外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit4Friendsforever單元整體設(shè)計(jì)（表格式）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

年級(jí)高一教科書(shū)版本及章節(jié)必修1Unit4

單元（或主題）教學(xué)整體設(shè)計(jì)說(shuō)明

單元（或主題）名稱必修1Unit4

Friendsforever

單元課時(shí)數(shù)7課時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)模塊外研版必修課程(A系列課程)

一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）

主題名稱Unit4

Friendsforever

本單元為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《普通高中教科書(shū)·英語(yǔ)必修第一冊(cè)（2019年版）》Unit4，以“永遠(yuǎn)的朋友"（friendsforever）為主題，涉及《課標(biāo)(2020修訂)》明確的課程內(nèi)容中“人與自我”中的1.個(gè)人、家庭、社區(qū)及學(xué)校生活；2.健康的生活方式等主題語(yǔ)境內(nèi)容。“人與社會(huì)"中的1.良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往；3.跨文化溝通、包容與合作；“人與自然”中的5.人類生存、社會(huì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系等主題語(yǔ)境內(nèi)容。單元標(biāo)題是對(duì)單元內(nèi)容的概括、提煉與濃縮，加上單元中的插圖，能為解讀單元內(nèi)容提供直觀的線索，對(duì)理解單元起著提綱挈領(lǐng)的作用。本單元的標(biāo)題是Friendsforever，設(shè)計(jì)的主題語(yǔ)境內(nèi)容為友誼。友誼貫穿人的一生，友誼的價(jià)值、友誼的真諦等皆對(duì)人的一生有著重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。掌握正確的交友原則,以合理的方式結(jié)交朋友,珍惜朋友間的友誼，從而促進(jìn)正確的價(jià)值觀的形成。

主題概述本冊(cè)書(shū)多次呈現(xiàn)人與社會(huì)的主題，本單元是本冊(cè)書(shū)中非常重要的一次呈現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生而言，具有貼近自我，貼近生活，能激發(fā)學(xué)生的分享感與同理心，有利于學(xué)生在深入理解單元主題語(yǔ)境的過(guò)程中探究單元的主題意義---使學(xué)生掌握正確的交友原則,以正確的方式結(jié)交朋友,珍惜朋友間的友誼，最終形成正確的價(jià)值觀。本單元從一首關(guān)于友誼的詩(shī)歌開(kāi)始,依次呈現(xiàn)了詩(shī)歌《友誼天長(zhǎng)地久》的歷史,網(wǎng)絡(luò)交友、與朋友處、友誼的關(guān)鍵詞,幫助朋友,友誼與法律等學(xué)習(xí)內(nèi)容,甚至還有交朋友與正義感的思考,從多角度詮釋了與朋友相關(guān)的話題。旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的價(jià)值、友誼的真諦、友誼與法律的關(guān)系等方面的思考,從而使學(xué)生掌握正確的交友原則,以正的方式結(jié)交朋友,珍惜朋友間的友誼，最終形成正確的價(jià)值觀。培養(yǎng)其自尊、自信、自強(qiáng)的良好品格,并在一定程度上了解中外文化對(duì)友誼的探討和歌頌。新外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit4Friendsforever是“人與社會(huì)"主題下對(duì)“人際交往與社會(huì)交往”的探討,主題語(yǔ)境內(nèi)容是良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往，具體而言就是人與人之間的友誼。本單元語(yǔ)篇類型豐富，包括詩(shī)歌、議論文、網(wǎng)絡(luò)論帖子、對(duì)話和小說(shuō)等。

