第頁，共頁浙江省杭州市風帆中學2025-2026學年九年級上學期期中檢測語文試卷一、積累運用（25分）詩歌，是文學殿堂里璀璨的明珠。她像沉甸甸的麥穗，在文學的田野里低垂著頭，飽含著詩人從生活沃土里采擷的智慧結晶和真摯情感；又像娉婷的女子，散發(fā)優(yōu)雅的氣質，不可（xiè）①讀。對于那些從不肯用心感受韻律之美、意象之妙的人來說，詩歌就像遠處閃耀的星光，是可望不可（jí）②的存在。徜徉其間，我們的情感將得到③的熏陶，我們的思想將在孜孜求索中變得深邃。1.請給加點字選擇正確的讀音。①娉婷（A.pīnB.pīng）②徜徉（A.chángB.shàng）2.請根據(jù)上文，填寫漢字。（xiè）①________瀆可望不可（jí）②________3.下列選項中可以填入③處的是（）A.潛滋暗長 B.言傳身教 C.默默無聞 D.潛移默化【答案】1.①B②A2.①.褻②.即3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。（1）娉婷（pīngtíng）：形容女子姿態(tài)優(yōu)美、婀娜多姿。故選B。（2）徜徉（chángyáng）：指自由自在地來回走動，也比喻沉浸在某種境界或情感中。故選A。【2題詳解】本題考查字音字形。（1）褻瀆（xièdú）：指輕慢、不尊敬，多用于對神圣事物或崇高精神的冒犯。（2）可望不可即（kěwàngbùkějí）：形容看似可以望見，卻無法接近或實現(xiàn)，多用來比喻理想、目標等難以達成?！?題詳解】本題考查成語運用。A.潛滋暗長：形容事物在不知不覺中逐漸發(fā)展、壯大，多用于抽象事物如情緒、勢力等；B.言傳身教：指既用言語教導，又用行動示范，多用于教育者對受教育者的影響；C.默默無聞：形容不出名、不為人知，或做事不聲張；D.潛移默化：指人的思想、性格或習慣在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化；根據(jù)文段“徜徉其間，我們的情感將得到③的熏陶”可知，強調詩歌對人情感的長期、無形而深刻的影響，應選用“潛移默化”；故選D4.古詩文名句默寫。中國文人以詩詞道盡萬般情感?！缎新冯y》中，李白以“①________，②________”展現(xiàn)出堅定的信念和積極樂觀的精神；劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故，“懷舊空吟聞笛賦，③________”，感嘆時光流逝，世事變化；劉長卿的《長沙過賈誼宅》自比賈誼、屈原兩位先哲，“漢文有道恩猶薄，④________”，道出了郁郁不得志的惆悵；人生失意從未擊垮中國文人的崢嶸風骨，范仲淹《岳陽樓記》以“古仁人之心”勉勵友人“⑤________，⑥________”，做到豁達淡然；李商隱的《無題》中的“⑦________，⑧________”以象征的手法寫出自己的癡情苦意和九死而不悔的愛情追求?！敬鸢浮竣?長風破浪會有時②.直掛云帆濟滄海③.到鄉(xiāng)翻似爛柯人④.湘水無情吊豈知⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.春蠶到死絲方盡⑧.蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“滄、柯、湘、蠟炬”等字詞容易寫錯。5.下列關于文化文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《你是人間的四月天》借歌頌四月的春天，寫下了心中的愛，這是一首對生命的贊歌。B.《月夜憶舍弟》中舍弟是杜甫的弟弟，當時正值安史之亂，兄弟離散。C.“射者中，弈者勝?！逼渲小吧洹?，指射箭，是古代“六藝”中的一種。D.古代官吏因罪降職或調到邊遠地方做官，叫“謫”或“左遷”，如“滕子京謫守巴陵郡”“三年謫宦此棲遲”中的“謫”，《左遷至藍關示侄孫湘》中的“左遷”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。C．“射”，指投壺，是古代的一種游戲，不是“六藝”之一。故選C。6.下列關于復句的辨析正確的一項是（）A.這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且還有兩三個還是弄潮的好手。（承接復句）B.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。（選擇復句）C.凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。（因果復句）D.如果叔叔在這艘船上，那會叫人多么驚喜呀?。l件復句）【答案】C【解析】【詳解】考查對復句關系的理解。A.有誤，從“而且”可知，這是一個遞進關系的復句；B.有誤，從“一面……一面……”可知，這是一個并列關系的復句；D.有誤，從“如果”可知，這是一個假設關系復句；故選C。7.《水滸傳》和《艾青詩選》中都有“冬雪”的身影，請你參與探究。雪落在中國的土地上：寒冷在封鎖著中國呀……那些被烽火所嚙啃著的地域，……伸出乞援的顫抖著的兩臂。中國的痛苦與災難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上……林沖與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。……（林沖）向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”……把兩扇草場門反拽上鎖了。帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。（林沖）提了槍，便出廟門投東去?！嶂鴺屩活欁摺Ｄ茄┰较碌拿?。（1）結合以上具體詩句，說說“雪”這一意象蘊含了詩人什么情感?（2）結合《水滸傳》“林教頭風雪山神廟”的情節(jié)，闡述“雪”的作用?！