Unit8Wonderland公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式，5份打包）譯林版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季

課題Unit8Wonderland(Pronunciation)

教科書書名：《義務(wù)教育教科書·英語》七年級(jí)下冊(cè)

出版社：譯林出版社出版日期：2024年12月

教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.閱讀例句，了解、感知意群這一語音現(xiàn)象。

2.借助語法結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確辨識(shí)句子中的意群，并結(jié)合意群劃分規(guī)則，朗讀分享《西游記》閱讀感

受的句子。

3.運(yùn)用意群劃分規(guī)則朗讀Daniel講述自己聽書體驗(yàn)的短文，進(jìn)一步理解閱讀對(duì)生活的意義。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

句子中意群的劃分規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助語法結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確辨識(shí)句子中的意群。

教學(xué)過程

Step1Presentation

1.Havestudentsreadthetwosentencesonpage99andpayattentiontothepausesineach

sentence.Thenhavestudentsanswerthefollowingquestions.

WheredoyoupausewhenyoureadeachsentenceWhy

2.Havestudentslistentotherecordingandtrytousetheslashsign(/)toseparatethedifferentparts

inthetwosentences.

3.Havestudentsreadthesentencesagainandanswerthefollowingquestion.

Whatarethesensegroupsinthesentences

Thefollowingtableisforreference.

TypeStructureExample

nounphrasearticle+adjective+nounabeautifulwoman

verb+adverbrunquickly

verbphraseverb+objectclimbtalltrees

auxiliaryverb+mainverbwilldance

prepositionalphrasePpreposition+nounphrasewithmyfriends

inthefuture

4.Havestudentsanswerthefollowingquestion.

Howarethepausesmade

Thenhavestudentslistentotherecordingofthesentencesandreadalong.

Step2Practice

1.HavestudentsfinishPartAonpage99.

Thenhavestudentslistentotherecordingandchecktheanswers.

2.HavestudentsfinishPartBonpage99.

Thenhavestudentslistentotherecordingandchecktheanswers.

3.Havestudentsthinkaboutoneoftheirreadingexperiencesandthenshareitwiththewholeclass,

focusingonthesensegroups.

備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行

補(bǔ)充增加。教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季

課題Unit8Wonderland(Welcometotheunit)

教科書書名：《義務(wù)教育教科書·英語》七年級(jí)下冊(cè)

出版社：譯林出版社出版日期：2024年12月

教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.借助圖文和音頻，初步了解四個(gè)中外經(jīng)典奇幻故事，提取和歸納介紹主要人物和情節(jié)的詞

匯和語言表達(dá)。

2.獲取和梳理兩名同學(xué)了解的奇幻故事的名稱和內(nèi)容等信息，提取和歸納詢問、描述、評(píng)價(jià)

奇幻故事的詞匯和語言表達(dá)。

3.運(yùn)用相關(guān)詞匯和語言表達(dá)，與同伴交流自己知道的奇幻故事并表達(dá)情感，初步感知奇幻故

事的精彩與美妙。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問、描述和評(píng)價(jià)奇幻故事的詞匯和語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用相關(guān)詞匯和語言表達(dá)，與同伴交流自己知道的奇幻故事并表達(dá)情感。

教學(xué)過程

Step1Lead-in

1.Havestudentslookatthepictureonpage92andanswerthefollowingquestions.

(1)Whatcanyouseeinthepicture

(2)Wheredoyouthinkyoucanseethispicture

2.Havestudentsreadtheunitoverviewonpage92andanswerthefollowingquestions.

(1)Whatwillwedointhisunit

(2)WhatfantasystorydoyouknowWhatisitabout

Step2Welcometotheunit

1.HavestudentslookatthefourpicturesinPartAonpage93andanswerthefollowingquestions.

(1)Whatfantasystoriesarethey

(2)Howmuchdoyouknowaboutthesestories

2.HavestudentslistentotheintroductionandfinishPartA.

3.Havestudentstalkabouteachofthefourinterestingfantasystorieswithacompletesentence.

Thenhavestudentsanswerthefollowingquestions.

(1)Doyoulikethesefantasystories

(2)Whatdoyouthinkofthem

4.HavestudentslistentoSandyandSimon’sconversationinPartBonpage93andanswerthe

followingquestions.

(1)Whataretheytalkingabout

(2)What’sthebookabout

5.HavestudentsreadtheconversationinPartBandanswerthefollowingquestion.

WhataresomestoriesinTheClassicofMountainsandSeasabout

6.Havestudentslistentotherecordingandreadalong,andthenreadindifferentroles.

7.Havestudentsworkinpairsandtalkaboutfantasystoriestheyknowusingtheconversationin

PartBasamodel.

