守護家鄉(xiāng)文化厚植家國情懷

——統(tǒng)編高中語文必修上冊第四單元教學設(shè)計xxxxx中學目錄contents單元設(shè)計背景和教學內(nèi)容0103050204教學目標教學方法、模式和策略教學設(shè)計方案和評價單元設(shè)計總結(jié)和自評01單元設(shè)計背景和教學內(nèi)容1.教材定位：人文主題：家鄉(xiāng)文化生活；學習任務(wù)群：當代文化參與、跨媒介閱讀與交流2.單元設(shè)計背景單元提示語對本單元的學習定位在新時代青年了解家鄉(xiāng)，參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)，增進家鄉(xiāng)文化認同；學習調(diào)查、訪談和實地考察等，展開專題研討；研讀學習資源，辯證思考傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。3.教學內(nèi)容本設(shè)計將本單元的學習任務(wù)分解到三個課階，分別圍繞“撰寫調(diào)查報告”“設(shè)計文創(chuàng)作品”“綜合研學活動”等活動來開展教學，以落實專題學習的理念，完成本單元的學習。02教學目標單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡明扼要的闡述您的觀點。語言目標單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡明扼要的闡述您的觀點。思維目標單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡明扼要的闡述您的觀點。審美與文化的目標2.閱讀相關(guān)調(diào)查研究、鄉(xiāng)土文化等方面的文章，了解調(diào)查報告寫作應(yīng)包括的一般要素和基本要求，培養(yǎng)有針對性、有理有據(jù)地表達自己觀點的能力。2.1語言目標1.廣泛閱讀、觀看訪談類文字和影像資料，了解訪談的基本概念和特點，掌握相關(guān)訪談的基本知識、方法、程序、技巧等，培養(yǎng)主動收集、積累、整合、歸納語言現(xiàn)象的意識。3.通過搜集、篩選資料和實地考察，以事實為依據(jù)，以實地查閱或走訪為基準，以文化、歷史、經(jīng)濟、現(xiàn)狀發(fā)展等為切入點，以感想、反思和總結(jié)為呈現(xiàn)的方式來展示活動成果。2.走出課堂，走向家鄉(xiāng)，踏入社會，用歷史眼光、文化視角和現(xiàn)代觀念審視家鄉(xiāng)社會的發(fā)展，學習多角度多層次地分析問題，走進新的學習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求表達的創(chuàng)新力、思維的創(chuàng)新力。2.2思維目標1.學會從觀察、走訪各類社會現(xiàn)象中提煉有價值的典型問題，形成專題研究的意識，學會分析梳理材料，學會論證說理，提煉研究發(fā)現(xiàn)，提升理性思維能力和批判性思維能力。2.圍繞“傳統(tǒng)如何擁抱未來”這一命題，為家鄉(xiāng)設(shè)計文創(chuàng)作品，在現(xiàn)代影音平臺宣傳家鄉(xiāng)文化生活，切實地參與到家鄉(xiāng)文化建設(shè)中，更好地增強文化自覺。2.3審美與文化目標1.通過實地考察、訪談和撰寫具有家鄉(xiāng)特色的調(diào)查報告，思考家鄉(xiāng)文化生活與自我成長之間的關(guān)系，形成關(guān)注和參與當代文化生活的意識，培養(yǎng)家國情懷。03教學方法、模式和策略項目化教學模式：設(shè)計驅(qū)動問題——創(chuàng)設(shè)真實情境——實施語文實踐——活動成果應(yīng)用——學生評價反思——調(diào)整驅(qū)動問題和活動廣泛閱讀、觀看訪談類文字和影像資料，了解訪談的基本概念和特點，掌握相關(guān)訪談的基本知識、方法、程序、技巧等。任務(wù)1結(jié)合實地考察、走訪中提煉出的有研究價值的現(xiàn)象，按照調(diào)查報告的基本寫作要求，完成一篇有關(guān)家鄉(xiāng)文化生活的調(diào)查報告。任務(wù)204教學設(shè)計方案第一階段：指導學生進行實地考察、訪談，撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)文化生活的調(diào)查報告。（課時安排：共8課時，其中方法指導3課時，方案討論與設(shè)計1課時，成果展示與經(jīng)驗交流4課時。）本單元的學習活動為調(diào)查、訪談，涉及大量的實用類文本寫作，是對學生程序性文字、實用類文本寫作的一次綜合性考驗，我們的活動設(shè)計涉及以下文本操作：1、調(diào)查問卷或訪談問題設(shè)計——實用類程序性文本2、調(diào)查報告或訪談實錄——實用類文本3、現(xiàn)場展示演講稿及現(xiàn)場答辯——口語交際文本4、活動總結(jié)的反思性文本——論述類文本5、PPT、視頻、音頻等文本操作、公眾號推文——跨媒介文本活動設(shè)計涉及的實用類文本操作學生分小組討論確定調(diào)查報告的主題，研討設(shè)計采訪方案與內(nèi)容，擬定調(diào)査工作計劃。（1課時）活動3擬定調(diào)查計劃要求：學生課外廣泛閱讀、觀看訪談類文字和影像資料，教師引導，堂上分小組討論、總結(jié)、整理、歸納訪談的相關(guān)知識、方法，討論設(shè)計調(diào)查問卷，為撰寫調(diào)查報告做準備。（1-2課時）活動1活動準備要求：指導學生閱讀調(diào)查報告的相關(guān)資料，研究調(diào)查報告范例，教師引導并總結(jié)調(diào)查報告的撰寫要求和實施步驟。（2課時）活動2調(diào)查報告寫作指導第一課段的學習活動要求：.利用假期，學生回到家鄉(xiāng)實地考察和走訪，完成訪談記錄表，并撰寫一篇調(diào)查報告，并以小組為單位，每小組推選代表進行調(diào)查報告的成果展示與答辯，其他小組評價。（4課時）活動4

