。那些看似遙不可及的目標(biāo)，只要勇敢邁出第一步，慢慢探索，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒那么難。（點(diǎn)評：借奶奶的話語引出感悟，從“學(xué)會刺繡”升華到“直面困難的勇氣”，深化文章主旨，同時呼應(yīng)題目，為結(jié)尾的點(diǎn)題做鋪墊。）夕陽西下，陽光把我們的影子拉得很長。我把繡好的蘭草絹布小心翼翼地收進(jìn)針線盒，心里滿是歡喜。原來，成長就是在一次次“試一試”中不斷突破自我，那些曾經(jīng)的畏懼與退縮，都會在嘗試的過程中慢慢消散。其實(shí)，試一試也挺好，它不僅讓我們遇見更好的自己，更讓平凡的日子，多了一份溫暖的印記。（點(diǎn)評：以“夕陽拉影”的環(huán)境描寫收尾，呼應(yīng)開頭的午后陽光，“小心翼翼收絹布”的動作體現(xiàn)對成果的珍視，直接點(diǎn)題并升華主旨，將嘗試與成長、平凡生活的溫暖關(guān)聯(lián)，立意深刻。）【總評】本文以“嘗試刺繡”為核心事件，遵循“畏懼—嘗試—受挫—堅(jiān)持—成功—感悟”的成長邏輯，情節(jié)完整且真實(shí)可感。全文運(yùn)用大量動作、神態(tài)、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫，生動刻畫嘗試過程中的心理變化，語言優(yōu)美且貼近生活，無AI生硬感。開頭結(jié)尾以陽光環(huán)境呼應(yīng)，中間層層遞進(jìn)，結(jié)尾點(diǎn)題并升華主旨，凸顯“嘗試助力成長”的核心立意。【遷移文指導(dǎo)】本文的寫作思路可遷移至《第一次挑戰(zhàn)》《勇敢邁出第一步》等命題作文。遷移時，需保留“情境鋪墊—嘗試受挫—他人助力—堅(jiān)持成功—感悟升華”的結(jié)構(gòu)框架，替換核心事件即可（如嘗試演講、挑戰(zhàn)長跑、學(xué)習(xí)做飯等）。注意在遷移過程中，要緊扣“嘗試”的核心，突出細(xì)節(jié)描寫和心理變化，結(jié)尾需關(guān)聯(lián)成長感悟，做到點(diǎn)題升華并呼應(yīng)開頭。押題2：就是這樣的【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·浙江杭州·期末）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。被譽(yù)為“跑步界的《灌籃高手》”的動畫劇集《強(qiáng)風(fēng)吹拂》中，主人公的名譽(yù)教練指導(dǎo)他們長跑時說：“讓我教你們必勝的秘訣吧！秘訣就是——左右腳輪流向前跨出去！只要這么做，遲早會抵達(dá)終點(diǎn)：就是這樣的！”請以“就是這樣的”為題，寫一篇不少于500字的作文?？梢灾v述自己的經(jīng)歷，也可以發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個故事……文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。【范文】就是這樣的深秋的傍晚，夕陽把操場的跑道染成了橘紅色。我拖著沉重的腳步，一步一挪地往前跑，胸口像壓著一塊大石頭，呼吸急促得像破舊的風(fēng)箱。還有兩圈，可我實(shí)在跑不動了，雙腿像灌了鉛一樣，每邁出一步都要耗費(fèi)全身的力氣。放棄的念頭在心里瘋狂滋長，我忍不住放慢了腳步，幾乎要停下來。（點(diǎn)評：以“深秋傍晚”“橘紅跑道”的環(huán)境描寫營造氛圍，通過“拖”“挪”的動作和“胸口壓石”“呼吸像風(fēng)箱”的比喻，生動展現(xiàn)長跑的疲憊與絕望，為下文的感悟鋪墊情境。）就在這時，體育老師的聲音從操場邊傳來：“別停！堅(jiān)持??！”我抬頭望去，他倚在欄桿上，目光堅(jiān)定地望著我。腦海里忽然浮現(xiàn)出《強(qiáng)風(fēng)吹拂》里教練的話：“必勝的秘訣就是——左右腳輪流向前跨出去！只要這么做，遲早會抵達(dá)終點(diǎn)：就是這樣的！”這句話像一束光，瞬間驅(qū)散了我心里的懈怠。（點(diǎn)評：以老師的鼓勵引出核心名言，運(yùn)用比喻修辭將名言比作“光”，凸顯其激勵作用，同時自然點(diǎn)題，推動情節(jié)從“退縮”向“堅(jiān)持”轉(zhuǎn)變。）我深吸一口氣，重新調(diào)整呼吸，把注意力集中在自己的腳步上。左腳抬起，落下，右腳跟上，再落下……簡單的動作重復(fù)著，耳邊只剩下自己的呼吸聲和腳步聲。跑過彎道時，風(fēng)迎面吹來，帶著深秋的涼意，吹得我臉頰發(fā)麻，卻也讓我清醒了不少。我緊緊攥著拳頭，指甲嵌進(jìn)掌心，以此對抗越來越強(qiáng)烈的疲憊。（點(diǎn)評：通過“深呼吸”“攥拳頭”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)堅(jiān)持的決心，以“風(fēng)的涼意”“臉頰發(fā)麻”的觸覺細(xì)節(jié)，增強(qiáng)畫面真實(shí)感，“左腳右腳”的動作重復(fù)，呼應(yīng)名言中的“左右腳輪流向前”，緊扣主題。）中途，我又好幾次想放棄，雙腿的酸痛越來越強(qiáng)烈，喉嚨也干得發(fā)疼。可每次懈怠的念頭冒出來，教練的話就會在耳邊回響。我看著前方的跑道，把終點(diǎn)線當(dāng)成唯一的目標(biāo)，一步一步慢慢靠近。身邊有同學(xué)跑過，給我喊著“加油”，他們的聲音混著我的腳步聲，成了最有力的鼓舞。（點(diǎn)評：以“雙腿酸痛”“喉嚨發(fā)疼”的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)堅(jiān)持過程中的艱難，通過“同學(xué)加油”的側(cè)面描寫，增添溫暖氛圍，同時再次呼應(yīng)名言，強(qiáng)化“堅(jiān)持就能抵達(dá)終點(diǎn)”的核心認(rèn)知。）