備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行

補(bǔ)充增加。教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季

課題Unit8Wonderland(Reading)

教科書書名：《義務(wù)教育教科書·英語》七年級(jí)下冊(cè)

出版社：譯林出版社出版日期：2024年12月

教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.獲取和梳理愛麗絲掉進(jìn)兔子洞的起因和經(jīng)過等信息，理解語篇的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

2.賞析語篇中用于描述情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物情緒的詞匯和句型表達(dá)，并運(yùn)用所學(xué)語言轉(zhuǎn)述愛

麗絲的故事。

3.評(píng)價(jià)愛麗絲的人物形象，歸納和探討故事中想象世界的奇妙及其蘊(yùn)含的人生哲理或價(jià)值觀

念，主動(dòng)閱讀并欣賞經(jīng)典奇幻文學(xué)作品。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

1.借助可視化圖形，理解語篇的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

2.賞析語篇中用于描述情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物情緒的詞匯和句型表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用所學(xué)語言轉(zhuǎn)述愛麗絲的故事。

2.評(píng)價(jià)愛麗絲的人物形象，歸納和探討經(jīng)典奇幻文學(xué)作品。

教學(xué)過程

Step1LearningandComprehension

1.Havestudentsanswerthefollowingquestions.

WhatfantasystoriesdoyouknowWhataretheyabout

2.Havestudentsanswerthetwoquestionsonpage94beforereading.

3.Havestudentsreadthetitleandlookatthepicturesonpage94andanswerthefollowing

questions.

(1)Whatcanyouseeinthepictures

(2)Whatdoyouwanttoknowaboutthestory

4.Havestudentsreadthetiponpage94.Thenhavestudentsscanthestoryandfinishthetable

aboutthestory.

When(1)___________

Who(2)___________

Where(3)___________

(4)___________

(5)___________

What(6)___________

5.Havestudentsreadthestoryandfillintheblanks.

Paragraphs(1):Beforejumpingdownthehole

Paragraphs(2):Afterjumpingdownthehole

6.Havestudentsreadparagraphs1–3andanswerthefollowingquestions.

(1)Whatisspecialabouttherabbit

(2)WhydidAlicejumpdownthehole

7.Havestudentsreadparagraphs4–5andcompletethetableaboutwhatAlicesawandthe

problemsshehadinthehole.

WhatAlicesawWhatproblemsAlicehad

(1)___________(1)___________

(2)___________(2)___________

(3)___________(3)___________

8.Havestudentsanswerthefollowingquestions.

(1)WhichwordshowsAlicehadtheseproblemsinthehole

(2)Howdoyoufeelwhenyouread“but"inthestory

9.HavestudentsreadthestoryagainandfinishPartAonpage95withthehelpofthewordsor

phrasesthatshowtheactionsofAlice.

10.HavestudentsreadthestoryagainandfinishPartBonpage95.

11.Havestudentsthinkaboutthestoryandanswerthefollowingquestions.

(1)HowdidAlicefeelaftershesawtherabbitHowdoyouknowthat

(2)WastheholeverydeepHowdoyouknowthat

Step2ApplicationandPractice

1.HavestudentsfinishPartConpage96.

2.HavestudentsretellthestoryofAlicejumpingdowntherabbitholeaccordingtothefollowing

chart.

Step3TransferandInnovation

1.Havestudentsanswerquestion1inPartDonpage96.

2.Havestudentsdiscussquestion2inPartDonpage96inpairsandtakenotesifnecessary.Then

havestudentsreporttheresultsoftheirdiscussiontothewholeclass.

3.Havestudentsdiscussquestion3inPartDonpage96ingroupsandtakenotesifnecessary.

Thenhavestudentsreporttheresultsoftheirdiscussiontothewholeclass.

備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行

補(bǔ)充增加。教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季

課題Unit8Wonderland(Grammar)

教科書書名：《義務(wù)教育教科書·英語》七年級(jí)下冊(cè)

出版社：譯林出版社出版日期：2024年12月

教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.獲取和梳理一般過去時(shí)的否定句和一般疑問句中be動(dòng)詞、行為動(dòng)詞以及助動(dòng)詞do的

形式變化規(guī)律。

2.在談?wù)摗恫槔砗颓煽肆S》作者羅爾德·達(dá)爾的生平經(jīng)歷的語境中理解、內(nèi)化一般

過去時(shí)的否定句和一般疑問句的用法。

3.在談?wù)撟约褐阑蛳矚g的奇幻故事的情境中，正確運(yùn)用一般過去時(shí)的否定句和一般疑

問句，并閱讀和分享更多奇幻故事。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

一般過去時(shí)的否定句和一般疑問句的形式特征和表意功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)簡要介紹自己知道或喜歡的奇幻故事。

教學(xué)過程

Step1Presentation

1.HavestudentsreadtheconversationbetweenSimonandSandyonpage97andanswerthe

followingquestions.

WhattensedidtheyuseHowdoyouknowthat

2.Havestudentsreadthenegativesentencesinthesimplepasttenseinthetablesonpage97and

summarizetheformanduseofverbsinthesimplepasttense.Thefollowingtablesarefor

reference.

be動(dòng)詞的一般過去時(shí)

否定句I/He/She/Itwasnot...

You/We/Theywerenot...

行為動(dòng)詞的一般過去時(shí)

否定句I/You/We/They/He/She/Itdidnot...

3.Havestudentsreadthetiponpage97.