撰寫調(diào)查報告并展示學習資源1.教材單元資源：《調(diào)查的技術(shù)》《訪談法》《節(jié)日與文化》。2.助讀資源：《焦點訪談（記住鄉(xiāng)愁留住根）》（視頻）、《家鄉(xiāng)桐城》（紀連海）、《還看今朝》（視頻）、《文化視點（家鄉(xiāng)的味道）》（視頻）、《訪談流程與技巧》（張彥）、《人物志編寫方法和技巧》、《民俗資料的分布及其檢索策略》（楊帆）、《調(diào)查報告的撰寫步驟及注意事項》（泥安儒）、《調(diào)查資料的分析與總結(jié)》（王濱）、《考察報告撰寫實例》在實地走訪的基礎(chǔ)上，還可以利用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查工具結(jié)合使用，如問卷星、金數(shù)據(jù)、騰訊問卷等。學習表格評價表格要求：.利用假期，學生回到家鄉(xiāng)實地考察和走訪，完成訪談記錄表，并撰寫一篇調(diào)查報告，并以小組為單位，每小組推選代表進行調(diào)查報告的成果展示與答辯，其他小組評價。（4課時）活動4

撰寫調(diào)查報告并展示分享——評價——修改評價表格要求：.利用假期，學生回到家鄉(xiāng)實地考察和走訪，完成訪談記錄表，并撰寫一篇調(diào)查報告，并以小組為單位，每小組推選代表進行調(diào)查報告的成果展示與答辯，其他小組評價。（4課時）活動4

撰寫調(diào)查報告并展示分享——評價——修改第一課段的情境活動國慶期間，“文化尋根之旅”游學活動將在我校舉辦，你將作為我校代表，與海外華裔青少年們一起參加以“留住家鄉(xiāng)文化記憶”為主題的系列活動。1.請你和海外學生一起回到你的家鄉(xiāng)實地考察，以“家鄉(xiāng)文化”為主題組織訪談，填寫訪談記錄表，做好資料積累。2.廣泛搜集資料，在訪談的基礎(chǔ)上撰寫一份關(guān)于“家鄉(xiāng)文化”的調(diào)查報告，不少于1500字，小主題自定，并進行班內(nèi)小組展示分享。課外廣泛搜集、查閱、整理文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計，并在班內(nèi)簡要介紹文創(chuàng)產(chǎn)品的種類、形式等，為設(shè)計作品做準備。學生活動1

