Unit6RainorShine第一課時(shí)SectionA1a—1d表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案Unit6RainorShine課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

SectionAWhat’stheweatherlikeOpeningpage—1d教學(xué)設(shè)計(jì)

課題What’stheweatherlike

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□

專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□

習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□

其他□

語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本單元的主題為“RainorShine”，主題圖通過(guò)描繪兩個(gè)外國(guó)小男孩在雨中盡情玩耍的場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了天氣對(duì)人們情緒和活動(dòng)的影響。單元的核心問(wèn)題是“Howdoestheweatheraffectus”，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探討天氣如何塑造和影響人們的日常生活、情緒狀態(tài)以及活動(dòng)選擇。在主題圖下方的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，明確了本單元的教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)摬煌?lèi)型的天氣、使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撆c天氣相關(guān)的活動(dòng)，以及探索天氣對(duì)人們生活的影響。在“Lookandshare"環(huán)節(jié)，學(xué)生需觀察并分析照片中孩子們對(duì)天氣的反應(yīng)，分享自己對(duì)雨天或其他天氣的喜好，并描述在不同天氣下的活動(dòng)。SectionA的1b部分通過(guò)一段天氣預(yù)報(bào)，概述了澳大利亞不同地區(qū)的天氣狀況，而1c部分則通過(guò)Lucy和Grandpa之間的對(duì)話，展示了如何在具體情境中運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)詢(xún)問(wèn)和分享天氣及活動(dòng)情況?！網(wǎng)hy】本單元選擇“RainorShine”作為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，使他們能夠敏銳地捕捉到天氣變化對(duì)人們生活的細(xì)微影響。通過(guò)大問(wèn)題“Howdoestheweatheraffectus”，本單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣不僅是自然現(xiàn)象，更是塑造人們生活方式和情緒狀態(tài)的重要因素。通過(guò)觀察和分享，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)天氣變化的好奇心和探索欲，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視天氣對(duì)人們的影響。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和分享天氣及活動(dòng)情況，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，本單元還旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同地區(qū)因天氣差異而形成的不同生活方式和活動(dòng)習(xí)慣?！綡ow】本課的語(yǔ)篇內(nèi)容主要通過(guò)天氣預(yù)報(bào)和對(duì)話來(lái)呈現(xiàn)。在1b部分，天氣預(yù)報(bào)以簡(jiǎn)潔明了的方式概述了澳大利亞不同地區(qū)的天氣狀況，為學(xué)生提供了豐富的天氣信息，為后續(xù)對(duì)話的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。在1c部分的對(duì)話中，學(xué)生角色通過(guò)打電話的方式，展示了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)詢(xún)問(wèn)和分享天氣及活動(dòng)情況。對(duì)話中穿插了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的使用，如“It'srainingcatsanddogs.”、“I'mwateringflowersinthegarden."等，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并掌握了這兩種時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，對(duì)話還通過(guò)詢(xún)問(wèn)和分享活動(dòng)的方式，讓學(xué)生了解了天氣對(duì)人們活動(dòng)選擇的影響，并鼓勵(lì)他們思考如何在不同天氣下做出合適的活動(dòng)安排。本課采用了情境模擬和對(duì)話互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。通過(guò)觀察和分析主題圖、參與對(duì)話互動(dòng)以及分享個(gè)人看法，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言規(guī)則，同時(shí)加深對(duì)天氣影響的理解。此外，通過(guò)小組合作和班級(jí)分享的方式，學(xué)生還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和信息整合能力，進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和社交技能。在對(duì)話互動(dòng)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化對(duì)情緒的影響，以及如何在不同天氣下保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的情緒。綜上所述，本單元通過(guò)主題圖、對(duì)話內(nèi)容以及教學(xué)方法的精心設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，使他們能夠深入理解天氣對(duì)人們生活的影響。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考天氣與人們生活的聯(lián)系、學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和分享天氣及活動(dòng)情況的用語(yǔ)與技巧以及探索不同地區(qū)因天氣差異而形成的不同生活方式和活動(dòng)習(xí)慣等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，還能夠形成開(kāi)放和包容的價(jià)值觀，為未來(lái)的跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠理解和運(yùn)用關(guān)于天氣描述的基本詞匯和句型，包括溫度、天氣狀況以及與之相關(guān)的情感表達(dá)。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，聽(tīng)懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于澳大利亞各地天氣的詢(xún)問(wèn)。模擬與家人的電話對(duì)話，流利表達(dá)對(duì)不同天氣的感受和正在進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)習(xí)并理解在不同天氣條件下如何選擇合適的活動(dòng)和防護(hù)措施，培養(yǎng)生活常識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ar,er,ir,or,ur在單詞中的發(fā)音ar[a:]、er[:]、ir[]、or[:][:]、ur[:]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子讀音的重讀單詞；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的天氣變化和活動(dòng)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和他人在不同天氣條件下的活動(dòng)，了解并體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表意功能，通過(guò)對(duì)比不同天氣和活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和生動(dòng)性。4.了解并描述中國(guó)及世界各地不同自然景觀和人文活動(dòng)，特別是以黃山為例，感受自然之美和人文魅力。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人在特定時(shí)間和地點(diǎn)的活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如看圖說(shuō)話和游記撰寫(xiě)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力。通過(guò)分享和討論，學(xué)會(huì)欣賞他人的經(jīng)歷和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。5.通過(guò)小組合作，收集并整理關(guān)于特定城市某一天的天氣信息，繪制并描述該城市及其居民的活動(dòng)情況，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情。通過(guò)展示和比較各組作品，學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。通過(guò)角色扮演和天氣預(yù)報(bào)等活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和社交技能。