終于，我看到了終點(diǎn)線。我咬緊牙關(guān)，用盡全身力氣沖刺，當(dāng)跨過終點(diǎn)線的那一刻，我再也支撐不住，癱坐在跑道上。汗水順著臉頰往下流，滴在跑道上，暈開小小的水漬。雖然渾身酸痛，但心里卻滿是輕松與自豪。我望著天邊的晚霞，忽然明白，所謂的成功，從來都不是一蹴而就的，而是由無數(shù)個“左右腳輪流向前”的堅(jiān)持組成的。（點(diǎn)評：“咬緊牙關(guān)沖刺”“癱坐跑道”的動作細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)沖過終點(diǎn)的喜悅與疲憊，“汗水暈開水漬”的細(xì)節(jié)增添畫面感，同時通過內(nèi)心感悟，將長跑的體驗(yàn)上升到對“成功”的認(rèn)知，深化主旨。）生活就像一場長跑，總會遇到各種各樣的困難與挫折。我們不必畏懼，也不必急于求成，只要像長跑一樣，一步一個腳印地往前邁，堅(jiān)持下去，就一定能抵達(dá)自己的終點(diǎn)。就是這樣的，簡單卻堅(jiān)定，平凡卻有力量，這便是成長最真實(shí)的模樣。（點(diǎn)評：將生活比作長跑，實(shí)現(xiàn)從具體事件到普遍道理的升華，直接點(diǎn)題并呼應(yīng)開頭的長跑情境，結(jié)尾“簡單卻堅(jiān)定，平凡卻有力量”的總結(jié)，深化對成長的感悟，立意深刻。）【總評】本文以“長跑”為核心事件，緊扣《強(qiáng)風(fēng)吹拂》中教練的名言展開，情節(jié)緊湊且邏輯清晰。全文通過大量動作、觸覺、聽覺細(xì)節(jié)描寫，生動展現(xiàn)從“懈怠”到“堅(jiān)持”再到“成功”的心理變化，語言樸實(shí)自然，情感真摯。開頭以環(huán)境描寫鋪墊氛圍，中間多次呼應(yīng)名言推動情節(jié)，結(jié)尾將長跑體驗(yàn)與生活感悟結(jié)合，點(diǎn)題升華并呼應(yīng)開頭，符合命題要求?！具w移文指導(dǎo)】本文可遷移至《堅(jiān)持的力量》《成功的秘訣》等命題作文。遷移時，需保留“遇困退縮—獲得指引—堅(jiān)持前行—成功感悟”的結(jié)構(gòu)，替換核心事件（如攻克數(shù)學(xué)難題、學(xué)習(xí)樂器、完成班級任務(wù)等）。注意在遷移過程中，要緊扣“簡單堅(jiān)持就能成功”的核心立意，保留細(xì)節(jié)描寫和心理變化刻畫，結(jié)尾需實(shí)現(xiàn)從具體事件到生活道理的升華。押題3：一束光【原題呈現(xiàn)】（23-24七年級上·浙江寧波·期末）閱讀下面這首富有想象力的詩歌，你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與想象，請以“一束光”為題，完成你的寫作。光是暖橘色的目光，是晶亮的猜想和希望，是窗臺上被飛鳥拾走的信，述說著少年幻夢的詩，還是站在道路盡頭的你，如螢火，也似炬火……要求：（1）題目自擬，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！痉段摹恳皇庀娜盏谋┯陙淼免Р患胺?，豆大的雨點(diǎn)砸在窗戶上，發(fā)出“噼里啪啦”的聲響。我坐在書桌前，手里攥著皺巴巴的試卷，紅色的分?jǐn)?shù)像一記重錘，狠狠砸在我的心上。窗外的天空陰沉沉的，烏云密布，就像我此刻的心情，壓抑得喘不過氣來。（點(diǎn)評：以“暴雨”“烏云”的環(huán)境描寫營造壓抑氛圍，通過“攥試卷”的動作和“分?jǐn)?shù)像重錘”的比喻，生動展現(xiàn)考試失利后的沮喪心情，為下文“一束光”的出現(xiàn)鋪墊情境。）“吱呀”一聲，房門被輕輕推開，爸爸走了進(jìn)來。他手里端著一杯熱牛奶，輕輕放在桌上：“先喝點(diǎn)牛奶，暖暖身子。”我沒有抬頭，只是把臉埋在臂彎里，悶悶地說：“我考砸了，對不起?！卑职譀]說話，只是在我身邊坐下，安靜地陪著我。（點(diǎn)評：以“推房門”“放牛奶”的動作細(xì)節(jié)，刻畫爸爸的溫柔關(guān)懷，“安靜陪伴”的細(xì)節(jié)符合長輩關(guān)愛晚輩的真實(shí)狀態(tài)，為下文的鼓勵鋪墊，同時以“埋臉”“悶聲”的動作語言，強(qiáng)化沮喪情緒。）過了一會兒，爸爸輕輕拍了拍我的肩膀：“孩子，人生就像這天氣，有晴天就會有雨天。一次考試失利不算什么，重要的是你要從中找到問題，重新站起來?！彼穆曇舻统羺s有力，像一股暖流，慢慢淌進(jìn)我的心里。我抬起頭，看見爸爸的目光溫柔而堅(jiān)定，像一束暖橘色的光，照亮了我內(nèi)心的黑暗。（點(diǎn)評：運(yùn)用比喻修辭將人生比作天氣，通俗易懂地傳遞人生道理，“拍肩膀”的動作細(xì)節(jié)增添溫暖感，將爸爸的目光比作“暖橘色的光”，緊扣題目，同時實(shí)現(xiàn)內(nèi)心從沮喪到溫暖的轉(zhuǎn)變。）爸爸拿起試卷，和我一起分析錯題。他的手指在試卷上輕輕劃過，耐心地為我講解每一道題的解題思路。遇到我不懂的地方，他就放慢語速，反復(fù)講解，直到我明白為止。燈光下，他的頭發(fā)里藏著幾根白發(fā)，格外顯眼，那是為我操勞的痕跡。（點(diǎn)評：通過“拿試卷”“劃重點(diǎn)”“反復(fù)講解”的動作細(xì)節(jié)，刻畫爸爸的耐心指導(dǎo)，“燈光下的白發(fā)”細(xì)節(jié)增添感人氛圍，凸顯父愛的深沉，同時以“燈光”呼應(yīng)題目中的“光”，深化意象。）不知不覺間，雨停了，天邊露出一抹淡淡的晚霞。爸爸放下試卷，笑著說：“你看，雨總會停的，陽光總會出來的。只要你堅(jiān)持努力，下次一定能考好?！蔽彝爝叺耐硐迹挚戳丝窗职譁厝岬男θ?，心里的陰霾漸漸消散了。原來，爸爸的關(guān)愛就是一束光，在我迷茫無助的時候，為我照亮前行的道路。