敬鸢浮浚?）《雪落在中國的土地上》中的“雪”蘊含著詩人對舊中國苦難與災難的深切同情，以及對祖國命運的擔憂。（2）①渲染緊張、寒冷的氛圍，烘托林沖孤獨、凄涼的心境；②推動情節(jié)發(fā)展，因雪大壓塌草屋，林沖才到山神廟避雪，從而聽到陸謙等人的陰謀；③“雪緊”“雪猛”暗示矛盾沖突的激烈，為林沖被逼上梁山做鋪墊?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詞語解釋及情感主旨。結合寫作背景可知，艾青來到武漢，“七七事變”以后，全國人民的抗日斗志空前高漲；而中國軍隊節(jié)節(jié)敗退，大好河山的國土大片丟失，作為一個對祖國前途和人民命運深切關懷的詩人，艾青作了這首詩。在詩句里，“雪”可不單單是自然的雪，當時中國處在戰(zhàn)火紛飛、百姓受苦的狀況中，這“雪”就代表著那些接連不斷降臨的災難，整個社會像被雪覆蓋一樣，陷入黑暗、冰冷，所以它象征著糟糕的社會現(xiàn)狀，是災難的一種體現(xiàn)?！笆チ怂麄兯曫B(yǎng)的家畜”“失去了他們肥沃的田地”，反復運用“失去了”，國家不再完整，人們生活里沒了安穩(wěn)、溫飽。在“雪”營造的寒冷又漫長的環(huán)境下，詩人看到這樣悲慘的景象，心里滿是悲痛，可又沒辦法馬上改變，所以就有著深深的無助感，“雪”也就承載了這份復雜情緒。“伸向陰暗的天”“伸出乞援的顫抖著的兩臂”中兩個“伸向”“伸出”，在到處是“雪”的艱難環(huán)境里，意味著人們沒有放棄追求好生活，詩人捕捉到這點，也借此表達自己希望國家能走出黑暗，人民能擺脫寒冷、饑餓，迎來光明、溫暖與溫飽的生活，“雪”也就把詩人對未來的期待展現(xiàn)出來了?！澳芙o你些許的溫暖么？”運用疑問的手法，結合“我的在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句”可知，這句話體現(xiàn)出詩人心里想著那些在雪夜受苦的老百姓呀，擔心他們太冷、太苦了，這就是詩人對人民充滿憐憫、同情，時刻關心著他們生活艱難的體現(xiàn)，“雪”的寒冷更襯托出這份情感?！拘?詳解】本題考查重要意象的作用。文中對雪的描寫，如“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”，寥寥數(shù)語便勾勒出了一幅冰天雪地、寒風凜冽的畫面。大雪漫天飛舞，使得整個世界銀裝素裹的同時，也變得極度寒冷、蕭瑟，營造出了一種極為惡劣且充滿兇險的氛圍。林沖身處這樣的環(huán)境之中，本就因遭人陷害而發(fā)配滄州，心情本就壓抑，而這大雪紛飛的景象更是讓他所處的環(huán)境顯得危機四伏，仿佛周圍的每一處角落都隱藏著未知的危險，為后續(xù)故事中陸虞候等人前來謀害林沖的情節(jié)做了很好的環(huán)境鋪墊，讓讀者從一開始就感受到一種緊張的氣息，仿佛和林沖一同置身于那寒冷又危險的境地。雪下得很大，使得林沖所住的草料場的屋子被壓塌，“那兩間草廳已被雪壓倒了”，這才迫使林沖離開草料場，去附近的山神廟暫避風雪。而也正是因為他離開草料場去了山神廟，才恰巧躲過了陸虞候等人火燒草料場的毒手。倘若沒有這場大雪壓塌屋子，林沖或許就會葬身火海，故事的發(fā)展也就會截然不同。之后，林沖在山神廟內聽到了陸虞候等人的陰謀，徹底看清了他們的丑惡嘴臉，最終忍無可忍，手刃仇人，走上反抗之路。所以，“雪”在這里直接推動了故事情節(jié)的發(fā)展，是林沖命運發(fā)生重大轉折的關鍵外在因素，使得情節(jié)發(fā)展更加跌宕起伏、扣人心弦。一方面，大雪的寒冷、無情，映襯出林沖當時所處的悲慘境遇。他本是東京八十萬禁軍教頭，有著不錯的社會地位和安穩(wěn)的生活，卻因高俅等人的陷害，家破人亡，淪為階下囚，發(fā)配到這荒僻寒冷的滄州。這漫天大雪就如同他此刻遭受的不公命運一般，冰冷地壓在他身上，凸顯出他命運的坎坷和無奈，讓讀者對他的悲慘遭遇更加感同身受，也更能理解他內心的憤懣與痛苦。另一方面，在面對這惡劣的大雪天氣以及背后所象征的險惡處境時，林沖起初還是抱著逆來順受、委曲求全的心態(tài)，想著熬過刑期，重回正常生活。他在大雪中只是去尋找安身之處，并未有過激的反抗舉動，這也進一步體現(xiàn)了林沖性格中隱忍、本分的一面。然而，當他聽到陸虞候等人的陰謀后，終于在這風雪交加的環(huán)境中爆發(fā)，奮起反抗，“雪”又襯托出他從隱忍到反抗這一性格轉變的過程，使得人物形象更加立體、豐滿，讓讀者看到了林沖性格中剛強、果敢的一面在壓迫之下的覺醒。從更宏觀的層面來看，這場大雪也象征著當時黑暗、冷酷的社會現(xiàn)實。林沖本是一個正直、善良且有能力的人，卻無端遭受權貴的陷害，被一步步逼入絕境，而周圍的人大多對此冷眼旁觀，整個社會就像這冰天雪地一樣，沒有溫度，沒有正義可言，讓好人難以生存?！把痹谶@里成為了那個腐朽、不公的社會大環(huán)境的一種具象化體現(xiàn)，表達了作者對當時黑暗世道的批判和不滿，深化了作品的主題思想，讓讀者透過林沖的個人遭遇，看到那個時代的悲哀與無奈。在“林教頭風雪山神廟”這一情節(jié)中，“雪”通過營造氛圍、推動情節(jié)、映襯人物以及象征社會現(xiàn)實等多個方面作用，成為了整個故事中不可或缺的重要元素，極大地豐富了作品的內涵和藝術表現(xiàn)力。二、文學作品閱讀（15分）少年的涅槃陳義懷①涂干西躡手躡腳下了床，踮著腳尖從墻邊取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到門后一點點搖動著拉開了門栓。牛圈里父親高低起伏的鼾聲中夾雜著牛的反芻和噴鼻聲，他掏出一張揉得有些皺巴的紙，想把“父親大人親啟”幾個字抹平順些。淚水忽地涌出來，他扯起衣袖抹了一把，把紙片從牛圈門縫中塞了進去，決然轉身走了。②打涂干西記事起，一天到晚總有干不完的活。父親說窮人興家只有八個字：刻苦耐勞，勤儉節(jié)約。