目標(biāo)1通過(guò)觀察單元主題圖、大問(wèn)題“Howdoestheweatheraffectus”以及天氣預(yù)報(bào)和對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別并理解不同天氣條件下人們活動(dòng)的差異，以及天氣如何影響人們的日常生活和情緒狀態(tài)，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。能夠從天氣預(yù)報(bào)中獲取關(guān)鍵天氣信息，并結(jié)合對(duì)話內(nèi)容，理解天氣對(duì)人們活動(dòng)選擇的影響。能夠與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬打電話詢(xún)問(wèn)和分享在不同天氣下的活動(dòng)情況，準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述當(dāng)前的活動(dòng)和天氣狀況。創(chuàng)編一段關(guān)于天氣和活動(dòng)的電話對(duì)話，對(duì)話中需包含對(duì)各自所在地區(qū)天氣的描述、在不同天氣下正在進(jìn)行的活動(dòng)的分享，以及對(duì)共同參與活動(dòng)的邀請(qǐng)與回應(yīng)。

3.評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體

目標(biāo)1學(xué)生能否準(zhǔn)確觀察并描述單元主題圖中的天氣狀況和孩子們的活動(dòng)。學(xué)生能否理解并解釋大問(wèn)題“Howdoestheweatheraffectus"的含義，以及天氣如何影響人們的日常生活和情緒狀態(tài)。學(xué)生能否根據(jù)天氣預(yù)報(bào)和對(duì)話內(nèi)容，分析并總結(jié)出不同天氣條件下人們活動(dòng)的差異。學(xué)生能否明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，即探索天氣對(duì)人們活動(dòng)的影響。選擇、判斷、簡(jiǎn)答、完成句子自評(píng)、師評(píng)

目標(biāo)2學(xué)生能否從天氣預(yù)報(bào)中準(zhǔn)確提取關(guān)鍵天氣信息，如氣溫、降水、風(fēng)力等。學(xué)生能否結(jié)合對(duì)話內(nèi)容，理解天氣對(duì)人們活動(dòng)選擇的影響，并能用自己的話進(jìn)行解釋。在角色扮演中，學(xué)生能否準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述當(dāng)前的活動(dòng)和天氣狀況。學(xué)生能否與同伴進(jìn)行有效的互動(dòng)，模擬打電話詢(xún)問(wèn)和分享在不同天氣下的活動(dòng)情況。角色扮演、認(rèn)讀、問(wèn)答、填空自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