（點(diǎn)評：以“雨停晚霞出”的環(huán)境變化，呼應(yīng)開頭的暴雨情境，象征心情從壓抑到明朗的轉(zhuǎn)變，再次點(diǎn)題，將爸爸的關(guān)愛定義為“一束光”，明確文章核心意象，為結(jié)尾升華鋪墊。）從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要退縮的時候，就會想起爸爸溫柔而堅(jiān)定的目光。那束光不僅照亮了我學(xué)習(xí)的道路，更照亮了我的成長之路。它讓我明白，在人生的旅途中，總會有關(guān)愛與陪伴，成為我們前行的力量。（點(diǎn)評：以“想起目光”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)父愛的長遠(yuǎn)影響，將“光”的意義從“學(xué)習(xí)道路”升華到“成長之路”，深化主旨，突出關(guān)愛的力量。）如今，那束光依然在我心中閃耀。它教會我勇敢面對挫折，教會我堅(jiān)持不放棄。我知道，只要心中有光，無論前路多么黑暗，都能找到前進(jìn)的方向。這束光，是父愛，是希望，更是我成長路上最珍貴的財(cái)富。（點(diǎn)評：結(jié)尾直接點(diǎn)題，將“光”的內(nèi)涵升華到“父愛”“希望”“珍貴財(cái)富”，呼應(yīng)開頭的“黑暗”情境，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻，情感真摯。）【總評】本文以“考試失利”為切入點(diǎn)，將爸爸的關(guān)愛比作“一束光”，核心意象鮮明。全文遵循“遇困沮喪—獲得關(guān)愛—走出陰霾—成長感悟”的邏輯，情節(jié)真實(shí)可感。通過環(huán)境描寫烘托心情變化，運(yùn)用動作、語言、神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫人物形象，語言優(yōu)美且情感真摯。開頭結(jié)尾呼應(yīng)，中間層層遞進(jìn)，將“光”的內(nèi)涵不斷升華，符合命題要求。【遷移文指導(dǎo)】本文可遷移至《溫暖的陪伴》《成長路上的光》等命題作文。遷移時，需保留“遇困—獲得幫助—感悟成長”的結(jié)構(gòu)，替換“光”的具體內(nèi)涵（如老師的鼓勵、朋友的陪伴、陌生人的善意等）。注意在遷移過程中，要緊扣“光”的象征意義，保留環(huán)境描寫與細(xì)節(jié)刻畫，結(jié)尾需升華“光”的深層含義，做到點(diǎn)題呼應(yīng)。二、半命題作文類押題4：因?yàn)槟悖蚁氤蔀開______的人【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·浙江·期末）閱讀下面的文字，按要求寫作。在生命的旅途中，總有一些特別的經(jīng)歷深深地觸動我們的心靈——那或許是某個人的溫情關(guān)懷，給予我們前行的力量；或許是一本書中的智慧火花，點(diǎn)亮我們思考的明燈；又或許是自然界的無聲啟示，讓我們感受到生命的奇妙。這些珍貴的體驗(yàn)，如同指引方向的燈塔，照亮我們追求夢想的道路，激發(fā)我們對更美好自我的渴望。因?yàn)槟?，我想要成為一個更好的人。——宮崎駿因?yàn)槟悖蚁胍蔀橐粋€溫柔的人。——佚名……請以《因?yàn)槟?，我想成為_______的人》為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整。②不少于500字。③文體不限，詩歌除外。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。【范文】因?yàn)槟?，我想成為善良的人記憶里的鄉(xiāng)下，總有一縷淡淡的煙火氣。奶奶的小院里，種著幾株月季，每到花開時節(jié)，粉色的花瓣在陽光下舒展，香氣漫過院墻。奶奶總是穿著藏青色的土布衣裳，坐在院門口的竹椅上，手里縫著針線，臉上掛著溫和的笑容，像一縷春風(fēng)，溫暖了整個童年。（點(diǎn)評：以“鄉(xiāng)下煙火氣”“月季花開”的環(huán)境描寫，營造溫馨氛圍，通過“土布衣裳”“縫針線”的細(xì)節(jié)，刻畫奶奶溫和的形象，為下文“善良”的品質(zhì)鋪墊。）村里有位李爺爺，無兒無女，腿腳也不方便，生活過得很艱難。奶奶得知后，就每天做好飯菜，讓我提著籃子給李爺爺送去。起初，我很不情愿，皺著眉頭嘟囔：“奶奶，我們自己忙都忙不過來，還要管別人?！蹦棠谭畔箩樉€，摸了摸我的頭：“孩子，善良是心底的光，能幫別人一點(diǎn)，就多一份溫暖。”（點(diǎn)評：以“我不情愿”的心理與奶奶的話語形成對比，通過“放下針線”“摸頭”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)奶奶的溫柔教導(dǎo)，直接點(diǎn)出“善良是心底的光”的核心觀點(diǎn)，為下文的成長鋪墊。）有一年夏天，下了一場大暴雨，道路泥濘不堪，根本走不了路。我以為奶奶不會再讓我去送飯菜了，可她卻從屋里拿出雨衣，仔細(xì)地給我穿上，又把飯菜裝進(jìn)防水的竹籃里：“李爺爺肯定沒吃飯，我們不能讓他餓肚子?！闭f完，她扛起鋤頭，準(zhǔn)備去田里看看有沒有被淹的莊稼。我看著奶奶在雨中蹣跚的背影，心里忽然一陣?yán)⒕?。（點(diǎn)評：以“暴雨泥濘”的環(huán)境細(xì)節(jié)，凸顯送飯菜的艱難，通過“穿雨衣”“裝飯菜”的動作細(xì)節(jié)，刻畫奶奶的細(xì)心與堅(jiān)持，“雨中蹣跚的背影”細(xì)節(jié)感人至深，推動“我”的心理轉(zhuǎn)變。）我提著籃子，深一腳淺一腳地往李爺爺家走。雨水打濕了我的褲腳，冰涼刺骨，可我卻一點(diǎn)也不覺得累。到了李爺爺家，他正坐在門口發(fā)愁，看到我送來的飯菜，渾濁的眼睛里泛起了淚光：“謝謝你，孩子，也謝謝你的奶奶?！蹦且豢蹋液鋈幻靼?，奶奶說的“善良是光”是什么意思——善良不僅能溫暖別人，也能讓自己的心里充滿力量。