父親的節(jié)約到了可笑甚至可悲的地步：煤油燈的燈芯挑到最短，燃一粒黃豆大的光；碗里的飯是一顆不能剩的，掉到地上的也要撿起來吃了。父親這樣要求自己，也這樣要求涂干西。可涂干西隱約覺得，這不是他想要的生活，他要活出另一個樣子。一不聽話，父親就收拾他，武器五花八門。涂干西眼里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長大的心上，像一只老虎攔住他的去路。一個日益強烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座山。有時也有些可怕的想法掠過：奪過父親手里的棍子，然后狠狠地……等他睡著時，抓起煙管劈頭蓋臉地……要不，他牽牛時，在前面突然揮動一塊紅布……當然，這只是孩子一時憤激的思緒，從沒付諸實施。昨天父子間那場驚動了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行。③秋日的太陽還有幾分熱力。一個瘦小的婦女正埋頭撿拾地里的落穗，那身影和總在父親的拳頭棍棒下護著他的母親有幾分相似。他眼里一熱，手中的棍子在地上狠狠地點點戳戳。還是回去吧，認個錯，委曲求全……不行，連這點狠心都沒有還能成什么事?他抬腳踢飛一塊石子，驚得路邊林子里一群鳥雀尖叫著撲棱棱飛向天空。④天很暗了，涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著的火柴，跳動的火苗中，隱約可見坡地上散著幾根白骨。他一聲尖叫，一個箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周樹葉搖響，像在齊聲嘲笑。涂干西又氣又惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰(zhàn)似地說，老子今天就睡這兒了！結果這晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，沒有雜念和恐懼，就什么也不怕了。⑤重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺自己完全變成了另一個人，整個世界都是他的。第二天在期待和興奮中很快過去，星星點點的雨滴開始落下，涂干西有些著急，他意識到自己走錯路了。雨越來越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴，剛安頓下，他就聞到了一股騷臭味，地上還有爪印和干結的糞便。這是闖到誰家里來了啊，他有些猶豫?？捎晁查g就大了，雷也越來越近。涂干西心里一橫，就這了?、薨胍梗魂嚻鄥柕暮拷性絹碓浇?，猛然睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他。涂干西毛發(fā)直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁。兩個家伙一前一后一左一右朝他撲來，涂干西下意識把棍子橫著一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西感覺有什么東西嵌進了腿里，一只腳猛端出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去，一聲慘叫后，洞穴里只回響著涂干西撲通撲通的心跳。雨不知什么時候停了，借著月光，他看見兩頭還未成年的狼橫躺在地上。⑦涂干西扯了一塊布條纏在腿上，拄著棍子一瘸一拐出了洞穴。山風吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開始呈現(xiàn)青年的模樣了。這會兒他有些想家了，甚至不怎么怨恨父親了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內心有一種莫名的東西正恣意生長，豐盈著他擴展著他。⑧晌午，一粒黑點從山腳下慢慢爬上來，原來是走村串戶的一個賣貨老頭兒。了解情況后，老頭兒從擔子里掏了一包藥粉給涂干西敷腿上的傷。涂干西問，到縣城還有多遠？還有四五十里地呢。走了兩三天，我還沒有走出十里路啊，我感覺自己走了好遠呢！涂干西看著頭發(fā)蒼白的老頭兒，突然想到父親，他的鼻子一陣酸楚。娃兒，你不止走了十里啊！我一輩子也沒有走你這么遠的路呢！涂干西感覺老頭兒的手和聲音都在輕微地抖動著。⑨回到家時，涂干西覺得似乎一下子過去了十年八年。爹正在給牛喂草料，聽到動靜轉過身來，手里的一抱草滑落到地上。才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿是哀傷。涂干西突然單膝跪地，爹，孩子錯了！他看著父親，就像看著一個老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山。8.請按照事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果，概括小說的主要內容。9.根據(jù)上下文，揣摩下面句子中加點詞所蘊含人物心理。（1）他掏出一張揉得有些皺巴的紙，想把“父親大人親啟”幾個字抹平順些。（2）他抬腳踢飛一塊石子，驚得路邊林子里一群鳥雀尖叫著撲棱棱飛向天空。10.閱讀鏈接材料，參考下面的示例文字，分析本文“涂干西遇狼”這一情節(jié)中延緩敘述節(jié)奏的手法。鏈接材料延緩敘述節(jié)奏是小說創(chuàng)作中常用的一種手法，旨在通過設置障礙和拖延進程來延長故事的發(fā)展，從而增強故事的張力和吸引力。延緩敘述節(jié)奏的一般手法包括：1.鋪張敘述：通過詳細描述某個事件或情節(jié)的多個方面、插敘等，延長故事的發(fā)展進程。2.增加描寫：通過增加對環(huán)境、人物心理或其他細節(jié)的描寫，使故事發(fā)展變得更加緩慢。3.情節(jié)搖擺：通過制造巧合、偶然和懸念，使情節(jié)起伏不定，延緩故事的發(fā)展。