目標(biāo)3學(xué)生創(chuàng)編的對(duì)話是否包含對(duì)各自所在地區(qū)天氣的準(zhǔn)確描述。對(duì)話中是否分享了在不同天氣下正在進(jìn)行的活動(dòng)，以及這些活動(dòng)如何受到天氣的影響。對(duì)話中是否包含對(duì)共同參與活動(dòng)的邀請(qǐng)與回應(yīng)，且邀請(qǐng)和回應(yīng)是否恰當(dāng)、禮貌。對(duì)話的語(yǔ)言是否清晰流暢，表達(dá)是否準(zhǔn)確無(wú)誤。角色扮演、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)觀察單元主題圖、大問(wèn)題“Howdoestheweatheraffectus”以及天氣預(yù)報(bào)和對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別并理解不同天氣條件下人們活動(dòng)的差異，以及天氣如何影響人們的日常生活和情緒狀態(tài)，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。TodaywearegoingtolearnUnit6.Firstlet’slookatthetitleandthepicture.Whatarewegoingtolearnthisunit.Yes,wearegoingtolearnsomethingaboutweather.Lookatthepictureandsharethethreequestions.HowdoyouthinkthechildreninthephotofeelabouttheweatherDoyoulikerainyweatherWhatweatherdoyoulikebestWhatdoyoudoduringsuchweather

Teachershowsstudentspicturesandvideosaboutwhatpeoplearedoingindifferentweather.Then,askthebigquestion:“Howdoestheweatheraffectus"Teacherdividesstudentsintosmallgroupsandgivethemtimetobrainstormreasons.Eachgroupwillsharetheirideaswiththeclass.Teacherwritesdownallthepointsonaboardsonoone'sideaismissed.Let’slearnabouttheobjectivesofthisunit.Bytheendoftheunit,weareabletotalkaboutdifferenttypesofweather,talkaboutweather-relatedactivitiesbyusingthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense,explorehowtheweatheraffectspeople'slives.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是下雨還是晴朗，本單元的核心問(wèn)題是天氣如何影響我們。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撎鞖饧叭藗儚氖碌幕顒?dòng)，并探索天氣如何影響到我們，通過(guò)回答三個(gè)問(wèn)題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來(lái)的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，探討有哪些不同的天氣類(lèi)型，天氣是如何影響我們的，并以小組的形式探討天氣影響人類(lèi)活動(dòng)的情況。在教師的指導(dǎo)下，各小組匯報(bào)自己的觀點(diǎn)并給出理由。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題圖下呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是談?wù)摬煌N類(lèi)的天氣、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撎鞖庥绊懙幕顒?dòng)，探索天氣是如何影響人們生活。師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過(guò)瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測(cè)單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問(wèn)題。