（點(diǎn)評：通過“深一腳淺一腳”的動作細(xì)節(jié)和“褲腳冰涼”的觸覺細(xì)節(jié)，展現(xiàn)“我”的轉(zhuǎn)變，以李爺爺“淚光閃爍”的神態(tài)細(xì)節(jié)，凸顯善良的溫暖力量，實(shí)現(xiàn)對奶奶話語的理解，深化“善良”的內(nèi)涵。）從那以后，我主動跟著奶奶幫助李爺爺：幫他打掃院子，給她挑水，陪他聊天。奶奶還教我給流浪的小貓小狗喂食，告訴我：“這些小動物也是生命，它們也需要關(guān)愛?！痹谀棠痰挠绊懴?，善良的種子在我心里慢慢生根發(fā)芽。（點(diǎn)評：以“打掃院子”“挑水”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)“我”的主動轉(zhuǎn)變，通過奶奶對小動物的關(guān)愛，拓展“善良”的內(nèi)涵，寫出善良品質(zhì)的傳承，符合成長主題。）后來，我回到城市上學(xué)，但奶奶的話一直記在我的心里。在學(xué)校里，我會主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；在路上，看到老人過馬路，我會上前攙扶；遇到流浪的小動物，我會盡自己所能去幫助它們。每當(dāng)我做這些事的時候，就會想起奶奶溫和的笑容，想起她那句“善良是心底的光”。（點(diǎn)評：通過列舉城市生活中的具體事例，展現(xiàn)善良品質(zhì)的延續(xù)，呼應(yīng)奶奶的教導(dǎo)，將“善良”從鄉(xiāng)下的具體行動，延伸到日常的生活點(diǎn)滴，凸顯影響的長遠(yuǎn)。）奶奶，因?yàn)槟?，我想成為一個善良的人。你的善良像一束光，照亮了我的童年，也照亮了我的成長之路。我會帶著這份善良，在人生的旅途中不斷前行，用自己的溫暖，去照亮更多人的生活，讓這個世界因?yàn)槲业拇嬖?，多一份美好與感動。（點(diǎn)評：直接點(diǎn)題，將奶奶的善良比作“光”，升華主旨，同時以“照亮更多人”的愿景，呼應(yīng)開頭的溫暖氛圍，結(jié)構(gòu)完整，情感真摯，凸顯成長的意義。）【總評】本文補(bǔ)充題目為“善良的人”，以奶奶的善良為核心線索，情節(jié)真實(shí)且情感真摯。全文通過“送飯菜”“幫李爺爺”“關(guān)愛小動物”等具體事例，展現(xiàn)“我”從“不情愿”到“主動踐行”的成長過程。運(yùn)用環(huán)境、動作、神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫人物形象，語言樸實(shí)優(yōu)美，符合七年級學(xué)生的寫作風(fēng)格。開頭結(jié)尾點(diǎn)題呼應(yīng)，中間層層遞進(jìn)，將善良的內(nèi)涵不斷深化，凸顯“榜樣影響成長”的核心立意。【遷移文指導(dǎo)】本文可遷移至《因?yàn)槟?，我想成為勇敢的人》《因?yàn)槟悖蚁氤蔀榍趭^的人》等半命題作文。遷移時，需保留“榜樣引領(lǐng)—心理轉(zhuǎn)變—踐行成長”的結(jié)構(gòu)，替換“榜樣”（如老師、朋友、書中人物等）和“目標(biāo)品質(zhì)”（如勇敢、勤奮、樂觀等）。注意在遷移過程中，要通過具體事例展現(xiàn)品質(zhì)的影響，保留細(xì)節(jié)描寫和心理變化，結(jié)尾需點(diǎn)題并升華，呼應(yīng)開頭。押題5：擁抱_________的自己【原題呈現(xiàn)】（23-24七年級上·浙江杭州·期末）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。生命萬物，總有各種各樣的美好。有人是春天的花，有人是夏天的雨，有人是秋天的樹，也有人是冬天才落的雪。加繆告訴我們，“如果我能擁抱一切，那擁抱笨拙又有什么關(guān)系?！彼裕埍M情擁抱任何時候任何模樣的自己。讀了這段文字，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請以“擁抱_________的自己”為題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體不限；②不少于500字；③不得抄襲、套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名?！痉段摹繐肀Р煌昝赖淖约何乙恢焙芰w慕那些能在課堂上自信發(fā)言的同學(xué)，他們思路清晰，語言流暢，總能贏得老師和同學(xué)的掌聲。而我，卻總是躲在教室的角落里，害怕被老師點(diǎn)名，更害怕自己說錯話被別人嘲笑。我討厭這樣膽小、不完美的自己。（點(diǎn)評：以“羨慕同學(xué)自信發(fā)言”與“自己膽小躲角落”的對比，開篇點(diǎn)出“討厭不完美的自己”的核心心理，為下文的成長轉(zhuǎn)變鋪墊，貼近七年級學(xué)生的真實(shí)校園體驗(yàn)。）一次語文課上，老師讓我們分享自己最喜歡的課文片段。同學(xué)們一個個舉手發(fā)言，教室里掌聲不斷。我低著頭，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。忽然，老師點(diǎn)了我的名字：“請你來說說吧。”我猛地抬起頭，臉一下子紅到了耳根，緊張得說不出一句話。（點(diǎn)評：通過“低頭”“心跳加速”“臉紅”的神態(tài)動作細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)被點(diǎn)名后的緊張，呼應(yīng)開頭的“膽小”，進(jìn)一步強(qiáng)化“不完美”的自我認(rèn)知。）“別緊張，慢慢說，老師相信你?！崩蠋煹穆曇魷厝岫膭睢Ｎ疑钗豢跉?，試著開口，可話一出口就結(jié)結(jié)巴巴的，甚至說錯了幾個字。教室里安靜極了，我能感覺到同學(xué)們的目光都集中在我身上，臉更燙了，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。