示例：魯迅《故鄉(xiāng)》一文中，母親提到閏土后，作者沒有緊接著寫中年閏土來和“我”見面的情景，而是先插敘了“我”對少年閏土的回憶，延遲了中年閏土的出場，制造懸念，使得讀者對閏土充滿了好奇與期待。同時，少年閏土與下文的中年閏土在形貌、精神上形成強烈對比，突出表現(xiàn)生活困苦與精神麻木對閏土的雙重毒害。11.文中結尾段畫線句子有豐富的內涵。請結合文章內容說說你的理解?！敬鸢浮?.起因：涂干西因不滿父親的嚴厲管教和貧困生活，決心離家去縣城闖蕩。經(jīng)過：他在途中歷經(jīng)恐懼、迷路、遇狼等艱難險阻，逐漸成長。結果：他回家后，與父親和解，跨越了“父親這座山”。9.（1）答案：“抹平順”體現(xiàn)了涂干西既想離家闖蕩又對父親懷有愧疚、不舍的復雜心理。（2）答案：“踢飛”表現(xiàn)了涂干西在離家途中，既想回家認錯又決心堅持自己選擇的憤激、堅定心理。10.在“涂干西遇狼”情節(jié)中，作者通過增加環(huán)境描寫（如“黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛”“雨不知什么時候停了，借著月光……”）、動作描寫（如“順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁”“全力甩推”“猛端出去，掄起棍子一陣猛擊”）來延緩敘述節(jié)奏。這些描寫詳細展現(xiàn)了遇狼時的緊張場面，增強了故事的張力，讓讀者充分感受到涂干西的恐懼與勇敢，同時推動了他的成長，凸顯了“涅槃”的主題。11.“他清晰地感到自己已跨越了父親這座山”意味著涂干西在經(jīng)歷磨難后，理解了父親的嚴厲是源于生活的艱辛和對他的期望，實現(xiàn)了與父親的和解；同時，他也戰(zhàn)勝了內心的怯懦，變得成熟、堅強，完成了自我的成長與蛻變。【解析】【導語】這篇小說通過少年涂干西的離家出走，細膩刻畫了一個農村少年的成長蛻變。作者以“涅槃”為隱喻，展現(xiàn)了主人公在逃離父權壓迫后，經(jīng)歷恐懼、孤獨、搏斗等磨難，最終完成精神獨立的過程。文中巧妙運用環(huán)境描寫（雨、狼穴）烘托人物心理變化，通過父子關系的轉變，深刻揭示了傳統(tǒng)與個體、束縛與自由的矛盾。結尾處父子和解的場景，既是對傳統(tǒng)孝道的回歸，也標志著主人公真正跨越了精神上的“父親之山”，完成了從少年到青年的蛻變?！?題詳解】本題考查對小說情節(jié)的梳理與概括。根據(jù)第①段“涂干西躡手躡腳下了床……決然轉身走了”和第②段“一個日益強烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座山”“昨天父子間那場驚動了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行”可知，起因是涂干西因長期不滿父親嚴厲苛刻的管教方式以及貧困壓抑的生活環(huán)境，在與父親發(fā)生激烈沖突后，萌生強烈的叛逆意識，決定離家出走去縣城謀生。根據(jù)第④段“劃燃隨身帶著火柴，跳動的火苗中，隱約可見坡地上散著幾根白骨。他一聲尖叫”、第⑤段“他意識到自己走錯路了”、第⑥段“黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他……涂干西全力甩推……掄起棍子一陣猛擊”可知，他在途中經(jīng)歷了見白骨的恐懼、迷路、雨夜遇狼并與之搏斗等艱難險阻，逐漸變得成熟勇敢。根據(jù)第⑨段“回到家時，涂干西覺得似乎一下子過去了十年八年”“爹正在給牛喂草料……那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山”可知，結果是涂干西歷經(jīng)磨難后返家，看到父親蒼老哀傷的模樣，主動認錯并心生憐惜，父子達成情感和解，他在心理上真正超越了父親的權威，完成了從少年到青年的精神涅槃?！?題詳解】本題考查對人物心理的揣摩能力。（1）根據(jù)第①段“他掏出一張揉得有些皺巴的紙，想把‘父親大人親啟’幾個字抹平順些。淚水忽地涌出來，他扯起衣袖抹了一把”可知，“抹平順”這一動作極其細致溫柔，說明他對這封信極為重視。信上寫著“父親大人親啟”，用詞恭敬，表明他對父親仍有敬意；而“揉得有些皺巴”說明這張紙已被反復折疊、攜帶，可能曾多次猶豫是否留下。他一邊準備離家出走，一邊又小心翼翼地整理留給父親的信，這種矛盾行為正反映出他內心的掙扎——既有逃離束縛的決絕，也有對親情割舍不下的愧疚與眷戀。因此，“抹平順”不僅是動作，更是情感的表現(xiàn)，體現(xiàn)了涂干西在叛逆與孝順、追求自由與牽掛家庭之間的復雜心理。（2）根據(jù)第③段“還是回去吧，認個錯，委曲求全……不行，連這點狠心都沒有還能成什么事？他抬腳踢飛一塊石子，驚得路邊林子里一群鳥雀尖叫著撲棱棱飛向天空”可知，此時涂干西正處于激烈的心理斗爭中：一方面看到像母親的身影，觸動思鄉(xiāng)之情，產生退縮念頭；另一方面又告誡自己必須狠下心來才能成就人生。就在這個關鍵時刻，“踢飛石子”的動作爆發(fā)而出。“踢飛”的動作，帶有明顯的發(fā)泄意味，象征著他將軟弱、猶豫、動搖的情緒強行驅逐。鳥雀受驚四散，則側面烘托出這一動作所蘊含的強烈內心震蕩。因此，“踢飛”不僅是一個身體動作，更是一種心理宣言——代表他最終選擇堅持自我、拒絕妥協(xié)的決心，也透露出少年初踏征途時那種激憤而堅定的心理狀態(tài)。【10題詳解】本題考查對小說敘述技巧的分析。題目要求結合鏈接材料中的“延緩敘述節(jié)奏”理論，并參考示例，分析本文“涂干西遇狼”這一情節(jié)中如何通過延緩敘述節(jié)奏增強藝術效果。根據(jù)第⑤段“雷也越來越近。涂干西心里一橫，就這了！”和第⑥段“猛然睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他”可知，作者并未直接進入人狼搏斗場面，而是先詳細描寫涂干西因下雨誤入洞穴的過程，插入對洞內騷臭味、爪印、糞便等細節(jié)的刻畫。