2.師評(píng)。觀察學(xué)生在觀看圖片和視頻時(shí)是否表現(xiàn)出專(zhuān)注和好奇，是否積極參與運(yùn)動(dòng)話題的討論。學(xué)生在聽(tīng)到問(wèn)題后是否能夠迅速進(jìn)入思考狀態(tài)，是否能夠從不同角度提出自己的見(jiàn)解。觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否愿意分享自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)。3.師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極地閱讀單元目標(biāo)，閱讀是否流暢、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生明確單元的主題是“下雨還是晴朗”，并設(shè)置核心問(wèn)題“天氣如何影響我們”，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的初步思考，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)回答三個(gè)關(guān)于主題圖的問(wèn)題，學(xué)生不僅能夠概括主題圖的大致內(nèi)容，還能為后續(xù)的單元學(xué)習(xí)提供一個(gè)清晰的框架和方向。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探討不同的天氣類(lèi)型，旨在拓寬他們對(duì)天氣多樣性的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)談?wù)摼唧w天氣提供豐富的素材。組織學(xué)生以小組形式探討天氣如何影響人類(lèi)活動(dòng)，旨在通過(guò)集體討論的方式，深化學(xué)生對(duì)天氣與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作與交流能力。各小組匯報(bào)自己的觀點(diǎn)并給出理由，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，同時(shí)也為其他小組提供新的視角和思考。通過(guò)呈現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清晰了解他們需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持明確的方向性。明確談?wù)摬煌N類(lèi)的天氣、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撎鞖庥绊懙幕顒?dòng)等目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是描述和表達(dá)的能力。探索天氣是如何影響人們生活的目標(biāo)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)觀察、分析和討論，深入理解天氣與人類(lèi)社會(huì)之間的緊密聯(lián)系。綜上所述，這些設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)一系列有序、遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起對(duì)天氣與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的全面認(rèn)識(shí)，同時(shí)提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2.能夠從天氣預(yù)報(bào)中獲取關(guān)鍵天氣信息，并結(jié)合對(duì)話內(nèi)容，理解天氣對(duì)人們活動(dòng)選擇的影響。能夠與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬打電話詢(xún)問(wèn)和分享在不同天氣下的活動(dòng)情況，準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述當(dāng)前的活動(dòng)和天氣狀況。4.WearegoingtolearnSectionAWhat’stheweatherlikeWhatarethepicturesaboutWritetheweatherdescriptionsintheboxunderthepictures.Let’schecktheanswers.

5.Listentotheweatherreport.MatchthedifferentpartsofAustraliawiththeweatherconditions.northwestsouthandeastcentrewarmanddrysunnyandhotstormycloudy6.Listenagain.Listentotheconversation.Circlethecorrectanswers.WhereisGrandpanowWhat'stheweatherlikeatGrandpa'splaceWhat'sLucydoingIstheweathermakingGrandpasad7.Trytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.

Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.4.學(xué)生學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，思考并回答問(wèn)題這些圖片是什么天氣。你知道哪些天氣，并在教材中匹配好圖片所對(duì)應(yīng)的天氣名稱(chēng)，在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。

5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，預(yù)測(cè)聽(tīng)力的內(nèi)容，可能是在談?wù)撎鞖?。學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音，回答問(wèn)題，同時(shí)關(guān)注答案語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。

6.學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，完成聽(tīng)任務(wù)，聽(tīng)錄音將問(wèn)句和答案進(jìn)行匹配，聽(tīng)后核對(duì)答案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案，判斷填寫(xiě)的答案是否準(zhǔn)確。

7.學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀聽(tīng)力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注句子重讀單詞的現(xiàn)象。8.學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)力材料，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。師評(píng)。觀察學(xué)生能否清晰、具體地說(shuō)出天氣的特征。觀察學(xué)生能否在教材中迅速找到與圖片相對(duì)應(yīng)的天氣名稱(chēng)，并準(zhǔn)確匹配。觀察學(xué)生是否能夠在核對(duì)答案時(shí)積極參與討論是否能夠傾聽(tīng)并尊重他人的答案。師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠從教師提供的線索中合理推斷出聽(tīng)力材料可能涉及的主題；觀察他們是否保持高度專(zhuān)注，能否準(zhǔn)確捕捉到澳大利亞各個(gè)地方的天氣和溫度等相關(guān)的信息。語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、流暢，能否用完整的句子表達(dá)自己的答案。師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確捕捉錄音中的關(guān)鍵信息，圈畫(huà)準(zhǔn)確的選項(xiàng)；觀察學(xué)生在聽(tīng)力播放過(guò)程中是否保持專(zhuān)注，能否有效理解并快速響應(yīng)錄音內(nèi)容；觀察學(xué)生在核對(duì)答案時(shí)，是否能自我識(shí)別并糾正填寫(xiě)錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