主題學(xué)情分析教材需求分析基于新課標(biāo)修訂的新編外研版高中《英語(yǔ)》教材一經(jīng)推出，其豐富多彩的話題，優(yōu)美的語(yǔ)言，創(chuàng)新有趣的活動(dòng)形式，突出視覺(jué)享受的板塊設(shè)計(jì)，都受到了廣大師生的好評(píng)。這種顛覆性的改進(jìn)與創(chuàng)新也給不同層次的學(xué)校的廣大師生帶來(lái)了許多不一樣的新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)情分析學(xué):學(xué)生對(duì)于友誼這一話題非常感興趣,有些問(wèn)題學(xué)生也能感同身受。學(xué)生對(duì)此話題興趣濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真,學(xué)生能夠自主按照老師要求完成課堂任務(wù)及課前、課后作業(yè)。但學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備方面差距較大,語(yǔ)言運(yùn)用能力差距的現(xiàn)象普遍存在。語(yǔ)言技能:學(xué)生雖然掌握了略讀(skimming)、掃讀(scanning)等閱讀技巧,但對(duì)于新的文體--議論文,我們應(yīng)該讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),感知文章邏輯,讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)交友的利弊。在Developingideas這一模塊,學(xué)生也會(huì)接觸到英文小說(shuō),教師應(yīng)利用這一模塊激發(fā)學(xué)生閱讀英文原著的興趣。思維品質(zhì):學(xué)生能夠正確判斷語(yǔ)篇中人物的觀點(diǎn)和態(tài)度,辨析人們對(duì)友誼的定義,評(píng)判網(wǎng)絡(luò)、社交媒體環(huán)境下人們的交友觀念。辨析友誼與法律之間的關(guān)系,在深人理解語(yǔ)篇內(nèi)容的同時(shí)聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移。學(xué)習(xí)態(tài)度高一新學(xué)生對(duì)新環(huán)境和新同學(xué)比較陌生，他們渴望結(jié)交新的朋友，更希望找到適合自己的真正的朋友。因此，學(xué)生們不僅對(duì)本單元話題比較感興趣，而且會(huì)積極配合老師，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。弱項(xiàng)欠缺大多數(shù)學(xué)生不了解歐亨利以及他的小說(shuō);高一新生寫(xiě)作能力較弱。總述通過(guò)以上教材和學(xué)情分析，在本單元的教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)精讀、泛讀、聽(tīng)讀、討論等活動(dòng)推進(jìn)課堂任務(wù)和活動(dòng),英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看每一項(xiàng)技能都是學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的必備項(xiàng),每節(jié)課適時(shí)適量的訓(xùn)練是很有必的。通過(guò)聽(tīng)讀讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用新學(xué)詞匯;通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生分析、理解和感悟文章的難句,以達(dá)到準(zhǔn)把握句意和文意的目的。通過(guò)總結(jié)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有效地回顧和復(fù)習(xí)。

開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境課前引課采用一些和友誼相關(guān)的視頻與音樂(lè)，運(yùn)用開(kāi)放性教學(xué)資源來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在單元的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀、聽(tīng)讀、討論、展示、等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自我，有效推進(jìn)課堂任務(wù)和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體的獨(dú)特性和差異性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次和內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1語(yǔ)言能力目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看，聽(tīng)這些活動(dòng)，理解并談?wù)撆c友誼相關(guān)的話題和語(yǔ)篇內(nèi)容，使用新學(xué)語(yǔ)言即本單元所學(xué)的詞匯句型描述朋友間的相處與情感，恰當(dāng)運(yùn)用定語(yǔ)從句對(duì)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行修飾、說(shuō)明，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展合理續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。運(yùn)用語(yǔ)言的整合性能力完成基于主題意義的辯論，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展合理續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。2文化意識(shí)目標(biāo)能夠了解中外文化中關(guān)于友誼的觀點(diǎn)和態(tài)度，豐富對(duì)友誼的認(rèn)知.形成正確的人生觀、價(jià)值觀、交友觀和跨文化意識(shí).并在生活中珍惜友誼、正確交友。3思維品質(zhì)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)、讀，能夠正確判斷語(yǔ)篇中人物的觀點(diǎn)和態(tài)度。辨析人們對(duì)友誼的定義，評(píng)判網(wǎng)絡(luò)、社交媒體環(huán)境下人們的交友觀念、辨析友誼與法律之間的關(guān)系，在深入理解語(yǔ)篇內(nèi)容的同時(shí)聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移。4學(xué)習(xí)能力目標(biāo)能夠通過(guò)了解友誼的價(jià)值和交友原則，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;能夠多渠道獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源;能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）