這些環(huán)境描寫不僅增強了真實感，也為后續(xù)沖突埋下伏筆，使讀者提前感知危險臨近，形成心理期待。又如第⑥段中對狼出現(xiàn)的描寫：“兩雙綠幽幽的眼睛”“凄厲的嚎叫越來越近”“毛發(fā)直豎”“弓身死死抵住巖壁”等，都是通過視覺、聽覺、心理等多角度渲染氣氛，拉長了“遭遇—反應—對抗”的時間線，讓危機一步步逼近，而非突兀發(fā)生。根據(jù)第⑥段“兩個家伙一前一后一左一右朝他撲來……掄起棍子一陣猛擊……另一只哀哀呻吟著倒在地上……迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去”可知，作者沒有讓人物一次性擊敗敵人，而是設計了“撲來—擋開—被咬—反擊—再補擊”的完整搏斗鏈條。每一次攻擊與反攻都構成一個小高潮，使情節(jié)起伏跌宕，拖延了解決問題的時間。這種“一波未平一波又起”的處理方式，正是典型的情節(jié)搖擺。它既增加了戰(zhàn)斗的真實性，也讓涂干西在持續(xù)應對中不斷激發(fā)潛能，逐步完成從恐懼到勇敢的心理轉變。綜上所述，作者通過對環(huán)境、心理、動作的細致描摹以及對搏斗過程的層層推進，成功延緩了“遇狼—勝狼”這一核心事件的發(fā)展節(jié)奏，不僅增強了小說的戲劇張力，也使人物質變的過程更加可信、動人。示例：本文“涂干西遇狼”情節(jié)運用多種手法延緩敘述節(jié)奏。在涂干西進入洞穴后先詳細描述洞內騷臭味、爪印和干結糞便等環(huán)境情況，增加了對細節(jié)的描寫，使狼還未出現(xiàn)時就營造出危險將至的氛圍，延緩了與狼正面對抗情節(jié)的發(fā)展。在人狼搏斗過程中，沒有讓涂干西直接順利擊敗狼，而是描寫狼多次進攻，涂干西多次反擊，如狼一左一右撲來，他擋開一只又被另一只攻擊等，屬于情節(jié)搖擺，讓情節(jié)有起有伏、充滿懸念，延緩沖突解決進程，增強了故事的張力和吸引力，凸顯涂干西成長的艱難。【11題詳解】本題考查對文章結尾句內涵的理解能力。根據(jù)第⑨段“回到家時，涂干西覺得似乎一下子過去了十年八年”“爹正在給牛喂草料，聽到動靜轉過身來，手里的一抱草滑落到地上”可知，短短兩三天的時間，父親卻蒼老了許多，神情哀傷，眼中滿是擔憂與失落。這一反差讓涂干西內心受到強烈觸動，他不再將父親視為那個兇悍、蠻橫的壓迫者，而是看到了他脆弱、深情的一面。又根據(jù)第②段“父親說窮人興家只有八個字：刻苦耐勞，勤儉節(jié)約”“父親的節(jié)約到了可笑甚至可悲的地步”等描寫可知，此前涂干西對父親的認知是片面而怨恨的，認為他的嚴厲和苛刻是一種精神壓迫。但經(jīng)過獨自闖蕩途中遭遇恐懼、迷路、暴雨、野狼等一系列生死考驗后，他開始理解父親當年的堅韌與擔當，也體會到生活的艱難。因此，“他看著父親，就像看著一個老去的孩子”說明他在心理上已由被動承受者轉變?yōu)橹鲃永斫庹?，角色關系發(fā)生倒置——不再是孩子畏懼父親，而是青年以成熟的目光去體恤一個飽經(jīng)風霜的老人。再根據(jù)第②段“如一座山橫在他漸漸長大的心上”“要跨越父親這座山”的比喻可知，“父親這座山”象征著權威、束縛，也代表著成長必須面對的挑戰(zhàn)。而結尾“那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山”，并非指他對父親的否定或戰(zhàn)勝，而是意味著他在精神上完成了獨立：他理解了父愛的深沉與沉重，放下了怨恨，實現(xiàn)了情感上的和解；同時，在獨自面對世界的過程中，他戰(zhàn)勝了怯懦與迷茫，獲得了勇氣與自信，真正成長為一個堅強、有擔當?shù)那嗄?。綜上所述，這句話既標志著父子關系從對抗走向理解與溫情，也象征著主人公完成了一場內在的“涅槃”——在歷練中成熟，在寬恕中超越，最終實現(xiàn)了自我人格的升華。三、非文學性作品閱讀（10分）班級將要舉辦“身邊的新質生產力”沙龍活動，請你閱讀以下材料，完成任務?！静牧弦弧俊靶沦|生產力”是2023年9月習近平總書記在黑龍江考察調研期間首次提到的新詞匯，它是以科技創(chuàng)新為驅動，通過新技術、新模式、新產業(yè)和新領域的深度融合而形成的先進生產力。新質生產力的核心標志是全要素生產率大幅提升，其出現(xiàn)和發(fā)展壯大是推動人類文明進步的根本動力。【材料二】【材料三】關于“新質生產力”的新聞選編（一）杭州試運營自動駕駛出租車線路①今年1月15日-2月5日，“市民中心-杭州東站”“市民中心-蕭山機場”自動駕駛出租車線路在杭州試運營。其中，L4高級別自動駕駛出租車首次在國內中心城區(qū)上路。②去年杭州亞運會期間，AutoX安途替行的RoboTaxi推出了從城市中心到蕭山機場的長三角首條高快速路機場RoboTaxi專線、城市中心至高鐵站的國內首條RoboTaxi商旅接駁服務專線，1000多人次體驗了這項科技。今年年初，杭州兩條無人駕駛出租車線路開放試運營，吸引了近400人次體驗。（《浙江都市快報》2024.03.05）（二）蘇州首飛！無人機快遞配送進校園③今天，蘇州首條無人機快遞配送進校園航線在吳江首飛成功，標志著蘇州正式開啟低空物流配送，為蘇州低空經(jīng)濟發(fā)展注入新活力。④下午2點30分，執(zhí)行飛行任務的豐翼“方舟40”無人機從順豐吳江分撥中心出發(fā)，按照經(jīng)審批的航線，將滿載快遞的包裹精準運送至蘇州大學未來校區(qū)指定位置。⑤以往地面快遞配送車程約6.3公里，途經(jīng)多個道路交叉口和紅綠燈，路面車流量較大，全程派送耗時約30分鐘。無人機快遞配送航線僅用時7分鐘就將快遞送達，比原地面車輛配送時長縮短了23分鐘，節(jié)約了77%的時間，凸顯了低空飛行一飛直達、高時效配送的優(yōu)勢。