我低下頭，聲音越來越小，最后干脆說不下去了。（點(diǎn)評：以“結(jié)結(jié)巴巴”“說錯字”的語言細(xì)節(jié)和“臉燙”“低頭”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)發(fā)言時的窘迫，通過“教室安靜”“同學(xué)目光”的側(cè)面描寫，強(qiáng)化緊張氛圍，突出“不完美”帶來的挫敗感。）下課以后，老師把我叫到辦公室。我以為她會批評我，可她卻笑著說：“你知道嗎？你分享的片段很有眼光，只是有點(diǎn)緊張而已。其實(shí)，每個人都有不完美的地方，老師小時候也很膽小，不敢在眾人面前說話。重要的是，我們要學(xué)會擁抱自己的不完美，勇敢地邁出第一步。”（點(diǎn)評：通過老師“笑著說話”的神態(tài)細(xì)節(jié)和分享自身經(jīng)歷的語言細(xì)節(jié)，展現(xiàn)老師的溫柔與鼓勵，直接點(diǎn)出“擁抱不完美”的核心觀點(diǎn)，推動“我”的心理轉(zhuǎn)變。）老師的話像一股暖流，慢慢淌進(jìn)我的心里。我開始反思自己，為什么一定要追求完美呢？不完美也是一種真實(shí)。從那以后，我試著主動練習(xí)發(fā)言，先在小組里分享自己的想法，再慢慢嘗試在班級里發(fā)言。雖然有時候還是會緊張，還是會說錯話，但我不再像以前那樣害怕了。（點(diǎn)評：運(yùn)用比喻修辭將老師的話比作暖流，展現(xiàn)心理轉(zhuǎn)變的溫暖過程，通過“小組分享”“班級發(fā)言”的動作細(xì)節(jié)，刻畫主動改變的過程，“還是會緊張說錯話”的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)轉(zhuǎn)變的真實(shí)感，不刻意追求完美。）有一次，班級組織主題演講，我竟然主動報名參加了。演講那天，我站在講臺上，看著臺下的同學(xué)和老師，深吸一口氣，開始講述自己的故事。雖然聲音還有點(diǎn)顫抖，雖然中間有一處小小的停頓，但我還是堅(jiān)持講完了。演講結(jié)束后，教室里響起了熱烈的掌聲，老師向我投來贊許的目光。（點(diǎn)評：以“主動報名”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)轉(zhuǎn)變的成果，通過“聲音顫抖”“小小停頓”的細(xì)節(jié)，保留不完美的真實(shí)感，“熱烈掌聲”“贊許目光”的側(cè)面描寫，烘托成功的喜悅，深化“擁抱不完美”的主題。）我終于明白，成長不是變得完美無缺，而是學(xué)會擁抱自己的不完美。那些膽小、緊張的瞬間，都是成長的印記。擁抱不完美的自己，才能接納自己的一切，才能在成長的道路上勇敢前行。（點(diǎn)評：直接點(diǎn)題，將成長與“擁抱不完美”關(guān)聯(lián)，深化主旨，同時呼應(yīng)開頭的“膽小不完美”，結(jié)構(gòu)完整。）如今，我不再討厭那個不完美的自己了。我學(xué)會了和自己的不完美相處，學(xué)會了在不完美中慢慢成長。因?yàn)槲抑?，不完美才是最真?shí)的人生，擁抱不完美的自己，就是擁抱最真實(shí)的成長。（點(diǎn)評：結(jié)尾再次點(diǎn)題，升華主旨，將“擁抱不完美”與“真實(shí)人生”“真實(shí)成長”關(guān)聯(lián)，立意深刻，呼應(yīng)開頭的心理轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)完整的成長歷程。）【總評】本文補(bǔ)充題目為“不完美的”，以“課堂發(fā)言”“主題演講”為核心事件，展現(xiàn)從“討厭不完美”到“擁抱不完美”的成長過程。全文情節(jié)真實(shí)可感，貼近校園生活，通過大量動作、神態(tài)、心理細(xì)節(jié)描寫，刻畫心理轉(zhuǎn)變的細(xì)膩過程。語言樸實(shí)自然，情感真摯，不刻意追求華麗辭藻。開頭結(jié)尾點(diǎn)題呼應(yīng)，中間層層遞進(jìn)，深化“不完美才是真實(shí)成長”的核心立意，符合命題要求。【遷移文指導(dǎo)】本文可遷移至《擁抱膽小的自己》《擁抱勇敢的自己》等半命題作文。遷移時，需保留“自我否定—獲得指引—主動改變—接納自我”的結(jié)構(gòu)，替換“不完美”的具體內(nèi)涵（如膽小、內(nèi)向、犯錯等）。注意在遷移過程中，要通過具體校園或生活事例展現(xiàn)轉(zhuǎn)變，保留細(xì)節(jié)描寫和真實(shí)的心理變化，結(jié)尾需點(diǎn)題并升華，突出“接納自我”的核心。押題6：那________的瞬間【原題呈現(xiàn)】（23-24七年級上·浙江寧波·期末）閱讀下面文字，按要求寫作。陡峭的懸崖邊，莫頓·亨特戰(zhàn)勝恐懼、走出險境，那勇敢的瞬間成為他人生中重要的一課；繁密的雨點(diǎn)中，紅蓮在荷葉的庇護(hù)下不再搖擺，那溫暖的瞬間讓冰心感悟到母愛的偉大。人生中的某些瞬間，往往會影響著我們，讓我們成為更好的自己。請以“那________的瞬間”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，文章不少于500字；（2）自選文體（詩歌除外）；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！痉段摹磕菧嘏乃查g深秋的傍晚，寒風(fēng)卷著落葉，在校園里肆意穿梭。我抱著一摞厚厚的作業(yè)本，急匆匆地往老師辦公室跑。腳下一滑，我重重地摔在地上，作業(yè)本散落一地，有的還被風(fēng)吹得四處飄散。我的膝蓋一陣刺痛，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。