活動(dòng)/任務(wù)1第一課時(shí)UnderstandingideasActivity7:Readforideas:Workingroupsandsummarizetheadvantagesanddisadvantagesaboutonlinefriendship.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀語(yǔ)篇和討論，在判斷作者的觀點(diǎn)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)“細(xì)讀"的方式準(zhǔn)確獲取作者對(duì)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友的利弊的觀點(diǎn)和態(tài)度。此活動(dòng)屬于辨識(shí)與分類：辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維此活動(dòng)能夠達(dá)成：能夠達(dá)成語(yǔ)言能力目標(biāo)中的感知與領(lǐng)悟：理解多模態(tài)語(yǔ)篇傳遞的信息和意圖能夠達(dá)成文化意識(shí)目標(biāo)中的感知與鑒別：以理解和包容的態(tài)度來(lái)感受多元文化下的友誼能夠達(dá)成思維品質(zhì)識(shí)目標(biāo)中的辨識(shí)與分類：辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能夠達(dá)成學(xué)習(xí)能力目標(biāo)中的選擇與獲?。杭ぐl(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力，小組協(xié)作的意識(shí)以及對(duì)于所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化遷移。

活動(dòng)/任務(wù)2第四課時(shí)ListeningandSpeakingActivity2：Imitateandmakesentencesaboutthetopicwhatkindsoffriendsdoyouwant.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿已給出的句子，表達(dá)自己想要什么樣的朋友，目的與上節(jié)語(yǔ)法課緊密銜接，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和本單元的詞匯此活動(dòng)能夠達(dá)成：能夠達(dá)成語(yǔ)言能力目標(biāo)中的解釋與賞析、交流與創(chuàng)建：陳述事實(shí)，表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解和情感。能夠達(dá)成文化意識(shí)目標(biāo)中的調(diào)適與溝通：樹(shù)立正確的友誼觀。能夠達(dá)成思維品質(zhì)識(shí)目標(biāo)中的概括與建構(gòu)：根據(jù)所學(xué)的多種信息，歸納友誼特點(diǎn)，并進(jìn)行創(chuàng)造。能夠達(dá)成學(xué)習(xí)能力目標(biāo)中的選擇與獲?。和ㄟ^(guò)結(jié)造句活動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，既能夠做到學(xué)以致用，又與主題串聯(lián)起來(lái)。

活動(dòng)/任務(wù)3第五課時(shí)DevelopingideasActivity8：Deeperthinkingandanswerthequestions.1.Whycouldn’tJimmyarrestBobhimself2.ThestoryendswithBob’sarrest.DoyouthinkifJimmydidtherightthing

Whyorwhynot

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在深入理解文章主題的同時(shí)聯(lián)系自身實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)結(jié)局的理解與思考，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的有清關(guān)和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)判小說(shuō)人物時(shí)結(jié)合相應(yīng)的時(shí)代背景，培養(yǎng)思維的縝密行和批判性。此活動(dòng)能夠達(dá)成：能夠達(dá)成語(yǔ)言能力目標(biāo)中的解釋與賞析、交流與創(chuàng)建：通過(guò)閱讀和信息整合，在陳述個(gè)人觀點(diǎn)及續(xù)寫(xiě)中，提升自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。能夠達(dá)成文化意識(shí)目標(biāo)中的感悟與鑒別：中國(guó)短篇故事和西方短篇故事行文機(jī)構(gòu)不同，西方文學(xué)作品注重邏輯與分析，我國(guó)作品則注重感覺(jué)與整體。能夠達(dá)成思維品質(zhì)識(shí)目標(biāo)中的概括與建構(gòu)：辨析友誼與法律間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，形成自己的觀點(diǎn)能夠達(dá)成學(xué)習(xí)能力目標(biāo)中的主動(dòng)與進(jìn)?。褐鲃?dòng)把所學(xué)所得進(jìn)行實(shí)踐，指導(dǎo)自己的友情生活，閱讀故事時(shí)能夠應(yīng)用所學(xué)導(dǎo)圖分析文本，評(píng)價(jià)，反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（教師或同伴對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、只想學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成）（備注：方案1、方案2選擇其一）