（摘自“美麗蘇州灣”公眾號2024.04.26）（三）____________________________________⑥日前，杭州首個空中航站樓正式啟用，杭州市民以后可以體驗打“飛的”上班的服務?、?2月16日下午一架綠色Bell505直升機順著濱江世茂智慧之門繞行一圈緩緩降落至停機坪，待直升機停穩(wěn)后兩名飛行員從機艙內走了下來。早在前一天杭州首個空中航站樓世茂智慧之門空中航站樓宣布正式啟用，未來想要體驗一把“低空巴士”通勤的市民可以在家門口的這個航站樓享受購票、安檢、登離機等一站式的飛行服務。據(jù)悉，目前杭州已開通數(shù)條“低空巴士”，涉及上城區(qū)、蕭山區(qū)、余杭區(qū)、臨安區(qū)以及紹興等地。（改編自“杭州之聲”公眾號2024.12.17）12.根據(jù)材料，下列說法錯誤的一項是（）A.新質生產力是先進生產力，它擺脫了傳統(tǒng)生產力的發(fā)展路徑，以科技創(chuàng)新為驅動，促進新技術、新模式、新產業(yè)和新領域的深度融合。B.2024年1月15日至2月5日，杭州的兩條自動駕駛出租車線路試運營。C.無人機快遞配送要求快遞員由傳統(tǒng)的跑腿配送躍升為快遞員熟練操控無人機配送，這是勞動者實現(xiàn)躍升。D.“低空巴士”改變了傳統(tǒng)的通勤方式，杭州市民已經(jīng)可以體驗打“飛的”上班的服務了。13.材料三的第三則新聞缺失了標題，請你補充完整。14.本次沙龍活動計劃以直播形式進行，請你根據(jù)材料一和材料二，說明下面對話中提到的“錄播教室”屬于“新質生產力”的理由。小明：說起直播活動，要準備的東西太多，還得聘請攝影師把控鏡頭，剪輯視頻，耗神耗時。小亮：我們在學校的錄播教室直播沙龍活動，不需要攝影師，一鍵自動錄播，方便得很。多機位、多鏡頭拍攝，又清晰又流暢?！敬鸢浮?2.D13.杭州首個空中航站樓啟用，市民可打“飛的”上班14.“錄播教室”屬于新質生產力，因為它以科技創(chuàng)新為驅動，通過“多機位、多鏡頭拍攝”“一鍵自動錄播”等新技術，實現(xiàn)了直播活動的高效、便捷，提升了全要素生產率，符合材料一中“新質生產力是以科技創(chuàng)新為驅動，全要素生產率大幅提升的先進生產力”的定義?！窘馕觥俊緦дZ】這組材料圍繞“新質生產力”，從理論到實踐進行多維闡釋。材料一闡明其核心內涵，強調科技創(chuàng)新驅動；材料二的概念圖直觀呈現(xiàn)生產力要素革新；材料三的新聞案例則生動展現(xiàn)自動駕駛、無人機配送、城市低空交通等具體應用，體現(xiàn)“新技術、新模式”如何重塑生產生活。整體材料結構清晰，由抽象到具體，有效幫助讀者理解新質生產力既具理論高度，又切實融入日常，彰顯其推動社會進步的現(xiàn)實力量?！?2題詳解】本題考查理解辨析材料內容。D．結合材料三第⑥段“日前，杭州首個空中航站樓正式啟用，杭州市民以后可以體驗打‘飛的’上班的服務”，第⑦段“早在前一天杭州首個空中航站樓世茂智慧之門空中航站樓宣布正式啟用，未來想要體驗一把‘低空巴士’通勤的市民可以在家門口的這個航站樓享受購票、安檢、登離機等一站式的飛行服務。據(jù)悉，目前杭州已開通數(shù)條‘低空巴士’，涉及上城區(qū)、蕭山區(qū)、余杭區(qū)、臨安區(qū)以及紹興等地”可知，材料三明確告訴我們杭州市民以后可以體驗打“飛的”上班的服務，但并未說“已經(jīng)可以”，且目前僅是開通數(shù)條線路，尚未普及，選項表述過于絕對化；故選D?！?3題詳解】本題考查擬寫新聞標題。新聞標題通常需要包含新聞主體、事件及結果或意義。結合材料三第一則新聞標題“杭州試運營自動駕駛出租車線路”，第二則新聞標題“蘇州首飛！無人機快遞配送進校園”可知，新聞標題主要按主體+事件來擬寫。結合材料三的第三則新聞第⑥段“日前，杭州首個空中航站樓正式啟用，杭州市民以后可以體驗打‘飛的’上班的服務”，第⑦段“據(jù)悉，目前杭州已開通數(shù)條‘低空巴士’，涉及上城區(qū)、蕭山區(qū)、余杭區(qū)、臨安區(qū)以及紹興等地”可知，新聞主體與事件是杭州首個空中航站樓正式啟用，杭州市民以后可以體驗打“飛的”上班的服務，杭州已開通數(shù)條“低空巴士”供市民通勤。據(jù)此可擬寫標題為：杭州首個空中航站樓啟用，“低空巴士”開啟城市通勤新方式?！?4題詳解】本題考查理解運用材料內容。結合材料一“它是以科技創(chuàng)新為驅動，通過新技術、新模式、新產業(yè)和新領域的深度融合而形成的先進生產力”，小亮的話“我們在學校的錄播教室直播沙龍活動，不需要攝影師，一鍵自動錄播，方便得很。多機位、多鏡頭拍攝，又清晰又流暢”可知，錄播教室的核心是自動追蹤攝像技術、人工智能畫面切換算法、音視頻智能導播系統(tǒng)等。這本身就是一系列新技術的集成應用。它擺脫了傳統(tǒng)依靠人力和簡單設備的生產方式，是以科技創(chuàng)新為驅動的；教學活動（如沙龍直播）的制作和傳播模式發(fā)生了改變，從“人工團隊協(xié)作拍攝”的舊模式，轉變?yōu)椤爸悄芟到y(tǒng)一站式自動完成”的新教學模式或內容生產模式，是對應“新模式”的先進生產力；結合材料二新質生產力要素圖可知，新質生產力的勞動資料躍為更高技術含量的勞動資料（先進制造技術、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)軟件等），勞動對象躍升為更廣范圍的勞動對象（戰(zhàn)略性新興產業(yè)、未來產業(yè)等）；而錄播教室?guī)砹恕皠趧淤Y料/勞動對象”變革。傳統(tǒng)生產力中的勞動資料是攝像機、滑軌、剪輯電腦等需要人工全程操作的設備。在新質生產力下，錄播教室的勞動資料升級為高度自動化、智能化的錄播系統(tǒng)，它能自主執(zhí)行復雜任務。勞動對象不僅是“錄制一場活動”，更是高質量、多角度、可即時生成與傳播的數(shù)字化教學資源，產出的價值更高。結合材料一“新質生產力的核心標志是全要素生產率大幅提升”可知，錄播教室的運用對應“全要素生產率大幅提升”。