以小組為單位，為“我為家鄉(xiāng)代言”專欄設(shè)計文創(chuàng)作品，如明信片或者宣傳海報。要求：主題鮮明，具有家鄉(xiāng)地域特色，圖文并茂，附上100字以內(nèi)的文案推薦詞，在班級展示，并推選出最佳文創(chuàng)作品。學生活動204教學設(shè)計方案第二階段：參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)（課時安排：1課時）課外：以小組為單位，為“我為家鄉(xiāng)代言”的專欄，拍攝一段短視頻。要求：時長三至六分鐘，可參考熱門的短視頻平臺的推薦作品，短視頻需要有明確的主題、配樂、文案配音解說等，發(fā)布至短視頻平臺，評選出優(yōu)秀作品，在年級展示。班級分小組展示文創(chuàng)作品，教師進行單元梳理并總結(jié)。（教師展示優(yōu)秀范例）學生活動3第二課段的情境活動在“文化尋根之旅”活動的總結(jié)分享會上，你作為總結(jié)代表，就“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化如何擁抱未來？”的問題，完成以下三選一的任務(wù)，以班級小組形式來完成：①為“我為家鄉(xiāng)代言”的專欄，拍攝一段短視頻（3-6min）；②積極參與現(xiàn)代家鄉(xiāng)文化建設(shè)，為家鄉(xiāng)設(shè)計文創(chuàng)作品，如明信片或繪制宣傳手抄報。③根據(jù)你對家鄉(xiāng)文化的了解和思考，就“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化如何擁抱未來？”的問題，自己設(shè)計一個與語文有關(guān)的活動，并呈現(xiàn)活動成果。教師帶領(lǐng)學生實地走訪嶺南文學名人故居或博物館，查閱文獻資料，學生合作探究理解詩文，教師點撥，讓學生了解嶺南名士的作品，在詩文中感受嶺南的風土人情。（2次活動課）學生活動1在前期探訪嶺南文學名人的基礎(chǔ)上，以“最念是家鄉(xiāng)”為主題，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)，回顧昨天、立足今天、暢想明天，創(chuàng)作一首詩或一篇文章，進行文學創(chuàng)作，增進對家鄉(xiāng)的文化認同，最后推選出優(yōu)秀作品，集結(jié)打印成冊，并以小組形式編寫序言和每篇作品后的推薦評語，整理為《最念是家鄉(xiāng)》文學作品集。（2次活動課）學生活動204教學設(shè)計方案第三階段：走出課堂，進行綜合研學活動教師帶領(lǐng)學生實地走訪廣州的古建筑、本土企業(yè)、自然景觀、村落民居等，落實完成相應(yīng)的人物（風物）志、調(diào)查報告和建議書，探索以廣州為核心的廣府文化的內(nèi)涵（4次活動課）學生活動3學習資源《嶺南歷代詩選》、《嶺南歷代文選》、《廣府文化》、《廣府先賢》、《鄉(xiāng)土中國》課時安排這一階段的課程具有系統(tǒng)性和整體性，時間跨度較大，可適用于高一高二兩個年級，安排每學期2次活動，寒暑假各1次活動。研學活動實施計劃表評價表格1.近期家鄉(xiāng)政府的“市民信箱”正征集建設(shè)家鄉(xiāng)的意見書，請你從家鄉(xiāng)文化生活的一個方面切入，構(gòu)思建設(shè)家鄉(xiāng)的可行性方案，撰寫一份建設(shè)家鄉(xiāng)的建議書。2.結(jié)合調(diào)查報告等成果，制定一條家鄉(xiāng)文化旅游路線，并設(shè)計一份旅游宣傳活頁。3.一部《我和我的家鄉(xiāng)》獻禮2020國慶，引起強烈反響。該片通過五個故事單元，講述了平凡小人物們發(fā)生在中國東西南