（點(diǎn)評：以“深秋寒風(fēng)”“落葉”的環(huán)境描寫營造蕭瑟氛圍，通過“抱作業(yè)本”“急匆匆跑”“滑倒”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)意外發(fā)生的突然，“膝蓋刺痛”“眼淚打轉(zhuǎn)”的細(xì)節(jié)，刻畫受挫后的無助，為下文“溫暖瞬間”的出現(xiàn)鋪墊。）我掙扎著想要站起來，可膝蓋的疼痛讓我動彈不得。我低著頭，看著散落一地的作業(yè)本，心里又急又委屈。路過的同學(xué)很多，有的匆匆走過，有的停下來看了一眼，又轉(zhuǎn)身離開了。我感覺自己像個無助的小丑，被全世界拋棄了。（點(diǎn)評：通過“掙扎站起”的動作細(xì)節(jié)和“又急又委屈”的心理描寫，強(qiáng)化無助感，以“同學(xué)匆匆走過”“駐足觀望離開”的側(cè)面描寫，烘托孤獨(dú)氛圍，進(jìn)一步凸顯內(nèi)心的委屈。）就在這時，一只溫暖的手伸向了我：“你沒事吧？”我抬起頭，看到班長小林正蹲在我面前，臉上帶著關(guān)切的笑容。她的眼睛像清澈的泉水，溫暖而明亮。沒等我說話，她就扶著我的胳膊，小心翼翼地把我扶起來：“慢點(diǎn)，別著急?！保c(diǎn)評：以“溫暖的手”“關(guān)切的笑容”“清澈的眼睛”的細(xì)節(jié)描寫，刻畫小林的善良形象，通過“扶胳膊”“小心翼翼”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)關(guān)懷的細(xì)致，“溫暖”的感受直接點(diǎn)題，實(shí)現(xiàn)從無助到溫暖的轉(zhuǎn)變。）小林扶我坐在旁邊的石凳上，又轉(zhuǎn)身去幫我撿作業(yè)本。她彎腰、蹲下、站起，一遍遍地重復(fù)著這個動作，寒風(fēng)把她的頭發(fā)吹得凌亂，可她卻毫不在意。有的作業(yè)本被風(fēng)吹到了墻角，她就跑過去撿；有的作業(yè)本弄臟了，她就小心翼翼地拍掉上面的灰塵。（點(diǎn)評：通過“彎腰、蹲下、站起”的動作細(xì)節(jié)和“頭發(fā)凌亂”的神態(tài)細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)小林撿作業(yè)本的認(rèn)真與辛苦，“拍掉灰塵”的細(xì)節(jié)增添畫面感，進(jìn)一步凸顯她的善良與溫暖。）不一會兒，她就把所有的作業(yè)本都撿了回來，整整齊齊地抱在懷里。她走到我面前，把作業(yè)本遞給我：“都撿回來了，你看看少不少。”然后，她又從口袋里掏出一張創(chuàng)可貼，輕輕地貼在我的膝蓋上：“這個是我備用的，你先貼上吧，能緩解一點(diǎn)疼痛?！保c(diǎn)評：以“整齊抱作業(yè)本”“遞作業(yè)本”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)小林的細(xì)心，“掏創(chuàng)可貼”“輕輕貼”的動作細(xì)節(jié)，進(jìn)一步深化溫暖的感受，平凡的舉動中蘊(yùn)含真摯的關(guān)懷，讓“溫暖瞬間”更加具體可感。）我接過作業(yè)本，看著小林凍得通紅的雙手，又看了看膝蓋上的創(chuàng)可貼，心里涌起一股暖流。我哽咽著說：“謝謝你，小林。”她笑了笑，擺了擺手：“不用謝，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助。”說完，她扶著我，一起往老師辦公室走去。（點(diǎn)評：通過“凍得通紅的雙手”的細(xì)節(jié)，增添感人氛圍，以“哽咽說話”的神態(tài)語言，展現(xiàn)內(nèi)心的感動，小林的話語簡單卻溫暖，凸顯同學(xué)情的真摯，同時以“一起走向辦公室”的動作，延續(xù)溫暖氛圍。）夕陽的余暉灑在我們身上，把我們的影子拉得很長。那一刻，寒風(fēng)仿佛也變得溫暖了。小林的關(guān)懷，就像一束光，照亮了我內(nèi)心的寒冷與無助。那個溫暖的瞬間，不僅讓我感受到了同學(xué)之間的真摯情誼，更讓我明白了，在成長的道路上，總會有溫暖與善意相伴。（點(diǎn)評：以“夕陽余暉”的環(huán)境描寫營造溫暖氛圍，呼應(yīng)開頭的蕭瑟寒風(fēng)，將小林的關(guān)懷比作“光”，深化“溫暖”的內(nèi)涵，點(diǎn)題并升華主旨，突出溫暖瞬間對成長的影響。）如今，那個溫暖的瞬間依然深深印在我的腦海里。它像一顆溫暖的種子，在我心里生根發(fā)芽，讓我學(xué)會了主動關(guān)心他人。我知道，只要我們都心懷善意，傳遞溫暖，這個世界就會變得更加美好。（點(diǎn)評：結(jié)尾再次點(diǎn)題，將溫暖瞬間的影響升華到“學(xué)會關(guān)心他人”“傳遞善意”，呼應(yīng)開頭的無助情境，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻，展現(xiàn)成長的意義。）【總評】本文補(bǔ)充題目為“溫暖的”，以“摔倒撿作業(yè)本”為核心事件，聚焦同學(xué)間的真摯關(guān)懷。全文情節(jié)緊湊，邏輯清晰，通過環(huán)境描寫烘托心情變化，運(yùn)用大量動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，生動刻畫“溫暖瞬間”的具體場景。語言樸實(shí)自然，情感真摯，將“溫暖”的感受融入具體的舉動中，不刻意煽情。開頭結(jié)尾點(diǎn)題呼應(yīng)，中間層層遞進(jìn)，深化“傳遞溫暖”的核心立意，符合命題要求?！具w移文指導(dǎo)】本文可遷移至《那勇敢的瞬間》《那感動的瞬間》等半命題作文。遷移時，需保留“遇困無助—獲得幫助/主動突破—感受瞬間—成長感悟”的結(jié)構(gòu)，替換“溫暖”的具體內(nèi)涵（如勇敢、感動、震撼等）。