4.Havestudentsreadthequestionsinthesimplepasttenseinthetablesonpage97andsummarize

theformanduseofverbsinthesimplepasttense.Thefollowingtablesareforreference.

be動(dòng)詞的一般過去時(shí)

WasI...Yes,youwere.

No,youwerenot.

Washe/she/it...Yes,he/she/itwas.

No,he/she/itwasnot.

一般疑問句

Wereyou...Yes,Iwas./Yes,wewere.

No,Iwasnot./No,wewerenot.

Werewe...Yes,we/youwere.

No,we/youwerenot.

Werethey...Yes,theywere.

No,theywerenot.

行為動(dòng)詞的一般過去時(shí)

DidI...Yes,youdid.

No,youdidnot.

Didyou...Yes,I/wedid.

No,I/wedidnot.

一般疑問句

Didwe...Yes,we/youdid.

No,we/youdidnot.

Didthey/he/she/it...Yes,they/he/she/itdid.

No,they/he/she/itdidnot.

5.Havestudentsfinish“Workouttherule!”onpage97.

6.Havestudentsgothrough“Grammarcheck"onpage148.Giveexplanationsifnecessary.

Step2Practice

1.Havestudentspractiseusingthesimplepasttense.

Havestudentscompletethefollowingsentenceswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

(1)—_______you_______(read)thestoryPeterPanyesterday—Yes,I_______.

(2)—How_______(be)thestory—Itwasgreat!

(3)—_______Carol_______(lend)thebooktoyou—No,she_______.

(4)—_______(be)thetriplastweekendagreatexperience—Yes,it_______.

2.HavestudentsfinishPartAonpage98.

3.HavestudentsfinishPartBonpage98.

Step3Production

HavestudentsfinishPartConpage98.

備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行

補(bǔ)充增加。教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科英語年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季

課題Unit8Wonderland(Integration)

教科書書名：《義務(wù)教育教科書·英語》七年級(jí)下冊(cè)

出版社：譯林出版社出版日期：2024年12月

教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在讀、聽活動(dòng)中，獲取和梳理奇幻故事的典型特征、受歡迎的原因以及《五個(gè)孩子和沙精》

的作者國籍、故事情節(jié)、閱讀啟示等關(guān)鍵信息。

2.在同伴對(duì)話活動(dòng)中運(yùn)用相關(guān)表達(dá)談?wù)撟约合矚g的奇幻故事，并闡釋原因。

3.在寫作活動(dòng)中綜合運(yùn)用本單元詞匯知識(shí)與表達(dá)和語篇結(jié)構(gòu)知識(shí)與表達(dá)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造

力，完成故事續(xù)寫，表達(dá)對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的獨(dú)特思考。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析奇幻故事的典型特征、受歡迎的原因。

2.談?wù)撟约合矚g的奇幻故事的相關(guān)表達(dá)。

3.綜合運(yùn)用本單元詞匯知識(shí)和語篇結(jié)構(gòu)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.在聽力語篇中獲取并理解《五個(gè)孩子和沙精》的作者國籍、故事情節(jié)、閱讀啟示等關(guān)鍵信

息。

2.綜合運(yùn)用本單元詞匯知識(shí)與表達(dá)和語篇結(jié)構(gòu)知識(shí)與表達(dá)，完成故事續(xù)寫，表達(dá)對(duì)故事情節(jié)

發(fā)展的獨(dú)特思考。

教學(xué)過程

Step1Preparation

Reading

1.HavestudentsreadthetitleandsubheadingsofthearticleinPartAonpage100andanswerthe

followingquestion.

Whatinformationcanwegetfromthearticle

2.HavestudentsreadthearticleaboutfantasystoriesandanswerthequestionsinPartA.

Listening

1.HavestudentsreadtherubricsandSandy’snotesinPartBonpage100andanswerthefollowing

questions.

(1)WhatisSandylisteningto

(2)WhatinformationcanwegetfromSandy’snotes

2.HavestudentspredicttheanswerstoPartBandwritedownsomepossibleanswersintheblanks.

3.HavestudentslistentotherecordingandfinishPartB.

Speaking

1.HavestudentsreadtherubricsinPartConpage101andanswerthefollowingquestion.

WhichbookareSandyandSimontalkingabout

2.HavestudentslistentoSandyandSimon’sconversationandanswerthefollowingquestion.

WhatstoriesdoSandyandSimonlikebest

3.HavestudentsreadSandyandSimon’sconversationandcompletethetable.

NamePlot(s)

KuafuRunningaftertheSun

Kuafuwantsto(1)

____.

Hefinallydiesbecause(2)

____.

Hiswalkingstickbecomes(3)

____.

JingweiFillingtheseaJingwei(4)

____and(5)

____in

thefaceofdifficulttasks.

4.Havestudentslistentotherecordingandreadalong,andthenreadindifferentroles.

5.Havestudentsworkinpairsandtalkaboutthefantasystoriestheylikeusingtheconversationin

PartCasamodel.

Step2Writing

1.HavestudentsreadtherubricsinPartDonpage101andanswerthefollowingquestion.

Whatshouldwethinkaboutbeforewewritethestor