需要評(píng)價(jià)的活動(dòng)以聽(tīng)說(shuō)課為例

Activity1Lead-in:Whatfamoussayingsdoyouknowaboutfriendsorfriendship

活動(dòng)內(nèi)容&形式借助名人名言，或讓學(xué)生思考或教師給出名人名言，突出“朋友&友誼”的重要性。設(shè)計(jì)意圖引出話題并激活與話題相關(guān)的背景知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊和預(yù)熱，激發(fā)學(xué)生的興趣活動(dòng)認(rèn)知分析屬于感知注意，獲取梳理評(píng)價(jià)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并給予引導(dǎo)和指導(dǎo)(教師評(píng)價(jià))

Activity11:Workingroupsofthreeandmakeupaconversation.Aasksforsuggestions,BgivessuggestionsandCgivescomments.活動(dòng)內(nèi)容&形式小組合作三人為一組，StudentA尋求建議，StudentB提出建議，StudentC對(duì)建議給出評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)角色扮演，在真實(shí)情境對(duì)話中提出建議和給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)和思維能力的有效遷移，同時(shí)緊扣交際特征，聚焦語(yǔ)言功能性，解決生活實(shí)際問(wèn)題，實(shí)踐與內(nèi)化所獲取的語(yǔ)言知識(shí)，提高綜合語(yǔ)用能力?；顒?dòng)認(rèn)知分析屬于想象創(chuàng)造，內(nèi)化運(yùn)用評(píng)價(jià)任務(wù)反思評(píng)價(jià)，自我修正；同伴評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短(學(xué)生評(píng)價(jià))

Activity12:Imagine:Youbecomeapolice/lawyer/judgeinthefutureandyourbestfriendbreakthelaw.Ifhe/shecomestoaskyoutohelphim/herescapefromthepunishment,whatwillyoudo

活動(dòng)內(nèi)容&形式讓學(xué)生辨析和判斷是否應(yīng)該在已創(chuàng)造的情境中幫助朋友，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)平衡朋友友誼與法律公平公正之間的關(guān)系，進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握正確的交友原則，從而形成正確的交友觀、價(jià)值觀和人生觀?；仡檰卧黝}，指向核心素養(yǎng)和思維品質(zhì)，提升課堂深度。為下一個(gè)課時(shí)Developingideas小說(shuō)“AfterTwentyyears"中，主人公Jimmy的最后的抉擇行為，做思想與情感理解的鋪墊?；顒?dòng)認(rèn)知分析屬于想象創(chuàng)造，批判評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)教師及時(shí)口頭評(píng)價(jià)。(教師評(píng)價(jià))