注意在遷移過程中，要通過具體的動作、神態(tài)、環(huán)境細(xì)節(jié)刻畫“瞬間”的特殊性，突出瞬間帶來的心理沖擊，結(jié)尾需點(diǎn)題并升華，展現(xiàn)瞬間對成長的長遠(yuǎn)影響。押題7：那句話，給了我_______【原題呈現(xiàn)】（23-24七年級上·浙江寧波·期末）在生活、成長的道路上，父母或家中某位長輩的一句話往往會給我們留下深刻的印象。請你以《那句話，給了我》為題目，寫一篇記敘文，不少于500字。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名等信息。提示：（1）先將題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充“啟示”“告誡”“勇氣”“力量”等詞語。（2）“那句話”出自父母或家中某位長輩，而且對你的生活、成長產(chǎn)生影響。（3）要圍繞“那句話”梳理要寫的事情，思路清晰；突出中心，有重點(diǎn)地展開敘述。【范文】那句話，給了我力量小時候，我最害怕的就是長跑。每次體育課的長跑測試，對我來說都是一場噩夢?？粗L長的跑道，我總會心生畏懼，沒跑幾步就氣喘吁吁，想要放棄。爺爺知道后，總是笑著說：“乖孫女兒，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒！”（點(diǎn)評：以“害怕長跑”“長跑是噩夢”的心理描寫，開篇點(diǎn)出自身的弱點(diǎn)，通過爺爺“笑著說話”的神態(tài)語言，引出核心話語，為下文的力量傳遞鋪墊。）記得有一次，學(xué)校要舉辦運(yùn)動會，老師鼓勵大家報名參加長跑項(xiàng)目。我猶豫了很久，還是不敢報名。爺爺看出了我的心思，拉著我的手說：“乖孫女兒，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒！不試試怎么知道自己不行呢？”他的手掌粗糙卻溫暖，眼神里滿是鼓勵。在爺爺?shù)膭裾f下，我鼓起勇氣報了名。（點(diǎn)評：通過“猶豫不敢報名”的心理細(xì)節(jié)，展現(xiàn)內(nèi)心的畏懼，以“拉著手”的動作細(xì)節(jié)和爺爺?shù)脑捳Z，刻畫爺爺?shù)墓膭?，“鼓起勇氣報名”的動作，展現(xiàn)話語帶來的初步影響，推動情節(jié)發(fā)展。）從那以后，爺爺每天清晨都會陪我去操場訓(xùn)練。天剛蒙蒙亮，操場上還籠罩著一層薄霧，爺爺就拉著我的手開始熱身。他教我調(diào)整呼吸的節(jié)奏，告訴我跑步時要邁開步子、穩(wěn)住重心。起初，我跑不了多久就氣喘吁吁，想要停下，爺爺總會在一旁輕聲鼓勵：“乖孫女兒，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒！再堅(jiān)持一下就好?！彼穆曇舸┻^薄霧，清晰地傳到我的耳朵里，給了我繼續(xù)跑下去的勇氣。（點(diǎn)評：以“清晨薄霧”的環(huán)境細(xì)節(jié)營造靜謐的訓(xùn)練氛圍，通過“拉著手熱身”“教調(diào)整呼吸”的動作細(xì)節(jié)，刻畫爺爺?shù)哪托闹笇?dǎo)，再次呼應(yīng)核心話語，展現(xiàn)話語在日常訓(xùn)練中的激勵作用。）有一天，天空下起了小雨，我不想去訓(xùn)練了，躲在被窩里不肯起床。爺爺走進(jìn)我的房間，把我從被窩里輕輕拉起來，拿起我的運(yùn)動服幫我披上：“乖孫女兒，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒！這點(diǎn)小雨算什么？堅(jiān)持下去才能看到進(jìn)步呀?！彼穆曇衾餂]有一絲責(zé)備，滿是溫柔的鼓勵?？粗鵂敔攬?jiān)定的眼神，我只好點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著他走進(jìn)了雨中。（點(diǎn)評：通過“拉起床”“披運(yùn)動服”的動作細(xì)節(jié)，刻畫爺爺?shù)臏厝崤c堅(jiān)持，再次點(diǎn)出核心話語，推動情節(jié)從“退縮”到“順從”的轉(zhuǎn)變，“小雨”的環(huán)境細(xì)節(jié)為下文訓(xùn)練的艱難鋪墊。）雨水打濕了我們的頭發(fā)和衣服，跑道變得濕滑難行。我深一腳淺一腳地跑著，雨水順著臉頰往下流，模糊了我的視線。跑了一半，我的腳步越來越沉重，呼吸也變得更加急促，想要放棄的念頭又冒了出來。這時，爺爺跑到我身邊，陪著我一起跑，一邊跑一邊喊：“乖孫女兒，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒！跟著我的節(jié)奏來！”他的聲音穿透雨幕，像一盞燈，照亮了我迷茫的內(nèi)心。（點(diǎn)評：以“雨水打濕頭發(fā)”“跑道濕滑”的環(huán)境細(xì)節(jié)，凸顯雨中訓(xùn)練的艱難，通過“腳步沉重”“呼吸急促”的動作細(xì)節(jié)，刻畫“我”的疲憊與退縮，爺爺“陪跑喊話”的細(xì)節(jié)，強(qiáng)化話語的激勵力量，呼應(yīng)核心主題。）我跟著爺爺?shù)墓?jié)奏，調(diào)整呼吸，一步一步往前跑。雨水雖然冰冷，但爺爺?shù)呐惆楹湍蔷涔膭畹脑?，卻讓我心里暖暖的，充滿了力量。我咬緊牙關(guān)，不再想放棄，只想跟著爺爺，堅(jiān)持跑完這一圈又一圈。那天的訓(xùn)練，我不僅沒有半途而廢，還比平時多跑了一圈。結(jié)束后，爺爺笑著拍了拍我的肩膀：“你看，只要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，你就能做到！”（點(diǎn)評：通過“調(diào)整呼吸”“咬緊牙關(guān)”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)“我”的堅(jiān)持，“雨水冰冷”與“心里溫暖”的對比，凸顯話語和陪伴帶來的力量，爺爺?shù)目偨Y(jié)性話語，進(jìn)一步強(qiáng)化“堅(jiān)強(qiáng)就能做到”的認(rèn)知，為下文運(yùn)動會的成功鋪墊。）