一名教師或學生自己就能操作完成原先需要一個專業(yè)團隊的工作，解放了（或重塑了）勞動者，提升勞動力（勞動者）效率；一套智能系統(tǒng)可以7x24小時穩(wěn)定工作，替代多個人工崗位，單位時間產出更高，提升了資本（勞動資料）效率；“一鍵完成”意味著組織管理成本、時間成本、試錯成本都大幅降低，提升了綜合效率。最終，用更少的投入（人、時、錢），獲得了更優(yōu)的產出（高質量視頻），這就是全要素生產率的提升。示例：錄播教室符合新質生產力的定義。它運用了自動追蹤、AI導播等新技術，以科技創(chuàng)新驅動。其次，它創(chuàng)造了“一鍵智能錄播”的新模式，變革了傳統(tǒng)的教學視頻生產流程（勞動資料智能化）。最終，它極大地提升了全要素生產率——無需專業(yè)團隊，即可高效產出高質量教學資源，節(jié)省了人力、時間和成本。因此，它是新技術與教育領域深度融合的體現(xiàn)，屬于新質生產力。四、古詩文閱讀（20分）【甲】訴衷情[南宋]陸游①當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山②，身老滄洲③。【注釋】①陸游曾在西北前線度過了八個多月的戎馬生活。1189年，陸游被彈劾罷官，退隱山陰故居，本詞即作于此期間。②天山：這里代指南宋與金國相持的西北前線。③滄洲：這里是指作者位于鏡湖之濱的家鄉(xiāng)。【乙】陸游傳陸游字務觀，名游，山陰人。學詩于茶山曾文清公。嘗從紫巖張公游，具知西北事。天資慷慨喜任俠常以踞鞍草檄①自任且好結中原豪杰。自商賈、仙釋、詩人、劍客，無不遍交游?；聞δ?，作為歌詩，皆寄意北定。書肆流傳，或得之以呈孝宗。上憐其才，旋除②刪定官③。人謂公探孝宗恢復之志，故作為歌詩，以恢復中原自期。至公之終，猶留詩以示其家云：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”（選自《四朝見聞錄》，有刪改）【注釋】①據(jù)鞍草檄：策馬草擬檄文。②除：拜官，授職。③刪定官：古代官名，負責修改審定律令?！颈筷懹渭矣柡笊配J者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束①，令熟讀經(jīng)學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，毋貽后悔?！咀⑨尅竣俸喪簷z點約束。15.閱讀《訴衷情》，請結合內容，試從對比角度賞析“此生誰料，心在天山，身老滄洲”三句。16.與《訴衷情》情感最貼切的一句詩句是（）A.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。B.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。C.塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。D.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。17.根據(jù)提示，解釋加點的詞。文言詞句方法解釋（1）匹馬戍梁州課內遷移法：三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死。（1）__________（2）嘗從紫巖張公游，具知西北事查找工具書：①游泳②交往③游玩④河流的一段（2）_____（只寫序號）（3）自此十許年，志趣自成語境推斷法（3）__________（4）毋貽后悔聯(lián)系成語法：寧缺毋濫（4）__________18.用“/”給【乙】文中的畫線句斷句。（限斷三處）天資慷慨喜任俠常以踞鞍草檄自任且好結中原豪杰。19.根據(jù)上下文，回答括號里的問題。（1）上憐其才，旋除刪定官。（根據(jù)下圖提示，分析加點詞“旋”在文中的意思及表達效果。）旋：1.轉動；2.回，歸；3.不久；4.表示與各方來往或來往于各方之間。（2）切須常加簡束······勿令與浮薄者游處。（是否能將“切須”“勿令”改為“宜”?）20.“放翁一生，有情有義。其義者，為國為民；其情者，憐家憐子?！闭埥Y合這句話，分析上述詩文中陸游的形象?！敬鸢浮?5.“心在天山”（報國壯志）與“身老滄洲”（退隱現(xiàn)實）形成鮮明對比，突出了陸游壯志未酬、報國無門的悲憤與無奈，表達了他對國家命運的深切憂慮和對自身境遇的痛惜。16.C17.①.防守、戍守②.②③.大約、左右④.不要18.天資慷慨/喜任俠/常以踞鞍草檄自任/且好結中原豪杰。19.（1）“旋”是“不久”的意思，說明陸游因才華被孝宗賞識后，很快被授予刪定官，體現(xiàn)了他才華出眾，得到皇帝的重視。（2）不能。“切須”“勿令”語氣堅決、嚴厲，強調了父兄對才銳后生嚴加約束的必要性；而“宜”語氣較溫和，無法體現(xiàn)這種緊迫性和重要性，不符合家訓對后代嚴格要求的語境。20.陸游的“義”體現(xiàn)在為國為民，如《訴衷情》中他心系西北前線，渴望報國卻身老家鄉(xiāng)，《陸游傳》中他“作為歌詩，皆寄意北定”，臨終還盼王師北定；他的“情”體現(xiàn)在憐家憐子，《陸游家訓》中他告誡父兄要嚴格管教才銳后生，希望他們成才，體現(xiàn)了對后代的關愛?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料通過陸游的詞作、傳記和家訓，立體展現(xiàn)了其愛國情懷與教育思想。【甲】詞《訴衷情》以“心在”與“身老”的強烈對比，凸顯壯志難酬的悲憤；【乙】傳記通過“踞鞍草檄”等細節(jié)，刻畫其豪邁的俠士形象；【丙】家訓則體現(xiàn)嚴謹?shù)募医逃^。三則文本互為補充，共同構建了陸游作為“詩界俠客”的完整人格：既有馳騁疆場的豪情，又有心系家國的赤誠，更含教子成人的苦心。【15題詳解】本題考查詩句的賞析能力。