評(píng)價(jià)要素單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“學(xué)、評(píng)、教”一體化的新課堂，就是回歸育人本位、堅(jiān)持學(xué)習(xí)中心，依據(jù)課程立意來(lái)追求質(zhì)量卓越、過(guò)程高效、要素和諧，將學(xué)、評(píng)、教融為一體的課堂教學(xué)新樣態(tài)。單元學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容“學(xué)、評(píng)、教"一體化的新課堂，就是回歸育人本位、堅(jiān)持學(xué)習(xí)中心，依據(jù)課程立意來(lái)追求質(zhì)量卓越、過(guò)程高效、要素和諧，將學(xué)、評(píng)、教融為一體的課堂教學(xué)新樣態(tài)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化評(píng)價(jià)機(jī)制1.能夠梳理與友誼相關(guān)的話題和語(yǔ)篇內(nèi)容等相關(guān)的文章內(nèi)容，能夠通過(guò)了解友誼的價(jià)值和交友原則，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;能夠多渠道獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源;能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。（學(xué)習(xí)理解）2.可以理解并談?wù)撆c友誼相關(guān)的話題和語(yǔ)篇內(nèi)容，使用新學(xué)語(yǔ)言即本單元所學(xué)的詞匯句型描述朋友間的相處與情感，恰當(dāng)運(yùn)用定語(yǔ)從句對(duì)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行修飾、說(shuō)明。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能夠了解中外文化中關(guān)于友誼的觀點(diǎn)和態(tài)度，豐富對(duì)友誼的認(rèn)知.形成正確的人生觀、價(jià)值觀、交友觀和跨文化意識(shí).并在生活中珍惜友誼、正確交友。通過(guò)聽(tīng)、讀，能夠正確判斷語(yǔ)篇中人物的觀點(diǎn)和態(tài)度。辨析人們對(duì)友誼的定義，評(píng)判網(wǎng)絡(luò)、社交媒體環(huán)境下人們的交友觀念、辨析友誼與法律之間的關(guān)系，在深入理解語(yǔ)篇內(nèi)容的同時(shí)聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移運(yùn)用語(yǔ)言的整合性能力完成基于主題意義的辯論，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展合理續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。（遷移創(chuàng)新）

評(píng)價(jià)方法

賦值方法簡(jiǎn)述針對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容或者評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦值方法與標(biāo)準(zhǔn)

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)類作業(yè)：綜合實(shí)踐類作業(yè)&遷移創(chuàng)新類作業(yè)：

六、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫(xiě)）

本單元沿著豐富學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)知，掌握正確的交友原則和方式，讓學(xué)生懂得珍惜友誼并具備一定的社交（交友）能力這一邏輯鏈呈遞進(jìn)式的四個(gè)課程類型（圖1），由中國(guó)孔子名言“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”引入主題，包括：對(duì)友誼和交友方式的認(rèn)識(shí)（第I部分）;了解跨文化友誼朋友的可貴行為和優(yōu)秀品質(zhì),如何給朋友提建議來(lái)幫助朋友（第2部分）;理解友誼的內(nèi)涵，解決交友時(shí)遇到的問(wèn)題，辯證的看待情與法等內(nèi)容（第3部分）;最終通過(guò)寫(xiě)作和策劃辯論并錄制微視頻使學(xué)生形成正確的友誼觀（第4部分），提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)完成單元教學(xué)后，備課組回顧本單元授課流程，并進(jìn)行評(píng)課，磨課，還要點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生把辯論視頻發(fā)在抖音，讓大家能在你朋友圈看到學(xué)生作品。教師從以下各方面檢測(cè)單元目標(biāo)的達(dá)成情況，反思自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)。1語(yǔ)言能力目標(biāo)通過(guò)單元教學(xué)，學(xué)生能否理解與友誼相關(guān)的語(yǔ)篇內(nèi)容能否聽(tīng)懂并談?wù)撆c友誼相關(guān)的話題能否使用新學(xué)語(yǔ)言描述朋友間的相處與情感能否恰當(dāng)運(yùn)用定語(yǔ)從句對(duì)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行修飾、說(shuō)明能否根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展合理續(xù)寫(xiě)結(jié)尾能否運(yùn)用語(yǔ)言整合性能力完成基于主題意義的辯論？教師在教學(xué)中如何達(dá)成上述目標(biāo)有何需要改進(jìn)之處具體有何改進(jìn)方法

2文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)單元教學(xué)，學(xué)生能否了解中外文化中關(guān)于友誼的觀點(diǎn)和態(tài)度，豐富對(duì)友誼的認(rèn)知能否形成正確的人生觀、價(jià)值觀、交友觀和跨文化意識(shí)，并在生活中珍惜友誼、正確交友教師在教學(xué)中如何達(dá)成上述目標(biāo)有何需要改進(jìn)之處具體有何改進(jìn)方法