運(yùn)動會那天，賽道旁擠滿了觀眾，我的心里既緊張又激動。隨著發(fā)令槍響，我和其他選手一起沖了出去。跑到后半程，我的體力漸漸不支，雙腿像灌了鉛一樣沉重，耳邊傳來了觀眾的加油聲，更傳來了爺爺熟悉的聲音：“乖孫女兒，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒！”那一刻，所有的疲憊仿佛都煙消云散，我重新鼓起力量，加快了腳步，朝著終點(diǎn)沖刺。（點(diǎn)評：以“觀眾擠滿賽道”的環(huán)境細(xì)節(jié)，營造運(yùn)動會的緊張氛圍，“雙腿灌鉛”的比喻刻畫體力不支的狀態(tài)，爺爺?shù)脑捳Z再次出現(xiàn)，成為沖刺的關(guān)鍵動力，推動情節(jié)達(dá)到高潮。）當(dāng)我沖過終點(diǎn)線的那一刻，全場響起了熱烈的掌聲。我看到爺爺站在人群中，眼里滿是驕傲和欣慰。我跑過去，撲進(jìn)爺爺?shù)膽牙铮瑴I水和汗水混在一起。爺爺輕輕拍著我的背：“乖孫女兒，你做到了！”我笑著說：“爺爺，是您的話給了我力量！”（點(diǎn)評：“撲進(jìn)懷里”的動作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)成功后的激動與感恩，爺孫倆的對話直接點(diǎn)題，呼應(yīng)“那句話給了我力量”的核心主旨，情感真摯動人。）如今，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時候，爺爺那句“乖孫女兒，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒！”就會在耳邊回響。這句話，像一束永不熄滅的光，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量；像一雙溫暖的手，在我迷茫無助的時候拉我一把。它讓我明白，只要堅(jiān)強(qiáng)面對，就沒有跨不過去的坎，這便是成長路上最珍貴的饋贈。（點(diǎn)評：結(jié)尾升華主旨，將爺爺?shù)脑捳Z比作“光”和“溫暖的手”，凸顯其長遠(yuǎn)影響，呼應(yīng)開頭的畏懼心理，形成完整的成長閉環(huán)，深化“話語給予力量”的核心立意。）【總評】本文補(bǔ)充題目為“力量”，以“長跑訓(xùn)練—雨中堅(jiān)持—運(yùn)動會沖刺”為核心情節(jié)線，緊扣爺爺“乖孫女兒，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒！”這句話展開，情節(jié)完整且層層遞進(jìn)。全文運(yùn)用大量環(huán)境、動作、心理細(xì)節(jié)描寫，生動刻畫了從“畏懼長跑”到“勇敢沖刺”的成長過程，將話語的力量融入具體場景中，情感真摯動人。開頭引出核心話語與畏懼心理，中間通過多個場景展現(xiàn)話語的激勵作用，結(jié)尾升華話語的深層意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，符合記敘文寫作要求?！具w移文指導(dǎo)】本文可遷移至《那句話，照亮了我的路》《成長路上的箴言》等命題或半命題作文。遷移時，需保留“引出話語—多個場景展現(xiàn)話語影響—感悟升華”的結(jié)構(gòu)，替換核心話語（如父母的“慢慢來，你可以的”、老師的“堅(jiān)持就是勝利”）和具體事件（如學(xué)習(xí)游泳、攻克數(shù)學(xué)難題、參加演講比賽等）。注意遷移過程中，要通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)話語在不同場景中的作用，突出心理變化，結(jié)尾需關(guān)聯(lián)成長感悟，深化話語的意義。三、材料作文類押題9：材料作文（堅(jiān)持與成長）【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·浙江溫州·期末）閱讀下面文字，按要求寫作。竹子用了4年時間，僅僅長了3厘米。但從第5年開始，它以每天30厘米的速度瘋狂生長，僅用6周就長到了15米。其實(shí)，在前4年，竹子的根在土壤里延伸了數(shù)百平方米。成長從來不是一蹴而就的，那些默默的積累、堅(jiān)持的付出，終將成為照亮前路的力量。請結(jié)合材料，聯(lián)系自己的經(jīng)歷或見聞，寫一篇不少于500字的文章。要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌除外）；③不得套作、抄襲；④不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名等信息?！痉段摹磕?，靜待花開書房的窗臺上，擺著一盆剛栽下的文竹。纖細(xì)的莖稈頂著幾片稀疏的嫩葉，顯得單薄又脆弱。媽媽說：“文竹長得慢，得耐心養(yǎng)，它的根扎穩(wěn)了，才能長得繁茂?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，每天按時澆水，可接連半個月，它除了維持著最初的模樣，毫無變化。我漸漸失去了耐心，澆水也變得三天打魚兩天曬網(wǎng)。（點(diǎn)評：以“文竹栽種”開篇，通過“纖細(xì)莖稈”“稀疏嫩葉”的細(xì)節(jié)描寫刻畫文竹的脆弱，以媽媽的話語引出“扎根”的核心，再以“我”從“按時澆水”到“失去耐心”的態(tài)度變化，為下文的成長感悟鋪墊情境，貼合材料中“前期積累”的內(nèi)涵。）這像極了我學(xué)習(xí)書法的模樣。兩個月前，我一時興起報了書法興趣班，本以為能快速寫出工整美觀的字，可reality卻給了我沉重一擊。起初練習(xí)基本筆畫，橫要平、豎要直，看似簡單，實(shí)際寫起來卻歪