解答時，需要結合詩歌的內容和情感，從對比的角度分析詩句。對比是將兩個或多個事物進行比較，以突出事物的特點和差異。在詩歌中，對比可以增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更深刻地理解詩歌的主題和情感?！靶脑谔焐健睘槔硐?，以“天山”代指抗金前線，體現(xiàn)詩人至死不忘收復中原的報國熱忱；“身老滄洲”為現(xiàn)實，用“滄洲”代指隱居故鄉(xiāng)，突出被迫閑居的無奈處境?！按松l料，心在天山，身老滄洲”這三句詩，將詩人的理想和現(xiàn)實進行了對比，深刻地表達了自己壯志未酬、報國無門的悲憤與無奈之情以及他對國家命運的深切憂慮和對自身境遇的痛惜?！?6題詳解】本題考查詩歌情感的理解能力?！对V衷情》的核心情感是陸游壯志未酬、報國無門的悲憤，以及“心在天山，身老滄洲”的理想與現(xiàn)實矛盾。A.“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”出自《示兒》，表達至死不忘收復中原的堅定信念，側重“遺愿”，與《訴衷情》的“壯志未酬”有相似性，但更強調臨終囑托而非現(xiàn)實矛盾。B.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，主要寫淪陷區(qū)百姓的苦難和期盼，情感對象不同（側重百姓而非自身）。C.“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”出自《書憤》，直接抒發(fā)“空自許”的壯志未酬和年華老去的悲憤，與《訴衷情》的“胡未滅，鬢先秋”高度契合，均體現(xiàn)理想與現(xiàn)實的尖銳矛盾。D.“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”出自《十一月四日風雨大作》，寫夢中馳騁沙場，側重“夢境”中的報國之志，與《訴衷情》的“夢斷”形成反差，情感基調不同。故選C?！?7題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意：單槍匹馬奔赴邊境戍守梁州。三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死：我的三個兒子都在鄴城防守，另外兩個兒子最近作戰(zhàn)陣亡。根據(jù)課內遷移法，戍：防守、戍守。（2）句意：曾經(jīng)跟從紫巖張公四處交往學習，詳細地了解了西北邊境的戰(zhàn)事。根據(jù)查閱字典法，游：交往，故選②。（3）句意：就這樣十多年左右，他們的志向和情趣會自然養(yǎng)成。根據(jù)語境推斷法，許：大約、左右。（4）句意：不要留下遺憾。寧缺毋濫：寧可缺少一些，也不要隨便貪多湊數(shù)。毋：不要?！?8題詳解】本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。句意：陸游天性激昂慷慨，喜歡行俠仗義，常常把策馬草擬檄文作為自己的使命，而且喜好結交中原的英雄豪杰，以求消滅敵人?！疤熨Y慷慨”總起主語特點，斷開第一處；“喜任俠”為并列謂語，說明性格，斷開第二處；“常以踞鞍草檄自任”是具體行為的描寫，斷開第三處；“且好結中原豪杰”為遞進補充交友傾向。故斷句為：天資慷慨/喜任俠/常以踞鞍草檄自任/且好結中原豪杰?！?9題詳解】本題考查詞語賞析。（1）“旋”意為不久，是說皇上愛惜同情他的才華，馬上重新任用他?！靶斌w現(xiàn)出時間之短，表達了皇上對陸游的才學的肯定和贊賞，同時，通過皇帝的反應側面突出了陸游的文采出眾、能力之強。（2）本題考查觀點看法。先給出觀點，再說明理由。示例：不可以將“切須”“勿令”改為“宜”。理由：“切須”意為一定要，“勿令”意為不要讓，而“宜”意為適宜、應該，故“切須”“勿令”的語氣比“宜”更加強硬，結合“常加簡束”“勿令與浮薄者游處”可知，此處強調了陸游希望子孫們能管束自己和交友方面不要與淺薄者往來的殷切希望，語氣強硬更能表現(xiàn)出他對后代的期許和關心，“切須”“勿令”更符合“家訓”的語言特點。【20題詳解】本題考查人物形象的分析，為國為民的“義”者形象：《訴衷情》中“心在天山，身老滄洲”以理想與現(xiàn)實的對比，展現(xiàn)其至死不忘收復中原的報國之志；《陸游傳》中“作為歌詩，皆寄意北定”和臨終詩“王師北定中原日”，體現(xiàn)其以詩文為武器，終生以恢復中原為使命的赤忱。憐家憐子的“情”者形象：《陸游家訓》中“后生之藥石也”以嚴厲訓誡表達對子孫品行的深切關懷，看似冷峻實則飽含期望；“家祭無忘告乃翁”將家國情懷交織，既有對后代的囑托，亦含未竟之志的遺憾?！军c睛】【參考譯文】【乙】陸游，字務觀，名游，是山陰人。他向茶山曾文清學習詩歌。曾經(jīng)跟從紫巖張公四處交往學習，詳細地了解了西北邊境的戰(zhàn)事。陸游天性激昂慷慨，喜歡行俠仗義，常常把策馬草擬檄文作為自己的使命，而且喜好結交中原的英雄豪杰，以求消滅敵人。從商人、道士、和尚到詩人、劍客，沒有不廣泛結交的。在劍南做官的時候，寫作詩詞，都寄托著北定中原的志向。（他的詩詞）在書肆廣為流傳，有人得到了這些詩詞并把它們呈送到孝宗皇帝那里?；噬蠍巯牟湃A，馬上重新任用他。有人說陸游寫下詩歌，把恢復中原作為自己的期盼。到陸游臨終時，還留下了詩來給他的家人看，詩中說：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！薄颈坎潘济艚莸暮⒆樱钊菀讓W壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應當把它看作憂慮的事，不能把它看作可喜的事。一定要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓導他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年左右，他們