7.師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；觀察學(xué)生是否能夠在教師的指導(dǎo)下識(shí)別并模仿聽(tīng)力原文中出現(xiàn)的句子的重讀單詞。8.師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生在小組結(jié)對(duì)練習(xí)時(shí)，是否能夠積極投入，相互配合；觀察學(xué)生在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示時(shí)，是否能夠自信地表現(xiàn)角色，語(yǔ)言準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，動(dòng)作表情到位。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知不同的天氣類(lèi)型，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)記憶。要求學(xué)生將圖片與天氣名稱(chēng)相匹配，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)天氣類(lèi)型的認(rèn)知程度，同時(shí)鍛煉他們的匹配和分類(lèi)能力。在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解每種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，培養(yǎng)他們的預(yù)測(cè)能力和思維活躍度，使他們?cè)诼?tīng)力開(kāi)始前就能對(duì)即將聽(tīng)到的信息有所期待。學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音并回答問(wèn)題，旨在鍛煉他們的聽(tīng)力理解能力，同時(shí)關(guān)注答案語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，提升語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性。在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料中的信息，糾正可能存在的誤解。學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音并完成聽(tīng)任務(wù)，旨在進(jìn)一步鍛煉他們從聽(tīng)力材料中提取信息的能力。將問(wèn)句和答案進(jìn)行匹配，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解程度，同時(shí)鍛煉他們的匹配和對(duì)應(yīng)能力。在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案，確保學(xué)生填寫(xiě)的答案準(zhǔn)確無(wú)誤，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生跟讀聽(tīng)力原文，旨在培養(yǎng)他們的語(yǔ)音模仿能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們的發(fā)音更加準(zhǔn)確、流暢。關(guān)注句子重讀單詞的現(xiàn)象，旨在幫助學(xué)生理解重讀在口語(yǔ)表達(dá)中的作用，提高他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示，旨在為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)力，同時(shí)也為其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。綜上所述，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素質(zhì)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

3.創(chuàng)編一段關(guān)于天氣和活動(dòng)的電話對(duì)話，對(duì)話中需包含對(duì)各自所在地區(qū)天氣的描述、在不同天氣下正在進(jìn)行的活動(dòng)的分享，以及對(duì)共同參與活動(dòng)的邀請(qǐng)與回應(yīng)。9.Actoutaphoneconversationwithapartner.Talkabouttheweathernearyouandwhatpeoplearedoing.What’stheweatherlikeIt’swarmandsunny.Whatareyoudoing___9.學(xué)生在小組內(nèi)圍繞以“談?wù)撎鞖狻睘榍榫?，?chuàng)編一段關(guān)于天氣和活動(dòng)的電話對(duì)話，對(duì)話中需包含對(duì)各自所在地區(qū)天氣的描述、在不同天氣下正在進(jìn)行的活動(dòng)的分享，以及對(duì)共同參與活動(dòng)的邀請(qǐng)與回應(yīng)，語(yǔ)言清晰流暢、表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。學(xué)生關(guān)注老師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)，關(guān)注語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)清晰，并在班級(jí)中進(jìn)行展示。9.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠在小組內(nèi)圍繞“談?wù)撎鞖?的情境，積極創(chuàng)編對(duì)話；學(xué)生是否主動(dòng)參與小組討論，積極貢獻(xiàn)自己的想法和意見(jiàn)。學(xué)生是否能夠根據(jù)情境要求，構(gòu)思出包含天氣描述、活動(dòng)分享以及活動(dòng)邀請(qǐng)與回應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。觀察學(xué)生創(chuàng)編的對(duì)話內(nèi)容是否完整、豐富；對(duì)話中是否準(zhǔn)確描述了各自所在地區(qū)的天氣情況。是否詳細(xì)分享了在不同天氣下正在進(jìn)行的活動(dòng)，且活動(dòng)描述是否多樣、有趣。邀請(qǐng)與回應(yīng)部分是否自然、得體，能夠體現(xiàn)出共同參與活動(dòng)的意愿和熱情。觀察學(xué)生在結(jié)對(duì)練習(xí)時(shí)是否關(guān)注語(yǔ)言準(zhǔn)確和表達(dá)清晰；學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，及時(shí)糾正可能存在的語(yǔ)言錯(cuò)誤。在表達(dá)自己的想法時(shí)，是否用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)法正確，且能夠流暢地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意