3思維品質(zhì)目標(biāo)通過(guò)單元教學(xué)，學(xué)生能否正確判斷語(yǔ)篇中人物的觀點(diǎn)和態(tài)度。辨析人們對(duì)友誼的定義能否評(píng)判網(wǎng)絡(luò)、社交媒體環(huán)境下人們的交友觀念，辨析友誼與法律之間的關(guān)系能否在深入理解語(yǔ)篇內(nèi)容的同時(shí)聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移教師在教學(xué)中如何達(dá)成上述目標(biāo)有何需要改進(jìn)之處具體有何改進(jìn)方法

4學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)單元教學(xué)，學(xué)生能否了解友誼的價(jià)值和交友原則，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣能否多渠道獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源能否選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程教師在教學(xué)中如何達(dá)成上述目標(biāo)有何需要改進(jìn)之處具體有何改進(jìn)方法本單元教學(xué)特色分析1.語(yǔ)篇呈多種多模態(tài)形態(tài)本單元包括詩(shī)歌、對(duì)話、視頻、議論文、小說(shuō)、諺語(yǔ)、海報(bào)、郵件、演示、卡片、自編教學(xué)語(yǔ)篇等多模態(tài)語(yǔ)篇，形式豐富多樣，輸入角度可選性很多，能夠強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于教師的靈活設(shè)計(jì)。2.語(yǔ)篇的邏輯鏈呈遞進(jìn)式本單元的語(yǔ)篇之間，“輸入——內(nèi)化——輸出——評(píng)價(jià)”的邏輯鏈條十分清晰。輸入部分包括：listening、reading、videotime。內(nèi)化部分包括：talking、speaking，translating。輸出部分包括：writing、presentation和poster等。評(píng)價(jià)部分包括：talking、writing、debate等。3.凸顯育人價(jià)值我們高一新生充滿了對(duì)周圍新面孔新環(huán)境的好奇，但是缺乏辨別能力。通過(guò)本單元可以在理解和包容的基礎(chǔ)上對(duì)友誼進(jìn)行正確的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，并樹(shù)正確的交友方式，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人價(jià)值。4.運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，整合性輸出為辯論賽本單元主要運(yùn)用了診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了同桌互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，以保證課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性和全面性。作業(yè)形式多樣，包括給出續(xù)寫(xiě)標(biāo)題，錄制辯論賽微視頻，體現(xiàn)整合性輸出。形式新穎，推廣性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的展示欲望，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。5.教學(xué)評(píng)一體化本單元的整體設(shè)計(jì)非常注重教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式的協(xié)同性。精確地設(shè)置評(píng)價(jià)目標(biāo)，全面地了解評(píng)價(jià)主體，適量地配置評(píng)價(jià)內(nèi)容，靈活地選擇評(píng)價(jià)方式，適當(dāng)?shù)夭蹲皆u(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，科學(xué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，得心應(yīng)手地施展評(píng)價(jià)技巧，及時(shí)地反饋評(píng)價(jià)作用。教學(xué)目標(biāo)亦是評(píng)價(jià)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)亦是評(píng)價(jià)活動(dòng)，教學(xué)主體亦是評(píng)價(jià)主體，形成科學(xué)有序的完整邏輯閉環(huán)。

七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

單元分析&內(nèi)容分析&課時(shí)劃分單元整體教學(xué)目標(biāo)與各課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，及其之間的聯(lián)系課程類型對(duì)應(yīng)的單元目標(biāo)課時(shí)分配板塊課時(shí)目標(biāo)Startingout&Under-standingideas感知話題：激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；能夠理解與友誼相關(guān)的語(yǔ)篇內(nèi)容，聽(tīng)懂并談?wù)撆c友誼相關(guān)的話題；辨析人們對(duì)友誼的定義，評(píng)判網(wǎng)絡(luò)、社交媒體環(huán)境下人們的交友觀念；做好單元鋪墊。第1課時(shí)Startingout&Understandingideas激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣，初步導(dǎo)入話題。基于語(yǔ)篇了解